诗歌意象例题

·文艺之窗·

228鉴赏诗歌意象

河北省 张北县第一中学 曹 晶

所谓诗歌意象，是指融入了主观情意的客观事物，包括人、

事、物、景。比如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中的花、鸟是

自然界中的客观事物，但写入诗中之后，花、鸟已染上了作者

的主观情意，这就成了诗歌的意象。

把握诗歌意象是鉴赏诗歌的钥匙。因为意象是经过诗人审

美再创造的，渗透了主观思想感情的，所以只要把握了意象这

个思想感情的载体，就能够深入诗歌内容，了解作者感情。先

举一首现代朦胧诗为例。

我是你河边上破旧的老水车，

数百年来纺着疲惫的歌，

我是你额头上熏黑的矿灯，

照你在历史的隧洞里蜗行摸索；

我是干瘪的稻穗；

我是失修的路基；

我是淤滩上的驳船；

把纤绳深深

勒进你的肩膀；

——祖国啊！

舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》

这一段选取了“水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“船”五个

意象，通过分析这五个意象的修饰语和“纺着疲惫的歌”“蜗行

摸索”等陈述语，可以看出这是一组破旧、落后的事物，它们

分别象征了原始落后的农业，艰难迟缓的工业和饥饿破败、艰

辛的社会现状，进而明白了这一节表现的内容——祖国贫穷落

后的历史和寄寓的感情——对祖国的深重忧患。

再来审视一道高考试题：

《江汉》

——杜甫

江汉思归客，乾坤一腐儒。

片云天共远，永夜月同孤。

落日心犹壮，秋风病欲苏。

古来存老马，不必取长途。（2004年·广东卷）

问：这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗，诗中二三联

用了“片云”“孤月”“落日”“秋风”几个意象，请分析其情境

交融的意境。

对于此题来说，“情景交融”中的“景”已经给出，就是四

个客观事物——“片云”“孤月”“落日”“秋风”。而“情”指

的是这四个事物溶入了作者什么样的主观情意。分析第二联的

意象：我与片云同处远天，秋与孤月共此长夜，可知“片云”“孤

月”营造的是凄凉的意境，流露出的是作者晚年客滞江汉时孤

独、无知音的烦闷心情。分析第三联的意象：“落日”“秋风”

第１６卷增刊　

２００２年５月　报　

Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　ｏ１．１６　ｓｕｐｐｌｅｍｅｎｔ　

Ｍａｖ．２００２　

诗歌的意象：９－析　

丁　娜　

（株洲工学院外语系，湖南株洲４１２００８）　

摘要：意象是诗歌的重要因素。本文分析了意象的分类和意象的作用，从而说明意象的理解对于掌握诗歌　

的主旨的重要性。　关键词：感官；视觉意象；听觉意象；动感意象；嗅觉意象　

意象（Ｉｍａｇｅ）就是用具体鲜明的、可以感知的文学形象来表　

现人们的理智和情感，它是主观情意与客观物象的结合。意象　

是文学形式，尤其是诗歌的重要因素。中国古典诗歌和文论很　

早即注意意象的研究。刘勰在《文心雕龙・神思》中首次提到了　

意象，他借用了《庄子・天道》中的典故说明作者头脑中先有清　

晰的形象，然后才能根据这个形象进行诗歌创作：“使玄解之宰，　

寻声律而定墨；独照之匠，窥意象而运斤。此盖驭文之首术，谋　

篇之大端。”现代诗人艾青在《涛论》中也强调了意象在诗歌中　

的重要：“诗是由诗人对外界所引起的感觉，注入了思想与情感，　

而凝结了形象，终于被表现出来的一种‘完成’的艺术。”　

如经常被吟咏的“梅”这一意象，在中国诗歌中传达给读者　

的不仅是傲雪凌霜的花木的形象，更固定上了清高、雅洁、高贵　

的含义，表达对高尚情操的追求：　

十年无梦得还家，独立清峰野水涯；天地寂寥山雨歇，几生　

修得到梅花。（谢枋得《武夷山中》）　

西方文论尤其是诗论也十分重视诗歌的意象表达。意象派　

诗人主张把自己的情绪全部隐藏在意象背后，通过意象将它们　

暗示出来。艾略特强调“表情达意的唯一的艺术公式，就是找出　

意之象，即一组物象，一个情景，一连串事件，这些都会是表达该　

特别情意的公式。如此一来，这些诉诸感官经验的外在事象出　

现时，该特别情意就马上给唤引出来。”意象派诗歌有很多经典　

的意象表达，如卡乌里（Ｃｏｗｌｅｙ）以“棋盘”为意象，比喻世界（Ｔｏ　

Ｄｅｓｔｉｎｙ《命运》），邓恩（Ｄｏｎｎｅ）把“圆规的两脚”作意象，比喻分　

古典诗歌的意象

不少人都有这样的体验，见到一首好诗，也知道好，甚至拍案叫绝，但如果问他好在哪里，却说不清楚。正所谓“妙”不可言。但是，今年的语文高考，不仅要求考生了解其妙，还要探析其妙，并且要言之有理，言之有据，言之可信。要克服这个困难，笔者以为应从意象人手。

首先，什么是意象?

