(新)北师大版物理九年级《根据欧姆定律测量导体的电阻》公开课(教案)

③电压表有示数〔接近电源电压〕，电流表几乎无示数，可能是： a 、被测电阻___ __；b 、电流表与电压表位置 。

④电流表指针超过最大刻度，可能是：a 、电路中出现__ _；b 、量程选择 。

⑤移动滑动变阻器滑片时，电表示数无变化，可能是____________。

⑥电流表或电压表指针反偏，可能是___________________________。

2、在用伏安法测电阻的实验中，小丽同学连好电路，闭合开关后，发现电压表的示数为6V ，电流表的示数几乎为零，则可能出现的故障是（ ）A 、滑动变阻器断B 、待测电阻断路C 、电流表断路D 、电压表断路 3、在如图所示的电路中，电源电压不变。

闭合电键K 后，灯L 1、L 2都发光。

一段时间后，其中一灯突然熄灭，而电流表、电压表的示数都不变，则产生这一现象的原因可能是（ ）A 、灯L 1短路B 、灯L 2短路C 、灯L 1断路D 、灯L 2断路 4、如图所示，滑动变阻器的滑片P 向B 滑动时，电流表的示数将_______（填“变大”或“变小”），电压表的示数将________（填“变大”或“变小”）。

如果此时电压表的示数为3V ，要使电压表的示数为 2.5V ，滑片应向_____端移动。

5、在如图所示电路中，当闭合电键后，滑动变阻器的滑动片P 向右移动时（ ） A 、安培表示数变大，灯变暗。

B 、安培表示数变小，灯变亮。

C 、伏特表示数不变，灯变亮。

D 、伏特表示数不变，灯变暗。

6、如图是伏安法测电阻的实验电路图，⑴在图中填写电表符号，并标出电表两端“+”“—”极。

⑵当S 闭合时，电表的读数如图所示，则电流表的读数是_____A,电压表的读数是__ _V ，被测电阻Rx=______Ω。

⑶如果要使电流表的读数为0.2A ，滑动变阻器的滑片应向图中_____〔填“左”或“右〕端滑动，此时电压表的读数是________。

7、小明为测量小灯泡正常发光时的电阻（阻值约为10Ω）已知电源电压为6V ，灯泡正常发光时其两端的电压为3.8V ，滑动变阻器标有“20Ω 1A ”字样。

物理备课大师 【全免费】《依据欧姆定律丈量导体的电阻》教材剖析：“伏安法” 测电阻是北师大版九年级物理第十二章第二节的内容。

本节以前已经学习了电阻和变阻器以及欧姆定律的内容, 为本节课的学习确立了坚固的理论基础, 这节课是对以前所学知识的一个增补, 也是为以后进一步学习电路知识打基础, 它在整个教材中也起到了承前启后的作用。

本节课是物理学习中不行缺乏的部分, 也是中招考试中的必考内容。

所以,本节内容在物理学习中拥有不容忽略的重要的地位。

教课目的：【知识与能力目标】1.知道用电流表和电压表测电阻的实验原理。

2.会同时使用电压表和电流表丈量导体的电阻。

【过程与方法目标】1.经过丈量电阻 , 学习一种应用欧姆定律丈量电阻的方法。

2.经过多次丈量取均匀值进一步领会减小丈量偏差的方法。

【感情态度价值观目标】1.经过应用欧姆定律丈量电阻体验物理规律在解决实质问题中的意义。

2.仔细达成实验 , 养成做事谨慎的科学态度。

教课重难点：【教课要点】1.学习应用欧姆定律 , 用电流表和电压表丈量电阻2.理解电阻是导体自己固有属性 , 与导体两头的电压及经过导体的电流没关。

【教课难点】1.实验电路的设计、连结 , 电流表、电压表量程的选择 , 滑动变阻器的使用 , 实验数据表格的设计。

2.理解电阻是导体自己固有属性, 与导体两头的电压及经过导体的电流没关。

认识灯丝( 钨丝 )的电阻随温度变化的特征。

课前准备：1.教师研读课标、教材，撰写教课方案，制作多媒体课件。

2.学生预习本课内容，采集相关资料。

3. 实验器械：电流表、电压表、滑动变阻器、电池、定值电阻(5 Ω 1 个 ) 、导线若干。

教课过程：一、复习旧课：1.欧姆定律的内容什么？2.你是怎样理解欧姆定律的？3.欧姆定律的表达式是什么？你能写出它的变形公式吗？二、激发学习动机：教师出示几个电阻，告诉学生，这些电阻的阻值未知。

