如何使议论文有文采

有⽂采的议论⽂写作⽅法

有⽂采的议论⽂写作⽅法

重视⽂章的⽂采，⾃古有之。⾼考语⽂《考试⼤纲》将“有⽂采”列为作⽂“发展等级”的要求之⼀，受到⼈们的普遍关注和

充分重视。但是，很多同学的写作只追求记叙⽂、散⽂的⽂采，忽视了议论⽂的⽂采，以致把⽂章写得⼲巴巴的，⽆精打

采，“语⾔⽆味，像个瘪三”。实际上，议论⽂不仅要讲求语⾔准确、严谨，⽽且也要追求鲜明⽣动，富有⽂采，以此增强⽂章的说服⼒和感染⼒。

“有⽂采”的语⾔来⾃精⼼的打磨。那么，如何打磨议论⽂的语⾔使之⽂采飞扬呢？

⼀、表达要富于变化，句式要灵活多样

⾸先是精当地遣词造句，丰富词汇，锤炼词语。其次是精⼼地选择灵活多变的句式，如整句与散句，长句与短句，设问句

与反问句等，交错运⽤。这样就会使⾏⽂摇曳多姿，语⾔活泼舒畅，强化论证效果。例如：

“梅须逊雪三分⽩，雪却输梅⼀段⾹。”梅花有它的情韵，⽩雪也有它的风采。杨柳之婀娜、翠⽵之秀丽、兰草之清幽、青

松之壮美，任何事物都在⼤⾃然中展⽰着⾃⼰的个性，不是吗？“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞⾃由。”万物各有⾃⼰的锋

芒。泰⼭雄、华⼭险、黄⼭奇、峨眉秀，牡丹雍容、荷花冰清、梅花傲⾻、兰花素雅，北国万⾥飘雪、江南草长莺飞、塞外驼

铃声声、⽔乡牧笛袅袅。你能说泰⼭不如峨眉，牡丹胜过兰花，北国不⽐江南？你不能。它们各有千秋。你芙蓉如画柳如眉，

我满屋诗书⾃开颜，腹有诗书⽓⾃华。你有驰骋政坛跃马商场万丈豪情，我有⼩桥流⽔清泉明⽉淡泊⼼境。（2004年⾼考河

南考⽣《你就是⼀道风景》）

这段⽂字词汇丰富⽽华美，词语选配精致⽽贴切，句式整齐⽽富于变化，显⽰了作者灵活驾驭语⾔的功⼒。⼜如：

⼤地有⾼⼭和峡⾕，⼈间有⾼尚和卑下。⼈世中充满着七情六欲的烟和雾。⼀切亲情、友情、爱情？？犹如四周⼋⽅的风

笼罩着这个交错的世界。⽴于天地间，谁能够脱离红尘的牵绊，谁⼜能抛开⼀切俗念？（2003年⾼考湖北考⽣的《感情与认

知》）

这个开头，引⼊话题，语⾔形式上，有整句有散句，有长句有短句，增强了语⾔的节奏感，整齐⽽不呆滞，通畅⽽⼜灵

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什么是想象？

想象就是利用原有形象在人脑中形成新形象的过程。

它能突破时间和空间的束缚，达到“思接千载” “神通万里”的境界。

什么是细节描写？

细节描写是指对人物、环境或事件的某一局部特征作具体、深入的描绘和摹写。

细节描写能够使人物性格鲜明，活灵活现，增强内容的真实性、生动性和感染力。

让论据“活”起来就是借助想象，加入细节描写，运用生动形象的语言，使论据更为丰满鲜活、有情有意。

神态描绘法

穿过香园小径，你是否看见那消瘦的伊人，独自倚着窗儿，涕泪涟涟，愁绪不堪解。一看宋词，让我们想起了她的名字——李清照。南渡之前，她曾过着轻松悠闲的生活，在饱经家愁国恨后，她更加坚强，晚年的创作成就令多少人景仰和歆羡。

——《磨练与高飞》

晚年的孔子，尽管须发皆白，步履蹒跚，但目光炯炯有神，精神依旧矍铄，他那积极入世、不成一番事业决不罢休的坚毅依旧写在脸上。于是七十二贤徒走出来了，三千弟子走出来了，《六经》和《论语》也走出来了。“天不生仲尼，万古长如夜”，信哉此言！

——《智者的选择》

于是韩信在乡里小儿面前低头了，在那弯下的腰身中，在那起伏澎湃的胸膛里，一颗热烈的心跳动着；于是关羽在曹操面前低头了，在那低下的双眼中，在那入鬃的双眉下，一颗滚烫的泪珠悄然滴落 于是年幼的康熙在旧势力面前低头了，在那稚气的脸庞上，在那飞速成熟的心灵里，一股帝王之气正在升腾。这样的低头，荡气回肠；这样的低头，深明大义；这样的低头，见证了真正的英雄。我们相信，当低头的男儿重又抬头的时候，将会有更加精彩的故事上演。

——《男儿的低头》

原音再现法

我国古代有这样一位大诗人，当他郁郁不得志的时候，他悲愤地呼喊：“大道如青天，我独不得出！”当他自认为能够实现自己的伟大抱负时，他满怀激情地高唱：“ 仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人？”他一生酷爱饮酒：“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。”他对生活充满了自信：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”他热爱祖国大好河山，纵情山水：“五岳寻仙不辞远，一生好入名山游。”这位诗人是谁？他就是我们唐代伟大的浪漫主义诗人李白。

