弹簧测力计的注意事项
生活会使用到弹簧测力计，使用弹簧测力计的注意事项有哪些？
1、注意观察量程，认清分度值，选择合适的弹簧测力计，即物重不可以超过量程。
2、使用前要检查弹簧测力计的指针是否指到零位置。如果没有指在零位置就需要调零，调零一般方法是通过移动指针来调零；再用手轻轻抖动挂钩，确保与外壳无摩擦；并用标准砝码来检查示数是否准确。
3、被测力的方向应与弹簧测力计轴线方向一致。
4、读数时，视线要与弹簧测力计示数向平。注意物体不要挂太长时间，否则测力计可能会损坏。
5、尽量避免弹簧、指针、拉杆与刻度板间的摩擦。
教科版四年级上册3.4弹簧测力计
探索二：用弹簧测力计测量力的大小。 1、使用弹簧测力前应先做哪些准备工作。 过渡:在使用弹簧测力前我们应做相应的准备工作，一起通过视频来了解。 播放视频《弹簧测力计使用前的准备工作》 小结：（1）拿起弹簧测力计（提环），先检查指针是不是指在”0“的位置，若没有对齐，要调节刻度盘高低使其对齐（调零）。 （2）调节完成后反复拉动弹簧几下，看看是否灵活，防止其卡住、摩擦、碰撞，影响测量的准确性。师：请同学们对手中的弹簧测力计进行使用前的调试。 2、用手拉弹簧测力计的挂钩，感受1N、3N、5N 的力。 （1）用手拉弹簧测力计的挂钩，分别使指针指向1N、3N、5N的位置。 （2）感受1N、3N、5N的力。 3、学会用弹簧测力计测量不同轻重的物体对它拉力的大小。 要点提示：要选取适当量程的弹簧测力计来使用，如果指针已经达到最大测量值还没有提起物体，就应停止测量或改用更大量程的弹簧测力计。 注意事项：被测物体不能超过弹簧测力计的最大量程。 实验目的：学会用弹簧测力计测量不同轻重的物体对它拉力的大小。 实验材料：铁架台，一个量程为0~5N的弹簧测力
一比谁估测得更准确。 学生完成实验并填写实验记录单。 实验结论：弹簧测力计可以较为准确地测量出一些物体对它（拉力）的大小，这个拉力也就是物体本身的重力。 研讨探究研讨一：弹簧测力计的弹力是怎样产生的？怎样使用弹簧测力计测量力的大小？. 小结：1、物体挂在挂钩上，使得弹簧自然伸长， 从而产生弹力。 2、使用弹簧测力计时先调零，测量之前要进行估 测，选择适当量程的弹簧测力计 …… 研讨二：生活中哪些地方还有弹力？这些弹力是怎 么产生的？ 1、撑杆和海绵垫。撑杆跳高是田径运动项目之一， 运动员双手握住一根杆子，经过快速地助跑后，借 助杆子反弹的力量，使身体腾起，跃过横杆。横杆 的另一面经常放一层厚厚的海绵垫，运动员落在上 面，以免摔伤。撑杆是借助杆子弯曲后产生的弹力， 而海绵垫在受到压力变形后也会产生向上的弹力。 2、健身球是用橡胶制成的充气球，富有弹性，能 承重400千克，可以用来做健身球操，训练胸、腹、 背、臀、腿等处的肌肉。健身球的弹力是由橡胶及 球内空气受压后产生的。 3、跳板是跳水池边伸出水面之上供跳水用的长板， 它利用长板受压弯曲后产生的弹力，将人弹起。 4、蹦床是儿童经常接触的娱乐及运动设施，它是 由网面及四周的弹簧受力变形后产生弹力使上面利用所学知 识，对提出的 问题展开讨 论。 相互交流共分 享，集体讨论达 共识。
初中物理《弹簧测力计》教案 2.通过测量，提高实际动手操作能力。 3.在测量的过程中，养成严谨认真的科学态度，体会物理与生活的紧密联系。 二、教学重难点 【重点】弹簧测力计的实验原理及使用方法。 【难点】弹簧测力计的使用注意事项。 三、教学过程 (一)导入新课 教师演示用不同大小的力捏橡皮泥的实验，提问学生现象及原因，学生能够得出：第二次橡皮泥形变更大，是因为第二次的握力较大，作用效果更明显。教师继续提问：力的大小不同，作用效果就不同，那么如何测量力的大小呢?激疑引出本节课的课题。 (二)新课讲授 1.仪器使用原理 教师提问引导学生思考弹簧测力计的原理是什么? 