小班音乐说课稿模板五篇

小班音乐说课教案模板〔共5篇〕第1篇：幼儿园小班音乐说课稿幼儿园小班音乐说课稿：好听的歌一、说教材1、教材的选择：大家都知道，具体形象思维是幼儿思维的典型方式。

而且随着年龄的开展，小小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。

他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。

他们更加喜欢直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。

他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。

因此，小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。

强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获开展。

因为幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。

因此，教材的选择至关重要，正如《纲要》中所说的，“即符合幼儿的现实需要，又有利于长远开展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

而此活动〈好听的歌〉既来源于幼儿的生活，而且本教案，从教材的选择到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，使幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地掌握了各种物体发出的各种不一样的声音，把语言、科学内容有机地联系起来，即加深了幼儿对诗歌本身的理解，又有效的提高了科学活动的能力。

还使他们对优美动听的声音产生了好奇心，平时更加善于用自己的感官去观察这个奇妙的世界。

2、目标定位：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

根据小小班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了以下几个目标：并在活动中，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏中。

充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。

二、说教学程序我采用环环相扣组织此活动程序，活动步骤为：激发兴趣——动手探索——幼儿交流——观看多媒体——欣赏诗歌〔游戏〕——音乐游戏〔好听的歌〕——延伸活动〔一〕、激发兴趣“兴趣是最好的老师“，在活动一开始，我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境，准备了很多能发出声音的物品，“小朋友，今天，老师给你们准备了很多东西，你们看看都有什么啊？这些东西可好玩了，还能唱出好听的歌呢？而且每个东西唱的都不一样呢，小朋友想不想听？从形式和内容上都吸引了孩子。

幼儿园小班音乐说课稿合集5篇第一篇：《欢乐歌声》本节音乐课的主题是《欢乐歌声》，旨在通过激活幼儿的音乐感知能力，提升他们的音乐欣赏水平和表达能力。

通过活动的设计和培养，引导幼儿感受节奏、欣赏音乐，充分发挥幼儿园音乐教育的育人功能。

1. 活动导入我会播放一段欢快的音乐，让幼儿随着音乐跳舞，并通过手势、声音等方式展示他们对音乐的感知和表达能力。

2. 活动展开接下来，我会为幼儿呈现一首简单易学的歌曲《小星星》，通过感受歌曲的旋律、节奏及歌词，鼓励幼儿积极参与。

我们会使用手势和身体动作配合歌曲，提升幼儿对音乐的体验和理解。

3. 活动巩固在巩固环节，我会播放一段带有快节奏的音乐，引导幼儿跟随节奏拍手、拍脚、跳舞等。

通过这个活动，帮助幼儿提高对节奏感的捕捉和表达能力。

4. 活动结束在这个环节，我会使用平静而温和的音乐，帮助幼儿放松身心，感受音乐的美妙。

同时，也会引导幼儿自由发挥，用手势、身体动作表达对音乐的情感和理解。

第二篇：《快乐舞动》本节音乐课的主题是《快乐舞动》，旨在通过音乐和舞蹈的结合，促进幼儿的身心发展和团队合作能力。

通过快乐舞动的活动，培养幼儿的协调性和灵活性，提升他们的动作表达能力和自信心。

1. 活动导入我会为幼儿播放一段欢快的音乐，带动幼儿一起跳舞。

通过欢快的音乐节奏和简单的舞蹈动作，让幼儿积极参与，体验音乐的乐趣。

2. 活动展开接下来，我会向幼儿介绍一首流行的儿童舞蹈歌曲，并教授简单的舞蹈动作。

通过模仿和跟随，帮助幼儿学会舞蹈动作，并逐渐提高他们的舞蹈表达能力。

3. 活动巩固在巩固环节中，我会设计一些团队合作的舞蹈游戏，引导幼儿在音乐的节奏中进行协作。

通过合作，帮助幼儿感受团队合作的重要性，并提高他们的团队意识和配合能力。

4. 活动结束在活动结束前，我会选择一段轻松、舒缓的音乐，进行放松和冥想。

通过这个环节，帮助幼儿调整情绪，感受音乐带来的平静和放松。

第三篇：《乐器声声》本节音乐课的主题是《乐器声声》，旨在通过介绍不同的乐器和音色，培养幼儿的音乐鉴赏能力和兴趣。

幼儿园小班说课稿15篇幼儿园小班说课稿1一：设计意图：教给幼儿一些简单的唱歌技能是音乐教育的任务之一。

我们应选择有一定情景性、趣味性，符合幼儿年龄特点、生活经验和有一定教育意义的歌曲。

我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿提供享受美的机会，使幼儿获得快乐的源泉，掌握表达感情的工具。

