社交礼仪课程

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《社交礼仪》课程内容大纲

绪论

为什么要学习社交礼仪

社交礼仪的基本知识，如社交礼仪的内涵、功能、作用、原则等。

第一讲 微笑与目光礼仪

微笑礼仪

一、微笑是人际关系中最基本的礼仪

1、最易被接受的礼仪

2、最实用的礼仪

二、微笑是人际交往中最有效的礼仪

1、给人良好的第一印象

2、促使交往顺利进行

3、可以化解矛盾

4、敬业精神的表现

三、微笑礼仪的标准

1、动态的表情

2、个性化的表情

3、情绪的自然流露

4、协调的表情

5、适时、适地、适度 2

目光礼仪

一、目光礼仪的作用

1、能传递情感

2、能表达内心

3、能美化形象

二、目光礼仪的含义

1、眼神与行为

2、眼神的解读

三、目光礼仪的功能

1、确定关系

2、反馈信息

3、调控交往

4、表达感情

5、体现人品

四、目光礼仪的运用

1、目光注视的正确运用

目光接触时间；目光停留部位；目光变化情况

2、不同场合的目光运用

见面时；在集体场合讲话时；与人交谈时；交谈和会见结束时

第二讲 举止礼仪

一、举止的礼仪与魅力

1、能塑造良好的交际形象 3 2、能体现良好的礼仪修养

3、能养成良好的行为习惯

二、举止展示你的教养

1、站姿：要有稳定感

2、坐姿：要有稳重感

3、走姿：要有精神感

4、蹲姿：要有优雅感

三、举止展示你的礼貌

1、递物：讲究尊重感

2、行为：注重场所感

3、握手：传递友好感

4、行礼：注意灵活感

第三讲 服饰礼仪

一、 服饰礼仪的重要性

1、服饰是一种文化

2、服饰能展现魅力

3、服饰是一种语言

二、 服饰礼仪的原则性

1、个性原则

2、交际原则

3、TPO原则 4

时间原则、地点原则、目标原则

三、服装的色彩搭配

1、服饰色彩的象征意义

暖色调、冷色调、过渡色

2、上下装同色彩搭配

3、同色系列色彩搭配

4、对比色彩系列搭配

四、服饰的饰物搭配

1、以少为佳

2、同质同色

社交礼仪课程教学大纲

一、课程介绍

社交礼仪是指在不同社交场合中，根据文化传统和道德规范，以礼貌得体的行为方式与他人交往并传递社交信息。本课程旨在帮助学生掌握社交礼仪的基本原则和技巧，提升他们在社交场合中的表现和形象。