你用什么方法能知道这些电阻的阻值是多少吗？学生睁开议论，畅所欲言。

二、根据欧姆定律测量导体的电阻课型：实验课教学目的：知道用电流表和电压表测电阻的实验原理。

会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻。

教学重点和难点：伏安法测电阻。

教学准备：学生电源、电压表、电流表、滑动变阻器、待测电阻、单刀开关各一个，导线若干教学过程1.检查学生完成预习作业情况并按下面的实验报告加以纠正。

实验目的：用电压表、电流表测电阻。

实验原理：变形公式R=U/I实验器材：学生电源、电压表、电流表、滑动变阻器、待测电阻、单刀开关各一个，导线若干。

实验电路图实验步骤（1）按电路图连接电路。

（2）检查无误后，闭合开关S，改变滑动变阻器的阻值，分别读出电流表、电压表的读数，填入下面的表格中。

（3）其出三次R的值，求出R的平均值。

电压U（V）电流I（A）电阻R（）实验记录表格待测电阻R 的平均值2.教师强调实验注意事项（1）连接电路时提示学生①开关要处于断开位置。

②滑动变阻器的滑片要放在最大电阻值的位置。

③电源电压选用4V 。

④电压表选用3V 量程，电流表选用0。

6A⑤注意认清电压表、电流表的“＋”、“－”接线柱。

（2）指导学生连接电路时强调：先连“主电路”即由电阻R 、电流表、电压表、滑动变阻器、单刀开关、电源组成的串联电路，检查无误后再接电压表。

3.进行分组实验（1）教师巡回指导、检查学生分组实验的情况，及时解决实验中发生的问题。

（2）指导学生正确读出电流表、电压表上的数值。

（3）注意观察，尽可能要求每个学生都参加操作。

（4）掌握实验进展，记录下实验做得好的小组。

4.实验总结（1）选几组汇报实验结果。

（2）指出实验中的优点、缺点，特别是实验中普遍存在的问题，作为今后的教训。

作业布置：P.91~92 1,2教学反思： 3321R R R R ++=。

根据欧姆定律测量导体的电阻实验目的：1. 进一步熟悉电流表、电压表、滑动变阻器的使用．2. 会用伏安法测导体的电阻.实验器材：两节干电池、一只电压表、一只电流表、一只滑动变阻器、一只待测电阻、一只开关、若干导线.实验原理：IU R = 根据欧姆定律R U I =可以导出公式I U R =，由这个公式可以看出，如果分别用电压表和电流表测出电路中某一导体两端的电压和通过它的电流，就可以应用此公式求出这个导体的电阻.这种用电压表和电流表测定电阻的方法叫做伏安法.实验电路：说 明：电路中的滑动变阻器的作用是改变电路中的电流和R x 两端的电压，多次测量R x 的电压和电流，求其平均值.实验步骤：1． 按电路图连接实物电路.注意：①连接电路时，开关应处于断开状态.②因为电源为2节干电池，所以R x 两端分得的最大电压不会超过3V ，电压表量程选用0～3V 即可.电流表量程一般选用0～0.6A.③滑动变阻器的接法要正确.如果实验中用的是四个接线柱的滑动变阻器，应上、下各选一个接线柱接入电路.并且实验开始前要将滑片置于阻值最大处.④两块表的接法要正确：使电流从表的“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出.2． 检查电路无误后，闭合开关，三次改变滑动变阻器的阻值，分别读出电压表 和电流表的示数，填入表格.说明：在移动滑片P 改变的阻值时，眼睛同时观察电压表或电流表，使其中一块表的示数在整刻度处，这样便于读数.所以移动滑片P 时应缓缓滑动.3． 根据公式IU R =分别算出三次测量结果R x ，再求出平均值. 实验记录： 次数 物理量电压U /V 电流I /A 电阻R /Ω123电阻的平均值：=++=3321R R R R 随堂小实验： 用和课堂上同样的实验器材测量一个小灯泡的电阻，同样测量3次，看看结果，有什么发现，试着解释为什么会这样？材料：小灯泡，开关、电流表、电压表、电池、导线、滑动变阻器按图组成串联电路，接好电流表、电压表，通过滑动变阻器改变电流和电压，测量小灯泡的电阻．教学点评：（五号宋体加粗）通过实验学生进一步熟悉各种电学实验器材的使用，加深对欧姆定律的理解，通过测量定值电阻和小灯泡的阻值，让学生能更好的理解影响电阻大小的因素不是电流电压而是温度（或材料长度横截面积）．。