同时，针对班内幼儿在音乐歌唱活动时，常常大声叫或胡乱唱的现象，为培养幼儿养成良好的唱歌习惯，使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。

根据以上的指导思想，我设计以下活动。

二、说教学目标1、熟悉歌曲旋律，学唱歌曲2、学习唱歌的正确方法，初步培养幼儿辨别音色的优劣。

3、能愉快地参加音乐活动，较大胆地表现音乐。

三：说教材：《声音不吵架》这首歌曲形象、生动，歌词风趣、易懂。

用各种节奏学小动物的叫声，幼儿对这些既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握。

使幼儿在唱歌时感到十分愉快，有利于形成他们乐观、开朗的性格。

歌曲音域为6度(1=C)最高音b，在旋律的设计上主要在儿童最感舒适的音域内进行，比较合适小班幼儿演唱，速度为中速，节拍为2/4拍，节奏平稳，幼儿易于掌握。

歌曲的重点：学习唱歌的正确方法，初步培养幼儿辨别音色的优劣。

难点：学习节奏 | ххх | 和 | ххххх |为掌握这两条节奏在辅助了小动物的各种叫声的同时，有针对性地对动物叫声进行了选择。

让歌曲中小动物的叫声和自然的动物叫声相似。

四;说教法、学法教歌曲的方法不能公式化，方法要为目标服务。

因此根据歌曲的特点及幼儿的具体情况，运用了游戏法和直观法，培养幼儿音乐感受力，音乐想象力，音乐记忆力。

在整首曲子的教唱时，采用分段教学法和整体教学法，加深了幼儿对歌曲的印象。

为达到预设的教学目的，在教学环节的安排中采用了难点前置，通过图谱及对唱、分组唱和集体唱的方法让幼儿掌握节奏| ххх | 和 | ххххх |五：说教具：图谱指挥棒教具的作用是来辅助教学目标的完成，应低投入高产出。

幼儿园音乐说课稿汇总五篇幼儿园音乐说课稿篇1一、说设计意图音乐做为一门艺术，它是借助声音、动作将乐曲所要表达的内容、感情展现给人们的。

对于幼儿园的孩子们来说，除了唱，动作更是他们表达感情的最佳方式。

在我们以往的音乐教学中，往往为了整齐好看，老师创编好完整的一套动作，然后再一个动作一个动作教给幼儿，孩子们常常是机械的模仿，一遍一遍的重复孩子们也失去了兴趣，这本身与《纲要》中“让孩子成为活动的主人”的精神不符，《纲要.艺术》中要求“鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳她们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。

”为了更好的贯彻《纲要》精神，更好发挥幼儿的创造力，培养幼儿对音乐的兴趣，我设计了这次活动，从孩子们的生活经验出发，在谈话中了解孩子们都很喜欢吃饺子，有些孩子讲了自己包饺子的经历，非常自豪、开心。

于是我将幼儿的生活经验迁移到艺术活动中，通过让幼儿创编擀饺子皮、包饺子、煮饺子的动作，在乐曲中有节奏的舞蹈，享受音乐带来的快乐。

二、说活动目标包饺子对于孩子们来说并不陌生，她们了解包饺子的过程，这次活动我尝试将生活经验迁移到音乐活动中，让孩子们模仿创编包饺子的动作，丰富活动内容，因此制定三个目标：1、尝试将包饺子的经验运用到音乐活动中，并创编动作进行表演。

