人教部编版历史七年级上册 第13课 东汉的兴衰(共28张PPT)

2017年秋部编历史七年级上册教学设计

课题 13东汉的兴亡 单元 第三单元 主备人 时间

学习

目标 情感态度和价值观目标 认识王朝的兴亡与统治者的治国方略息息相关。

能力目标 学会分析“光武中兴”局面形成的原因

知识目标 了解东汉的建立，知道光武中兴、东汉外戚宦官交替专权和黄巾起义。

重点 光武中兴

难点 外戚宦官交替专权

学法 自主学习法、小组讨论法、阅读法 教法 材料研读法、讨论归纳法

课前

准备 1、学生课前做好预习，通读本课内容，找出光武中兴出现的原因有哪些

2、老师根据课程标准，设计问题，并制作课件。

教 学 过 程 二次备课

一、导入新课

汉唐王朝缔造了我国古代社会的辉煌，久享赞誉。提及汉朝，跃入脑海的是太祖刘邦的开国之功、武帝刘彻的文韬武略。对于东汉历史，却比较陌生，今天我们一起踏寻东汉的文物古迹，学习本课内容。（板书课题）

二、阅读教材58-61页，思考下列问题，5分钟后检测，看谁回答的准确。１、东汉建立的时间、开国皇帝、都城？

2、光武中兴出现的原因有哪些？

3、东汉中期以后出现了怎样的统治局面？

这种局面出现的表现和影响？

4、东汉后期爆发了什么起义？起义的时间、领导人、结果和影响？

三、学习新课

（一）解读课题：兴——光武中兴

亡---外戚、宦官交替专权 、 黄巾起义

（二）学习光武中兴

1、王莽与他的新朝

西汉自汉元帝以来，朝政日益衰败。到了汉成帝之时，成帝昏聩不堪，

委政母族。致使以太后王政君为首的王氏外戚集团独揽了朝政大权；又专宠赵氏姐妹，从而形成了“赵氏乱于内，外家擅于朝”的局面。

公元9年，王莽废刘婴，正式代汉登基称帝，建立了新朝，建元“始建国”，西汉灭亡。

新莽末年，因其推行的改革盲目崇古，朝令夕改，不切实际，又触动了上至豪强、下及平民的利益；加之水、旱等天灾不断，广袤中原赤地千里、哀鸿遍野。

爆发绿林、赤眉农民起义。后起义军攻杀王莽，推翻新朝

部编版七年级上册历史第13课《东汉的兴衰》课堂实录

今天我们学习了七年级上册历史的第13节课《东汉的兴衰》。这节课的主要内容是介绍了东汉时期的政治经济文化、社会风貌及其兴衰状况。下面是课堂实录。

一、导入环节

老师：同学们，今天我们来到了七年级上册历史的第13节课，我们要学习的是《东汉的兴衰》。在此之前，我们先来复习一下上一节课的内容。

二、内容讲解

老师：东汉是中国历史上非常重要的一个时期，它的政治、经济和文化发展对中国历史的进程都产生了很深远的影响。今天我们就来学习一下东汉时期的政治经济文化、社会风貌及其兴衰状况。

首先，我们来了解东汉时期的政治经济文化。

1.政治方面

东汉时期，国家实行太学制度，贵族子弟在太学学习，接受儒家思想的教育，培养了很多优秀的人才。此外，汉朝还建立了较为完整的官员选拔制度，为国家的稳定打下了坚实的基础。

2.经济方面

东汉时期，政府对农业、手工业和商业加强了管理，推行以农业为基础、多种经营的政策，使得农业、手工业和商业都得到了较大发展。此外，东汉时期的货币制度得到了进一步完善，为商业发展提供了保障。

