第18课美国的独立测试
一、选择题（4分×12题=48分）
1．宣告北美 13 个殖民地“从此是自由和独立的国家”，“它们和大不列颠国家之间的一切政治关系从此全部断绝。”材料出自（）
A．《权利法案》 B．《独立宣言》
C．《人权宣言》 D．《人民宪章》
【答案】B
【解析】试题分析：本题主要考查《独立宣言》的有关知识。1776年7月4日，大陆会议发表《独立宣言》，标志着北美13个殖民地脱离英国而独立，即美利坚合众国的诞生。ACD和美国无关，因此ACD不符合题意，故选B。
2．这个国家的出现，虽然只有240多年的历史，但却演绎了大国兴起的罕见奇迹。它在欧洲文明的基础上，独创性地走出了一条自己的发展道路，将世界第一经济强国的位置占据了一个多世纪。“这个国家”诞生的标志是（ ）
A．《独立宣言》的发表 B．英国被迫承认这个国家独立
C． 1787 年宪法的制定 D．《人权宣言》的发表
【答案】A
【解析】根据题干提示所学知识可知该国家为美国，1776年《独立宣言》的发表标志着美国的诞生。B项是美国最终独立的标志；C项是确立美国民主体制的法律依据；D项是法国大革命期间颁布的法律文献，与美国无关。故选A。
3．下图是英国1782年的一幅漫画。此漫画反映了（）
“不列颠”与流浪的女儿“美利坚”
A．美国独立战争的爆发 B．英国继续维持在北美的统治
C．英国与美国开始结盟 D．美国事实上摆脱英国殖民统治
【答案】D
【解析】依据所学可知，英国的殖民统治严重阻碍了北美资本主义经济的发展，1775年美国独立战争的爆发，1776年大陆会议颁布《独立宣言》标志着美国脱离英国独立，美国事实上摆脱英国殖民统治，D项符合题意；英国继续维持在北美的统治不符合题干时间；英国与美国开始结盟不符合史实；由此分析ABC不合题意，故此题选D。
4．英军统帅盖奇1774年给伦敦的报告中惊呼：“遍及整个美洲大陆的激情把所有的人联合在一种共同的
《美国的独立》教案
教学目标
【知识与技能】
掌握美国独立战争的背景、爆发标志、经过、结果及影响；掌握《独立宣言》和1787年宪法颁布的时间、内容及意义；理解美国独立战争所具有的双重性质。
【过程与方法】
通过对北美独立战争过程的学习，提高学生抓住历史发展线索及阶段特征进行概括的能力；通过分析比较英国资产阶级革命和美国独立战争，培养学生的比较能力及把历史事件放在特定的历史条件下进行分析和评价的能力。
【情感、态度与价值观】
从世界历史的观点看，独立战争之所以重要，并不是因为它创造了一个独立的国家，而是因为它创造了一个新的、不同类型的国家，体现着时代的进步；通过对华盛顿事迹的学习，进一步认识杰出人物对民族、国家所带来的重大影响。
重点难点
【重点】
独立战争爆发的根本原因；独立战争的过程；《独立宣言》；1787年宪法。
【难点】 美国独立战争的双重性质。
教学过程
【自主学习】
1．美国为什么爆发独立战争？
2．美国独立战争的性质什么？
【新课导入】
（情景式导入）
我们看看美国国旗有何特点？13条横线代表美国独立前的13个殖民地；一个星代表一个州，50个星代表现在美国的50个州；红色象征勇气，白色象征自由，蓝色则象征忠诚和正义。当今美国是世界上唯一的超级大国，可就在200多年前，它还是英国的殖民地。那么美国是怎样诞生的呢？
【合作探究】
知识点一 独立战争的序幕
阅读教材P84第1、2段，思考：
（1）英属北美殖民地经济的发展是怎样的？ 答案提示：北美作为英国的殖民地，经常受到英国的剥削和压榨。1765年以后，英国政府在北美颁布了一系列新税法，激化了北美人民与英国殖民者之间的矛盾。1773年，英国政府授权东印度公司垄断北美的茶叶贸易，引发了新的抗税浪潮。
（2）独立战争是怎么爆发的？
答案提示：1775年4月19日凌晨，800名英军开赴波士顿西北郊搜查军火，在来克星顿与埋伏在那里的武装村民交火，美国独立战争爆发。
《第18课 美国的独立》教学设计
一、教材分析
本课是部编版九年级上册的第六单元《资本主义制度的确立》中的第二课，对于本单元中起到承前启后的作用。美国的独立是历史发展潮流的一种体现，对法国大革命起到推动作用。本课试图通过“再现历史---解析历史---反思历史”的学习模式，使学生从多维度对美国及其历史形成更深刻的认识。