2、在游戏的情景中能随音乐有节奏进行表演。

3、培养幼儿学会与人合作，并体验合作的乐趣。

三、说活动难点和重点我将第一个目标和第二个目标做为本次活动的难点和重点。

这是因为我们的孩子在创编活动上进行的不多，孩子创编的动作单调简单，很多孩子是在模仿别人，缺乏想象力。

其次因为这个班的孩子在合作方面能力比较弱，没有合作的经验因此第三个目标也将是此次活动的难点也是重点。

四、说活动准备1、在活动前，在班级开设生活区，让孩子在生活区里包饺子，积累生活经验。

2、了解爸爸妈妈煮饺子的方法，为创编煮饺子的动作做好铺垫。

幼儿园小班音乐说课稿范文合集五篇幼儿园阶段是孩子们接触音乐的黄金时期，通过音乐教育的方式，可以培养他们的音乐才能、情感表达能力以及团队合作意识。

下面是五篇幼儿园小班音乐说课稿范文，旨在帮助老师们更好地进行音乐教学，激发孩子们的兴趣和潜力。

第一篇：《欢乐颂》本节课侧重培养幼儿园小班学生的音乐感知能力和动作协调能力。

通过欢快的乐曲和生动的动作教学，激发幼儿对音乐的兴趣，培养其音乐表达能力。

首先，我会播放《欢乐颂》这首经典的音乐作品。

通过欣赏音乐，让幼儿感受到快乐和活力。

在播放过程中，我会鼓励幼儿模仿音乐中的动作，如摇摆、跳跃、扭动等，以增强他们对音乐的感知。

接下来，我会给幼儿一些简单的动作指令，如跳跃、鼓掌、摇头等，让他们与音乐一起动起来。

通过音乐与动作的结合，培养幼儿的动作协调能力和音乐表达能力。

最后，我会组织幼儿进行小组活动，让他们结合音乐进行自由创作。

每个小组会准备一个简单的舞蹈动作，展示给其他小组观看。

通过合作创作和观摩他人的作品，培养幼儿的团队合作意识和表演能力。

通过这样的教学过程，幼儿既可以享受音乐带来的快乐，又可以培养他们的动作协调能力和音乐表达能力。

同时，通过小组活动，也可以培养他们的合作意识和表演能力。

第二篇：《小星星》本节课旨在通过唱歌的方式培养幼儿园小班学生的音乐听觉感知能力和发声能力。

通过这首简单而又经典的儿歌，《小星星》，加深幼儿对音乐的理解和表达能力。

首先，我会播放一段《小星星》的音乐，引导幼儿倾听，感受音乐的节奏和旋律。

然后，我会分发歌词卡片，并鼓励幼儿跟随音乐一起唱歌。

通过唱歌的方式，培养幼儿的发声能力和声音感知能力。

接下来，我会给幼儿一些简单的动作指令，如伸手、转圈等，配合音乐进行动作表演。

通过音乐与动作的结合，培养幼儿的动作协调能力和音乐表达能力。

最后，我会组织幼儿进行合唱活动，让他们分成几个小组，各自负责一个小节。

让小组依次进行演唱，并在最后的合奏中展现给其他小组观看。

幼儿园小班音乐说课稿集锦5篇幼儿园小班音乐说课稿集锦5篇作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以有效提高教学效率。

那么应当如何写说课稿呢？以下是小编为大家收集的幼儿园小班音乐说课稿5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园小班音乐说课稿篇1一、说教材《纲要》中指出：“教育活动内容的选择应体现以下原则：既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野……结合幼儿成长需要与认知，学习规律精心选择幼儿感兴趣又对其发展具有意义和脚趾的内容”。

《小花猫伸懒腰》取材于《学前三年教育课程》小班上学期，这是一首演唱歌曲。

结合本园艺术特色，我们之前已经和幼儿学了许多首演唱歌曲活动，如：《蚂蚁搬豆》《我有一双小小手》，幼儿已有一定演唱歌曲的经验，他们很喜欢音乐活动。

音乐活动自然离不开音乐，而非所以活动配一些音乐就能成为音乐活动，奥尔夫音乐的基本原则之一“音乐(声乐、器乐)语言(包括朗诵)舞蹈(包括动作表演)是紧密地联系在一起的。

本次活动中正体现了这一点。

“伸个大懒腰呀”，节奏明快，从而让幼儿在愉悦的音乐活动中自然而然熟悉音乐，感受肢体动作的变化。

二、说目标1、学会演唱歌曲，体验用肢体动作表现伸懒腰的乐趣。

2、培养幼儿的节奏感。

重点：学会演唱歌曲，体验用肢体动作表现不同动物爱好和叫声动作变化。

突破重点采用的方法是：采用循序渐进的方法，结合幼儿已有的经验，先让幼儿仔细听音乐，每种小动物的爱好，再请幼儿一起模仿小动物爱爱好的模仿动作。

三、说教学具1、头饰2、音乐录音带、录音机、电子琴。

四、说教法、学法《刚要》中指出，注意以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动地活动。

教师应切实地把幼儿园教育的过程看作是幼儿学习的过程，注意研究幼儿发展，从孩子的发展中了解“学”，在引导孩子的发展中把握“教”。

幼儿园小班音乐说课稿四篇幼儿园小班音乐说课稿篇1一、说教材：动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，幼儿特别喜欢，小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作很感兴趣。

