五年级下册人教版语文第八单元习作第二篇图漫画作文
妈妈说“摸高跳”运动有助于长高，于是她找来我的玩具枪自吸式子弹，把它吸在门框上方的玻璃上，而我则需要尽量跳起伸手打落它，以此来达到锻炼的目的。这样新奇有意义的运动，让我一下子来了兴趣。我一次次充满信心地跳起，一次次满怀失望地落下……终于不知道多少次起我的指尖可以触碰到它了，可离打落它还差的远呢！渐渐地我的失望、愤怒正在加剧透支我的体力……
“好难啊！好累啊！妈妈我做不到！这对我来说太高了，我不可能做到！您就是在强人所难！哼！”我气鼓鼓地坐到沙发上，眼里闪着些许泪光，撇着嘴，双手抱臂，脸偏向一边，再不去看妈妈。
“你刚刚已经很棒了，都已经碰到它好多次了不是吗？就差那么一点点，你只要跳的再高一点儿，你就能成功了！妈妈相信你一定可以打落它，再坚持一下好吗？说不定再一次你就做到了呢？”
五年级下册语文习作7范文(2)
五年级下册语文习作7范文篇4
晚上，我抬头仰望浩瀚的天空，便不由自主地想象起来：在天庭上住着一条天狗，这是一条长着全身乌黑发亮的毛发的天狗。它的主人二郎神十分疼爱它，每个月他会给自己的爱狗一块巨大的饼，天狗心里总是美滋滋的。
天狗的大饼就是我们所说圆圆的月亮。有时，它的美味让馋嘴的天狗口水垂涎三千尺。它不管走到哪儿，口水都会情不自禁地流下来，弄脏了天狗的毛绒地毯——夜空。云妹妹看见了，便化做一个个小水滴，从空中落了下来。顿时，天狗的毛绒地毯就变得干净极了。它也开心地笑了。这时，爱美的小仙女们看了看美丽的地毯，十分喜爱，便撒了些五彩斑斓的珍珠、宝石，这就是我们现在所说的那闪烁的星星。小星星们，有时候，眨着一双明亮的小眼睛俯视人间，觉得很好奇，便披着长长的头纱(流星的“小尾巴”)飞向人间，这就是流星。
天狗也非常喜爱夜空中的小星星。平时，它总是抱着自己的大饼边吃边与这些可爱的“小精灵”玩耍，调皮的小星星也总是围着天狗和它的大饼跳舞。天狗吃饼还十分讲究，每次吃的时候都先咬下一块小月牙儿似的一部分，然后慢慢品味。这块巨大的饼足够天狗吃上一个月的。当一个月快结束时，大饼就剩下一个月牙儿了。这时，天狗与每次的吃法一样慢慢地品味。一个月结束了，天狗的大饼也就吃完了。后来，主人二郎神每个月都赏给一块大饼给它。所以，月圆月缺的现象就有了。
渐渐地，渐渐地，我便进入了甜蜜的梦乡。
五年级下册语文习作7范文篇5
在我五岁时，奶奶曾给我讲过一个叫嫦娥奔月的传说。
自从后羿射掉了九个太阳以后，它便拥有了一个美丽的妻子，他叫嫦娥。他们一家过得十分幸福。有一天，后羿领着众弟子去打猎，让嫦娥留在家里。等后羿走后，嫦娥突然觉得四肢无力，头十分疼，可后羿又不在身边，该怎没办呢?心急的她只好找出后羿向王母求来的不死药吃下。不一会，她突然感觉身体象要飞起来，她轻轻低头一看，发现身体真的飞了起来，而且越飞越高。这让她十分伤心，可是又有什么办法呢?她只好飞到离地球最近的月亮上成了仙。
人教版五年级下册语文1到7单元的作文
第一单元习作一：那一刻，我长大了
【优秀范文】
那一刻，我长大了
人生中总会有一些难忘的事情，我也不例外。而使我终生难忘的，却是一次不愉快的回忆。
那一次，我独自走在放学的路上，看见道路的一旁有一棵梨树。上面那黄嫩嫩、水灵灵的梨儿，使我不禁心中一阵欢喜。我记得这梨树好像是小卖部的主人老王伯伯种的。“没关系，反正树上这么多梨呢！”我心里想着，手不知不觉的伸了上去，摘下了两个硕大的梨子、我小心地把梨装进书包里，满心欢喜，像一只小鸟似的飞回了家。
爸爸打开门，一眼就看到了我的包鼓起的那一大块儿。“那是什么？”爸爸把声音压的很低。“梨！”我欢快地告诉爸爸。“哪儿来的？”“在老王伯伯的那棵梨树上摘的。”我满不在乎地回答。“你为什么偷别人的东西？”爸爸的眼神像箭一般，让我不敢看一下。我马上感觉到形势不妙，老老实实站到了爸爸面前，恨不能把头低到胸脯上，等待着一场暴风雨的来临。谁知，爸爸心平气和地说：“乱拿别人的东西不是一个好习惯，现在的小偷就是小时候像你一样，爱偷别人的小玩意儿，现在是两个梨，将来就可能是一筐梨，甚至是更贵重的东西！快给人家还回去！”爸爸的声音虽不高，每一个字却像一条鞭子，抽打着我的心。“爸爸……”“快去！”爸爸用两个字拒绝了我的请求。我的话还未说出口，就被这两个字顶了回去。
