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幼儿园大班幼小衔接的实施方案（7篇）幼儿园大班幼小衔接的实施方案（精选7篇）幼儿园大班幼小衔接的实施方案篇1一、实施背景：幼小衔接，一直是受到幼教工作者普遍重视的问题。
《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。
对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，要求也变了。
小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异，如活动的组织形式，学习的习惯等，面临着许多不适应，所以幼儿园应进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习惯，认真做好幼儿园与小学的衔接工作，帮助孩子们顺利度过这个转折期，减少家长的焦虑和担忧，为幼儿入小学学习从多方面打好基础。
二、目标：1、帮助幼儿了解小学的相关知识，有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。
2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。
3、初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活能力(自我服务能力、自我保护能力等)，以及建立初步的规则意识、任务意识。
4、通过多种途径，帮助家长了解幼小衔接的相关知识，家园同步共同做好幼小衔接工作。
三、实施具体方案：1、幼儿入学的心理准备：(1)注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。
(2)改变作息制度和环境布置，为了使幼儿入学后，能较快地适应小学的生活节奏，在大班第二学期，可延长时间，适当增加课时，并逐步减少睡眠时间;另外，在环境布置上，可按小学桌椅的形式排列课桌，并设立黑板。
(3)带领幼儿参观小学，让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿望，还可与小学生联欢，请小学教师来园做讲座或者上课、搞“大手拉小手”活动，使幼儿从思想上、感情上做好入学准备。
最新幼儿园幼小衔接工作实施方案范文（精选15篇）工作方案是有较强导向性的粗线条的工作筹划。
在计划开展某项工作时，我们需要为领导提供多种工作方案，那么我们该怎么去写工作方案呢？下面是小编为大家收集的最新幼儿园幼小衔接工作实施方案范文（精选15篇），希望能够帮助到大家。
最新幼儿园幼小衔接工作实施方案1为进一步提升xxx区各幼儿园幼小衔接活动的实施质量，引导幼儿园科学的、有目的、有计划地开展幼儿入学适应性教育，促进每一位幼儿自信、快乐地融入小学学习活动，协助家庭形成教育合力，实现从幼儿园到小学的平稳过渡，特此制定本方案。
一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》遵循幼儿自然发展规律、把握幼儿发展目标及学习特点，构建科学适宜的幼小衔接工作体系，杜绝超前学习，帮助幼儿逐步适应入学教育及生活。
二、具体实施（一）幼儿园主要任务1、依据幼儿发展目标，制定适合本园幼小衔接活动实施方案、确保幼小衔接活动科学、有序、有效实施。
2、一日生活中开展有针对性、丰富多样的、生动有趣的幼小衔接活动，帮助儿童从身体学习转换为用大脑学习的能力、从具象物体转换为具象符号、从具象符号转换为抽象符号逻辑思维能力和问题解决能力，预备适应课堂的心理准备、动机等从而促进每一位孩子在身体、情感、习惯、能力等方面做好入学准备。
3、利用家校传播正确的幼小衔接价值取向，引导家长建立对幼儿学习与发展的合理期望，掌握符合幼儿个性特点的教育方法，解决入学焦虑，为幼儿营造轻松快乐、积极向上的成长环境。
（二）幼儿发展目标具备入学具备的学习能力：包括视知觉能力、听知觉能力、知觉转换能力、数学准备能力、学习品质、社会适应能力、阅读兴趣、前书写准备能力。
具体措施：通过家园共育、区域活动、一日生活环节、集体教学等途径为幼儿开展活动、创设环境、提供资源等方式。
视知觉能力：1、感知物体或者符号的位置，包括方位、距离、大小、形状、等空间特性的知觉，如走迷宫、找对应等游戏活动。
幼儿园幼小衔接活动实施方案三篇幼儿园幼小衔接活动实施方案（一）一、活动时间：20xx年5月8日8：30—11：30二、活动地点：XX小学三、活动目标：参观东方半岛小学，体验小学生学习、活动的场所和学习常规；观察小学生下课、活动的情况。
四、活动流程：1、师幼8：00在幼儿园班级集中，介绍参观东方半岛小学的活动内容、安全要求及注意事项。
8：30整队一起去东方半岛小学。
（认识校牌、校名）在整个过程中，提醒幼儿注意安全，遵守活动规则。
（1）、在参观过程中要认真听，仔细看，不脱离队伍。
（2）、不大声说话，不影响小学生的学习。
（3）、爱护学校里的花草树木，不摘花、不踩草坪。
2、观看东方半岛小学升旗仪式3、带领幼儿观看社团活动：（1）参观大操场：访问操场上的老师、小学生，了解各场所的用途。
（2）参观功能室：知道这些地方是小学生重要的学习场所。
（3）组织观看小学生做操。
4、在三楼多功能厅参加互动活动（1）听小学老师介绍小学的学习模式和生活常规，激发幼儿做一个光荣合格的小学生的愿望。