歌曲《小鸭小鸡》是一首节奏欢快、旋律活泼、结构清晰的歌曲。

歌曲十分适合小班下学期幼儿。

而且歌曲中小鸭小鸡是幼儿非常熟悉的两个小动物，幼儿很喜欢，小鸭小鸡碰在一起对话能激起幼儿情感的共鸣，好象在和自己的好朋友对话一样。

所以通过对幼儿年龄特点以及已有音乐、经验的了解和分析；在自主、探索、创新的教学原则下，我将本活动的目标设计成以下三点：二、说教学目标：⑴、理解歌词，学唱歌曲。

⑵、学唱叫声__X/__X/的节奏，学习小鸭小鸡对唱。

⑶、感受音乐活动带来的快乐，体验小鸡小鸭一起游戏、表演的快乐。

基于对以上目标的认识，我将本次活动的重点定位在学会唱歌曲《小鸭小鸡》；难点定位在学唱叫声__X/__X/的节奏。

并让幼儿尝试分角色对唱，感受音乐活动带来的快乐。

三、说教学准备：在活动开始前我做了如下准备：教具准备：多媒体课件一套，另外在对唱的形式上我还为幼儿准备了头饰，为幼儿提供表现自我的机会与条件，来满足孩子自我表演的需要，让幼儿在玩中学，学中玩。

四、说教法和学法：我们都知道，适时恰当地选用多媒体辅助教学，能使抽象的教学内容变得具体、清晰，能充分发挥幼儿学习的积极性、主动性，表演性。

课件《小鸭小鸡》是我为小班音乐活动《小鸭小鸡》量身定做的。

正好适合小班幼儿具象思维的特点，在课件中布置了美丽的环境，配上音乐，让孩子融入到多媒体课件所创设的环境中，再通过游戏的形式展开，让多媒体与音乐活动巧妙整合，最大限度地发挥其在幼儿园教学中其他教学手段不可替代的作用。

在学法上，我适时运用了观察法、游戏法、表演法等学习方法。

下面就说说我的教学过程。

五、说活动过程：我为这个活动设计了5个环节：1、第一环节通过课前操《小猫操》调动孩子学习的积极性。

幼儿园音乐说课稿5篇幼儿园音乐说课稿（精选篇1）目标：1、在熟悉歌曲旋律基础上，学习按节奏填充歌词，并根据歌词大胆表演，体验创作和表演的乐趣。

（重点）2、体验接纳与被接纳的快乐。

难点：能按节奏填充歌词并根据动物的不同心理活动创造性的表现歌词。

准备：形象歌谱一张、兔子、大灰狼头饰若干、歌曲磁带、录音机、伴奏磁带、森林场景布置过程：一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室。

提示语：今天老师带你们一切去森林里去玩。

二、熟悉旋律，填充歌词，学唱歌曲。

1、谈话引出歌词内容：（1）、以游戏口吻引出：森林里有一只孤独的大灰狼，它想找朋友和它一起玩，最后它找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敌人呀，请你想想看狼会怎么说？兔子又会怎么说呢？（幼儿自由猜想）（2）、听录音对话一遍，提问：你听到狼和兔子说了什么？（幼儿学习歌词）2、熟悉旋律，学习按节奏填充歌词。

