一、王好战,请以战喻-人教版选修先秦诸子选读教案

《王好战，请以战喻》教学设计

教学目标

1、领会孟子以寓言、比喻说理的妙处。

2、初步理解孟子宣扬的“王道”学说的基本内涵。

3、感受孟子的人格魅力。

教学过程

一、导入新课

同学们，我们每天都在经历着、成长着、收获着。与同学相识让我们收获友情和感动，与孟子结缘让我们收获知识和智慧。今天我们就一起走进孟子的《王好战，请以战喻》的第二课时，学习孟子不仅对社会、人生有着独到的洞察，而且善于用生动、诱人的形式，把思想表达出来。

首先来看标题，前面我们学过孟子的《王何必曰利》、《民为贵》、《乐民之乐，忧民之忧》几章，这些标题都涵盖了每一章的主要内容，“王好战，请以战喻”这个标题是涵盖这一章的主要内容吗？对，它主要体现了孟子散文善用寓言、比喻来说理的特色。基于这个了解，这节课我们主要完成以下三个教学目标（幻灯片展示）。

二、新知学习

1. 本章共有四则材料，第一则材料《寡人之于国也》在必修3中已经学过，请一位同学背诵来回顾一下。

这则材料中有两个比喻：一是“五十步笑百步”的故事，比喻梁惠王所谓“尽心于国”，其实与邻国政治没有本质区别，都是虐民暴政。二是以刺人而杀之归罪于武器比喻统治者涂有饿莩归罪于年成不好，推卸责任。这都是在启发梁惠王想使民加多应有的态度——反思自己，消除暴政，施行仁政。（板书：寓言、比喻说理——形象地表达主旨）

2．今天我们来学习第二则材料，先请一位同学为我们朗诵这则材料。

齐人有一妻一妾而处室者，其良人出，则必餍酒肉而后反。其妻问所与饮食者，则尽富贵也。其妻告其妾曰：“良人出，则必餍酒肉而后反；问其所与饮食者，尽富贵也，而未尝有显者来，吾将瞷良人之所之也。”

蚤起，施从良人之所之，遍国中无与立谈者。卒之东郭墦间，之祭者，乞其余；不足，又顾而之他：此其为餍足之道也。

其妻归，告其妾曰：“良人者，所仰望而终身也，今若此！”与其妾讪其良人，而相泣于中庭，而良人未之知也，施施从外来，骄其妻妾。

《王好战，请以战喻》教学设计

教学目标

1、领会孟子以寓言、比喻说理的妙处。

2、初步理解孟子宣扬的“王道”学说的基本内涵。

3、感受孟子的人格魅力。

教学过程

一、导入新课

同学们，我们每天都在经历着、成长着、收获着。与同学相识让我们收获友情和感动，与孟子结缘让我们收获知识和智慧。今天我们就一起走进孟子的《王好战，请以战喻》的第二课时，学习孟子不仅对社会、人生有着独到的洞察，而且善于用生动、诱人的形式，把思想表达出来。

首先来看标题，前面我们学过孟子的《王何必曰利》、《民为贵》、《乐民之乐，忧民之忧》几章，这些标题都涵盖了每一章的主要内容，“王好战，请以战喻”这个标题是涵盖这一章的主要内容吗？对，它主要体现了孟子散文善用寓言、比喻来说理的特色。基于这个了解，这节课我们主要完成以下三个教学目标（幻灯片展示）。

二、新知学习

1. 本章共有四则材料，第一则材料《寡人之于国也》在必修3中已经学过，请一位同学背诵来回顾一下。

这则材料中有两个比喻：一是“五十步笑百步”的故事，比喻梁惠王所谓“尽心于国”，其实与邻国政治没有本质区别，都是虐民暴政。二是以刺人而杀之归罪于武器比喻统治者涂有饿莩归罪于年成不好，推卸责任。这都是在启发梁惠王想使民加多应有的态度——反思自己，消除暴政，施行仁政。（板书：寓言、比喻说理——形象地表达主旨）

2．今天我们来学习第二则材料，先请一位同学为我们朗诵这则材料。

齐人有一妻一妾而处室者，其良人出，则必餍酒肉而后反。其妻问所与饮食者，则尽富贵也。其妻告其妾曰：“良人出，则必餍酒肉而后反；问其所与饮食者，尽富贵也，而未尝有显者来，吾将瞷良人之所之也。”