（2）观看“东方半岛小学文明礼仪操”或“英语操”互动活动五、组织幼儿回园交流。
提问：你参观了什么学校？知道了哪些情况？你发现幼儿园与小学有什么不同？参观过程中遇到了困难了吗？谁帮助了你？解决了什么问题？到了小学，你准备如何做一个合格的、优秀的小学生。
六、领导及部门人员工作安排领导：刘芳总负责。
刘芳负责联系东方半岛小学招生办主任胡春雷、做好参观小学的工作的安排。
谭艳负责带领幼儿园师幼、家长到小学。
各班级三位教师和家长义工负责带好孩子跟着小学教师参观校园、观摩升旗仪式、早操、参观功能室等。
各班级教师负责回园总结幼儿园幼小衔接活动实施方案篇6一、活动宗旨：1、幼儿入小学前要做一些适当的准备，这已是小学老师和幼儿园老师的共识，做好“幼小衔接”不但有利于入学前幼儿的学习和发展，而且能为孩子的以后打下良好的基础。
2、通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种实施方案，将“幼小衔接”活动真正落到实处。
幼儿园幼小衔接实施方案幼儿园幼小衔接实施方案幼儿园幼小衔接实施方案（精选8篇）为了确定工作或事情顺利开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案属于计划类文书的一种。
方案要怎么制定呢？以下是小编为大家收集的幼儿园幼小衔接实施方案（精选8篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园幼小衔接实施方案1进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯和掌握使用工具的能力，使幼儿园教育与小学教育更好的衔接，促进幼儿和谐发展，这是研究幼小衔接的实质所在。
下面是本学年幼小衔接计划。
一、幼儿入学的心理准备首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。
其次，注意改变活动室的布局，在实验的后期将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，根据教学活动的需要，有时又按小学班级式环境体量，这不仅扩展了幼儿的活动空间，又让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验，促进幼儿身心的发展。
组织幼儿参观小学，我们教师有目的，有计划的进行指导，引导。
第二、进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。
幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成；幼儿所适应的以游戏为主要形式的活动改变为以学习为主要形式的活动。
学习以口头语言为主改为学习以文字或符号为主。
第三、加强纪律教育。
幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要；能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务；应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力，初步具备热爱集体等道德品质。
二、幼儿入学准备的具体措施1、提高自理能力要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的学习用品，懂得自我保护。
我们可以组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理能力。
2、增强文明礼貌要求幼儿会用日常礼貌用语；在成人提醒下，能遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体；学会倾听、不乱插嘴；养成良好的行为习惯、不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序。
幼小衔接工作实施方案（精选11篇）幼小衔接工作实施方案（精选11篇）编写工作方案的人需要有高瞻远瞩的眼光，深思熟虑的判断。
在一项工作提出的时候，上级会根据提交上来的工作方案整合选出最优方案，相信大家又在为写工作方案犯愁了吧！下面是小编收集整理的幼小衔接工作实施方案（精选11篇），欢迎大家分享。
幼小衔接工作实施方案1一、指导思想：1、幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识。
做好“幼小衔接”，不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。
2、尝试经过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种手段多方位实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”活动真正落实到实处。
二、活动目标：1、经过“幼小衔接”系列活动的开展，和谐幼小衔接，帮助孩子向小学顺利过渡。
2、本着“真诚、尊重、互动、合作”的原则，增强幼儿园与小学的沟通衔接。
（园校行政之间、园校教师之间、教师与幼儿、幼儿与小学生等。
）3、有效整合家园力量，帮助家长树立正确的知识观。
三、活动时间：5月30日四、活动地点：大三班教室五、参加对象：全班家长主持：金老师六、活动准备：1、班主任写好方案和发言稿。
