讲学稿（ ） 《 李清照词两首》基础知识习题
年级： 一年级 学科 语文 主备人：王笑迎 时间 2017 年 4月 24日
学习目标 1、掌握文学常识
2、积累字音字形及词语
3、理解课文，学会赏析诗词，做理解性默写
学习重点 1、积累字音字形及词语
2、理解课文，学会赏析诗词，做理解性默写
学习难点 1、积累字音字形及词语
2、理解课文，学会赏析诗词，做理解性默写
学习过程及指导 备课札记
一、文学常识
(1)从唐五代兴起，而在宋代兴盛的一种新体诗是词。前人评论宋词有“豪放”和“婉约” 之说，并以之把宋词分成了最重要的两大流派。宋代“婉约”词的代表词人是柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等 “豪放”词的代表词人是苏轼、辛弃疾等。宋代最着名的女词人是李清照，她着有词集《漱玉词》 。“寻寻觅觅， 冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”是她的词作《声声慢》中的名句。
(2)李清照，号 易安居士。济南(今山东济南市)人。 宋代女词人。着名学者李格非之女。十八岁时，与宰相赵挺之之子赵明诚结婚，生活安适美满。他们以诗词互相唱和，并共同整理、收藏书画、金石。靖康元年宋室南渡后，她流寓南方，不久丈夫病逝。金兵南下，她只身漂泊在杭州、越州、金华一带。晚年境遇更加孤寂凄苦。她论词强调协律、典雅、情致，提出词“别是一家 ”之说(见《词论》)。前期作品多写闺情相思，后期作品多抒发孤寂凄凉的身世之感，寄寓了对中原故土的怀念之情，风格曲折深隐、哀婉凄美。
(3)李清照的词大致可以分为前后两个时期。早期的词主要表现她作为少女和少妇的生活与情怀。在她的笔下，少女生活是充满欢乐的。少妇之词的主旋律则是抒发离别相思的感受，与少女之作相比，明显多了一分沉重。她后期的作品则主要表现她作为寡妇的身世之苦、故国之思以及孤寂凄凉的心情，情调低沉，凄苦悲凉。
李清照在词坛的地位
南渡词坛虽然未出现堪与苏轼、周邦彦并驾齐驱的大词人，但巾帼词人李清照的横空出世，却使南渡词坛放出奇异的光彩。
首先，李清照在理论上确立了词体的独特地位，提出了词“别是一家”之说。
在李清照之前，李之仪曾从创作论的角度，提出过词“自有一种风格”的看法（《跋吴思道小词》）。李清照进而从本体论的角度提出了词“别是一家”的理论。所谓“别是一家”，意指词是与诗不同的一种独立的抒情文体，词对音乐性和节奏感有更独特的要求，它不仅像诗那样要分平仄，而且还要“分五音，又分五声，又分六律，又分清浊轻重”，以便“协律”“可歌”。否则，词就成了“句读不葺之诗”，而失却了词作自身的文体特性。词作只有保持自身独立的文体特性，才能不被诗所替代，在文学之林中占有独立的地位。如果说苏轼是从诗词同源的渊源论角度提高词体的地位，那么，李清照则是从词的本体论出发进一步确立了词体独立的文学地位。
其次，在创作上，李清照生动地展现了她的生命历程和情感历程。
李清照（１０８４～１１５５？），自号易安居士，济南章丘（今属山东）人。她的一生，既享受过幸福，也饱经苦难。１８岁与情投意合的赵明诚结婚，夫妇俩诗词酬唱，共同收集整理金石文物，生活颇舒心适意。闺房绣户是她的生活世界，而美满的婚姻爱情便成为她主要的人生理想。随着赵明诚的出仕，夫妻暂离，生活出现了暂时的缺憾。李清照甜蜜宁静的心弦于是弹奏出一首首略带苦涩和忧怨的望夫词：
香冷金猊，被翻红浪，起来慵自梳头。任宝奁尘满，日上帘钩。生怕离怀别苦，多少事、欲说还休。新来瘦，非干病酒，不是悲秋。休休。这回去也，千万遍阳关也则难留。念武陵人远，烟锁秦楼。惟有楼前流水，应念我、终日凝眸。凝眸处，从今又添，一段新愁。（《凤凰台上忆吹箫》）
红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，又上心头。（《一剪梅》）
七年级下册十二首古诗词人教版
1.山中杂诗
(南朝) 吴均
山际见来烟,
竹中窥落日。
鸟向檐上飞，
云从窗里出。
2.竹里馆
王维(唐)
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
3.峨眉山月歌
李白(唐)
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
4.春夜洛城闻笛
李白(唐)
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情!
5.逢入京使
岑参(唐)
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 6.滁州西涧
韦应物(唐)
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
7.江南逢李龟年
杜甫(唐)
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
8.送灵澈上人
刘长卿(唐)
苍苍竹林寺， 杳杳钟声晚。
荷笠带夕阳， 青山独归远。
9.约客
宋 赵师秀
黄梅时节家家雨，
春早池塘处处蛙。
有约不来过夜半，
闲敲棋子落灯花。
10论诗
赵翼
李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。
江山代有才人出，各领风骚数百年。
【教学目标】
1、 知识与能力：①整体把握七首词的内容以及运用的艺术手法。②通过对比，掌握婉约词与豪放词的不同特点，提高学生鉴赏词的能力。
2、过程与方法：在点拨复习的基础上，通过比较阅读，探究婉约词与豪放词的不同特点，并运用总结的规律解决实际问题。
3、情感态度价值观：感受作者情感，接受艺术熏陶，提升自身人格，陶冶高尚情操。
【教学重点难点】
通过比较婉约词和豪放词的不同的特点，提高学生鉴赏词的能力。
导入
宋朝俞文豹《吹剑录》中记载了一段词坛逸事，东坡在玉堂日，有幕士善歌，因问：“我词何如柳七？”对曰：“柳郎中词只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’；学士词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。”幕士的回答形象地概括了婉约词和豪放词的不同风格，婉约词柔美绮丽；豪放词雄浑壮阔。这节课我们就在复习词七首的基础上通过比较阅读进一步体会这两种风格。
教学过程
本课所选七首词均是词园地中的精品。同学判断一下哪些属于婉约词，哪些属于豪放词？
明确：婉约词：《虞美人》《雨霖铃》《鹊桥仙》《声声慢》《扬州慢》
豪放词：《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》
下面我们首先还复习这五首婉约词。
一、复习七首词的内容情感和艺术特色。
1、《虞美人》
《虞美人》是南唐后主李煜的绝笔词，它抒发了诗人什么样的情感呢？
明确：通过对故国往事的追忆，表达故国之恋、亡国之痛。
这首词在艺术上有什么特色呢？
明确：把抽象的感情形象化。“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”是千古流传的名句。“愁”是一种抽象的情感，没有生花妙笔是不能描绘得出的。词人用夸张、比喻的手法将“愁”表达的淋漓尽致。这里的“愁”如春水般汪洋恣肆，曲折回旋，一泻千里，长流不息。至此，亡国所带给词人的万般愁情便赋予了具体形象和生动的质感。读者无不感受到词人内心的巨大痛苦。
2、《雨霖铃》
《雨霖铃》这首词写了什么内容？抒发了什么情感？