（1）、初步熟悉曲调，介绍歌名。

A、提示语：兔子听了狼说的话不高兴，狼就唱了起来，我们一起来听听看。

（听录音演唱一遍）B、提示语：老师把兔子和狼讲的话编成了一首歌，叫《对面的兔子看过来》。

（2）、看图填充歌词，学唱歌曲。

A、出示节奏图，教师介绍节奏一遍。

提示语：现在我们把狼和兔子的对话加进去（边说歌词并讲解形象图片帮助幼儿记忆）B、师生按节奏念歌词一遍。

3、看图学唱歌曲若干遍。

三、创编动作表演，体验创作和表演的乐趣。

1、逐句讲解请幼儿根据歌词形象创编相应的动作和表情并表演。

2、幼儿整体创编表演若干遍，教师讲评。

3、幼儿分角色表演，体验接纳和被接纳的快乐。

（1）、大灰狼想和兔子做朋友，可他们原来是敌人，兔子对大灰狼的要求是怎样想的呢？（2）、教师扮演狼，幼儿扮演兔子，唱完狼去兔子面前请求兔子的原谅。

（3）、幼儿分角色表演若干遍，体验接纳别人的快乐。

4、用英语填充部分歌词演唱一遍。

四、边唱歌曲边出活动室。

提示语：狼和兔子终于成了好朋友，狼太高兴了，让我们一起到外面去玩吧！幼儿园音乐说课稿（精选篇2）活动目标1、在熟悉歌曲的基础上，引导幼儿学习创编2/4的节奏。

小班音乐说课稿7篇小班音乐说课稿篇1今天我给大家演说的题目是中班音乐活动《我的好妈妈》。

下一步我就开始我的演说，首先：第一、设计意图：家是幼儿最熟悉的地方，是幼儿最为重要，最为亲切的生活环境，父母及家人是幼儿最为亲密的人，也是给幼儿最多体验的人，而幼儿最为依赖的是妈妈。

但是现在的孩子由于父母的宠爱，而只知道索取，而不懂得付出，设计本次活动就是为了培养幼儿爱妈妈、爱家人的情感。

第二、教学目标：①学唱歌曲，感受歌曲优美、连贯的旋律。

②让幼儿知道妈妈辛苦，从而萌发对妈妈的爱。

第三、教学重点：妈妈在我们每个人的心中都是最伟大的人，她们为我们的成长付出了许多辛苦，所以我们得让孩子们通过本次活动内容感恩妈妈对我们的情感。

第四、说教学难点：①最后一句“我的好妈妈”中附点和节奏的配合。

②用连贯、柔和的声音演唱，去表达自己的内心情感。

第五、教学准备：教学音乐及歌曲相关图片、幼儿用书、课件《好妈妈》。

第六、说教、学法：紧紧更随教学目标，让幼儿学会这首歌曲，并且对妈妈萌发一种爱之情感；在教学中鼓励幼儿根据歌词自由创编肢体动作。

第七、教学过程：①与幼儿讨论关于妈妈的事情，让幼儿进一步了解自己的妈妈。

②教师清唱歌曲，请幼儿仔细倾听；再以提问方式，让幼儿了解歌词里的画面。

③教师重复演唱歌曲，引导会唱的小朋友跟着老师一起轻轻地唱出来。

④让幼儿跟着轻轻地跟着钢琴伴奏演唱歌曲，指导幼儿用最美最好听的声音演唱《我的好妈妈》。

⑤鼓励幼儿边唱歌边做动作，目的引导幼儿创编动作。

提取幼儿创编较好的动作，带领全班幼儿共同练习。

⑥让幼儿集体演唱歌曲《我的好妈妈》，用连贯的声音将歌曲演唱，感染幼儿的情感，让幼儿萌发对妈妈的爱。

小结：通过本课的学习使幼儿通过表演等形式激发学习音乐的兴趣，并在愉悦的课堂氛围中完成教学任务，达到情感教育的目的。

同样，通过此次活动，幼儿也会感受到妈妈的爱，并且学会感恩妈妈的这份爱。

小班音乐说课稿篇2教学内容：1、欣赏歌曲《妈妈之歌》2、学唱歌曲《妈妈的心》3、表演歌曲《妈妈的心》4、音乐知识：掌握四分休止符，教学目标：一、引导学生欣赏歌曲《妈妈之歌》，进一步体验感受乐曲中音乐作品旋律婉转起伏、宽广绵长，充分表现了母子间的真挚。

小班音乐优秀说课稿小班音乐优秀说课稿范文（通用10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。

那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的小班音乐优秀说课稿范文，欢迎阅读与收藏。

小班音乐优秀说课稿篇1一、说设计意图：音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。

如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。

然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活拨和富有儿童情趣，是我们常常遇到的一个问题。

本次活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使幼儿愉快地投入整个活动中，而《我会变》是一首旋律生动活拨、节奏感强的幼儿喜欢表现自我的教材，它通过创编水果造型来体现的是人的丰富形象的肢体动作，容易引起幼儿的学习兴趣。

二、说活动目标：当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。

师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者，学习者和创造者，幼儿带着对音乐的热爱，带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战，主动积极地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己优美的动作，对于音乐活动的愉快体验主动与老师沟通，吸取经验，并获得教师的支持、帮助，与鼓励。