2、家长签到表。
3、提前二天给每位家长发一份邀请函。
4、会场标语：幼小衔接家长会。
七、活动流程：1、主持人致辞介绍活动流程。
2、由蔡老师讲座《幼小衔接》。
3、由班主任介绍班级情况。
4、有家长填写反馈表。
5、与家长交流。
附：家长会讲话稿尊敬的家长朋友们：大家下午好！非常感谢你们从百忙之中抽空来和我们一起共同探导幼小衔接这个问题。
大家都知道：从幼儿园生活过渡到小学生活是儿童成长过程中的一个重大的转折点。
如果拿孩子离开家庭走向幼儿园；离开幼儿园到小学；从小学到初中、从初中到高中这几个阶段做对比的话，那最薄弱、最重要的一环就是“幼小衔接”。
因为它将对孩子的一生产生重要的影响。
所谓幼小衔接，既是幼儿园教育的结束，又是小学教育的开始，它起着承上启下的作用。
幼儿园幼小衔接教育计划一、指导思想：幼儿园大班升入小学、小学六年级升入初中是教育过渡的关键时期，具有承上起下的作用。
衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大，但又是被不少学校所忽视的一个薄弱环节。
因此，从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索，提高认识，摸清情况，掌握规律，是学生进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段教育、高标准实施九年制义务教育、大面积提高教育质量的现实要求。
二、工作目标1.重视衔接工作，建立形成一套相应的制度，并将此项工作作为学校的常规工作，列入每学期的工作计划。
2.每学期都能开展相应的实践探索和理论研究活动。
3.通过活动，使各学段教师了解其它学段学生的行为习、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。
4.通过活动，使学生能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境，减少小学一年级和初中一年级的学困生和后进生的比例。
5.以课题形式开展研究，积累材料，丰富理论，形成报告、论文等研究成果。
三、具体的幼小衔接工作计划如下：（一）期初召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。
（二）利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效率性，为入小学的学习提供在时间上的保证;二可以培养幼儿责任性，使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。
（三）加强教师之间的沟通和相互间的联系。
这种沟通和联系，除了要加强本园大班老师之间的，同是还要加强与小学一年级老师之间的以及与家长之间的相互沟通和联系。
2022年幼儿园幼小衔接实施方案(8篇) 2022年幼儿园幼小衔接实施方案1我们以“在过渡中促发展，在发展中求适应”为指导思想，围绕“学习适应能力（语言、数学能力）、社会适应能力（规则认识和执行规则的能力，任务认识和执行任务的能力，学习、生活的独立性和主动性，人际交往的能力）”这一核心，幼小。
为幼儿顺利过渡做好全面准备（这个准备不单有常识、身手，还有情感、态度、能力方面；不单有语言、数学能力，还有规则认识、任务认识、社会交往等社会能力）。
一、任务目标1、有入小学的愿望和意思，向往小学的生活，大班语言公开课教案。
具有主动的情感体验。
2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。
3、上学期初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、提高生活能力（自我服务能力、自我保护能力等）、建立初步的规则认识、任务认识。
4、下学期重点进行规则认识、任务认识、自我服务能力以及合作能力的培养。
二、任务重点与措施1、退学前思想准备通过游览小学、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的愿望。
2、身体方面的准备（1）通过体育锻炼、疾病提防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学。
（2）大班后期我们将得当延长幼儿学习时间，减少游戏时间。
（3）在日常活动中培养幼儿真确的读书、写字、握笔姿势，大班幼小衔接计划。
同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。
幼儿智力游戏。
（4）加强和平教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红绿灯，走人行道；有困穷找警察，记住各种急救电话；知道不玩水、不玩火、不玩电。
其实幼儿园大班幼小衔接大班下学期蒙氏数学教案。
3、独立生活能力的准备（1）通过谈话、故事、社会执行培养幼儿的独立认识，增强独立处理题目的能力。
让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全寄托父母和老师，要学会自己的事情自己做，幼儿园大班语言教案。
