《世界多美呀》第二课时教学设计及教学反思

《世界多美呀》第二课时教学设计及教学反思

第1篇：《世界多美呀》第二课时教学设计及教学反思

课时目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过理解小鸡眼中的世界，激发学生对大自然的喜爱之情。大部分学生会背第二自然段。

3.会写“站、鸡”。

教学重、难点

能够有感情地朗读课文;会写“站、鸡”。

课前准备

教具：课件、简笔画

学具：习字册

教学过程

一.复习检查。

1齐读课题。

2认读生字词。

【课件】世界美丽小鸡不久它们站立

蛋壳儿黄乎乎蓝湛湛绿茵茵碧澄澄撑

我们来开火车读。谁的火车开得快?

3上节课我们还学习了课文的第一自然段，还记得吗?好，我们一起来把小鸡睡醒后的欣喜背出来。(背诵第一自然段)

二.精读训练。

学习第二自然段

1世界真是黄*的吗?请同学们自己轻声读读课文，边读边思考这个问题。指名回答。

2你是从哪里知道的?【课件】第二自然段第三句话。

(1)指名读。

(2)指导看图：

你们看，天空离我们那么高，那么远，一眼看去是广阔无边的深蓝，就像水洗过一样，这就是蓝湛湛。你能用动情的朗读让大家看到蓝湛湛的天空吗?【课件】天空是蓝湛湛的

书上说【课件】树木是绿茵茵的，，谁来给“绿茵茵”找个意思相近的词?说得真好，说明小鸡看到的树木非常——绿，而且看上去——毛茸茸的，很茂盛。谁来读?

【课件】小河是碧澄澄的谁来读这句话?什么是碧澄澄?我们学过的《小河与青草》里有一句话——引背，就是最好的解释。你能读好这句话吗?其实

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第2篇：《夏夜多美》第二课时教学设计及反思

【学习目标】

1、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的景美，助人为乐的精神更美。

2、会写送、过2个字。

【课前准备】

制作课件、4幅头饰、词语卡片。

【教学流程】

一、复习导入

小蜻蜓想练飞行，谁把词语读正确了，蜻蜓就能顺利地飞过去了。

课件出示词语：

睡莲、蚂蚁、蜻蜓、萤火虫、哭声、趴在、一根水草、非常、感激、谢谢、爬上来、着急

谁会帮忙?

开火车读、齐读。

小结：谢谢你们，是你们的认真朗读帮助我飞到了终点。

通过创设情境，在游戏中复习认读词语，激发了学习的兴趣，为体会文中助人为乐的精神埋下伏笔。

二、读悟课文

1、课件出示夏夜情景图：

一个夏天的夜晚，公园里静悄悄地。 2、课件出示：

小蚂蚁往水草上爬和哭的动作。

3、小蚂蚁的哭声被睡莲姑姑听到了，出示对话场景一：

睡莲问：小蚂蚁，你怎么啦?

小蚂蚁说：我不小心掉进池塘，上不了岸啦!

快上来吧!睡莲弯弯腰，让他爬了上来。

小蚂蚁非常感激，连声说：谢谢您，睡莲姑姑。

睡莲说：今晚就在这儿住下吧!你瞧，夏夜多美啊!

小蚂蚁摇*，说：我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。

⑴自己去读读看，相信你们一定会读得很棒。

⑵同桌分角*练读对话。

(说的话用红字标出)

⑶交流：老师也很想读读，睡莲姑姑是长辈，老师来读，你们来当小蚂蚁。

睡莲姑姑的话该怎么读，谁来给我提个醒?