学生拿出弹簧，在弹性限度内，增强对弹簧拉力，观察弹簧的伸长量。学生不难答出弹簧测力计的原理为在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。 2.仪器构造 教师出示弹簧测力计，提问弹簧测力的构造有哪些?分度值和量程是多少? 学生观察后得出构造(弹簧、指针、挂钩、刻度盘、吊环)、分度值和量程。 3.使用方法与注意事项 引导学生思考，与直尺的使用方法进行对比，思考使用弹簧测力计时，应该注意哪些事项?组织学生小组讨论，总结得出：首先看清楚弹簧测力计的量程，加在弹簧测力计上的力不能超过不允许超过它的最大量程，否则会损坏弹簧测力计，并认清每个小格代表多少牛;其次检查弹簧测力计的指针是否指到零刻度上，测量前应该把指针调节到零刻度上。 学生分别动手操作，用手拉弹簧测力计的挂钩，分别使指针指到1N、3N、5N的位置，感受1N、3N、5N的力，并测量文具袋对弹簧测力计向下的拉力和水平的拉力。 4.常用的几种测力计 教师直接提问，测量力大小的工具除了弹簧测力计以外还有什么测力计可以测量力呢? 通过多媒体展示生活中较常用的测力仪器图片和使用视频，学生观看后能回答还有握力计、拉力器等。 (三)巩固提高 引导学生分析弹簧测力计测量不准确的原因：可能是指针未置于零刻度线、未沿弹簧轴线拉动，摩擦力较大、时间长，弹簧磨损等。 (四)小结作业 1.小结：教师结合板书归纳本节主要内容。 2.作业：测量其他物品对弹簧测力计向下的拉力和水平拉力。 四、板书设计
弹簧测力计的使用实验报告 弹簧测力计的使用实验报告 引言： 弹簧测力计是一种常用的测量力的仪器，广泛应用于各个领域，如工程、物理实验等。本实验旨在通过使用弹簧测力计来测量不同物体施加的力，并分析实验结果，探讨弹簧测力计的使用原理和注意事项。 实验装置与方法： 实验装置包括弹簧测力计、不同质量的物体、计时器等。首先，将弹簧测力计固定在水平平台上，然后将不同质量的物体悬挂在弹簧测力计的下方，记录下所施加的力和物体的质量。每次测量前，需要确保弹簧测力计处于稳定状态，并注意避免外界干扰。 实验结果与分析： 在实验过程中，我们测量了不同质量的物体施加到弹簧测力计上的力，并记录下数据。通过对数据的分析，我们发现力与物体质量之间存在一定的关系。根据胡克定律，力与弹簧的伸长量成正比。因此，我们可以得出结论：弹簧测力计的读数与物体施加的力成正比。 然而，我们也注意到实验结果中存在一些误差。首先，弹簧测力计本身的精度和灵敏度会对实验结果产生影响。其次，实验过程中，由于外界因素的干扰，如空气阻力、摩擦力等，也会导致实验结果的偏差。因此，在进行实验时，我们需要尽量减小这些误差，提高实验的准确性。 实验中还发现，弹簧测力计的量程是一个重要的参数。当物体施加的力超过弹簧测力计的量程时，弹簧测力计会失去弹性，读数将不再准确。因此，在进行
实验前，我们需要根据物体的预估质量选择合适的弹簧测力计。 实验的应用： 弹簧测力计广泛应用于各个领域。在工程中，它常用于测量机械设备的受力情况，以确保其安全运行。在物理实验中，它可以用于测量各种物体的重力、弹性力等。此外，弹簧测力计还可以用于产品质量检测、材料力学性能测试等领域。 结论： 通过本次实验，我们了解了弹簧测力计的使用原理和注意事项。我们发现，弹簧测力计可以准确测量物体施加的力，并且其读数与物体质量成正比。然而，在使用弹簧测力计时，我们需要注意其量程、精度和外界干扰等因素对实验结果的影响。弹簧测力计在工程和科学实验中具有广泛的应用，对于力的测量提供了一种简便而有效的方法。 参考文献： 1. 弹簧测力计的使用与维护. (2019). 仪器仪表标准化与质量控制, 25(5), 12-14. 2. 弹簧测力计的原理与应用. (2018). 实验技术与管理, 36(2), 58-60.