幼儿园幼小衔接活动实施方案精选幼儿园幼小衔接活动实施方案精选精选篇1为了深入贯彻落实《指南》，进一步营造全社会高度关心、重视和理解学前教育的浓厚氛围，形成有利于幼儿健康成长的良好社会环境，结合我园实际，特制定学前教育宣传月活动实施方案如下：一、活动目的：以《指南》的精神及市、县近期发放的学前教育文件为主要宣传内容，突出规范办园、科学保教，进一步提高广大师幼、家长及社会的法规意识和责任意识，杜绝“小学化”现象，围绕《指南》，开展系列宣传和教育服务活动，引导广大教师和家长学好《指南》、用好《指南》，让科学育儿知识真正深入幼儿园，走进千家万户，深入人心。
二、宣传活动主题：《指南》——让科学育儿知识进入千家万户三、宣传活动时间：5月20日至6月20日。
四、宣传内容：1、面向社会宣传。
把开展这次宣传月活动作为传播正确理念、宣传科学知识、争取社会支持的重要契机，积极发挥大众传媒的作用，共同做好宣传月的系列宣传活动。
2、组织学习交流。
围绕《指南》，组织广大教师和家长开展多种形式的学习交流活动，并在《指南》的指引下开展适合幼儿身心发展规律的活动。
3、开展科学育儿服务。
利用“六一”开放活动、家长开放日等活动帮助家长理解《指南》的教育理念和教育内涵，引导家长学会认真观察了解孩子，充分尊重理解孩子。
五、活动安排：(一)准备阶段(5月20日—5月22日)1、召开动员大会，成立宣传小组。
为进一步加强对学前教育宣传活动的组织领导，成立学前教育宣传月活动领导小组如下：组长：吴红霞副组长：邢敏霞成员：王立平李红梅郭晋丽韩重阳教研组长2、制定宣传活动方案，准备宣传材料。
(二)组织实施阶段(5月25日—6月19日)1、组织学习交流。
我园围绕学《指南》、用《指南》，组织广大教师和家长开展多种形式的学习交流活动。
多样形式组织教师和家长分享和交流学《指南》、用《指南》的经验体会，并向家长宣传我园在《指南》的指引下开展适合幼儿的丰富的活动。
幼儿园幼小衔接的活动方案一、指导思想:幼小衔接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。
做好幼小衔接，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。
我们坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。
针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施幼小衔接活动方案，将幼小衔接工作真正落实到实处。
二、活动目标:1、让幼儿了解即将面临的入学变化，初步体验小学的作息时间及课程模式，减少对小学的陌生感、神秘感，化解忧虑，为适应小学生活做好各项准备。
2、通过和谐幼小衔接，增加幼儿对小学生活的向往，帮助孩子从身心方面向小学顺利过渡3、家园同步，增强教师与家长的沟通以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题共同为幼儿入小学做准备。
三、活动时间:____年____月--____年____月四、活动对象:大班组全体幼儿、教师、家长五、活动形式:1、组织观摩活动2、幼儿外出参观小学3、模拟小课堂4、宣传园地5、家园共育六、具体活动:(一)结合主题开展系列活动。
大班下学期最后一个主题是《再见了，幼儿园》，结合主题开展《认识时钟》《整理小书包》《上小学了》《快乐的向前走》《越长越大》等活动，帮助幼儿认识时间、学会管理时间。
学习整理和保管好自己的学习用品，体会我们已经长大，并以愉快的心情迎接毕业，增强了孩子们入小学的信心，为入小学做好准备。
(二)在一日活动各个方面做好幼小衔接工作。
1、在时间上互相靠拢。
在幼儿园大班，按规定集体活动时间是三十分钟左右，注重游戏化和幼儿活动的参与性。
而小学上课时间规定是四十分钟，与幼儿园相比静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律。
所以大班下学期我们采取适当延长幼儿上课时间、减少游戏时间、缩短午睡时间等方法。
幼儿园幼小衔接实施方案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园幼小衔接实施方案实施方案幼儿园幼小衔接实施方案_实施方案幼儿园幼小衔接实施方案一、指导思想：幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识。
做好幼小衔接，不但有利于入学前后幼儿的研究和发展，而且能为孩子的后续研究乃至终身研究打下良好的基础。
我园幼小衔接工作在指导思想上坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。
针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。
二、活动时间和班级：2月9月，活动时间为一学期。
活动班级为幼儿园大班。
三、活动内容和要求：（一）从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。
（情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等）1.提高孩子的任务意识，养成认真、专注做事的惯在平时教学中，教师应该有意识地培养幼儿专注做事的惯。
如：让孩子晓得每天值日生所要做的工作；老师布置的作业必须完成；明确在每项活动中教师要求自己做的事情，并学会做完。
做事的时候要一心一意，不能边做边玩，做完事情再去玩；做完一件事，再去做另一件事；在老师要求的时间内把事情做完，不拖拉；养成认真做事的态度，追求良好的结果；坚持把一件事做完，不半途而废，做事遇到困难要会请教别人，努力把事情做好。