意象——通过一定的组合关系，表达某种特定意念，而让读者得之言外的语言形象。如：

细雨鱼儿出，微风燕子斜。

——杜甫

落花人独立，微雨燕双飞。

——晏几道

风中黄叶树，灯下白头人。

——司空曙

落叶他乡树，寒灯独夜人。

——马戴

品味这两组诗句，我们会发现，虽然第一组诗句中都有“雨”“燕”，但味道却截然不同，“细雨”句洋溢着欢乐，而“落花”句却饱含着孤独与落寞。第二组中，虽然都有“树”和“灯”，但“风中”句给人的感觉是壮志未酬人先老的伤痛，而“落叶”句给人的感觉却是久居他乡，无人相伴的孤独和伤感。这两组诗句中的“雨”“燕”“树”“灯”就是意象，由此看来，／同样的意象在不同的意境中意蕴是不一样的。那么，同样的意蕴是否需要同样的意象呢?

我们再来看几句诗：

问君能有几多愁?恰似一江春水向东流!——李煜

只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。——李清照

试问闲愁都几许?一川烟草，满城风絮，梅予黄时雨。

——贺铸

三句诗都写愁，但选择的意象却截然不同，而且同样的“愁”却带给了我们不同的感受。“一江春水向东流”，使我们感受到愁思汹涌，难以阻抑，深广而又无尽；这是一种因遭逢巨大变故而伴随终生的哀怨，是一种家国之痛，决不是花草闲愁。李清照把看不见摸不着的“愁”搬到船上，小船载不动之愁，既见愁之多，又有沉重压抑苦闷之感。贺铸迭下三个意象——遍地滋生的春草，满城飘飞的柳絮，，下下停停、停停下下、没完没了的江南梅雨，渲染出的是“闲愁”，撩人心绪，让人心乱如麻，无法排遣。上述三种不同的“愁”，虽然没有直说愁的内容，我们却从不同的意象中，感知到了它们的情感性质、程度、情味，乃至产生的环境氛围。意象的“威力”竟是如此之大!

诗歌意象试题

阅读下面的诗词，然后回答问题。

处士卢岵山居

温庭筠

西溪问樵客， 遥识主人家。古树老连石， 急泉清露沙。

千峰随雨暗， 一径入云斜。日暮鸟飞散， 满山荞麦花。

1.请结合诗中的意象分析诗人的情感。

菩萨蛮 塞上秋望（清）

冯云骧

龙沙落日山衔水，登台怅望寒云里。猎骑返城西，秋风大将旗。

飞蓬迷鸟路，白雁哀鸣去。绝塞易黄昏，孤城早闭门。

2.词的上阕通过哪些意象呼应了标题？这些意象有何作用？

田家 欧阳修

绿桑高下映平川，赛①罢田神笑语喧。

林外鸣鸠春雨歇，屋头初日杏花繁。

注①赛：旧时祭祀酬报神恩。

3.请结合这首诗描绘的图景，分析诗歌所表达的作者的感情。

前调 阊门①夜泊

陈所闻

风雨萧然，寒入姑苏夜泊船。市喧才寂，潮汐还生，钟韵俄传。

乌啼不管旅愁牵，梦回偏怪家山远。摇落江天，喜的是蓬窗曙色，透来一线。

注①阊门：苏州城西的城门。

4.作者在曲中营造了怎样的意境？表达了怎样的情感？

自叙 杜荀鹤

酒瓮琴书伴病身， 熟谙时事乐于贫。宁为宇宙闲吟客， 怕作乾坤窃禄人。

诗旨未能忘救物， 世情奈值不容真。平生肺腑无言处，白发吾唐一逸人 5.请结合诗歌的内容，简要赏析诗中的人物形象。

清平乐 博山道中即事 辛弃疾

柳边飞鞚①，露湿征衣重。宿鹭窥沙孤影动，应有鱼虾入梦。

一川明月疏星，浣纱人影娉婷。笑背行人归去，门前稚子啼声。

鞚：马笼头。

6.词的下片描写了一个怎样的人物形象？整首词表达了作者怎样的情感？

溪居即事

(唐)崔道融

篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。

小童疑是有村客，急向柴门去却关。

7.诗中的水乡风景画，有怎样的特点？作者是如何描绘这幅画得？

8.从“疑”“急”二字来看，小童有着怎样的性格特征？

双调·碧玉箫

关汉卿

秋景堪题，红叶满山溪。松径偏宜，黄菊绕东篱。正清樽斟泼醅，有白衣劝酒杯。官品极，到底成何济？归，学取渊明醉。

9.这首小令描写了什么景色？表达了作者什么样的感情？