3.文化方面

东汉时期，儒家思想成为社会主流，从而推动了文化的繁荣。唐、宋以及后来的许多文化成就都与东汉时期的儒家思想有着密切的关系。

接着，我们来了解东汉时期的社会风貌。

1.社会分层

东汉时期，社会分层明显，上层阶级的人物官居其上，下层阶级则是百姓，其中农民最为普遍。

2.社会状况

东汉时期，社会矛盾加剧，阶级分化加剧。政治腐败，民不聊生，各地纷争不断，使得东汉社会状况变得非常混乱。

然后，我们来了解东汉时期的兴衰状况。

1.前期（25-97年）

东汉前期，经济、文化和农业都得到较大的发展，国家实力比较强大。这期间，汉光武帝、汉明帝等几位明君得到了历史的高度评价，是东汉兴盛的重要原因。

2.中期（98-184年）

东汉中期，政治逐渐腐败，朝廷的反腐斗争也没有成功。同时，外族入侵、局势动荡使得社会矛盾加剧，国家土地和人民遭受了严重的破坏。

2016年新教材七年级历史上册第14课东汉的建立与衰亡教学

第14课东汉的建立与衰亡

课标要求

了解东汉的建立，知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡。

教材分析

本课的地位：

本课主要讲述的是东汉的兴衰，这是根据《义务教育历史课程标准（2016年版）》的课程内容而新增设的一课。在《全日制义务教育历史稿课程标准（实验稿）》及实验教材中，提到的大一统的秦汉帝国，只是重点阐述了秦、西汉，对东汉社会只是一笔带过。新增内容更好地体现了历史的时序性、完整性。东汉是中国历史上继西汉之后的大一统王朝。东汉时期，在社会经济继续发展的同时，还出现了豪强地主割据，加上中期以后外戚宦官专权，政治黑暗,最终引发了黄巾大起义,导致三国鼎立局面的出现。东汉在中国古代史处于承上启下的地位，同时又是一个文化发展时期，这与刘秀重视教育是分不开的。造纸术的改进、《伤寒杂病论》、麻沸散都出现于东汉。学习完本课，将有助于后面科技文化内容的学习。

学情分析

本节课的授课对象是七年级学生，他们刚刚进入中学，开始系统学习历史知识，思维以感性认识为主。这就需要教师结合具体、生动的史实，从多方面调动学生的学习积极性，激发学习历史的兴趣，引导他们主动地进行历史学习，正确地认识和分析历史事件、历史现象的本质，使其认知水平逐渐由感性向理性过渡。

教学目标

知识与能力：

掌握东汉建立的基本情况；了解“光武中兴”；认识外戚、宦官轮流专权，使东汉后期社会长期动荡混乱。

培养自主学习、合作探究的能力，分析、比较、概括的能力，以及论从史出的历史思维。

过程与方法：

通过自主学习，完成历史时间轴，初步了解东汉兴衰。

收集讲述刘秀的故事，结合史料分析光武中兴局面出现的原因。对比西汉“文景之治”与“光武中兴”，分析两汉时期治世局面出现的共同原因，总结治世局面对国家发展的启示。

第13课 东汉的兴衰

1．王莽是一个在历史上备受争议的人物。古代史学家以“正统”的观念，认为其是篡位的“巨奸”。王莽的篡位结束了哪一朝代的统治( )

A．秦朝 B．西汉 C．新朝 D．东汉

2．以下都是两汉时期的皇帝，按在位的先后顺序排列应该是( )

A．①②③④ B．②③④①

C．④②③① D．③④①②

3．东汉刘秀统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称( )

A．“光武中兴” B．“贞观之治”

C．“开元盛世” D．“文景之治”

4．2017·玉林市玉州区期末检测东汉中期以后，政治黑暗最突出的表现是( )

A．皇帝昏庸，不理朝政 B．外戚与宦官交替专权

C．中央和地方矛盾的加强 D．统治阶级内部的派系斗争

5．2017·北海市期末测查《后汉书》记载，和帝即位时年仅10岁，太后掌握大权，太后兄长趁机把持朝政，这反映东汉后期存在的历史现象是( )

A．豪强地主兼并土地 B．外戚专权

C．大量裁减官员 D．诸侯王势力大

6．东汉中期以后，外戚与宦官交替专权，这种现象实质上是( )

A．君主专制中央集权制度的产物 B．豪强地主势力恶性膨胀的结果

C．皇帝年幼无知的结果 D．官僚集团争权夺势的结果

7．下列关于黄巾起义爆发的原因，说法正确的是( )

①王莽的施政加剧了社会动荡 ②外戚与宦官交替专权，政治黑暗 ③王莽的夺权引发了社会动荡 ④自然灾害频繁发生

A．③④ B．①② C．②③ D．②④

8．与秦末农民战争相比较，黄巾起义表现出的主要不同特征是( )

A．创立宗教组织 B．反对暴政

C．沉重打击了封建王朝 D．提出了口号

9．东汉政权后期逐步走向衰亡的原因不包括( )

A．外戚与宦官交替专权 B．州牧势力的膨胀

C．黄巾起义的沉重打击 D．王莽施政的危害

10．阅读材料，回答问题。

材料一 大汉之难，无国能敌。今王谋反，吾身为皇亲国戚，怎能在此观望？大汉有我，必定中兴！