二、学情分析
初三学生对于历史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有所提高，同时已具备一定的自觉性、独立性和创造性，因此除了仍然要加强以上这些能力的提高，更重要的是要培养学生自主学习和探究学习的能力。同时从学生的发展来看，初三学生正处于渴望独立、追求自由的年龄阶段，美国“为独立自由而战”的故事正好可以促使学生思考“自由”的真正内涵，为其价值观的建构提供指导。
三、教学目标
（一）三维目标
1、知识与能力:
通过分析材料等，使学生了解独立战争的背景、经过等基本史实，概述1787年宪法内容，理解其对美国发展的重大影响。
2、过程与方法:
通过美国独立战争以弱胜强以及战争双方的力量对比，培养学生辩证认识历史问题的能力。通过分析美国独立战争取得胜利的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。通过对重大历史事件和重要历史人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。
3、情感态度与价值观:
通过本课学习，使学生认识：美国独立战争是民族解放运动，同时也是资产阶级革命运动；战争的结果，摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了国家的独立，为资本主义在美国的发展开辟了道路。同时，对欧美的革命也起了推动作用。
认识美利坚民族勇于追求“自由”的精神，体会“自由”的真正内涵，培养全球视野以及崇尚自由、平等的独立人格。
（二）教学重点难点
本课位于《世界历史》九年级上第十二课。教材通过“独立战争的序幕”、“华盛顿与独立战争”“《独立宣言》与美国宪法”三个子目介绍了美国独立战争的背景、过程、结果及影响。其讲述突出了经济因素的作用，但对其他因素如文化因素等方面的分析则略显不足。本课在强调经济因素重要性的同时，将教材整合为“自由之光---探究美国独立战争爆发的原因”、“自由之战---美国独立战争的过程”、“自由之盾---1787年宪法及其政体”三个子目，力图使学生从美利坚民族崇尚“自由”的角度找到了一条解读美国独立战争的新途径。故此设定以下教学重难点：
第18课 美国的独立 教学设计
【教学任务】
课程标准 通过华盛顿、《独立宣言》和1787年宪法，理解美国革命对美国发展的影响。
教材分析 《美国的独立》是世界历史学习中至关重要的一课，世界历史是由国别史构成的，美国史是其重要的组成部分。所以本课是学好美国史和世界史的基础。本课上承“英国资产阶级革命”，下启法国大革命。再加上美国独立战争具有双重性，它既是一场资产阶级革命，又是一场民族解放战争，从民族解放战争的角度来看，美国是美洲第一个进行民族解放运动的国家；从资产阶级革命的角度来看，它属于早期资产阶级革命的一部分，对其它国家和地区的资产阶级革命产生了深远的影响。
学情分析 本节课的授课对象是九年级的学生，经过两年的学习学生已经掌握了一定的学习技巧，学会了分析材料，能够在时空中认识历史和了解历史。并且基于现实原因，学生对美国的兴趣比较大。但是如果是被动学习的话，激发不了学生太多的学习兴趣。因此，在教学中，我注意将学生的兴趣点与教学内容相结合，利用史料、图片以及时事，最大限度的让学生参与到课堂当中，加强学生对美国历史的理解和学习。
核心素养 认识北美独立战争爆发的原因，了解北美独立战争的过程，理解美国独立战争的影响。掌握《独立宣言》的内容、作用及美国宪法的颁布，了解华盛顿的主要活动和作用。
通过展示美国独立战争力量对比的表格，培养学生分析表格和辩证思维能力。
明确自由是人类奋斗的永恒主题，但是这种自由是有限度的自由，理解明确目标、团结合作、艰苦奋斗是获得自由的必经之路，而民主的初心是人民至上，生命至上，我国的民主制度始终将人民利益高于一切，从而认识到世界上不存在完全相同的政治制度，也不存在适用于一切国家的政治制度模式。
教学重点 北美独立战争爆发的原因；
美国诞生的过程
教学难点 《独立宣言》和《美国1787年宪法》；
美国独立战争的双重性质
本课课魂 由美利坚民族的独立到中华民族的复兴
教学方法 情境教学法 问题引导法 史料实证法 合作探究法 故事激趣法