另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者和促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者和学习者。

教师为幼儿营造一个愉快、欢乐、无拘无束的音乐游戏氛围，从而有效地激发幼儿音乐学习和不断创新的动机兴趣，充分体验到音乐游戏所表达的快乐，让幼儿有充分表现自我的机会。

为此，我为《我会变》这一活动确定了以下的目标：1、跟着音乐愉快地做动作，喜欢参与活动。

2、尝试用身体创造性地表现各种水果的造型。

幼儿园小班音乐说课稿幼儿园小班音乐说课稿（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。

说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的幼儿园小班音乐说课稿（通用5篇），希望能够帮助到大家。

幼儿园小班音乐说课稿1我今天要说课的内容是：《小蝌蚪找妈妈》。

也许大多数的老师在看到我说课的题目之后，首先就会想到是语言或音乐活动，而我却选择的是为小班幼儿上一节简单而有趣的手指点画课。

随着季节的变化，万物复苏的季节已经到来了，小朋友们脱去了厚厚的衣裤，换上了轻便美丽的衣装，可以无拘束的游戏、玩耍。

小动物们也从长长的睡眠中醒来了，所以我预设了这节有关于小动物的美术活动：《小蝌蚪找妈妈》。

这个活动是适合于小班孩子的，因为5—6岁的孩子对小动物很敏感，也很乐意与小动物交朋友。

所以我为小班幼儿设计了一节有趣的手指点画课，其次我还收集关于幼儿美术的研究资料，美术教育对于幼儿全面发展有着重要意义。

它可以发展幼儿的观察力、想像力和操作能力；可以开发幼儿的智力，是一种陶冶情操的教育。

一件美术作品，既能表现幼儿天真的心灵，又能反映他们不同的个性。

教师可以通过观察幼儿的美术作品去了解幼儿个性的形成和发展。

下面，我就从“活动内容”和“活动主体”(即幼儿)这两方面，具体分析一下这节课的设计意图。

一、设计意图：(一)说教材现在阳光明媚、万物复苏。

春天的使者也为我们带来了春的讯息，“青*”、“小蝌蚪”作为表现春天的“使者”，也早已被幼儿所熟悉。

而且，那些大脑袋，细尾巴的家伙也来到了活动室的自然角里。

也就是说，这节课的“教育资源”就来自于幼儿的生活经验和周围环境。

适应了《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。

”基于这点要求，在幼儿听过故事，学过歌曲的基础上，引导幼儿注意观察小蝌蚪的外形特征和游动姿态，通过“观察—想象—创作—欣赏”这一过程，可以进一步丰富幼儿的情感，发展积极性思维及操作能力。

小班音乐说课稿6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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音乐说课稿五篇音乐说课稿篇1活动目标：1、通过创编这一集体舞，培养与提高幼儿的创造性及与同伴合作的能力。

2、引导幼儿学习通过队形的穿、绕及舞蹈动作来表现花篮的手工编织过程。

3、进一步培养幼儿对舞蹈活动的兴趣，增强幼儿的表现力。

活动准备1、《编花蓝》及入场的乐曲磁带、录音机2、五颜六色的绢花一束3、每人一个利用方便面碗等各种废旧材料做成的花蓝编织的半成品4、模具（演示队形）活动过程（一）开始部分1、韵律活动《郊游》入场2、发声练习《欢乐颂》练习跳音与连音第一遍用“啦”和“呜”来唱，第二遍分组，一组唱词，一组唱衬词3、复习歌曲《夏天》（二）基本部分1、夏天给我们带来了什么礼物呢？你们瞧：―――出示花束，“我们编个花蓝把它装起来吧”引起幼儿编花蓝的愿望。

2、播放《编花蓝》的歌曲，幼儿手工操作－编织各种废旧材料制作的花蓝，感受编织的方法。

3、请幼儿自由结伴，用自己的身体编织一个大花蓝（分组进行）4、创编舞蹈《编花蓝》（1）出示玩具花蓝，请幼儿观察“支架”与“枝条”部分，启发幼儿在创编时将人数分为两部分，一部分做支架，一部分人做枝条，注意支架是固定的，应该站成什么队形，可以用哪些动作来表现？枝条很长，怎样做可以表现枝条在支架间来回穿动？（2）将幼儿分为三组，鼓励他们共同商量，分配角色，创编动作，先边唱边编，教师巡回参与，再统一放音乐，三组一起来一次。