二、课程目标

1. 了解社交礼仪的概念、作用和重要性；

2. 掌握正式和非正式场合中的基本社交礼仪要求；

3. 培养学生的自信心和沟通技巧，使其能在各种社交场合中自如地应对；

4. 培养学生的团队合作精神和互助意识，使他们成为社会人才中懂礼貌的一员。

三、教学内容

1. 社交礼仪基础知识

- 社交礼仪概述和发展历史

- 社交礼仪的作用和价值观

- 社交礼仪在不同文化中的异同

2. 会议和商务场合礼仪 - 会议前的准备和礼仪要求

- 会议期间的注意事项和行为规范

- 商务交流的礼仪技巧和沟通方法

3. 宴会和社交聚会礼仪

- 宴会规范和座次安排

- 宴会礼仪中的交际技巧和待客之道

- 社交聚会礼仪中的谈话技巧和姿态修养

4. 社交媒体和网络礼仪

- 社交媒体平台的礼仪规范和注意事项

- 网络沟通中的言辞和行为礼仪

- 在线社交网络与现实社交的关系及处理方法

5. 日常社交礼仪技巧

- 礼仪用语和问候礼仪

- 社交礼仪中的言行和仪态修养

- 礼仪活动中的礼品选择和赠予方式

四、教学方法

1. 集体授课：通过讲解理论知识，介绍社交礼仪的基本原则和要点。 2. 互动讨论：组织学生进行小组或全班讨论，探讨实际案例和解决方案。

3. 角色扮演：设计情景场景，要求学生在模拟环境中运用学到的社交礼仪知识。

4. 阅读分析：指派学生阅读相关案例或英文文献，引导他们分析和总结社交礼仪。

五、教学评估

1. 课堂参与度：考察学生在课堂上的主动性和合作精神。

2. 行为规范：观察学生在模拟场景中的表现和礼仪意识。

《社交礼仪》课程教学大纲

课程名称（中文）：社交礼仪 课程名称（英文）：Social Etiquette

课程编码：82042001 开课学期：每学期

学时数、学分数： 32学时、2学分 适用专业：所有本科在校学生

先修课程、后续课程：

一、教学目的与任务

《社交礼仪》是一门选修课，是一门为提高大学生的人文素质和自身修养而开设的课。通过本课程的学习，使学生掌握礼仪的基础知识，成为一个知礼、行礼的现代人，在日常生活、商务活动、公务活动等方面更好地运用礼仪，为将来进入社会形成良好人际关系打下基础。

二、教学内容与基本要求

1.礼仪的概述 2课时

（1）了解礼仪的起源和发展

（2）掌握礼仪的概念、特征、功能和原则

（3）明确学习社交礼仪的意义及掌握学习礼仪的方法

2.个人礼仪 6课时

（1）了解个人仪容洁净要注意方面，发型美观和护肤要领

（2）掌握化妆原则和化妆的方法

（3）掌握着装的原则，熟练掌握男士西装穿着和女士职业装穿着

(4）了解首饰佩戴使用规则和方法

（5）掌握男士领带使用方法

（6）掌握标准和不同场合的站姿、走姿和坐姿

（7）熟练掌握手势的正确使用和避免不良文明举止发生

（8）了解界域礼仪规范

3.交往礼仪 6课时

（1）掌握人际交往“三A”原则

（2）掌握称呼的正确使用、称呼技巧和称呼的禁忌

（3）掌握自我介绍的时机、内容和分寸 （4）了解他人介绍的时机、集体介绍的礼仪，重点掌握他人介绍的顺序

（5）掌握握手的行机、次序和相握的方式，了解其他会面礼

（6）了解名片的制作和用途，掌握名片交换方法

第２２卷第１Ｏ期　２００８年１Ｏ月　成都大学学报（教育科学版）　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｃｈｅｎｇｄｕ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ　Ｓｃｉｅｎｃｅｓ　Ｅｄｉｔｉｏｎ）　Ｖｂ１．２２Ｎｏ．１　０　Ｏｅｔ．２００８　

‘‘　社交礼仪’’课程情境式教学初探　

程维薇　

（成都大学学前教育学院四川成都６１００２１）　

［摘要】　“社交礼仪”是近年高校开设的一门新兴课程。针对这门课程知识容易理解，且操作性、实用性强的特点，　在教学中可采用以社会建构主义为理论基础的情境式教学模式，具体可从多媒体、角色扮演、模拟演示三方面创设情境。　

实践证明，这种教学模式有其独特的优点，收到了很好的教学效果。　

【关键词】“社交礼仪”课程；社会建构主义；情境式教学　【中图分类号】Ｃ，４２３．０７　【文献标识码】Ａ　【文章编号】１００８—９１４４（２００８）１０—００３５～０２　

随着高校毕业生就业双向选择范围的不断拓宽，毕业　

生就业形势的日趋严峻，至使高校从未像现在这样重视对　

大学生的社交礼仪教育。为适应市场经济对人才的需要，　

培养学生为人处世的能力，成都大学学前教育学院开设了　

“社交礼仪”选修课。四年的教学实践中，我既努力钻研理　

论知识，又积极探索新的教学模式，力求让学生真正掌握　所学的礼仪知识，并且用于今后的工作实践中。情境式教　

学是我近年来着力思考并运用在教学中的、深受学生喜爱　

的教学模式。　

在高校教学过程中，传统的教学方法往往是一言堂。　

这种单纯的课堂教学模式，容易使学生产生疲劳感，课堂　

气氛沉闷，教师与学生难以互动。而“社交礼仪”这门课程　

的特点是基础知识容易理解，且操作性、实用性强，使用传　

统的教学模式进行教学会使学生感到知识浅近，没有学习　

的激情，从而达不到教学目标。２０世纪８ｏ年代发源于西　

方的教育心理学理论——社会建构主义特别推崇情境式　

教学，根据这门课程的特点，我采用了以社会建构主义为　

理论基础的情境式教学模式。