我手中拿着这两个梨，它们仿佛有千斤的重量，压着我的心。我实在没有勇气面对小卖部的老王伯伯。我走到梨树边，四处张望没有一个人，才放心地把梨子放在了树下的草地上。风吹着梨树的叶子沙沙地响，那千斤的重量也随风而去，我心里轻松多了，几乎是一路唱着歌回到了家
那一刻，我发现自己好像长大了不少，觉得自己突然成熟了许多。我永远不会忘记爸爸对我的教诲，每次想起我都会提醒自己：“做一个光明正大的人，做光明正大的事，我长大了，我再也不是小孩子了！”
【教师评语】
本文作者能选取成长过程中印象最深的事情来叙述，写清了事情的经过，把自己受到触动、感到长大的那个时刻写具体，记录了当时的真实感受。
童年“惊＂彩 人教版五年级下册习作２教学设计 【习作目标】 １．学会留心观察生活，用心感 受生活，真实地表达自己的感受，在 习作中体验到习作的快乐。 ２．在习作中学会运用各种方法 把人物的情感体验通过丰富的手法 细腻地表达出来。 ３．在习作中激发学生阅读经典 的乐趣并学会品析语言的形式结 构。 【指导■点】 在习作中学会运用各种方 法把人物的情感体验通过丰富 的手法细腻地表达出来。 【教学流程】 一、创设情境、体验受惊 １．课件出示“放飞童心”四 个大字，让学生看屏幕上的这四 个大字引出回忆童年生活的话 题 ＠徐玉烟陈慧珊 １．即兴描写片段。 先让孩子回顾一下刚才受惊 吓时的情景，然后用文字把刚才受 惊吓的那一瞬间的情景描写下来。 时间是７分钟。 ２．展示描写的片段。 【设计意图：作文教学教什么？ 教孩子不会的，即通过“教”让他们 作文能力有所提升。教的前提要了 解孩子会的程度。五年级的学生已 们被吓得—— （生读：大惊失色，千呼万唤） （２）魔鬼头像堡垒，－Ｔ－像铁叉， 腿像桅杆，口像山洞，牙齿像白石 块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子 非常凶恶。渔夫一看见这可怕的魔 鬼，呆呆地不知如何应付。（选自《渔 夫的故事》） 师引读：看到这位可怕的魔鬼， 渔夫被吓得——
２．在轻柔的音乐声中让学生闭 眼静静回忆童年的美好生活，这时 教师在前台突然扎破大气球，发出 爆破声，惊动孩子，引出本次习作的 主题——童年故事之“惊”。 【设计意图：很多孩子作文没法 真情地表达。从情感入手，就是为了 抓住这一弱点来指导，因此，本节课 拟以“惊”这一情感为本次习作教学 的主线。课始创设爆破大气球让孩 子体验受惊的情境，是为下一个环 节孩子在有限的课堂时空中即兴写 片段能直抒笔端提供素材，同时也 是为了便于集体交流反馈找一个共 同的话题。】 二、写作前测 语文戟掌通讯２０１２．７～８／Ｃ 经掌握一定的写作基础，一般情况 都能根据课始创设的情境即兴描写 片段，这一环节的设计意在摸底，在 交流中了解学生会写到什么程度， 为下一步提升能力的“教”提供依 据。】 三、经典范本引领 （一）教材中“惊”的片段赏析 １．出示片段，引读片段中描写 “惊”的语句。 （１）风筝越飞越高，似乎飞到了 云彩上。忽然吹来一阵风，线蹦的断 了。风筝在空中抖动了一下，便极快 地飞走了。我们大惊失色，千呼万 唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪 影。（选自《风筝》） 师引读：当风筝忽然线断时，我 （生读：呆呆地不知如何应 付。） （３）忽然起了一阵狂风。那 一阵风过了，只听见乱树背后 扑地一声响，跳出一只吊睛白 额大虫来。武松见了，叫声：“啊 呀！”从青石上翻身下来，把哨 棒拿在手里，闪在青石旁边。 （选白《景阳冈》） 师引读：喝完酒后正要睡觉的 武松尽管英勇爽快，可对突然闯出 的这只大老虎，他也被吓得不由大 叫： （生读：“啊呀！”从青石上翻身 下来，把哨棒拿在－Ｔ－里，闪在青石旁 边。） （４）桑娜把两个熟睡的孩子放 在床上，让他们同自己的孩子睡在 一起，又连忙把帐子拉好。桑娜脸上 苍白，神情激动。她忐忑不安地想： “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的了 ……是他来啦？……不！还没来！ ……为什么把他们抱过来啊？…… 他会揍我的！那也活该，我自作自受 ……