在学生的提醒下随机指导朗读：

①读

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第3篇：世界多美呀教学反思

《世界多美呀》这篇课文以童话故事的形式出现，借一只刚出生的小鸡的口吻，叙述了她认识世界的全过程，从中感受大自然之美，激发学生热爱大自然的情感在一定程度上丰富了学生的知识，扩大了他们的视野。下面是小编收集整理的世界多美呀教学反思，欢迎阅读参考！

《世界多美呀》是一篇有趣的童话故事。在学文前，我先让学生观察书上的“母鸡孵小鸡”图片，再欣赏儿歌“母鸡孵小鸡”。学生在充满欢乐的氛围中走进了文中的故事，我接着让学生观察两个蛋（一个是黄*的蛋里一只睡着的小鸡，另一个是已经睁大眼睛的小鸡），学生很好奇，小鸡在鸡蛋里面是这样的吗？我简单介绍了母鸡孵蛋的过程。一些科普常识在语文课堂渗透。有的学生频频点头：原来小鸡是这样孵出来的呀！

带着这样的问题“同学们，你们想看看小鸡出壳的过程吗？”走进这个童话故事。小鸡出壳的过程通过两条线来学明白：一是小鸡看到的世界；二是小鸡的动作。“啄、啄呀啄呀，撑、站”这些动作的词我让学生自己找出来，通过讨论，模仿做动作，让学生体会小鸡的稚嫩，可爱。学生在学故事时能十分投入，入情入境，把故事的情境表现出来，整个课堂的学习氛围很欢乐，在轻松的氛围中学习，学生学得深入。

在巩固课文内容时，学生能大致地介绍明白小鸡出壳的过程。他们还能积累abb形式的词语，用这些词语来描绘“美丽的世界”

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第4篇：苏教版第二册《世界多美呀》优秀教学反思

一、反思教材：

《世界多美呀》是国标本苏教版一年级下册的一篇课文，它以童话故事的形式出现，借一只刚出生的小鸡的口吻，叙述了她认识世界的全过程，从中感受大自然之美，激发学生热爱大自然的情感。课文以两条线索展开，一条是小鸡孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。本文分两课时完成，教学第一课时，可让学生读通课文，初步感知课文内容学习前七个生字。第二课时的教学目标主要定位在指导学生能正确流利、有感情地朗读课文，感悟并积累语言，同时受到热爱世界、热爱生活的情感熏陶上，学习书写课文中的2个生字“丽”和“站”。根据《语文课程标准》对低年级学生的要求，把有感情的朗读课文理解课文内容定为本课的教学重点。

二、反思教学方法：

我们说“兴趣是最好的老师”。在课文导入时我能充分激发孩子们的兴趣，以跟随小鸡一起去看世界到底有多美来激活孩子们的求知欲望。进入课文以后，我运用多媒体课件创设情境，在孩子们面前展现一个黄乎乎的鸡内世界，此时即使老师不问，孩子们也会自问，自己去寻找*了，想像的翅膀在这里展开。使他们不经意地进入课文的意境，愉快地步入学习课文的殿堂。这就是现代化教学手段的魅力所在吧！

透过小小的洞眼，小鸡看到的世界有多美呢？“蓝湛湛的天空，绿茵茵的树木，碧澄澄的小河”这些对孩子们来说，要准确地理解

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第5篇：小学一年级语文语文《世界多美呀》第一课时教学设计

教学目标：

1.学会本课九个生字，认识两个偏旁“田字旁”、“美字头”。

2.初读课文，能流利地朗读课文。

3.理清文章脉络，把握文章主要内容。

教学重难点：

生字词的教学，把课文读通顺。

教学准备：

生字卡片、多媒体

生字卡片、多媒体。

教学过程：

一、导入课题

1.认识“鸡”

(播放小鸡的叫声)——听，这是谁在跟我们说话呢？

（出示小鸡图）认识“鸡”，你看这就是“鸡”，看看这个字里都有什么？（指名回答）

师：传说很久很久以前，鸡也是会飞的，可它比较贪吃，又爱偷懒，慢慢的就飞不高了。所以啊，“鸡”的右边是个“鸟”。

来，和这只可爱的的小鸡打个招呼吧。（出示“小鸡”指名读。）小鸡的妈妈叫——母鸡，小鸡的爸爸叫——公鸡。

2.认识“世界”

