哲学与人生_第二课

（人文科学）
– 人生行动的主体：人自身 – 人生行动的对象：自然界、人类社会、自身 – 人生行动的手段：智力和体力
3.把握规律，善于行动
善于行动
• • • • 第一，做任何事情都要确立目标。 第二，做任何事情都要有准备。 第三，做任何事情都要有顺序。 第四，做任何事情都要有始有终。
课后作业 1. 如何理解物质和运动的关系？ 2. 行动的定义。 3. 如何做到立即行动？ 4. 如何理解“人生行动作为物质运动的高级 形式也是有规律的”？ 5. 规律的定义是什么？你是如何理解的？ 6. 我们应如何善于行动？
明日歌
今日歌
今日复今日，今日何其少！ 今日又不为，此事何时了？ 人生百年几今日， 今日空过真可惜！ 若言姑待明日至， 明朝还有明日事。 为君聊赋今日歌， 努力请从今日始！
明日复明日，明日明日无穷老将之。 晨昏滚滚水东流， 今古悠悠日西坠。 百年明日能几何？ 请君听我《明日歌》。
阅读书本P20
食物链
市场价格规律
成功行动
• 要实现成功行动，就要善于行动，就要从客观实 际出发，善于寻找做事的方法，善于发现事物运 动的规律。
2.物质运动是有规律的
规律
• 定义：就是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳 定的联系。 – 规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能 被创造，也不能被消灭。 – 规律可以被人所认识和利用。（自然规律） • 人生行动作为物质运动的高级形式也是有规律的。
第二课 物质运动与人生行动
哲学与人生
主要脉络
一、积极行动实现人生发展
1.人生发展不能光说不动 2.运动是物质的存在方式 3.人生贵在立即行动
二、把握客观规律，善于行动
1.敢于行动不等于成功行动 2.物质运动是有规律的 3.把握规律，善于行动

宁夏人做出了不甘落后的抉择。首先，集中精力建成了 “宁夏红”、“圣杞乐”、“早康”等上规模、上档次的枸 杞深加工厂家，接着，分别打出各自的名牌产品，冲出宁夏， 走入国内沿海地区，乃至打到海外市场。此外，产品深加工 由传统的医药加工向功能饮品、化妆用品方向转化，枸杞深 加工产品的种类和领域越来越丰富，提升了枸杞产品的市场 竞争力。枸杞已由药用转向食用保健为主，市场拓展到了五 大洲40多个国家和地区，“伤心果”变成了“黄金果”。
圣诞节促销方案做任何事情都要确立目标做任何事情都要有准备做任何事情都要有顺序敢于行动不等于成功行动规律的客观性和普遍性把握客观规律善于行动物质运动是有规律的把握规律善于行动做任何事情都要有始有终
中等职业教育课程改革国家规划新教材
第二课 物质运动与人生行动
把握客观规律善于行动
结合视频中中职生冯思勇的故事， 说明为什么人生必须敢于行动？
3.把握规律，善于行动
（1）做任何事情都要确立目标 （2）做任何事情都要有准备 （3）做任何事情都要有顺序 （4）做任何事情都要有始有终
策划：圣诞节促销方案
在圣诞节即将到来之季，快乐派幽默玩具连锁总部以 “相约圣诞，惊喜无限”为主题，为提高“快乐派”幽默搞 笑玩具在圣诞节期间的销售量，增加全国各地加盟商的经济 效益，特推出此次圣诞促销活动。
情 都
有做 始任 有何 终事
情 都 要
毕业于花卉培植专业的中职生 齐韵，通过仔细研究，懂得了 花开取决于日照、温度，可以 创造或破坏花开的条件，提前 或延后花开，让鲜花按照人们 的愿望开放。她培育的牡丹花 经常销售一空，不预定都买不 上，她用辛勤的劳动装扮着家 园，让我们的生活更加绚丽多 彩。
案例二：宁夏枸杞在市场经济大
潮中遇到新问题。前几年，宁夏枸杞 的生产处于放任自流状态，龙头企业 缺失，农民既是生产者又是经销者， 一家一户种植几亩枸杞，小打小闹， 很难将产品推向大市场。信息闭塞的 农民往往是跟着“感觉”走，价格看 好时就扩种，价格跌落便不顾一切地 挖毁，结果是产业品牌难保，龙头不 举，流通不畅，生产大起大落。“红 宝”成为农民的“伤心果”。