北师大版九年级物理122根据欧姆定律测量导体的电阻教案课题12.2根据欧姆定律测量导体的电阻教时时间教学目的1、知识与技能①知道用电流表和电压表测电阻的实验原理；②会同时使用电流表和电压表测导体的电阻；③测量小灯泡的电阻，并找出电阻与温度的关系；④学会用图像法处理实验数据。

2、过程与方法通过测量小灯泡的电阻，学习一种应用欧姆定律测量电阻的方法。

通过多次测量去平均值进一步减小测量误差的方法。

认真完成实验，养成做事严谨的科学态度。

③在与小组成员合作完成实验过程中，加强与他人的协同、合作能力。

教学重点根据欧姆定律测导体电阻。

教学用具实物投影仪一台；电流表、电压表、开关、电池组（3V）、待测电阻（先用不透明胶布粘封，并标R某，要求学生先不要撕开）、滑动变阻器各一个，导线若干（共28组）；小灯泡（2.5V）28个（备用）；实验报告单。

教学设计思路备注（一）板书课题12.2根据欧姆定律测量导体的电阻（二）出示目标见PPT（三）自主探究解决问题一、创设情景----提出问题老师：现在有一只小灯泡，额定电压为2.5V（即正常发光时需要加2.5V的电压），老师只有6V的电源，因此需要用1个12Ω的电阻和它串联才可安全使用。

实验员给了老师3个电阻，其中有1个是12Ω，但是没有做标记，你有办法通过实验找出这个12Ω的电阻吗？学生思考，回答：利用欧姆定律I=U/R推出R=U/I，用电压表测出电压，电流表测出电流，计算出电阻值即可。

----找出实验原理。

二、制定计划：师：现在请大家根据刚才的想法，设计具体的实验电路，注意选择适当的实验器材，并设计出实验步骤和实验记录表格（要求10分钟内完成）。

学生进行设计，老师巡回；教师用投影仪展示学生方案（交流互动）：教学设计思路备注（一）实验电路师生共同点评各电路优缺点，找出最佳电路方案3：分析：图1测的是一组电压、电流值。

算出的电阻误差大。

图2通过改变电池的节数来改变电阻两端电压，操作不方便。

根据欧姆定律测量导体的电阻教学目标知识与技能1.知道用电压表和电流表测量导体电阻的实验原理。

2.会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻。

过程与方法通过多次测量取平均值进一步体会减小测量误差的方法。

情感态度与价值观通过应用欧姆定律测量电阻，体验物理规律在解决实际问题的意义。

教学重点实验电路的设计、连接以及实验数据的测量。

教学难点培养学生的探索精神和应用欧姆定律解决问题的能力。

教学准备电源、电压表、电流表、定值电阻、滑动变阻器、开关、导线教学设计一．复习、创设情景，引入新课1、让2个学生到前面默写欧姆定律的内容和表达式。

并及时给予指正。

2、展示一没有铭牌的定值电阻，你有办法通过实验测量出它的阻值吗？二．进行新课1、引导学生根据欧姆定律的表达式，得出实验的原理。

多媒体展示：R=U/I2、请学生说出要测量的物理量3、告诉学生本次实验的目的多媒体展示：（1）进一步练习使用电流表和电压表以及滑动变阻器。

（2）学习利用已有知识设计实验。

（3）学习测量电阻的方法。

4、讲解本实验方法：伏安法5、请同学们在10分钟内根据多媒体上的要求分组讨论完成设计电路、自选仪器、实验步骤实验表格等。

6、组织学生展示设计环节中要完成的任务，给出鼓励。

7、多媒体展示实验器材电源、开关、导线、待测电阻、（3）实验步骤按照电路图连接电路，并把滑片移至最大阻值处。

（提问：为什么把滑片移至最大阻值处？引出滑动变阻器保护电路的作用。

）检查无误后，闭合开关，调节滑动变阻器滑片的位置，得到电压值、电流值，填入表中。

重复上步多测2次，记下电压、电流值，分别填入表中。

（为什么多测2次？怎样做到再次引出滑动变阻器的作用）断开开关，利用R=U/I计算电阻，并求出其平均值。

（4）实验表格[实验表格]物理量次数电压U(v)电流I (A)电阻R(Ω)平均值R(Ω)1R=238、让2名学生到台前探究实验，同时请1名学生到台前连接电路，及时给予指正，并请学生说出实验中应注意的问题。