四年级科学弹簧测力计教案 【教学目标】 [科学观念]通过对弹簧测力计的探究性学习，知道并理解其基本原理：力有大小和方向，力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制作的，弹簧的伸长特征与橡皮筋相似；力的单位是牛顿。 [科学思维]用观察、比较、归纳、演绎的方法，能够领悟和掌握测力计的基本结构原理和使用方法。 [探究实践]认识弹簧测力计的基本结构；使用弹簧测力计测量力的大小。 [态度责任]在实验探究中进一步培养研究的兴趣，树立细致、严谨、有序的研究态度，体会到不同测量工具可以解决不同的现实问题。 【教学重难点】 [重点]能正确使用弹簧测力计来测量力的大小。 [难点]能正确使用弹簧测力计来测量力的大小。 【教学准备】 [教师]学生实验材料1套、班级记录表、弹簧测力计刻度板的纸板模型、教学课件。 [小组]弹簧测力计、钩码、用于测量重力的小物体。 【教学过程】 一、揭示主题（预设5分钟） 材料准备：拉力器、弹簧测力计 1.出示拉力器，并简单介绍拉力器后，请两位学生上来比一比谁的力气大。 2.请学生说说怎么判断出谁的力气大，引导学生关注力气大的同学会将拉力器的弹簧拉得更长。 3.出示弹簧测力计，介绍：弹簧测力计也叫弹簧秤，是一种测量力大小的工具。这节课，我们来一起学习怎么使用弹簧测力计。（板书： 4.弹簧测力计）[设计意图]拉力器是弹簧弹力原理的直观呈现，利用学生上台拉一拉，可以调动学生的探究热情，进而引出教学内容。 二、探究发现（预设20分钟） 材料准备：弹簧测力计、学生身边物体、学生活动手册 （一）认识弹簧测力计 1.教师出示图片，让学生了解弹簧测力计的构造、使用方法等内容。（板书：构造：提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩） 2.发放弹簧测力计，小组观察、交流视频中提供的信息。 3.小组汇报、交流弹簧测力计的信息。汇报要求： （1）能清楚指出提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩等部分的名称。 （2）能大致说出弹簧测力计各部分结构的作用。 （3）能完整说出弹簧测力计的使用步骤，以及“调零”、“平视”、“量程”等注意事项。（板书：构造：提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩）（二）用弹簧测力计测量力的大小 1.体验：用手慢慢拉动挂钩，分别使指针指向1N、2N、5N等，感受不同大小的力。 2.请同学们说说大小不同的力有什么不同的感受，弹簧的长度和指针的位置有什么不同？
人教版八年级物理下册第七章 第2节弹力 第一部分：知识点 —、基本概念： 1、弹性：物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性。 2、塑性:在受力时发生形变，失去力时不能恢复原来形状的性质叫塑性。 3、弹力：物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力，弹力的大小与弹性形变的大小有关。 例如我们常说的推力、拉力、压力、支持力实质都是弹力。 6、力的测量： ①测力计：测量力的大小的工具。 ②分类：弹簧测力计、握力计。 ③弹簧测力计： A、原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。 B使用方法：“看”量程、分度值、指针是否指零；“调”调零；“读”读数=挂钩受力。 C注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。 D物理实验中，有些物理量的大小是不宜直接观察的，但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察，用容易观察的量显示不宜观察的量，是制作测量仪器的一种思路。这种科学方法称作“转换法”。利用这种方法制作的仪器如：温度计、弹簧测力计、压强计等。 二、重、难点 重点：弹簧测力计的使用方法。 难点：正确使用弹簧测力计测力。 三、知识点归纳及解题技巧 使用弹簧测力计的注意事项 1、使用前，沿弹簧的轴线方向轻轻来回拉动挂钩几次，放手后观察指针是否能回到原来的位置，以检查指针、弹簧和外壳之间是否有过大的摩擦；再观察弹簧测力计
的指针是否指到零刻度线的位置，如果不是，则需调零。 2、测量前，明确量程和分度值。被测力不能大于测力计的量程，以免损坏测力计，最好对被测量预先估测。 3、测量时，拉力的方向应沿弹簧的轴线方向，以免挂钩杆与外壳之间产生过大的摩擦。 4、读数时，视线必须与指针对应的刻度线垂直。 四、知识拓展 在我们的日常生活中，弹簧到处都在为我们服务。 弹簧有大有小，形状各异。做力学实验的弹簧秤，其弹簧是螺旋形的。螺旋形弹簧有长有短，有粗有细，开关门用的弹簧就比弹簧秤的粗且长，列车车厢下部的螺旋弹簧就更粗，在我们的抽屉锁中，弹簧又短又细，约几毫米长，可是它也有好几圈，有一种紧固螺丝螺母用的弹簧垫圈，只有一圈，几乎安装所有螺丝螺母时都离不开它。螺旋形弹簧在拉伸、压缩和扭转时都要产生反抗外力作用的弹力，而且在弹性限度内形变越大，弹力也越大，一旦外力消失，形变也消失，弹簧恢复原状。 