（3）请出其中的一组来将自己的创编成果进行展示音乐结束时，教师启发枝条和枝架应互相缠绕在一起，摆出最后的造型。

（4）创编丰富支架的动作：a、放音乐、鼓励幼儿自由编、跳。

b、请一些孩子在集体面前进行表演。

（其他孩子在后面的舞蹈中可学习借鉴他们的动作）c、男女互换，女孩子做“枝条”教师启发“枝条在来回穿动时，除了用小碎步表现以外，还可以用什么舞步来表现？”鼓励女孩子换一种舞步。

活动结束（1）节奏儿歌《我真的很不错》（2）“我们一起到更远的地方去玩一玩吧”－随《效游》的音乐出活动室。

幼儿园小班音乐说课稿6篇幼儿园小班音乐说课稿篇1一、说教材1、教材分析音乐游戏多种多样，有纯粹在歌声中活动的，还有纯粹在乐曲声中活动的，有些是有情节、有角色的音乐游戏，内容繁简不一，然而小班幼儿年龄小，一切从兴趣出发。

兴趣能诱发幼儿学习的动机，调动幼儿学习的积极性、主动性、创造性。

另外喜欢游戏是幼儿的天性，幼儿在音乐游戏时与同伴交流情感,孩子们在这种耳鬓厮磨的互动中还可以建立信任、了解和友谊,形成一个相互学习、开放的学习环境,因此音乐游戏在幼儿学习的过程中具有特殊作用。

小猫和小老鼠是幼儿非常熟悉的两个动物形象，幼儿很喜欢，尤其是出现了动画片《猫和老鼠》，孩子们更是对小老鼠的聪明、可爱形象喜欢的不得了，因此我选了这个音乐游戏《小老鼠吃米》，在这个音乐游戏中，我让幼儿在玩中学，学中玩，充分利用幼儿的好奇，在玩游戏的过程中逐步出现游戏规则，使幼儿自始至终保持极高的兴趣，掌握游戏。

2、说目标我根据小班幼儿的年龄特点和实际情况制定了以下活动目标。

①在初步学会歌曲的基础上，边玩边学做游戏，并遵守游戏规则。

②在玩的过程中引导幼儿创编简单的歌词。

③体验和享受音乐游戏的快乐。

3、说准备每个活动的准备是为活动过程服务的，因此活动的准备也是很重要的。

这个活动我有如下准备：①幼儿已初步学会歌曲《小老鼠吃米》。

②小猫的头饰一个。

4、说重点和难点根据目标，我把活动的重点定位于让幼儿学会这个音乐游戏的玩法并能保持愉快的情绪。

通过启发引导、参与体验、共同游戏及师生交流等，使幼儿在玩中学，学中玩，充分利用幼儿的好奇，在玩游戏的过程中逐步出现游戏规则，逐步学会。

活动的难点是幼儿如何遵守游戏规则，如何表现小老鼠在黑夜里偷吃米的形象。

我注重营造宽松、和谐、愉快的活动氛围，同时运用榜样示范、表扬鼓励、个别指导等方式，引导幼儿大胆尝试，从而使幼儿的'能力得到发展。

二、说教法和学法针对这次教学活动的目标，根据幼儿的实际情况，在整个活动中，我主要以示范法、游戏法为主，如何灵活、正确地使用示范法呢，示范法对教师来说是示范，对幼儿来说是模仿，幼儿有好模仿的天性和本能，因此，在音乐游戏的教学活动中，提供正确、熟练的示范，供幼儿模仿，在音乐游戏的教学中是一个很重要的教学方法，但绝不能只让幼儿单纯机械地模仿，除此，活动中我还运用了情景想象法、启发引导法、提问法等各种教学方法来引导幼儿学，同时我还让幼儿通过模仿法、观察法、实践法等各种学法来学习游戏，让教法和学法有机的联系起来，逐步突破难点，达到活动的目标。

小班音乐说课稿(精选5篇)小班音乐说课稿(精选5篇)“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。

下面是我为大家整理的关于小班音乐优秀说课稿，欢迎大家阅读参考学习!小班音乐说课稿（篇1）一、说设计意图歌曲《夏季到》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏季场景。

歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。

中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。

二、说目标定位从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下：1.感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。

2.进一步感知夏季的有关特征，懂得夏季卫生的重要。

3.激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。

从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用愉快的情绪演唱歌曲。

活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作如下活动准备：1.经验准备：开展《快乐的夏季》主题活动，了解夏季的主要特征。