《根据欧姆定律测量导体电阻》教案教学目标：知识与技能：1、知道使用电流表和电压表（伏安法）测的电阻的实验原理。

2、会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻。

3、理解滑动变阻器在电路中的作用。

过程与方法：1、通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。

2、通过学生选择实验仪器、设计实验，制定实验操作步骤，培养学生的实验能力。

情感态度价值观：通过学生设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯。

教学重点：1、学习应用欧姆定律，用电流表和电压表测量电阻。

2、理解电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。

教学难点：1、实验电路的设计、连接。

2、电流表、电压表量程的选择。

3、滑动变阻器的使用。

4、实验数据表格的设计。

教学过程：新课引入：思考学案问题导入的第一题：用电压表测出一段导体两端的电压是7.2 V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4 A，这段导体的电阻是多少？通过刚才的计算想想；如果我们想知道电阻的阻值有多大，怎么办？这节课我们就通过实验来进行电阻的测量。

进行新课：1、实验中需要哪些器材呢？2、请大家设计测量电阻的电路图，然后互相交流，看自己的想法有没有和别的同学不一样。

请一位同学将自己设计的电路图画在黑板上。

教师巡视，这时可能会发现，不论同学们灯泡、电表摆放的位置如何，大致会出现两种情况，一种只画出电流表、电压表、灯泡，另一种较完整，接进了滑动变阻器。

师生讨论这两个电路图有什么不同？哪个更合理？得出，变阻器的作用是什么？3、设计好实验步骤及实验数据表格。

①连接电路时，开关应处于状态。

②滑动变阻器的滑片处于阻值位置。

③注意认清电压表、电流表的接线柱。

5、学生分组实验，教师巡视指导，帮助困难学生。

6、分析实验表格中的数据，归纳得出结论。

7、交流评估。

板书设计第二节根据欧姆定律测量导体的电阻1、实验原理：R=U/I。

2、实验器材：电流表、电压表、滑动变阻器、电池组、导线、灯泡、定值电阻、开关等。

《根据欧姆定律测量导体的电阻》教案教学目标：1、知识和技能：会用电流表、电压表间接测量电阻的大小。

2、过程和方法：通过实验学会用伏安法测电阻；通过分析数据深入理解电阻的概念。

3、情感态度与价值观：积极参与实验，勇于合作交流，锻炼分析能力。

教学重点：伏安法测电阻。

教学准备：电脑、多媒体投影仪。

教学过程：（一）问题引入，设计实验电路欧姆定律是研究哪些物理量之间的关系？（学生齐答公式）我们学习过测量电流和电压，怎么测量电阻呢？回答后，根据思路画出你设计的电路图。

（预计有多种方法：如内接法、外接法、没用滑动变阻器和有滑动变阻器的等等根据具体情况分析，不过多展开。

）对比课本伏安法测电阻电路图思考：为何课本推荐这种图？（说明滑动变阻器的作用）（二）实验前的准备【课堂训练1】连接实物电路，体会电流表、电压表量程的选择及滑动变阻器的连接小灯泡的额定电压是2.5V，为了保护灯泡，我们今天通过滑动变阻器使灯泡两端的电压从2.5V开始逐渐下降，那么我们用电压表的哪个量程？课本上写明了小灯泡的电阻为几欧到十几欧，以10欧计算，估计电路中的电流大约多少？我们应该如何选择电流表的量程？另一些小组用定值电阻做实验，可不受这个限制，但注意考虑电压表的量程。

（二）设计实验学习写实验报告；思考填写实验操作步骤。

你能设计出用于记录数据的表格吗？（三）进行实验分两类开展实验：一批同学测量定值电阻的大小；另一批同学测量小灯泡灯丝的电阻要求：每组做五组数据，得出实验数据后及时上交输入电脑学生开始操作时，教师在黑板上画出坐标图，写明X轴与Y轴的含义。

