新人教版七年级生物上册第二单元第一章第一节练习使用显微镜课件2

人教版七年级生物上册第三单元 第一、二章 测试题

1 / 9 第三单元 第一、二章

一、选择题(每小题2分，共40分)

1．“春来江水绿如蓝”，是由于气温升高，水中绿色植物大量繁殖的结果，导致江水变“蓝”的植物主要是( )

A．藻类植物 B．苔藓植物 C．蕨类植物 D．种子植物

2．成片的苔藓植物对水土保持有一定的作用，这是因为苔藓植物( )

A．密植的植株间的缝隙能够蓄积大量的水分

B．输导组织中能蓄积大量的水分

C．根系发达，能吸收大量的水分

D．环境湿润，叶的蒸腾作用非常小

3．如果你的家乡新建了一个工厂，投产后，当地居民普遍反映空气污染比较严重，而工厂负责人坚称工厂无任何污染。你如何根据自己所学的知识判断工厂是否真的存在污染( )

A．如果当地的水域中没有藻类植物，说明大气污染比较严重

B．如果当地能被阳光直射的地方没有苔藓植物的分布，说明大气污染比较严重

C．如果当地阴湿环境中没有苔藓植物的分布，说明大气污染比较严重

D．如果在当地能找到蕨类植物，说明无大气污染

4．裸子植物和被子植物的共同特点是( )

①用种子繁殖后代 ②种子有果皮保护 ③都含有胚乳 ④种子中有胚

A．①② B．②③ C．③④ D．①④

5．胚是新植株的幼体，下列不属于胚的是( )

A．胚根 B．胚芽 C．胚轴 D．胚乳

6．俗话说“春耕不肯忙，秋后脸饿黄”。春天，作物播种前要松土，是因为种子萌发需要( )

A．适宜的温度 B．一定的水分

C．适度的光照 D．充足的空气 人教版七年级生物上册第三单元 第一、二章 测试题

2 / 9 7．为了探究大豆种子萌发所需的环境条件，某兴趣小组设计了如下表所示的实验：

实验装置编号 放入种子的数量 提供的环境条件

光照 水分 温度 空气

1 100粒 有光 适量 20 ℃ 充足

2 100粒 无光 适量 20 ℃ 充足

练习使用显微镜

年级 七 科目 生物 任课教师 授课时间

课题 第一节 练习使用显微镜 授课类型 新授

课标依据 说出显微镜的基本构造和作用。

教学目标 知识与

技能 说出显微镜的基本结构和作用

过程与

方法 1、在认识、使用显微镜的过程中发 现问题，并尝试解决问题。2、能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像。

