小学音乐《2赛马》PPT课件 (6)ppt课件

人音版音乐三年级上册第2课《赛马》教案一. 教材分析《赛马》是人音版音乐三年级上册第二课的一首歌曲。

歌曲以富有节奏感的旋律和生动的歌词，描绘了一场激烈的赛马比赛。

歌曲的旋律激情澎湃，节奏明快，能够激发学生的学习兴趣，培养他们对音乐的感知和表现能力。

歌曲的主题明确，旋律简单，便于学生掌握。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够认识简单的音符和简单的节奏。

他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢通过音乐表达自己的情感。

但在音乐学习中，部分学生可能对音乐理论知识的掌握还不够扎实，需要在教学过程中给予重点辅导。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《赛马》，感受歌曲的激情和速度感。

2.培养学生对音乐的感知和表现能力，提高他们的音乐素养。

3.通过歌曲《赛马》，让学生了解赛马比赛的基本知识，培养他们的团队协作精神。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏感和速度感的把握。

2.歌曲中的一些较高音的演唱。

3.对赛马比赛相关知识的理解和团队协作的培养。

五. 教学方法采用情景教学法、分组合作教学法和示范教学法。

通过创设赛马比赛的情景，让学生在生动有趣的环境中感受音乐的魅力；通过分组合作演唱，培养学生的团队协作精神；通过教师的示范演唱，帮助学生更好地掌握歌曲的演唱技巧。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《赛马》的曲谱、歌词和相关赛马比赛的图片。

2.教学乐器：钢琴或其他电子乐器。

3.教学辅助工具：录音机、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示赛马比赛的图片，让学生了解赛马比赛的基本知识。

同时，播放歌曲《赛马》的片段，让学生对歌曲有一个初步的认识。

2.呈现（5分钟）向学生完整地呈现歌曲《赛马》，让学生对歌曲的旋律和歌词有一个整体的认识。

在呈现过程中，注意引导学生感受歌曲的激情和速度感。

3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责小组成员进行歌曲的演唱。

教师巡回指导，针对不同小组在演唱过程中遇到的问题，给予及时的指导和帮助。

《田忌赛马》ppt课件优秀版•故事背景与人物介绍•故事情节梳理与解读•故事中蕴含的智慧与启示•与现实生活的联系与应用•艺术特色与文学价值•拓展阅读与相关资源推荐01故事背景与人物介绍齐国与赵国的竞争背景他曾多次为齐国出征，立下赫赫战功，深受齐威王的信任和赏识。

在赛马比赛中，田忌担任齐国的领队，负责选拔马匹和制定比赛策略。

田忌是齐国的大将，也是齐威王的亲信和好友。

田忌与齐威王的关系孙膑的角色及智慧孙膑是战国时期的著名军事家，被誉为“兵家神算”。

他曾担任齐国的参谋，为齐威王出谋划策，多次取得胜利。

在赛马比赛中，孙膑为田忌出谋划策，利用智慧和计谋帮助齐国赢得了比赛。

他的策略包括：调整马匹的出场顺序、利用对手的弱点等。

这些策略不仅体现了孙膑的军事才能，也展现了他在日常生活中的智慧。

02故事情节梳理与解读第一次赛马经过及结果田忌与齐王的赛马约定双方各自选出三匹马，进行三场比赛，以决定胜负。

第一次赛马过程田忌的上等马对齐王的上等马，中等马对中等马，下等马对下等马。

比赛结果田忌三战皆败，因为齐王每个等级的马都比田忌的马稍微强一些。

孙膑的策略分析与运用策略制定孙膑的观察与发现孙膑建议田忌调整马的出场顺序，用下等马对齐王的上等马，上等马对中等马，中等马对下等马。

策略依据第二次赛马经过及胜利原因第二次赛马过程胜利原因分析启示与意义03故事中蕴含的智慧与启示观察对手认识自我对比分析030201善于观察，发现优势与劣势创新思维，打破常规束缚不拘一格勇于创新突破思维定势分工协作在比赛中，田忌和孙膑分工明确，各司其职，协作默契。

信任与合作田忌与孙膑之间的信任与合作是取得胜利的关键，他们共同商讨策略，相互支持。

共同目标整个团队都围绕着共同的目标努力，即取得比赛的胜利。

这种团队精神使得他们能够充分发挥各自的优势，共同应对挑战。

团队合作，共同应对挑战04与现实生活的联系与应用策略思维01知己知彼02创新思维03团队协作借鉴《田忌赛马》中团队协作的精神，强调团队成员间的互补与协作，共同实现工作目标。

人音版（2012）音乐三年级上册《第2课草原：赛马》教案课程基本信息- 课程名称：《赛马》- 教材版本：人民音乐出版社（2012）- 年级与学期：三年级上册- 课时安排：1课时- 教学环境：多媒体音乐教室教学目标1. 知识与技能：学生能认识二胡这一传统民族乐器，了解其基本构造与音色特点；通过聆听《赛马》，能辨识出乐曲中的主要旋律，并尝试哼唱主题旋律。