（四）交流与分析数据从图像中我们能够得出哪些信息？【课堂训练2】判断哪一个图像是定值电阻的U-I图像？（五）小结【课堂训练3】判断哪种说法正确？板书设计：测量导体的电阻1、用电流表和电压表测量电阻：测量原理：根据欧姆定律I=U/R可得R=U/I。

待测量的物理量：测电阻的电流，测电阻两端的电压。

2、电阻是导体本身固有属性，只与导体的材料、长度、横截面积及温度有关，与导体两端的电压及通过导体的电流无关，只是数值上等于导体两端的电压及通过导体的电流无关之比。

北师大版九年级物理说课稿根据欧姆定律测量导体的电阻《根据欧姆定律测量导体的电阻》说课稿各位评委、老师：大家好！今天我说课的课题是《根据欧姆定律测量导体的电阻》。

下面我首先说一下本节教材内容的地位和作用。

一、说教材的地位和作用《根据欧姆定律测量导体的电阻》是北师大版九年级物理第十二章第二节内容。

首先，本节内容是欧姆定律内容的延续，学生在应用欧姆定律解决问题的同时，又可以加深对定律的理解。

也为后面学习串并联电路电阻关系奠定理论和实验基础。

其次，本节教材中运用伏安法测电阻的实验电路和后面运用伏安法测功率的电路是一样的，为此本节实验也为后面学习小灯泡功率测量奠定实验基础。

另外，本节内容是历届中考的必考点。

因此，本节内容在九年级物理教学中具有不容忽视的重要地位。

二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着九年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：（一）知识与技能1.知道用电流表和电压表测电阻的实验原理。

2.会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻。

（二）过程和方法1.通过测量电阻，学习一种应用欧姆定律测量电阻的方法。

2.通过多次测量取平均值进一步体会减小测量误差的方法。

（三）情感、态度和价值观1.通过应用欧姆定律测量电阻体验物理规律在解决实际问题中的意义。

2.认真完成实验，养成做事严谨的科学态度。

3.在与小组成员合作完成实验过程中，加强与他人的协同、合作能力。

三、说学情从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。

这一阶段的学生好动，注意力易分散，但对动手实验兴趣较浓厚，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，进一步激发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造分组实验的条件和机会，发挥学生学习的主动性。

从认知状况来说，学生在此之前已经通过实验探究了电阻上的电流跟两端电压的关系，对欧姆定律已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础。

北师大九年级物理《根据欧姆定律测量导体的电阻》教学目标一、知识与技能1、知道用电流表和电压表测电阻的实验原理。

2、会同时使用电压表和电流表测量到体的电阻。

二、过程和方法1、通过测量电阻，学习一种应用欧姆定律测量电阻的方法。

2、通过多次测量取平均值进一步体会减小测量误差的方法。

三、情感、态度和价值观1、通过应用欧姆定律测量电阻体验物理规律在解决实际问题中的意义。

2、认真完成实验，养成做事严谨的科学态度。

3、在与小组成员合作完成实验过程中，加强与他人的协同、合作能力。

教学重点1、学习应用欧姆定律，用电流表和电压表测量电阻2、理解电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。

教学难点1、实验电路的设计、连接，电流表、电压表量程的选择，滑动变阻器的使用，实验数据表格的设计。

2、理解电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。

了解灯丝（钨丝）的电阻随温度变化的特性。

教学准备：学生分组探究实验器材：电流表、电压表、滑动变阻器、电池、定值电阻（5Ω、10Ω各1个）、小灯泡+灯座、导线若干。

教学过程一、导入新课1、复习：欧姆定律的内容、适用条件及其数学表达式。

2、教师提出问题：用电流表和电压表你能测量出定值电阻的阻值吗？说明测量原理，并画出测量电路图。

二、新课学习1、学生思考、设计实验，教师提出问题：用什么方法可以改变通过定值电阻的电流和定值电阻两端的电压？应如何改进测量电路图？2、学生思考、设计实验电路：教师提出问题：如果改变通过定值电阻的电流和定值电阻两端的电压，定值电阻的阻值将如何人改变？3、学生猜想、假设实验结果：学生探究实验：用电流表和电压表测量出定值电阻的阻值。