有的弹簧用金属片或金属板制成。在口琴、手风琴中有铜制的发声弹簧片，在许多电器开关中也有铜制的簧片，在载重汽车车厢下方有钢板制的板簧。这些片形成板形弹簧在弯曲时也产生恢复原来形状的倾向，形变越大，这种倾向越强。 有的弹簧像老式蚊香那样盘绕，例如，实验室的电子测量仪表（电流表、电压表等）内，机械钟表中都安装了这种弹簧。这种弹簧在被扭转时也会产生恢复原来形状的倾向。 形形色色的弹簧在不同场合中发挥着不同的功能，除了我们介绍的复位功能 和紧压功能外，还有一些被人们广泛应用。 在许多玩具枪中都装有弹簧，弹簧被压缩后具有弹性势能，扣动扳机，弹簧释放，其势能转变为动能，撞击小球从枪管射出.在田径比赛中，发令枪与玩具枪有相似结构，弹簧带动击铁撞击带火药的发令纸，发出响声，冒出白烟。在机车、汽车车架与车轮之间装有弹簧，它靠弹簧的弹性来减少车辆颠簸形成的撞击。这是弹簧缓冲功能的体现.口琴、手风琴中的簧片在空气从簧孔冲击簧片时能振动发声。 第二部分：相关中考题及解析
弹簧测力计 【教学内容及分析】 本节课《弹簧测力计》位于四年级上册第三单元《运动和力》单元的第4课，本节课的前3课主要研究了小车动力大小与小车运动的关系，也着重了解了重力、反冲力、弹力等类型的力。本节课安排了两个活动：第一是认识弹簧测力计，学生通过观察、认读和实际感受来认识弹簧测力计的结构、计量单位、刻度标识及如何读数，这是使用弹簧测力计的前提；第二是用弹簧测力计测量力的大小，一方面引导学生亲身感受不同力的大小，另一方面先估测、后测量实际的物体，这是本课的重点内容。研讨部分引导学生思考得更为深刻，进一步认识弹力概念的内涵和实例。 【教学对象及特点】 弹簧测力计是测量力的重要工具，它的构造、原理、使用方法都比较简单。本次授课对象是四年级的学生，他们已经知道力有大小，本课安排用弹簧测力计去测量力的大小是符合他们对力的认识规律的，将为后续力的学习奠定基础。 【教学目标】 科学概念目标： 1.力有大小和方向，力的大小是可以测量的。 2.弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制作的，弹簧的伸长特征与橡皮筋相似。 3.力的单位是牛顿。 科学探究目标： 1.认识弹簧测力计的基本结构。 2.使用弹簧测力计测量力的大小。 科学态度目标： 1.发展进一步研究力的兴趣。 2.树立细致、有步骤的态度。 科学、技术、社会与环境目标： 1.体会到不同测量工具可以解决不同的现实问题。
2.用弹簧测力计可以测量物体的重力。 【教学技术】 本次主要采用A6技术支持进行授课，利用实物投影呈现学生的记录单。 【教学重难点】 重点：能正确使用弹簧测力计来测量力的大小。 难点：能正确使用弹簧测力计来测量力的大小。 【教学准备】 教师：学生实验材料1套、班级记录表、弹簧测力计刻度板的纸板模型、教学课件。 小组：弹簧测力计、钩码、用于测量重力的小物体。 【教学过程】 （一）聚焦（预设5分钟） [材料准备：拔河用的绳子] 1.挑选班级里力气最大的两名同学，组织拔河比赛。 2.请学生猜一猜谁的力气大，引导学生关注力气大的同学会将绳子拔过去。之后让学生力气大的同学到底用了多大的力，能否用一个具体的工具测量出来？从而引出弹簧测力计。 3.出示弹簧测力计，介绍：弹簧测力计也叫弹簧秤，是一种测量力大小的工具。这节课，我们来一起学习怎么使用弹簧测力计。（板书： 4.弹簧测力计）（二）探究（预设20分钟） 环节一：认识弹簧测力计 [材料准备：弹簧测力计] 1.播放微视频，让学生了解弹簧测力计的构造、使用方法等内容。（板书：构造：提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩） 2.发放弹簧测力计，小组观察、交流视频中提供的信息。 3.小组汇报、交流弹簧测力计的信息。汇报要求： （1）能清楚指出提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩等部分的名称。 （2）能大致说出弹簧测力计各部分结构的作用。
八年级物理下册第七章知识点汇总 学习物理要对自己有信心，只要你能够付出，勤奋成功之路始于脚下。下面由店铺为你整理的八年级物理下册第七章知识点汇总，希望对大家有帮助! 第七章力知识点汇总1、力(F) 1、定义：力是的作用，物体间力的作用是。 注意(1)一个力的产生一定有施力物体和受力物体，且存在。 (2)单独一个物体不能产生力的作用。 (3)力的作用可发生在相互接触的物体间，也可以发生在不直接接触的物体间。 (4)相互作用力的关系是、、、。 2、力的作用效果有两个： (1) 力可以改变。(运动状态改变是指物体的快慢和运动方向发生改变)。 举例：用力推小车，小车由静止变为运动;守门员接住飞来的足球 (2)力可以改变。举例：用力压弹簧,弹簧变形;用力拉弓弓变形 3、力的单位： (N)。托起一个鸡蛋的力大约是 N。 4、力的三要素：力的、、称为力的三要素。它们都能影响。 5、力的表示方法：画力的示意图。在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，线段的长表示力的大小，这种图示法叫力的示意图。 第七章力知识点汇总2、弹力 1、：物体受力发生形变不受力自动恢复原来形状的特性; ：物体受力发生形变不受力不能自动恢复原来形状的特性。 2、弹力的定义：物体由于发生而产生的力。(如、、 ) 3、产生条件：发生。 4、实验室测量力的大小的工具叫做。 弹簧测力计的工作原理：。