蚤起，施从良人之所之，遍国中无与立谈者。卒之东郭墦间，之祭者，乞其余；不足，又顾而之他：此其为餍足之道也。

其妻归，告其妾曰：“良人者，所仰望而终身也，今若此！”与其妾讪其良人，而相泣于中庭，而良人未之知也，施施从外来，骄其妻妾。

王好战，请以战喻（第二课时）

教 案 设 计

教学目标

知识与技能：

掌握文中的通假字、古今异义词、词类活用、特殊句式等特殊的语言现象；

理解文中寓言故事所蕴含的意义，了解孟子散文托寓言以说理的特点；

学习课文叙事写人的技巧。

过程与方法：

通过主动探究、自主合作、相互交流，使学生掌握文言知识了解写作特点，充分体会知识的发现过程，并渗透品读文学作品的基本步骤和方法。

情感态度与价值观：

学习孟子光明磊落的宽广胸怀，理解孟子对名誉和地位的正确态度，彻底抛弃为了名誉和地位而不择手段的错误名利观。

教学重点与难点

重点：理解文中寓言故事所蕴含的意义，了解孟子散文托寓言以说理的特点；

难点：学习课文叙事写人的技巧。

学法引导

学习本文，首先要弄懂文中的重点字、词、句的含义；其次要在初通文意的基础上，分别把握两篇文章的主旨，并通过查资料、小组合作等方式，深刻领会其寓意和内容；再次，在把握文章内容的基础上，要能从语言层面上更进一个层次，提高到从文学鉴赏的角度来品味、欣赏文章的巧妙设喻、寓意深刻等表现手法和语言特色，

教学过程

教学过程 教学内容 设计意图 师生活动

一、创设问题情景引入课题。 孟子散文长于议论，雄辩滔滔，纵横捭阖。而且他还很善于在讲故事中阐发他的政治主张乃至人生哲理，这是孟子散文的又一道风景。与古希腊寓言故事的自成篇章不同，先秦诸子散文多附着在说理性的语段里，承担着将抽象转化为形象，将深奥转化为通俗的任务，为咄咄逼人的锐气披上了一件温情而美丽的衣衫。寓言给忠言包裹了顺耳的糖 通过回顾式导入，引起学生对问题的兴趣，激发学生的探究欲望。从而也引起学生的注意，在不知不觉中进入教学情景中，为本节课的学习做好有利的准备。

教师导入，学生思考。 衣，更易于被听者接受。

二、梳理故事情节。 以“XX讲故事”的形式来疏通故事情节内容。 在轻松的氛围中去了解故事内容，作为分析解读的基础。 学生思考、整理语言后回答。

授课班级

课题 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 所需学时 1课时

授课日期

教学目标 知识与技能 1、培养学生根据语境推断词句意思的能力；

2、掌握文中重点词语及特殊的文言句式。

过程与方法 探讨孔子的教育思想及其弟子的治国理念

情 感 态 度

与 价 值 观 体会学习孔子及其弟子的处世之道，树立正确、健康的人生观和价值观，领会孔子及弟子的思想在当今社会中的现实意义。

重 点 1、根据上下文上下文来推断词句义；

2、从四名弟子的言行中总结其不同的性格特征，体会其为政的观念。

难 点 理解孔子的政治主张

教学方法

教学手段

教学过程 补充（二次备课）

一、导入新课

北宋赵普曾有“半部论语治天下”的佳话，朱熹也曾说“天不生仲尼，万古如长夜”，作为高山仰止，景行行止。1998年全体诺贝尔奖获得者共同作了一个宣言：如果人类在21世纪还想继续生存下去的话，必须回头到两千五百多年前，从中国的孔子那里吸取智慧。孔子作为一个伟大的思想家、教育家和政治家，为人类留下一笔丰富的精神财富。他的一些教育思想至今仍然实用。同学们，你们知道孔子的哪些教育思想？有教无类、因材施教、循循善诱、温故知新、知之为知之，不知为不知、学而不厌、诲人不倦、三人行必有我师焉等。今天我们一起通过当年孔子和他的学生有关于“志”（理想）的一次“自由讨论”课，体会孔子作为一个老师的启发式教学，更要借此走近孔子，约略地了解孔子的政治主张和人生理想。

同学们，你们知道孔子的哪些教育思想？有教无类、因材施教、循循善诱、温故知新、知之为知之，不知为不知、学而不厌、诲人不倦、三人行必有我师焉等。今天我们就通过学习《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》这篇课文来感受这位教育家的形象。

二、学生自读课文，概括课文内容

第一部分：子路、冉有、公西华三个学生的回答。他们虽然在态度上有轻率和谨慎的不同，但回答的都是治理政事的一些办法。所以孔子除了笑子路的态度不够谦虚外，对他们的回答都未置可否。