2. 过程与方法：通过小组合作、情境模拟等方式，体验音乐中的速度、力度变化对表达作品情感的重要性，培养学生的音乐感知力和表现力。

3. 情感态度价值观：激发学生对中国传统音乐文化的兴趣与热爱，感受蒙古族民歌的热情奔放，增强民族自豪感与文化认同感。

教学重点- 认识二胡及其在《赛马》中的运用，理解乐曲所表达的草原赛马场景。

- 通过听赏与分析，掌握乐曲的基本结构和主题旋律。

教学难点- 理解并表现乐曲中的情绪变化，尤其是如何通过速度和力度的变化体现赛马的紧张激烈氛围。

- 引导学生在没有实际骑马经验的情况下，通过音乐活动体验赛马的激情与自由。

教学过程一、导入新课活动设计：- 情境创设：利用多媒体播放一段蒙古大草原的风光视频，伴随轻柔的马头琴背景音乐，让学生仿佛置身于辽阔的草原之上。

- 问题引入：“同学们，当你看到这片壮丽的草原，听到这悠扬的琴声，你联想到了什么？”引导学生分享，引出“赛马”主题。

二、新知探索活动设计：1. 认识二胡：- 展示二胡图片及实物（如有条件），介绍二胡的构造（两根弦、琴筒、琴杆、弓等）和演奏姿势。

- 播放一段二胡独奏片段，让学生感受二胡独特的音色。

2. 聆听《赛马》：- 初次聆听全曲，要求学生闭眼想象赛马场景，初步感受音乐传达的意境。

- 第二次聆听，分段分析，引导学生识别乐曲中的快慢变化、强弱对比，以及模仿马蹄声、欢呼声等元素。

3. 主题旋律哼唱：- 教师哼唱或弹奏《赛马》主题旋律，学生跟随模仿，体会旋律的起伏与动感。

三、深入体验活动设计1. 音乐与视觉艺术的融合- 绘画表达：在播放《赛马》音乐的同时，请学生闭上眼睛，完全沉浸在音乐营造的场景中。

赛马【教学内容】欣赏二胡曲《赛马》【教材分析】二胡独奏曲《赛马》，黄海怀曲。

乐曲描写蒙古族人民在欢度节日举行赛马盛会时热闹欢快的场面，表现了他们对草原、对生活的无比热爱之情。

乐曲分为三段。

第一段音乐热烈而奔放，以坚定有力的强音和急促的十六分音符使节奏宽紧相间，刻画了赛马场上群马飞奔的沸腾场景。

乐曲的第二段以内蒙古民歌《红旗》为主题，旋律刚劲有力，表现了蒙古草原旗手的勇敢与豪放，第三段是第一段的变化再现，使赛马的欢腾场面又一次呈现在人们眼前。

【教学目标】一、通过音乐实践活动，学习和了解乐曲的基本表现要素以及乐曲的结构：认识乐曲的主奏乐器---二胡。

二、通过律动参与、哼唱主题旋律等教学手段，帮助学生了解音乐的基本表现要素：引导学生分辨出音乐结构。

三、通过带领学生欣赏《赛马》，使他们感受乐曲情绪，领略到民族音乐的独特魅力，促使学生音乐审美能力的形成与发展。

【教学重点】1、感受乐曲速度、力度特点。

2、分辨乐曲的结构。

【教学难点】1、学生律动表现音乐。

2、学生对乐曲结构的聆听与分辨。

【教学过程】一、导入1、观看《那达慕大会》视频师：今天我想邀请大家到美丽的大草原来参加蒙古族的一个竞技盛会---那达慕大会。

请大家仔细看，在大会期间都有哪些有趣的竞技项目？2、初听音乐片段描述哪项竞技项目？主奏乐器是什么？3、简介《赛马》及演奏乐器师：这首乐曲的名字就叫《赛马》，它是由我国著名的二胡演奏家、作曲家黄海怀先生创作的，它的主奏乐曲是二胡。

你了解二胡吗？二胡是由蒙着蛇皮的琴桶、两根琴弦、琴杆、调节音高的琴轴以及用马尾巴制成的弓毛和弓杆组成。

是中国的民族乐器，属于拉弦类乐器。

二、新课教学（一）、完整欣赏乐曲《赛马》教师演奏乐曲，学生感受乐曲情绪。

（二）、欣赏乐曲第一部分1、感受乐曲的速度和节奏2、感受乐曲的力度特征3、完整欣赏第一部分并表演（三）、欣赏乐曲第二部分师：比赛一开始就这么激烈，那在比赛过程中，又是怎样的？1、听音乐并与第一部分旋律进行对比。