5、使用弹簧测力计的注意事项： A、观察弹簧测力计的和，不能超过它的。(否则会损坏测力计) B、使用前指针要 ; C、被测力的方向要与轴线的方向 ; D、视线要与刻度面。 第七章力知识点汇总3重力 1、定义：由于而使物体受到的力;用字母表示。 2、重力的大小： ①物体受到的重力与它的。 ②计算公式：其中g是，g= 。 g物理意义:质量为1千克的物体受到的重力是9.8牛顿。 ③重力的大小与物体的质量、地理位置有关，即质量越大，物体受到的重力越大;在地球上，越靠近赤道，物体受到的重力越小，越靠近两极，物体受到的重力越大。 3、施力物体：。 4、重力方向：。应用：重垂线 ①原理：是利用的性质制成的。 ②作用：检查墙壁是否，桌面是否。 5、作用点： (质地的形状规则物体的重心在它的。) 6、宇宙间任何两个物体都存在互相吸引的力，这就是。
初中物理《弹簧测力计》教案 一、教学目标 1.学会利用弹簧测力计测量力的大小。 2.通过测量，提高实际动手操作能力。 3.在测量的过程中，养成严谨认真的科学态度，体会物理与生活的紧密联系。 二、教学重难点 【重点】弹簧测力计的实验原理及使用方法。 【难点】弹簧测力计的使用注意事项。 三、教学过程 (一)导入新课 教师演示用不同大小的力捏橡皮泥的实验，提问学生现象及原因，学生能够得出：第二次橡皮泥形变更大，是因为第二次的握力较大，作用效果更明显。教师继续提问：力的大小不同，作用效果就不同，那么如何测量力的大小呢?激疑引出本节课的课题。 (二)新课讲授 1.仪器使用原理 教师提问引导学生思考弹簧测力计的原理是什么? 学生拿出弹簧，在弹性限度内，增强对弹簧拉力，观察弹簧的伸长量。学生不难答出弹簧测力计的原理为在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。 2.仪器构造 教师出示弹簧测力计，提问弹簧测力的构造有哪些?分度值和量程是多少? 学生观察后得出构造(弹簧、指针、挂钩、刻度盘、吊环)、分度
值和量程。 3.使用方法与注意事项 引导学生思考，与直尺的使用方法进行对比，思考使用弹簧测力计时，应该注意哪些事项? 组织学生小组讨论，总结得出：首先看清楚弹簧测力计的量程，加在弹簧测力计上的力不能超过不允许超过它的最大量程，否则会损坏弹簧测力计，并认清每个小格代表多少牛;其次检查弹簧测力计的指针是否指到零刻度上，测量前应该把指针调节到零刻度上。 学生分别动手操作，用手拉弹簧测力计的挂钩，分别使指针指到1N、3N、5N的位置，感受1N、3N、5N的力，并测量文具袋对弹簧测力计向下的拉力和水平的拉力。 4.常用的几种测力计 教师直接提问，测量力大小的工具除了弹簧测力计以外还有什么测力计可以测量力呢? 通过多媒体展示生活中较常用的测力仪器图片和使用视频，学生观看后能回答还有握力计、拉力器等。 (三)巩固提高 引导学生分析弹簧测力计测量不准确的原因：可能是指针未置于零刻度线、未沿弹簧轴线拉动，摩擦力较大、时间长，弹簧磨损等。 (四)小结作业 1.小结：教师结合板书归纳本节主要内容。 2.作业：测量其他物品对弹簧测力计向下的拉力和水平拉力。 四、板书设计
第4课弹簧测力计 (教材P48～50)
探索与研讨探索一：认识弹簧测力计 1.讲解：力是有单位的，科学上统一规定用牛顿作为力的单位，它是以英国著名物理学家牛顿的名字命名的。牛顿简称牛，用符号N表示，1牛的力大约是托起100克的物体所用的力。 2.引导：播放微视频，引导学生了解 弹簧测力计的构造及使用方法。 3.布置任务：发放弹簧测力计，引导 学生分小组观察其构造并交流视频 中提供的信息。 4.研讨汇报。 组内研讨帮助卡 主持人：你们观察到的弹簧测力计有哪些构造？ 学生1：提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩。 主持人：你们能大致说出弹簧测力计各构造的作用吗？ 学生2：提环用来拉住弹簧测力计，指针用来显示力的大小…… 主持人：根据视频内容，你们能完整地说出弹簧测力计的使用步骤及注意事项吗？ 学生3：拿起测力计，先检查指针是否指在“0”的位置，若不是，需调零；再将待测物体挂在挂钩上，然后读数…… 主持人：观察弹簧测力计的刻度板，每一大格是多大的力？每一小格是多大的力？该测力计最大能测量多大的力？ 学生4：一大格是0.5牛，一小格是0.1牛，最大能测量5.0牛的力。 主持人汇总大家的发言。 5.小结。 (1)弹簧测力计的构造及其作用 ①提环：相当于拉手，方便提拉重物。 ②弹簧：受力时伸长，产生弹力。 ③指针：指示出力的大小。 ④刻度板：标明力的刻度值。刻度板上一大格是0.5牛，一小格是0.1牛，最大数量是5.0牛，说明这个弹簧测力计能测量的力最大是5.0牛。 ⑤挂钩：挂被测物体。 (2)弹簧测力计的使用方法及注意事项 ①拿起测力计，先检查指针是否指在“0”的位置，若不是，需调零。