在教学中，教师有意识地对孩子进行一些注意力训练。
A视觉留意力训练：在言语教学中，让孩子看一些照片或图片，并提出一些问题。
比如看照片观察人物、地点、变乱、动作、表情教师要留意让孩子观察的工具要不竭地变换，不然孩子很容易就会没有兴趣。
B听觉留意力训练：给孩子讲故事，在讲故事前大概讲完后问孩子一些相关的问题，训练孩子捕捉听觉信息的能力。
C动作注意力训练：即通过让孩子完成特定的动作来达到训练注意力的目的。
教师教孩子做一些体操动作、舞蹈动作或一些游戏动作。
D混合型留意力训练：把眼睛看、耳朵听和动作结合起来，比如舞台表演。
这种训练难度大，教师可以边说边示范，让孩子跟着做。
2.培养孩子思考、提高理解能力，按时完成研究任务的惯心理学研究表明，思考不但能促进理解，而且能增强记忆。
所以，养成善于动脑筋的进修惯，实在是大有益处。
在学前期，教师应请求幼儿主动思考，大胆发言，允许孩子提出不同的见解，经由过程长期训练，孩子的思维能力得以培养。
A鼓励孩子刨根问底的积极性在日常教学中，幼儿对许多事情总爱刨根问底，这是好奇、求知的表现，说明孩子爱动脑子。
教师切不可冷漠对待，最好跟孩子一块儿刨根问底，能解决的自己解决，不能解决的请教他人或查阅资料。
在指导孩子研究的过程中，教师不妨教给孩子每天研究之后，给自己提一两个为什么的惯，动脑筋去思考，想出合理的答案。
B孩子考教师，教师考孩子，孩子考孩子安排一节课，全班幼儿及教师就某一方面的问题孩子和教师互相考一考。
内容可事先定好，大家有所准备，谁出题，谁必须有准确的答案。
C注意小事，改变孩子拖拉的坏惯刚入学的小学生大多数有磨蹭、拖拉的毛病。
教师平时就要注意帮助孩子从许多小事上养成惯。
像日常的算数、画画都要讲究惯。
要求孩子在做数学题、画画要注意坐姿及握笔姿势，并且给幼儿规定好时间，要求幼儿在规定的时间内完成，培养幼儿做事有始有终的惯。
（二）以培养孩子良好的研究、生活惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。
1、教育活动：（1）培养孩子研究方面的动手操作能力：本学期，结合主题我上小学了要求让幼儿研究有关的常规知识：研究整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它研究工具。
（2）培养孩子良好的研究惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的惯，如：不迟到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的惯；再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的惯；还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。
（3）向幼儿渗透数学方面的知识：通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。
在日常活动中引导幼儿研究运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。
（4）指导幼儿学写数字、学小学生行为规范、观看有关录像。
6月份组织幼儿坐姿、写姿、握笔姿势的比赛。
再如，使用适度的纪律加以约束，尽量在活动后喝水，上洗手间。
集体活动要求专心听讲，积极发言。
日常生活中，老师尽少使用在小、中班对幼儿常用物质奖励法，而使用讨论评价法、言语夸奖法举行鼓励。
一日活动环节中，老师还要从各方面加强对孩子举行留意力和思维敏捷性的训练。
如：在区角内玩棋类游戏，做词语接龙、科学小实验等活动。
培养幼儿的有意留意，引起幼儿发自内心肠对事物的专注和兴趣，培养幼儿内在的进修兴趣和动力，使他们顺利适应小学的进修生活。
（5）为了使幼儿能更好的适应小学的进修环境。
幼儿园大班集体活动时间由30变成35分钟，延长了5分钟时间，在集体活动时间里指导幼儿逐渐保持留意的不乱和持久，让幼儿在心理上对时间概念有所准备。
2、教育环境的创设（1）留意改变活动室的布局，在后期可将会合围坐式的环境改变成小学班级式环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验，促进幼儿身心的开展。
（2）为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以言语区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区域中举行渗透、同时，让幼儿熟悉汉语拼音，晓得拼音是一种正确认读汉字的工具和基础；坚持开展餐前的认读识字活动等。
为幼儿阅读、书写提供条件。
3、日常生活的管理：（1）培养幼儿的时间观念，在研究生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，要求幼儿早晨在8：00前到园，不迟到。
以培养幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律生活的良好惯。
（2）经由过程谈话、故事、社会实践培养幼儿的自力意识，增强自力办理问题的能力。
树立小值日生制度，适当增加一些简单的劳动，如扫地、擦桌子等。