2.物质准备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。

三、说教法学法新的《幼儿园教育纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”。

活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。

因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：1.根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。

小班音乐说课稿范文五篇音乐是小班教育中不可或者缺的一部份，通过音乐的学习和欣赏，可以培养孩子的情感、语言、动作和创造力等方面的综合能力。

下面我将为您提供五篇小班音乐说课稿范文，以供参考。

【范文一】任务名称：小班音乐说课稿范文一一、教材分析本堂课的教材为《儿童歌曲集》，该教材是专门为小班幼儿设计的，内容丰富多样，既有简单易唱的儿歌，也有动作歌曲和经典童谣。

本节课选择了《小星星》这首儿歌进行教学。

二、教学目标1. 让学生能够熟练地唱出《小星星》这首儿歌。

2. 培养学生的音乐感知能力，通过观察和摹仿学习歌曲的节奏和动作。

3. 培养学生的集体合作意识，通过合唱和合作动作的方式，增强团队合作意识。

三、教学重难点1. 教学重点：让学生能够准确地唱出《小星星》这首儿歌。

2. 教学难点：引导学生摹仿歌曲的节奏和动作。

四、教学过程1. 热身活动：通过音乐启示幼儿的兴趣，可以进行一些简单的音乐游戏，如拍手、跳舞等，为后续的学习做好准备。

2. 歌曲学习：播放《小星星》的音乐，让学生先听一遍，然后老师逐句教唱，学生尾随老师一起唱。

3. 动作学习：在学唱歌曲的同时，引导学生摹仿歌曲中的动作，如举手、转圈等。

可以通过游戏的方式进行，增加趣味性。

4. 合唱练习：将学生分成小组，让每一个小组轮流演唱歌曲，其他小组进行鼓掌和欢呼，增加互动性和集体合作意识。

5. 总结归纳：让学生回顾本节课学到的内容，总结歌曲的特点和动作的表达方式。

五、教学反思通过本节课的教学，学生们对《小星星》这首儿歌有了更深入的了解，能够准确地唱出歌曲，并且能够摹仿歌曲中的动作。

同时，在合唱和合作动作的过程中，学生们也增强了团队合作意识。

但是，由于时间有限，学生们的个别表现还需要进一步提高。

下节课我将针对这一点进行更有针对性的教学。

【范文二】任务名称：小班音乐说课稿范文二一、教材分析本堂课的教材为《儿童音乐启蒙课程》，该教材是专门为小班幼儿设计的，内容简单易懂，适合幼儿的认知水平。

小班音乐说课稿汇总五篇小班音乐说课稿篇1一、说教材1.幼儿园教学大纲中指出幼儿园音乐教育的任务是：培养幼儿对音乐的兴趣和爱好；重视音乐能力的培养；教给幼儿简单的音乐技能；发挥音乐的教育作用。

而音乐活动用游戏的方式进行更能培养幼儿的音乐素质（听觉、感受力、节奏感、表现力等）与非音乐素质（注意力、记忆力、观察力、想象力、思维力和解决问题的能力等），促进幼儿身体、智力、情感、个性、社会性的和谐发展。

音乐游戏《小老鼠上等台》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。

在游戏中大花猫的出现，增加了幼儿在游戏中的刺激性，增添了游戏中的情趣。

2.教学目标是教育活动的起点与归宿，对活动起着导向作用，根据小班幼儿的年龄特点，以及他们一定的表现欲望，我确立了认知、情感、能力方面的目标。

其中既有独立表达的成分，又有互相融合的一面，具体目标为：在学会歌曲的基础上，通过反复感受，进一步理解音乐性质。

边玩边学习理解音乐性质。

初步掌握音乐和动作的关系，音乐和角色形象的关系。

会听音乐做游戏，遵循游戏规则。

3.教学重点、难点音乐游戏活动是以游戏的形式进行的，所以本活动的重点、难点应是在让幼儿区分音乐动作与角色形象上的关系，并教育幼儿应遵循游戏规则。

为了在游戏中充分调动幼儿的各种感官参与活动，我准备了充足的材料：、小老鼠头饰,图谱。

二、说教法、学法1.双主体互动模式当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。

师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者，幼儿带着对音乐的热爱、带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战，主动积极地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验并主动与老师沟通汲取教师经验获得教师的支持、帮助与鼓励。

另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。