怎样使文章有文采

1 有关怎样做到作文“有文采”的教学反思

作文“有文采”指：

1．词语生动

2．句式灵活

3．善于运用修辞方法

4．文句有意蕴

因此，有文采的文章，一般都会达到这么几点：

(1)善于引名言，用得恰当、妥帖，引文起画龙点睛的作用。

(2)语言洗炼，纯熟，自然而流畅，幽默而含蓄。

(3)借助自然景物来表情达意，或比喻，或联想，或拟人，善于由此及彼，以物喻人。

(4)句式富有变化，或对偶，或排比，或反复，或反问。

(5)层次分明，段意呈递进关系。

(6)构思有意境，表达藏而不露，给人以回味的余地。

(一)句式的妙用

假如在文章中出现比较整齐的语段或者句式，会令阅卷者刮目相看，语言项的分数会骤然提高。特殊句式一般指对偶句、比喻句、假设句、反问句等。

1. 对偶句

对偶是一种好形式，但在文章中，对偶的形式可宽泛些，主要是利用这种形式达到整齐多样的效果。例如《习惯》，有位考生是这样写的：

“我喜欢在每个早晨等待世界分娩出太阳，喜欢在每个夜晚点数星星又多了几颗；在雨天我从不打伞，让雨点轻轻地滴在我渴望的面颊上，在雪天我常常一个人出去散步，雪花落在我的睫毛上，我便有了一双梦幻的眼睛„„噢，你别偷偷笑我，这只是我的习惯。我习惯于和动物交朋友，我家门前的蚂蚁每天都会收到我馈赠的美餐；我习惯于和植物做知己，我家院中的玫瑰总要闪烁着我为它点缀的露珠。真的，我熟悉自然界像熟悉我的挚友。早餐我问候这世界，晚上我不会忘记道声‘晚安’，因为这一切都已成为我的习惯。”

(《习惯》选段，原文获满分)

2. 比喻句

比喻，可以使对象表现得更形象真切，文章中如果用了好的比喻，分数一定会高出一个等级。下面《尝试》，一位考生开篇用了比喻：

“尝试是什么？尝试是乌云蔽日时能直上云霄的那种最勇敢的鸟；尝试是大浪迭起的海面上勇往直前的一叶扁舟。对于勇敢者，尝试是一条崭新的生活之路；对于弱者，那迫不得已的尝试是一座高筑的墙，十八个春秋，风风雨雨。回顾往事，我无悔无憾；展望未来，我信心百倍。我勇敢地面对生活，因为生活教会了我勇于尝试。”

怎样才能使作文显得“有文采”呢

“文采”，意思是“华美的色彩”，但是“有文采”又不能简单地等同于华美，它需要思想做支撑。“有文采”概括起来应具备如下特点：(1)富含哲理，耐人寻味。(2)富于变化，错落有致。(3)节奏感强，朗朗上口。要使你的语言具备上述特点，需要掌握最根本的方法：

修辞的作用就是使语言生动、形象，恰当的修辞会使你的语言文采斐然。

排比就是用一组结构相同或相似、意思相关、语气一致的句子或词组成串地排列在一起，用以增强语势，抒发感情，给人以整饬美。如：

(1)“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的，“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。(《孝心无价》)

(2)思想是人生的一种的境界。急躁的生命容不下浩瀚的思想，浅薄的生命装不下广博的思想，低俗的生命不理解崇高的思想，渺小的生命仰望于伟大的思想。思想形成在博览群书后的去其糟粕，取其精华；产生于历尽艰辛后的总结经验，独辟蹊径。(《思想是智慧的路标》)

这两段文字运用了排比修辞，(1)段从不同角度阐述是“孝”，告诉读者赶快为你的父母尽一份孝心，因为“孝”是无法弥补的。(2)段运用排比修辞，使整段文字朗朗上口而又富含哲理。

比喻是用具体、浅湿、熟知的事物或道理为喻体，说明或描写抽象的、深奥的、不熟悉的事或理。比喻能使语言生动、形象，恰当的比喻会使你的语言文采斐然。如： (3)母亲是疲惫时的一杯龙井，当你软弱无力时，只消几口就使你神清气爽；母亲是烦恼中的一曲古筝，当你意懒消沉时，优雅的旋律一飘荡，眼前立即一片青翠；母亲是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦；母亲是挫折中的一阵清风，当你惊慌失措时，为你拭去焦躁的汗水，梳理好凌乱的思绪；母亲是荒寂时的一朵鲜花，当你落寞惆怅时，看一眼满目生辉，闻一下沁人心脾；母亲是黑夜中的一颗明星，当你辨不清方向时，一束柔光指引你迈开坚决的脚步……(《母亲》)