学生分析、归纳实验结果：电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。

教师引导学生测量小灯泡的灯丝电阻：你想不想知道小灯泡的灯丝的电阻有多大呢？4、学生设计实验电路：5、学生探究实验：用电流表和电压表测量小灯泡的灯丝电阻。

第二节根据欧姆定律测量导体的电阻一、教学目标知识与技能：1.通过实验探究，巩固和加深对欧姆定律的理解。

2.进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则.3.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法.过程与方法：1.通过教师与学生的双边活动，进一步培养学生的观察能力，以及对信息的综合分析能力.2.通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力.3．通过实验探究的全过程，培养学生做电学实验的良好习惯和一般方法。

学会伏安法测量电阻的方法。

情感态度与价值观：1.通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，团结协作的精神，养成良好的学习习惯.2.在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神.二、教学重点、难点重点：根据实验课题的要求设计实验电路，掌握正确的操作顺序。

.难点：根据实验电路图进行实物连线，并排除接线过程中出现的种种故障。

教学准备：(学生2人一组)干电池组、电压表、电流表、电阻器、开关、滑动变阻器、导线若干.教学方法：实验法、探究法、讨论法.三、教学过程（一）复习欧姆定律（二）引入（提出问题）同学们，老师在检修我们物理兴趣小组的实验器材时，发现一个10Ω的电阻烧坏了，老师的工具箱里有一些电阻，但上面的标志模糊不清，你能利用学过的知识帮老师找到需要的电阻吗？请大家思考一下，同组的同学可以讨论。

生：可以用电压表和电流表分别测出电压和电流。

师：这位同学的思路非常好。

这也让我们找到了一种测量电阻的方法，我们把它叫做“伏安法”测电阻。

（自然引入，并板书课题）（三）新课教学1、制定计划和设计实验请同学们思考：利用伏安法测电阻需要哪些器材？这些器材应怎样连接？需要注意注意哪些问题？各小组认真讨论后画出实验电路图。

2、进行实验与收集证据（1）展示各小组画出的电路图，选择设计最合理的。

宝宝宝宝嘻嘻嘻《依据欧姆定律丈量导体的电阻》◆ 教材剖析本节是闭合电路欧姆定律的运用，既拥有联系实质的意义，又能培育学生着手操作能力和剖析能力。

本节的内容是本章知识的总结，教课中应该让学生有足够的运用知识剖析和解决问题的时机。

◆ 教课目的【知识与能力目标】应用欧姆定律，学惯用电流表和电压表测导体的电阻，理解电阻是导体自己固有属性。

【过程与方法目标】经过丈量电阻，认识欧姆定律的应用，进一步认识和学习物理研究问题的方法。

【感情态度价值观目标】培育学生设计实验、连结电路、丈量及剖析概括物理规律的兴趣。

◆ 教课重难点【教课要点】1．会用“伏安法”丈量导体的电阻。

2．基本电学实验惯例；与实验有关的动向电路剖析、电路故障剖析、实验数据办理。

【教课难点】如何指引学生剖析实验数据，发现规律。

◆ 课前准备教师用：多媒体教课设施、多媒体课件。

学生用：学生电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、定值电阻、小灯泡、导线等。

◆ 教课过程一、新课引入：发问：计算用电压表测出一段导体两头的电压是2V，用电流表测出经过这段导体的电流为 0.2A ，则这段导体的电阻是多少？老师供应给同学们几个没有做标志的电阻，此中有一个是15 Ω，你有方法经过实验找出这个15 Ω的电阻吗？我们知道电路中的电流能够用电流表来丈量，电路两头的电压能够用电压表来丈量，那么电路的电阻用什么方法来丈量呢？二、知识解说：如何丈量电阻的大小？学生总结：用电压表和电流表丈量分别丈量出未知电阻的电压和电流，而后经过公式U 计算出电阻的阻值。

RIR=U／ I表示导体的电阻在数值上等于加在导体两头的电压与经过它的电流的比值。

该式是用比值来定义导体的电阻的，是电阻的定义式，不是决定式，为我们供应了一种丈量电阻的方法，叫伏安法测电阻。

沟通与议论：1、实验原理：R=U/I2、需测的物理量：电压和电阻3、实验器械：学生电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、定值电阻、小灯泡、导线等。