让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、进修不能完整依靠家长和老师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想举措解快。
（3）进一步加强幼儿自力生活能力和劳动惯的培训。
要留意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的自力意识，让幼儿学会自理、自立，逐渐减少成人的直接照顾，会正确的穿衣、裤、鞋，会保管、整理自己的进修用品和生活用品，懂得自我保护。
4月份我们组织幼儿整理书包及穿脱衣服的比赛活动。
（4）增强幼儿的文明礼貌教育。
培养幼儿使用日常礼貌用语；能使自觉遵守班级通例，留意自己的行动不影响集体；学会倾听、不乱插嘴；养成良好的行为惯．不乱翻他人的工具；自觉遵守大众次序等。
（5）离开幼儿园，走进小学，孩子更多面对的是复杂的社会大环境，会遇到很多不安全因素。
老师就更应该教孩子很好地保护自己，例如告诉孩子，不随便与陌生人说话，遇到困难如何求助、学会看红、绿灯走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话等等。
（三）加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入学前必要的心理准备。
1、组织幼儿参观小学，参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，而且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的研究，课间活动等，让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿望，并有目的，有计划的进行指导，开展我要上学了主题活动。
2、做好幼小的知识衔接工作。
对大班、学前班教师举行培训，使她们了解小学的知识体系及进修内容，对于一些知识的传授能与小学衔接，并适当增加一些执笔姿势及书写惯的教学。
（四）家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小学做好准备1、召开专题家长会，向家长宣传幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能主动的参与到此项工作中来。
2、利用家访、家长来园接送幼儿、电话扳谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的开展水平和状况，并对其举行专门的教育和训练，使家园能更进一步的配合，相互理解和撑持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的进修与生活。
3、为大班家长举行有关幼小衔接的专题讲座。
使家长正确了解幼小衔接的意义和重点，掌握入学前惯培养、能力培养的具体方法与途径，了解除了进修能力等入学准备以外还应重视幼儿心理、心理上的入学前准备工作，从而对幼小衔接工作有一个较为全面的理解。
4、充分发挥家长场地的作用。
家长场地是幼儿园与家长沟通的窗口。
在家长场地中开辟家庭教育分享栏，在上面粘贴幼儿进修内容，让家长鼓励幼儿自力完成，家长则对幼儿不明白的地方举行点拨，经由过程这种形式培养幼儿自力完成作业的惯，使家长真正参与到孩子规则意识、任务意识的培养工作中。
5．开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小衔接教育，了解孩子在园的表现。
使家长知道一些幼儿园与小学一年级是两个不同的教育阶段，让家长了解幼儿园教育没有传授系统知识的任务，向家长宣传幼儿园教育是以游戏、区域活动来开发幼儿的智力，通过各种活动为幼儿提供大量动手、动脑的机会，让幼儿在自身活动中主动地获取知识经验，这种真正主动、自主的开放教育和研究活动既营造了崇向自主、追求创新的氛围，又爱护和启迪了幼儿的好奇心、求知欲，为幼儿入小学乃至一生都会打下良好的基础。
从而配合教师共同做好孩子入学前行为惯方面的准备三、活动实施步骤第一阶段：启动、探索阶段（2月3月）1、我园成立以XXX为组长，XXX、XXX、XXX、XXX、XXX为成员的领导小组。
在实施过程中，明确责任，分工到人。
2、加强教师幼小衔接的理论研究，通过培训、讨论、辩论等形式，了解小学生的行为惯、心理特点和小学的教育目标及要求，从而使自己的教育教学和管理风格接近小学阶段，主动适应小学生特点，为幼儿尽快适应小学的研究生活打好基础。
3、做好家长工作，形成教育合力。
期初召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能主动的参与到此项工作中来。
第二阶段：实施与调整提高阶段（3月6月）1定期举行大班教师和一年级教师的双向观摩和座谈活动，互相交流，熟悉对方的教育手段和特性，使大班教师的教育教学方法逐步接近小学一年级，小学一年级教师连续重视教学的直观性、兴趣性，连续采用儿童喜爱的游戏形式，把进修与游戏结合起来，以减轻儿童在这两个不同的教育过渡期内生理和心理不适应的程度。
(1)参观小学、体验生活为了让大班的孩子们能更进一步感受小学的生活，了解小学生的进修生活与责任意识，我园充分利用附属园的优势，于5月份组织大班孩子们参观小学小学部哥哥姐姐的进修生活首要包括：（1）与小学生联欢，搞大手拉小手活动，使幼儿从头脑上、感情上做好入学准备。
