职业生涯发展构建发展阶梯

职业生涯发展阶梯名词解释(一)

职业生涯发展阶梯

1. 实习阶段

• 实习：是指校园招聘或求职者主动申请，暂时性地在企业或组织中工作，以获取实际工作经验的阶段。

– 例如，一位大学生为了获得工作经验，在暑假期间选择在一家互联网公司进行实习工作。

2. 初级阶段

• 新手：指在某个领域或行业中刚开始工作的人，对工作需要进行全方位的了解与适应。

– 例如，一位刚从大学毕业的新入职的软件开发工程师。

3. 中级阶段

• 专业人员：指在某个特定领域或行业技术上有一定专长，能够独立完成工作任务并有一定管理能力的人员。

– 例如，一位具备多年设计经验的产品经理。

4. 高级阶段

• 高级专家：指在某个领域或行业具备深厚的知识和经验，对业务有全面的把握并具备领导能力的人员。 – 例如，一位在金融领域拥有丰富经验并能够领导团队的高级风控分析师。

5. 领导阶段

• 高管：指具备组织、决策、管理等能力，负责企业战略规划和管理工作的最高层级人员。

– 例如，一位担任公司首席执行官的高管人员。

6. 顶级阶段

• 行业领袖：指在特定领域或行业拥有极高影响力和声誉，能够影响行业发展方向和趋势的人物。

– 例如，一位被誉为互联网行业领袖的企业创始人。

以上是职业生涯发展的一般阶梯，不同行业和职业发展路径可能会有一定差异，但这些阶段通常是逐步递进的，并需要个人不断学习和成长以适应职业生涯的不同阶段需求。

企业专业技术人才双阶梯职业发展通道的构建

在当今知识经济时代，科技成为企业发展壮大的主要因素，人力资源特别是掌握知识技能的专业技术人才，已成为推动企业发展的重要战略资源，成为提升企业市场竞争力的中流砥柱。然而在很多企业，专业技术人才往往面临着一种事业困境，那就是这些人员在专业技术领域内是非常出色的员工，他们很希望在自己的专业领域内继续发展，但企业为他们设计的晋升路径很短，超过某一层次后就必须纳入行政管理系列向上晋升。这种做法存在着三大方面的主要弊端：第一是行政管理层岗位有限，不可能人人有机会；第二是很多技术人员希望在专业领域内继续发展，对管理缺乏兴趣；第三是技术专家通常会从技术领域的狭隘角度看问题，导致他们有时缺乏把握全局的战略眼光，把专家推上管理岗位，其结果很可能是一个出色的专家换来一个蹩脚的管理者。那么，如何妥善解决好专业技术人才合理晋升的问题？苏帕河公司的做法有一定的启示意义。

一、专业技术人才技术、行政双阶梯职业发展通道建立的背景

长期以来，苏帕河公司同很多企业一样，专业技术人员的晋升主要是从技术人员中物色有管理才能的人选，将其提拔到管理层。但随着公司逐步发展壮大，专业技术人才晋升路径太短的问题愈来愈突出。一方面，部分专业技术人才在技术领域很出色，属于技术专家型的人物，希望在自己的专业技术领域继续发展，并不愿意承担行政管理者的任务，但由于单一的晋升通道使人们习惯于用行政级别来衡量自己的事业成败，形成了“官本位”的职业意识，导致大部分人还是会很在乎自己的级别；另一方面，为使技术人才的职业生涯有进一步发展，公司需要把部分优秀的技术人才提升到领导岗位，但专业技术拔尖的人才却未必有较强的管理能力，将最优秀的技术人员变成中下水平的管理人员，公司的整体效益必然受损。

如何打破技术人员晋升“官本位”的传统做法，有效解决技术人员发展路径太短，缺乏合理晋升的难题？苏帕河公司经过长期酝酿，设计了专业技术人才技术、行政双阶梯职业发展通道，使技术人员有一个持续的积累和良好的发展空间，使其更加专心致志的从事技术耕耘，同时也为其在行政方面留下了足够的想象空间，充分调动了技术人员的工作积极性。