第十三章《力和机械》知识点 一、复习内容 1、弹力 ⑴弹性：物体受力发生形变，不受力时又恢复到原来状态的特性叫做弹性。 ⑵塑性：物体受力变形后不能自动恢复原来的形状的特性叫做塑性。 ⑶弹力是物理由于弹性形变而产生的力叫做弹力。 ⑷常说的拉力、压力和支持力过都是根据力的作用效果命名的。实际上是物体由于发生形变而产生的力。 ⑸弹力产生的条件：①物体间相互接触。②物体发生弹性形变。 2、弹簧测力计： ⑴原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。 ⑵使用方法： ①“看”：量程、分度值、指针是否指零； ②“调”：调零； ③“读”：读数=挂钩受力。 ⑵注意事项： ①加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程以免损坏测力计。 ②测量前要检查指针是否指在零刻度线上，如果没有指在零刻度线，要进行调节使指针指在零刻度线。 ③使用前，要轻轻来回拉动弹簧测力计的挂钩，以免指针被外壳卡住。测量时，拉力的方向应沿着弹簧的轴线方向，以免挂钩杆与外壳之间产生过大的摩擦。 ④读数时，视线要与刻度表面垂直. ⑶物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的,但它变化时引起其他物理量的变 化却容易观察,用容易观察的量显示不宜观察的量,是制作测量仪器的一种思路。这种科学方法称做“转换法”。利用这种方法制作的仪器象：温度计、弹簧测力计、压强计等。 3、重力： ⑴重力的概念：地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。重力的施力物体是：地球。受力物体是地球上或周围的物体。 ⑵重力的大小 ①结论：重力的大小与物体的质量成正比。 ②计算公式G=mg 其中g=9.8N/kg 它表示的物理意义是：质量为1kg 的物体所受的重力为9.8N。 ⑶重力的方向：竖直向下其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和面是否水平。 ⑷重力的作用点——重心： ①重力在物体上的作用点叫重心。 ②质地均匀外形规则物体的重心，在它的几何中心上。 ③物体的重心不一定在物体上。 4、摩擦力： ⑴定义：两个互相接触的物体，当它们要发生或已发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力就叫摩擦力。 ⑵摩擦力产生的条件：①两物体相互接触。②两个物体间有相互挤压。③两个物体的接触面粗糙。④两个物体间有相对运动或相对运动趋势。 ⑶摩擦分类：1.静摩擦2.动摩擦（滑动摩擦、滚动摩擦） ⑷摩擦力的方向： 摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，有时起阻力作用，有时起动力作用。 ⑸静摩擦力大小应通过受力分析，结合二力平衡求得 ⑹在相同条件（压力、接触面粗糙程度相同）下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。 5、滑动摩擦力： ⑴测量原理：二力平衡条件 ⑵测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块匀速运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。 ⑶接触面粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大；压力相同时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大。 ⑷该研究采用了控制变量法。 ⑸由前两结论可概括为： 滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。 ⑹实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度大小等无关。
课时7.2 弹力 1．弹力 弹性：物体在受力时会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状的性质． 弹力：物体由于发生而产生的力叫做弹力． 塑性：发生形变后不能到原来的形状的性质． 2．弹簧测力计 用途：测量的大小． 构造：弹簧、挂钩、指针、拉环、刻度盘及外壳． 原理：在弹性限度内，弹簧受到的越大，弹簧的就越长． 1.弹力产生的原因：是因为施力物体发生弹性形变而产生的。如图所示，支持力作用在物体上， 所以物体为受力物体，支持力产生的原因是桌面（施力物体）发生弹性形变。 2.弹力产生的条件：①两个物体相互接触；②两个物体发生弹性形变（挤压或拉伸）。 3.弹力方向： ①压力方向和接触面垂直并指向受力物体的内部； ②支持力方向和接触面垂直，且指向受力物体的内部； ③拉力方向沿着绳并指向绳子收缩的方向。