第一单元第二课物质运动与人生运动第一讲积极行动实现人生发展【课程目标】本课程旨在通过介绍物质运动与人生运动的概念，引导学生意识到人生也需要行动，通过积极的行动实现自己的人生发展。

【教学重点】1、理解物质运动与人生运动的概念；2、意识到人生需要积极的行动；3、探讨如何通过积极行动实现自己的人生发展。

【教学难点】1、如何让学生深刻理解人生贵在立即行动的思想；2、如何引导学生将行动贯穿于自己的人生规划中。

【教学方法】课堂讲授、互动探讨、案例分析、小组讨论等。

【教学内容与步骤】一、导入（5分钟）1、教师简单介绍本节课的教学目标和内容，引导学生进入本节课的主题；2、提问：你们觉得人生中最重要的是什么？引导学生思考。

二、讲解（15分钟）1、介绍物质运动的概念：物质运动是物质存在的方式之一，它是物质在时间和空间上的运动变化。

2、介绍人生运动的概念：人生运动是指人类社会和个人在历史时期中发生的经济、政治、文化、科学技术等方面的变化。

3、讲解人生发展不能光说不动的道理，引导学生意识到人生需要积极的行动才能实现发展。

三、案例分析（15分钟）1、提供一个案例：一个想要成为演员的学生，但是一直没有付诸行动。

2、小组讨论：让学生在小组内探讨，分析该学生未付诸行动的原因是什么，如何才能帮助他付诸行动。

四、积极行动实现人生发展（25分钟）1、引导学生探讨如何通过积极行动实现自己的人生发展，如何将行动贯穿于自己的人生规划中。

2、分组讨论：让学生在小组内探讨，总结出实现人生发展的方法，并结合自身经历分享。

五、课堂总结（5分钟）1、引导学生回顾本节课的重点内容，提醒学生注意在今后的人生中贯彻立即行动的思想；2、提醒学生将所学知识应用于实际生活中，积极行动实现自己的人生发展；3、结束本节课的教学。

【教学反思】本课程通过介绍物质运动和人生运动的概念，引导学生意识到人生需要行动才能实现发展。

通过案例分析和小组讨论，让学生深入探讨如何通过积极行动实现自己的人生发展，从而更好地理解人生贵在立即行动的思想。

2、物质运动是有规律的
规律的含义：(P21)
规律就是事物运动过程中固有
的、本质的、必然的、稳定的联系
规律具有客观性：不以人的意志为转移 规律具有普遍性：万物皆有规律
判断下列哪些是规律：
1.喜鹊叫喜，乌鸦叫丧 2.慧星、地震预示兴衰 3.生产力和生产关系 4.红灯停、绿灯行 5.价值规律 种瓜得瓜、种豆得豆、种鸡蛋得…？ 6.新陈代谢
中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材
第一单元
坚持从客观实际出发 第二课 物质运动与人生行动
脚踏实地走好人生路
一、积极运动实现人生发展
“上学以后，我开始有了拖延的毛病。立下目 标无数，但时常却动力奇缺，常常在网上浏览 着各色的小说和帖子，或是玩很无聊的弱智在 线小游戏，却不愿碰书本一下，甚至哪怕限期 就在明天，只有在限期之前一点点时间才会因 紧迫感而开始着手学习任务。这样下来，学业 上总体来说算是马马虎虎，但却离自己的理想 越来越远……”
②性质不同
拔苗助长，事与愿违
必须尊重客观规律！
外部世界、自然界 的规律，……乃是人的 有目的的活动的基础。
人具有主观能动性，可以在认识和把 握规律的基础上，根据规律发生作用的条
件和形式 界，造福人类。
利用规律，改造客观世
注意：是利用规律， 而不是改造规律、创 造规律、消灭规律
有一个青年画家，画出来的画总是很难卖出去。于 是他到一位当时很有名气的大画家那里求教。 他问大画家：“我画一幅画往往只要一天不到的时间， 可为什么卖掉它却要花上一年？” 大画家沉思了一下，对他说：“请倒过来试试。”年 轻人不解地问：“倒过来？”“对，倒过来！要是你花一 年的工夫去画，那么，只要一天工夫就能卖掉它。” “一年才画一幅，这有多慢啊！”年轻人惊讶地叫出 声来。大画家严肃地说：“对！创作是艰辛的劳动，没有 捷径可走的，试试吧，年轻人！” 青年画家接受了大画家的忠告，回去后，苦练基本功， 精心搜集素材，周密构思，用了将近一年的工夫，画了一 幅画。果然，不到一天就卖掉了。