过度：这只刚刚从从蛋壳里出来的小鸡，瞪大了眼睛，看到了我们的——世界。（出示词卡“世界”）谁会读？（指名读，齐读）

这两个字，你有好办法记住吗？（指名说）

评：用笔顺也是一个好办法；利用学过的字，更好记。

伸出小手和老师一起写一写。板书：世界 强调：“世”呀，我们要记住它的笔顺；“界”用口诀记忆：田字扁扁站上头，撇捺不要头碰头，下面站着撇和竖。

再读“世界”。

3.引入课题，学习“美丽”

过渡：（点击图片）小鸡说——世界多美呀

这就是我们今天要学习的课文题目，完成板书:17世界多美呀

谁想读？（指名读

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第6篇：语文课文《世界多美呀》教学反思

我们常说“授之以鱼，不如授之以渔。”在一年级的教学中，我们也应该教会学生学习的方法，让孩子学会学习，能够自主学习。

一、教会孩子自学方法。

学程*的理念就是让孩子自主学习，根据孩子的自学情况再行指导。在教学课文第二、第三自然段时，我开始尝试使用学习单，让孩子自主学习。比如：学习课文第二自然段时，我先让学生读读第二段，再找出小鸡看到的世界，并用“ ”划出来，最后再读一读。在学习课文第三自然段时，我又布置了一个学习任务，把小鸡出壳的句子用“~~~~~~”划出来。在这一环节，我指导学生按照老师的要求一步一步完成，一起读，一起划，再一起读，让学生明白自学的步骤。而不是一听到学习任务，还没读书，就拿出笔来划。同时，让学生学会用不同的符号来划，训练学生不动笔墨不读书的好习惯。

二、教会孩子读书方法。

一年级的孩子还没有养成良好的读书习惯，特别是有感情的朗读。因此，在本课读书指导时，我让学生抓住关键词语品读体会，加深理解，然后有感情地朗读出来。比如抓住“啄呀啄呀、很久、才、小小”这些词体会小鸡啄蛋壳儿的不容易，抓住“撑、破、叫、站”这一系列小鸡的动作来体会小鸡急于出壳的迫切心情，并让学生表演读，在读中品，在演中悟，加深理解。

三、教会孩子识字方法。

《语文课程标准》明确指出：“低年级学生识字的要求是认识常 未完，继续阅读 >

第7篇：《世界多美呀》课堂教学反思

《世界多美呀》是一篇富有情趣的童话故事，课文讲的是小鸡在孵化过程中对周围世界的认识。通过教学，让学生感受大自然的美，激发学生热爱大自然的感情。小鸡所看到的美景是通过“蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄”这些词语来体现的。而一年级学生由于年龄小，对这些词的理解还很困难。因此在第二课时的教学中，我紧紧抓住了这几个表示颜*的词来学习课文。如在学习“蓝湛湛”时，我说；“你们看，天空离我们那么高，那么远，一眼看去是广阔无边的深蓝，就像水洗过一样，这就是蓝湛湛。”接着再问；“这里的‘蓝湛湛的’仅仅是指天空吗？谁来说说还有什么景物是蓝湛湛的？”学生接着说：“我知道大海也是蓝湛湛的。“

谁可以用蓝湛湛说句话？”学生说：“我在电视上看到过大海，海水是蓝湛湛的，真美呀！”“蓝湛湛的天空离我们好远啊！”我想这时学生一定对这个词理解了。在理解完这几个词语后，我说：“小鸡看到的东西可多了，还有哪些？”学生这时抢着说：“红彤彤的太阳，金灿灿的麦田，绿油油的草地”“文中用了省略号说明还有好多，那你可以把它写下来吗？”学生开始在书上省略号后面写表示颜*的词：“红艳艳、黄澄澄、黑压压、白茫茫、绿油油”。

这节课抓住了文章中的省略号，通过引导学生补充，进而展开合理想象，提高了学生对文章重点的理解与把握；另一方面，也扩充了学生的词汇量

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第8篇：《白鹅》第二课时教学设计及教学反思

一、导入

析题，学拟题：

学生背读鹅鹅鹅，曲颈向天歌；白毛浮绿水，红掌拨清波进行赏析，请同学们找出几个颜*词语，很自然引出：

白、绿、红、清，再在黑板上写一鹅字。

然后又问学生与课文标题有何区别。