4.弹簧测力计原理说明：在弹性限度内，弹簧的伸长量(L L L ∆=-0)和所受的拉力F 大小成正比，比例系数为k ，k 也简称劲度系数，即L k F ∆=·，超出弹簧限度范围，不再成比例，同时弹簧也将不能再次恢复原状。 5.关于弹簧测力计注意事项：①使用前应该来回拉动几次，放手后观察指针是否旨在零刻度线处，防止弹簧卡壳；②认清弹簧测力计的量程（范围）和分度值；③测量时，拉力的方向要和弹簧的中轴线方向一致，但不一定要求是水平或竖直放置弹簧测力计；④注意区分弹簧伸长量L ∆与弹簧长度L L ∆+0的不同。 一．选择题 1．如图甲所示，用水平拉力下，110F N =拉一根弹簧，使弹簧伸长了2cm ；如果在该弹簧两端同时用两个力2F 和2F '沿水平方向拉弹簧，如图乙所示，要使此弹簧同样伸长2cm ，则力2F 和2F '的大小分别为（ ） A ．5N 、5N B ．10N 、10N C ．10N 、20N D ．20N 、20N 【解析】已知在甲图中，弹簧左端固定在墙上，用大小为110F N =的水平拉力拉甲的右端，弹簧伸长了2cm ； 在乙图中，在弹簧左右两端均施加水平拉力，弹簧仍伸长2cm ，由于两种方法是等效的，所以
初中物理实验注意事项 、基本操作类实验 1.用刻度值测量长度 【注意事项】⑴注意观察是否从零刻度线开始量起; ⑵注意观察刻度值的分度值是多少； ⑶精确测量时，要估读一位； ⑷注意写上单位； 2.用表测量时间 【注意事项】⑴机械秒表不估读 ⑵机械秒表的读数t二短针（秒针）读数t+长针（分针）读数t 1 2 ⑶大圆周转一周历时30s，小圆周上分针刻度有半分钟刻度线； 小圆周分针没过半分钟刻度时，大圆周秒针读数读小的数； 小圆周分针过半分钟刻度时，大圆周秒针读数读大的数； 3.用弹簧测力计测量力 【注意事项】⑴使用前要先调零； ⑵注意弹簧测力计的分度值； ⑶弹簧测力计不只是用来测量重力，还可以测量拉力等（不能直接测出摩擦力）； ⑷弹簧测力计的原理：弹簧收到的拉力越大，弹簧的伸长就越长； 4.用天平测量物体的质量 【使用方法】⑴把托盘天平放在水平桌面上； ⑵把游码放在标尺左端的零刻度线上（游码左端对准零刻度线）； ⑶调节平衡螺母，使指针对准分度盘中央刻度线或在分度盘中央刻度线左右做等幅摆 动,这时横梁平衡。（“左偏右调，右偏左调”） ⑷把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里由大到小加减砝码，调节游码直到天平恢 复平衡。（“左物右码”） ⑸m =m +m （游码读左边所对的刻度） 【注意事项】⑴不能甫手拿砝码； ⑵未放物体不能调游码，物体已放不能调平衡螺母； ⑶游码读数应看游码左端所对的刻度； ⑷注意标尺上的分度值； 5.用常见温度计测量温度 【使用前】⑴观察它的量程； ⑵认清它的分度值； 【测量时】⑴温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁； ⑵温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数; ⑶读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平； 6.用电流表测量电流 【注意事项】⑴使用前需要调零； ⑵必须把电流表串联在电路中； ⑶用电器需接对接线柱的正负极（+入-出）； ⑷不能直接接到电源的正负极； ⑸所通过电流不能超过电流表的最大量程； ⑹读数前注意确认所用的量程和对应的分度值；
教科版四年级上册科学知识点整理 第三单元运动和力 4弹簧测力计 1、研究运动和力时，往往需要知道力的大小，弹簧测力计就是测量力的大小的一种工具。 2、弹簧测力计示意图 弹簧测力计是提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩等五部分组成的。 提环——便于用手握住测力计 弹簧——测出力的大小 指针——指向力的大小的刻度 刻度板——表示出刻度 挂钩——挂住被测量的物体 3、用力慢慢拉挂钩，发现弹簧会变长，指针会随着弹簧的变长而指向不同的刻度。 4、使用弹簧测力计测量力的大小时，要注意观察弹簧测力计的刻度，弄清每一大格是多大的力，一小格是多大的力，最大能测量多大的力。 5、使用弹簧测力计测量力的大小时，拉力越大，弹簧伸得越长，示数也越大。这一点跟橡皮筋的特点很像。 6、力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示。它是以英国著名物理学家牛顿的名字命名的。 7、使用弹簧测力计的注意事项： （1）拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”的位置
（2）读数时，视线与指针相平； （3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。 8、弹簧测力计的弹力是怎样产生的？ 弹簧测力计中的弹簧在受到重物的作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这样就产生了弹力。 9、怎样使用弹簧测力计测量力的大小？ 第一步：拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”的位置。 第二步：在挂钩上挂上所测的重物，看一看指针所指的刻度。 第三步：读取指针所指的刻度，这个数字就是力的大小。 10、生活中哪些地方还有弹力？ 撑杆跳和海绵垫、健身球、跳板、蹦蹦床、弹簧、射箭、拍皮球、打羽毛球、打篮球、弹吉他、二胡等乐器、橡皮筋、松紧带、弹力袜、弹力棉、拉力器、弹弓等。 11、用弹簧测力计测量物体拉力的大小记录表