●徐颖黄学军　

议论性文　写作　导弓ｌ　Ｉ睾簿囊枣　一　—■。—一　

章怎样才台皂有文采　

Ｌ＿ｌ前，很多学生　恼自己的文章　得不ｒ高分，找不着方向，找不着方　法。通过多年的教学经验，我知道很　多学生作文得不了高分的一个重要原　因是语言没有文采。鉴于很多学生』＿ｊ　前所写文章大部分是议论性的文章，　

在此和大家共同讨论几种如何使议论　性的文章有文采的方法。　

一．学会使用关联词　

很多学生　议论文的一个毛病就　是罗列事例，泛泛叙述，这非常不符　

合写议论文的要求：由此我给学生推　荐了一个方法，用关联词来概述材　料：这样，语占简洁又有文采，比　

如用关联词“无论……还是……都　

……”等　、　在一次作文圳练中，我让学生试　

着用这种疗法来概述材料，结果写ｍ　了较好的语段。　

这一次我圳练的是新材料作文，　题目如Ｆ：　有一只蚂蚁爬墙．六次失败了，　

町是它还是沿原路向上爬，一人说：　

“多可敬的小蚂蚁：”第二人说：　“多　么愚蠢的蚂蚁。”第三人说：　“多么　

可悲的小蚂蚁。”你怎么认为？这个　材料口１以审ｌ叶Ｉ“执着”“坚持”等观　

点。　语段一：无论是遭受极刑而后著　

成（锼记》的司马迁，还是失明后成　就《同语》的左丘；无论是在黑暗中　

确立自己独特目标的鲁迅，还是用自　

己诡谲的笔渊为人指点迷津的张爱　玲；他们无一不在坚持，也正是　为　

他们的执着，才使他们的生命绽放光　彩　语段二：无论是李时珍经过２７年　的蒯查研究写成《本草纲｝＿ｊ》，还是　

埃文利希失败了６０５次才发明了六零　六药物；无论是巴甫洛夫研究条件反　

射３Ｏ年，才写　了《大脑两半球机　能讲义》，还是爱迪生失败了数了亍次　

才发明了电灯；只要心中有坚定的信　念，时间长义怎样，失败了数百次义　怎样，眼睛不会被阑难遮住，脚步依　

旧向前。　二．学会运用对比　

对比是把两种不同的事物或者同　

－一事物的两个方面，放在一起相互比　较的一种修辞格。　在议沦性的文章中运用对比，是　

非更分明。我们可以正反对比举例，　也可以对比说理。　在一次话题（话题足“外在环境　与内在追求”）作文训练中，我让学　生尝试着运用对比的写法来举例和说　

１、考点阐释： （出示课件一） 高考 考试 大纲 发展 等级对作文“有文采”的具体要求： 诗意灵动的语言 ⑴、词语丰富，句式灵活。 ⑵、善于运用修辞手法。

⑶、文句有意蕴。 ２、怎样使高考作文有文采： （出示课件二） 诗意灵动，言尽意丰： ①、词句雅致：要求我们学生做到遣词造句既要讲求规范，又要充满生活情趣。即是说，不能像孔乙己那样满嘴冒酸水——之乎者也，也不能像阿q那样时常出口成脏——“老子从前比你阔多了”。 ②、融入自我：通过融入自我感情的手法，充满感情色彩，达到以情动人的最终目的。而且，这还能使自己处于情不自禁的写作状态中，写出来的作文就很容易富有感情色彩。如2003年的高考优秀作文《真我何在》中有这样一段： “多少时候，人与其说被权威的光亮欺骗，还不如说被自己的感情欺骗。‘人是两腿直立行走的无毛的动物’，这个判断曾经红极一时，直到有人拔光了鸡的毛放在 哲学 家的面前……人们啊，什么时候才能不因‘追星’、‘捧日’之情而盲从呢？ “如果我大声喊出这些话，不知会受到多少攻击！ “我只敢用小写字母写出，看着人们不知真我何在？” 评：文中就融入自我的感情，写出来就充满着诗的意味，读来就有了较强的可信度，增强了文章的阅读效果。 ③、音节叠偶：我们都知道，汉字的一大特色，就是有四个声调，如果按照一定的 规律 来搭配，就会富有一种特别的音韵美，比如叠音，就能收到这样的效果。如《荷塘月色》中就比较好地运用了叠音词，读起来有一种韵律感： “曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶落归根子……婷婷的舞女的裙。” 其他如双声叠韵字的运用，读来都无不给人一种和谐优美的韵味。 ④、句式排偶：如《伶官传序》，运用排比、对偶的修辞，句式十分整齐： “满招损，谦受益。”“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”“祸患常积于忽微，智勇多困于所溺。” ⑤、修辞巧用：要使一篇文章富有诗意，或者说，要使语言富有魅力，不用修辞是很难办到的。当然，不是说只要运用了修辞，就能使语言有文采，而是说，要比较灵活地运用一些修辞手法，才能更好地使语言富有文采。如： “叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。”这样，就写出了那出水叶子的韵味。