《职业生涯规划》教案

第三单元：职业生涯发展目标与措施

第2课：构建发展阶梯（二）

——近期目标的重要性和制定要领

——围绕近期目标补充发展条件

教学内容

1.近期目标的重要性和制定要领。

2.围绕近期目标补充发展条件。

教学目标

1.认知目标

（1）学习和掌握近期目标的设计要领，给职业生涯规划完善发展阶梯。

（2）学会围绕近期目标补充发展条件。

2．情感态度观念目标

（1）通过近期目标的设定，激励学生奋发向上，热爱专业，培养学生努力学习有关知识和技能的兴趣，自觉提升综合职业素质、职业能力，让学生以成功者的心态完成学业，走向社会。

（2）在补充发展条件中强化观念，发挥职业生涯规划激励学生勤奋学习、敬业乐群、积极进取的作用，通过强化观念达到规范行为的目的。

3.运用目标

（1）根据本人实际确定职业生涯规划的近期目标，初步搭建出职业生涯规划的发展阶梯。

（2）通过了解“现在的我”、预测“明天的我”来补充发展条件。

教学重点

发展阶梯的构建是职业生涯规划中必不可少的环节和内容，而围绕近期目标补充发展条件则是本节的落脚点，是落实《教学大纲》中强调的观念的着力点。另一方面，围绕近期目标补充发展条件也是中职生完善职业生涯规划的需要。在教学中结合“学以致用”中的“思考人

生”训练题，让学生围绕近期目标动手补充发展条件。

教学难点

近期目标则是阶段目标的组成部分，是职业生涯规划中的第一个台阶，即第一个阶段目标。确定好近期目标，是本节课需要突破的教学难点。在教学中结合案例分析和案例设计来学习掌握近期目标的设计要领。

教学过程

一、复习导入

通过复习长远目标与阶段目标的关系导入近期目标。

1.教师活动

结合案例说明近期目标是阶段目标的组成部分，是职业生涯规划中的第一个台阶，即第一个阶段目标。

2.学生活动

对照自己设计的阶段目标，看看自己职业生涯规划中的第一个台阶——第一个阶段目标是什么。

二、导授知识点1：近期目标是最重要的阶段目标

四川卫生康复职业学院教案首页

专 业

学 科 职业生涯规划 备 课

日 期 第六周

授 课

班 次 护理169、高中护理13、影像44—45 授 课

日 期 第七周

授 课

题 目 构建发展阶梯

目 的

要 求 掌 握 内 容 1、理解阶段目标的特点与要素。

2、掌握阶段目标设计要领与思路。

3、学习和掌握近期目标的设计要领，给职业生涯规划完善发展阶梯。

4、学会围绕近期目标补充发展条件。 熟 悉 内 容

了 解 内 容

课 计

时 划 组 织 教 学 5’ 巩 固 新 课 5’

复 习 旧 课 5’ 归 纳 总 结 5’

讲 授 新 课 95’ 布 置 作 业 5’

重点 围绕近期目标补充发展条件。

难点 根据本人实际和经济社会发展需要，制定职业生涯规划的阶段目标。

课 堂

类 型 新授课 授 课

学 时 3

教学设计：

一、组织教学：师生问好，清点人数，进入上课状态。

二、复习旧课

三、讲授新课：1、导入 2、阶段目标的特点及设计思路 3、近期目标的重要性和制定要领 4、围绕近期目标补充发展条件

四、课堂小结

五、布置作业：预习新课

教学方法： 采取自读质疑、小组讨论和全班共同研究的方法。

课后记：通过本课的学习，学生学习和掌握近期目标的设计要领，并学会围绕近期目标补充发展条件。

任课教师：张贵川

教研室主任：张晓毅

2

第二课 构建发展阶梯

【新课导入】：用《学习指导》P46小故事《“吃到葡萄”才是本事》导入新课，并让学生思考：这个故事给我们什么启示？