●徐颖黄学军　

议论性文　写作　导弓ｌ　Ｉ睾簿囊枣　一　—■。—一　

章怎样才台皂有文采　

Ｌ＿ｌ前，很多学生　恼自己的文章　得不ｒ高分，找不着方向，找不着方　法。通过多年的教学经验，我知道很　多学生作文得不了高分的一个重要原　因是语言没有文采。鉴于很多学生』＿ｊ　前所写文章大部分是议论性的文章，　

在此和大家共同讨论几种如何使议论　性的文章有文采的方法。　

一．学会使用关联词　

很多学生　议论文的一个毛病就　是罗列事例，泛泛叙述，这非常不符　

合写议论文的要求：由此我给学生推　荐了一个方法，用关联词来概述材　料：这样，语占简洁又有文采，比　

如用关联词“无论……还是……都　

……”等　、　在一次作文圳练中，我让学生试　

着用这种疗法来概述材料，结果写ｍ　了较好的语段。　

这一次我圳练的是新材料作文，　题目如Ｆ：　有一只蚂蚁爬墙．六次失败了，　

町是它还是沿原路向上爬，一人说：　

“多可敬的小蚂蚁：”第二人说：　“多　么愚蠢的蚂蚁。”第三人说：　“多么　

可悲的小蚂蚁。”你怎么认为？这个　材料口１以审ｌ叶Ｉ“执着”“坚持”等观　

点。　语段一：无论是遭受极刑而后著　

成（锼记》的司马迁，还是失明后成　就《同语》的左丘；无论是在黑暗中　

确立自己独特目标的鲁迅，还是用自　

己诡谲的笔渊为人指点迷津的张爱　玲；他们无一不在坚持，也正是　为　

他们的执着，才使他们的生命绽放光　彩　语段二：无论是李时珍经过２７年　的蒯查研究写成《本草纲｝＿ｊ》，还是　

埃文利希失败了６０５次才发明了六零　六药物；无论是巴甫洛夫研究条件反　

射３Ｏ年，才写　了《大脑两半球机　能讲义》，还是爱迪生失败了数了亍次　

才发明了电灯；只要心中有坚定的信　念，时间长义怎样，失败了数百次义　怎样，眼睛不会被阑难遮住，脚步依　

旧向前。　二．学会运用对比　

对比是把两种不同的事物或者同　

－一事物的两个方面，放在一起相互比　较的一种修辞格。　在议沦性的文章中运用对比，是　

非更分明。我们可以正反对比举例，　也可以对比说理。　在一次话题（话题足“外在环境　与内在追求”）作文训练中，我让学　生尝试着运用对比的写法来举例和说　

１、考点阐释： （出示课件一） 高考 考试 大纲 发展 等级对作文“有文采”的具体要求： 诗意灵动的语言 ⑴、词语丰富，句式灵活。 ⑵、善于运用修辞手法。

⑶、文句有意蕴。 ２、怎样使高考作文有文采： （出示课件二） 诗意灵动，言尽意丰： ①、词句雅致：要求我们学生做到遣词造句既要讲求规范，又要充满生活情趣。即是说，不能像孔乙己那样满嘴冒酸水——之乎者也，也不能像阿q那样时常出口成脏——“老子从前比你阔多了”。 ②、融入自我：通过融入自我感情的手法，充满感情色彩，达到以情动人的最终目的。而且，这还能使自己处于情不自禁的写作状态中，写出来的作文就很容易富有感情色彩。如2003年的高考优秀作文《真我何在》中有这样一段： “多少时候，人与其说被权威的光亮欺骗，还不如说被自己的感情欺骗。‘人是两腿直立行走的无毛的动物’，这个判断曾经红极一时，直到有人拔光了鸡的毛放在 哲学 家的面前……人们啊，什么时候才能不因‘追星’、‘捧日’之情而盲从呢？ “如果我大声喊出这些话，不知会受到多少攻击！ “我只敢用小写字母写出，看着人们不知真我何在？” 评：文中就融入自我的感情，写出来就充满着诗的意味，读来就有了较强的可信度，增强了文章的阅读效果。 ③、音节叠偶：我们都知道，汉字的一大特色，就是有四个声调，如果按照一定的 规律 来搭配，就会富有一种特别的音韵美，比如叠音，就能收到这样的效果。如《荷塘月色》中就比较好地运用了叠音词，读起来有一种韵律感： “曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶落归根子……婷婷的舞女的裙。” 其他如双声叠韵字的运用，读来都无不给人一种和谐优美的韵味。 ④、句式排偶：如《伶官传序》，运用排比、对偶的修辞，句式十分整齐： “满招损，谦受益。”“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”“祸患常积于忽微，智勇多困于所溺。” ⑤、修辞巧用：要使一篇文章富有诗意，或者说，要使语言富有魅力，不用修辞是很难办到的。当然，不是说只要运用了修辞，就能使语言有文采，而是说，要比较灵活地运用一些修辞手法，才能更好地使语言富有文采。如： “叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。”这样，就写出了那出水叶子的韵味。