力学知识点总结 一、力知识归纳 1．什么是力：力是物体对物体的作用。 2．物体间力的作用是相互的。 ( 一个物体对别的物体施力时，也同时受到 后者对它的力 ) 。 3．力的作用效果：力可以改变物体的运动状态，还可以改变物体的形状。 （物体形状或体积的改变，叫做形变。） 4．力的单位是：牛顿 ( 简称：牛) ，符合是 N。1 牛顿大约是你拿起两个鸡蛋 所用的力。 5.弹力弹簧测力计 弹性：物体受力发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫弹性。 塑性：物体受力后不能自动恢复原来的形状，物体的这种性质叫塑性。 弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。 实验室测力的工具是：弹簧测力计。 （1）弹簧测力计原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。（或在弹性限度内，弹簧的伸长的长度（△L）跟受到的拉力成正比） （2）弹力的计算：胡克定律：在弹性限度内，弹簧弹力的大小和弹簧的伸长（或缩短）成正比。 其数学表达式为：F=k△X,其中k称为弹簧的劲度系数（一般是常数），单位式N/m。F是拉力，△X是弹簧的伸长或缩短。 （3）弹簧测力计的使用注意事项： ①使用前，要先估计被测力的大小，以免被测力太大，损坏弹簧； ②使用前，认清分度值和量程； ③使用前，要检查指针是否指在零刻度处，如果不是，则要先调零； ④挂物前，来回拉动弹簧的挂钩几次（防止指针卡在外壳上），并观察每次松手后，指针是否回到零刻度线处； ⑤测量时，力要沿着弹簧的轴线方向，勿使弹簧或弹簧指针与外壳接触摩擦； ⑥测量时，力不能超过弹簧测力计的量程； ⑦待指针稳定后再读数；读数时，视线必须与刻度盘垂直。 （4）弹簧测力计的构造：提环、弹簧、指针、刻度盘、挂钩； 注：假如弹簧测力计无法调零，则采用如下方法：测量前先读出指针示数，然后测量力后再读出示数，用第2次示数减去第1次示数即为被测力的大小。 6．力的三要素是：力的大小、方向、作用点，叫做力的三要素，它们都能影响力的作用效果。 7．力的示意图就是用一根带箭头的线段来表示力。具体的画法是： (1) 用线段的起点表示力的作用点； (2) 延力的方向画一条带箭头的线段，箭头的方向表示力的方向； (3) 若在同一个图中有几个力，则力越大，线段应越长。有时也可以 在力的示意图标出力的大小， 8.万有引力：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力。
弹簧测力计 【教材简析】 本节课《弹簧测力计》位于四年级上册第三单元《运动和力》单元的第4课，本节课的前3课主要研究了小车动力大小与小车运动的关系，也着重了解了重力、反冲力、弹力等类型的力。本节课安排了两个活动：第一是认识弹簧测力计，学生通过观察、认读和实际感受来认识弹簧测力计的结构、计量单位、刻度标识及如何读数，这是使用弹簧测力计的前提；第二是用弹簧测力计测量力的大小，一方面引导学生亲身感受不同力的大小，另一方面先估测、后测量实际的物体，这是本课的重点内容。研讨部分引导学生深入思考和总结归纳，以进一步认识弹力概念的内涵和实例。 【学情分析】 弹簧测力计是实验教学中测量力的重要工具，因其构造、原理、使用方法都比较简单，一直是小学实验器材的必备材料。学生已经知道弹力有大小，本课安排用弹簧测力计去测量力的大小以及对比研究橡皮筋测力计，符合学生的认识规律，通过做中学的方式更利于学生的科学进阶。 【教学目标】 科学观念：通过对弹簧测力计的探究性学习，知道并理解其基本原理：力有大小和方向，力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制作的，弹簧的伸长特征与橡皮筋相似；力的单位是牛顿。 科学思维：用观察、比较、归纳、演绎的方法，能够领悟和掌握测力计的基本结构原理和使用方法。 探究实践：认识弹簧测力计的基本结构；使用弹簧测力计测量力的大小。
态度责任：在实验探究中进一步培养研究的兴趣，树立细致、严谨、有序的研究态度，体会到不同测量工具可以解决不同的现实问题。 【教学重难点】 重点：能正确使用弹簧测力计来测量力的大小。 难点：能正确使用弹簧测力计来测量力的大小。 【教学准备】 教师：学生实验材料1套、班级记录表、弹簧测力计刻度板的纸板模型、教学课件。 小组：弹簧测力计、钩码、用于测量重力的小物体。 【教学过程】 一、揭示主题（预设5分钟） 材料准备：拉力器、弹簧测力计 1.出示拉力器，并简单介绍拉力器后，请两位学生上来比一比谁的力气大。 2.请学生说说怎么判断出谁的力气大，引导学生关注力气大的同学会将拉力器的弹簧拉得更长。 3.出示弹簧测力计，介绍：弹簧测力计也叫弹簧秤，是一种测量力大小的工具。这节课，我们来一起学习怎么使用弹簧测力计。（板书： 4.弹簧测力计） 【设计意图】拉力器是弹簧弹力原理的直观呈现，利用学生上台拉一拉，可以调动学生的探究热情，进而引出教学内容。 二、探究发现（预设20分钟）