情感态度与价值观 认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的 科学态度。

教学重点难点 教学

重点 显微镜的基本构造和作用；正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。

教学

难点 规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。

教学过程设计 师生活动 设计意图

一、导入课题

1除了病毒之外，所有的生物都由哪种结构单位组成的呢？

2出示具体的学习目标

1、显微镜的构造是怎样的？

2、显微镜的使用步骤有哪些？

3、使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？

4.目镜内看到的是什么像？怎样计算显微镜的放大倍数？

5.显微镜观察的材料必须是怎样的材料？

二、学生自学显微镜的发展史

请大家快速阅读课本40页“科学技术社会”部分 教师概括讲解。 复习旧知引入新课。

明确自学目标，指导学困生。 三、显微镜的结构

结合37页课本插图引导学生认识显微镜结构，看谁记得最快！给1分钟时间巩固记忆。

对各个结构的功能适当给以解释和说明（重点介绍物镜和目镜、反光镜、准焦螺旋、转换器的作用和用法）

四、显微镜的使用

播放视频：显微镜的构造和操作

对照书上的方法步骤，组织学生分步练习显微镜使用，在每一步骤重点强调注意事项：

1、 转动转换器使低倍物镜对准通光孔，不能直接用手掰物镜；

2、 根据光线强弱选择反光镜平面或凹面；

3、玻片标本正对通光孔的中心（首先请同学们观察写有“上”字的玻片）；

4、、物镜下降时眼睛一定要看着物镜，以免压碎玻片标本；

第二单元 生物体的结构层次

（时间：60分钟 分值：100分）

一、 选择题（每题2分，共40分）

1.在利用显微镜观察细胞的实验中，当换用高倍镜后，视野中的细胞数目，细胞体积和视野亮度依次有什么变化？（ A ）

①变多 ②变少 ③变大 ④变小 ⑤变亮 ⑥变暗

A.②③⑥ B.②④⑥ C.①④⑤ D.①③⑤

2.某同学使用的显微镜有如下一些镜头可供选择（见下图），要使被观察的物体放大50倍，应选择的镜头为（ C ）

A.④和⑤ B.③和⑥ C.①和④ D.②和⑥

3.从洋葱表皮上撕下一小块透明薄膜制成玻片标本用来临时观察，这种玻片标本称作( D )

A．切片 B.永久装片 C.涂片 D.临时装片

4.用显微镜进行观察时，被观察的生物材料必须是极薄或透明的，其原因是 ( B )

A．便于放置在显微镜上 B．能让光线透过 C．不宜污染物镜 D.节约材料

5.用显微镜观察时，如果转动目镜和物镜都未能把视野中的污点移走，那么可以断定污（ C ）

A.目镜上 B.物镜上 C.玻片标本上 D.反光镜上

6.用显微镜观察透明的口腔上皮细胞后再观察颜色较深的黑藻叶片细胞，此时应使用（ D ）

A.平面反光镜、大光圈 B.凹面反光镜、小光圈

C.平面反光镜、小光圈 D.凹面反光镜、大光圈

7.细胞是生物体结构和功能的基本单位。下列关于右图所示细胞的叙述，正确的是（ D ）

A.这是人的口腔上皮细胞模式图

B.位于最外层的结构［1］能够控制物质进出细胞

C.结构［2］是进行光合作用的场所

D.结构［3］是遗传信息库

人教版七年级生物上册教案：第二单元 第一章第一节 练习使用显微镜

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第一章 细胞是生命活动的基本单位

第一节 练习使用显微镜

课标要求 1.说出显微镜的基本构造和作用。

2.使用显微镜的方法和步骤。

课标解读 1.“练习使用显微镜”是“课程标准”十大一级主题之一生物体的结构层次的相关内容。

2.(1)说出显微镜的基本构造和作用包括如下几个方面：①说出显微镜的目镜、物镜、镜筒、转换器、反光镜等基本结构及其作用。②简述显微镜能对观察材料进行放大的基本原理。(2)使用显微镜包括：①描述使用低倍显微镜的步骤包括取镜和安放、对光、观察等基本步骤。②进行玻片标本的观察活动，并看到清晰的图像。③能独立操作显微镜。

从第一节“练习使用显微镜”中习得的操作技能，是学习第二节“植物细胞”、第三节“动物细胞”的基础，也是学习生物学，研究生命活动、生命现象的基础。

3.通过本节的学习，教师要帮助学生掌握普通光学显微镜的基本结构、功能及使用方法。可先通过观察教材中光学显微镜的图片，认识各结构的名称。其次，教师再通过对实体显微镜的讲解，加深同学们的印象，并且对关键结构进行功能的介绍。最后，可再通过相关图片进行学习成果的检。

（续表）

教学目标 知识目标 认识显微镜的结构和作用，掌握显微镜的正确操作方法和注意事项；正确使用显微镜，并观察到清晰的物像。

能力目标 能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题。

情感态度

与价值观 认同显微镜的重要作用；爱护显微镜；关注科学与技术相互促进的关系。

重点难点 重点 显微镜的基本构造和作用。

难点 正确使用显微镜，并观察到清晰的物像。

教学准备 显微镜，标本(写有“上”字的玻片)，擦镜纸、纱布等实验用品；显微镜的使用视频或课件。

教学策略 显微镜是初中生物教学中非常重要的仪器，学生对此非常感兴趣。教学中我们要充分利用这一点，可以在课前让学生预习显微镜的构造，这样就可以留出足够的时间让学生动手操作。这是学生愿意做，也是老师愿意看到的。由于本节课是学生第一次动手操作显微镜，遇到问题较多，教师的工作量较大，建议课前每班培训4～6名“小组长”，以便课上帮助教师辅导其他学生，使实验效果更好。