初二语文面授讲义1028

科目：语文年级：初二教师：郝维2006-2007年第二学期第一周视频讲义（03.03）标点符号（一） 判断下列标点符号的使用正确与否。

1．A．难道你还不了解我吗？B．你来一下好不好？C．没有理想，没有纪律，就会像旧中国那样一盘散沙，那我们的革命怎么能够成功?我们的建设怎么能够成功?D．什么叫社会主义?什么叫马克思主义?我们过去对这个问题的认识不是完全清醒的。

E．请你问问他姓什么？F．谁将创造未来？青年一代。

G．天气预报说明天有小雨，不知道体育课时我们是在教室上自习呢？还是在体育馆里做些简单活动呢？H．怎么啦，你？I．怎样保卫每一寸土地呢？怎样使每一寸土地都发挥它巨大的威力？一天天更加美好呢？2．A．山海关！这号称“天下第一关”的山海关！B．怎么会讲得这么糟呢！C．飞机！D．啊呀！你走错了。

3．A．中国每人平均每年总要吃四、五百斤粮食，还要有种子、饲料和工业用粮。

B．为什么还要等一、二年才正式宣布收回香港呢?就是希望在这段时间里同各方面进行磋商。

C．参加会议的有作家、记者，电影、音乐、美术工作者，整个会场洋溢在欢乐的气氛之中。

D．他常用“烧香找错庙门”、“蚊子叮泥菩萨看错了对象”等四川俗语，幽默诙谐地批评那些不重视侦察和调查，指挥莽撞，办事马虎的同志。

E．这件事震动很大，中、外许多记者都来到这里采访。

F．作者描写了飞瀑、翠柏，洞天、云海。

G．这个故事讲得真实，动人。

H．这是风、马、牛不相及的事。

4．A．这巨大的打击和难言的悲痛，几乎把他击倒了。

B．你啊，真不争气。

C．眨眼间他已写完了所有科的作业。

D．老李，我们的班长，昨天进京受奖去了。

E．什么样的阶级，更确切的说站在什么样的立场上，就有什么样的理想。

F．语言，人们用来表情达意，文字，人们用来记言记事。

G．我，要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。

H．我要，把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。

I．我要把有限的生命投入到，无限的为人民服务之中去。

浦信教育用心教育浦信教育初二语文班课讲义第七课比鄙兵病察彻乘从当道得定伐犯方负赋更故顾观归好号还会惠及极计济加假间简见竭尽进居举具俱聚遽决类临虑论漫灭明名命谋难平戚启强窃请穷求取去全任入善少舍涉生胜师施实食使释恃属说素汤痛亡为务徙狭鲜向效信行形兴修徐许寻业遗贻夷异易诣益阴引盈余狱御缘远云责章知止致质众专周走足卒作坐布衣菲薄间隔交通节目绝境其实阡陌亲戚驱驰问津无论牺牲鸿儒白丁知识典例11.议论文的论据2.议论文的论证方法3.议论文的论证结构4.议论文的论证思路5.议论文结尾的作用是=1.定义，含义 2.意义，价值。

危害，后果。

2016二模杨浦区学会赏识①赏识，是一个人心境磊落、视野舒朗的表现;也是一个人才智敏锐，气度从容的凸现。

赏识，是为人之道，不懂赏识，不愿赏识，人与人之间往往就多了一份挑剔，少了一份欣赏;多了一份苛求，少了一份呵护。

于是乎就像医生对患者一样，执着的“诊断”他人身上的不足、过失、缺点、毛病和错误，于是乎便有了冷眼、批评、讽刺以致呵斥，最终结出的苦果便是信任的折损、亲和力的丧失……②人人都应该学会赏识，须知“人性最深层的需求就是渴望别人的欣赏”（威廉.杰姆斯语）。

而且随着阅历的增加，这种“渴望”会变得更加深沉而炽烈。

你的一个信任的微笑、一个肯定的颔首、一个激励的眼神、一句鼓舞人心的话语，可以为他人驱散积聚在心底的自卑的阴影，可以为他人找回失落已久的宝贵的自尊，可以为他人校正前进的方向，可以为他人唤醒早已尘封的潜质、潜能，可以为他人诱发心中创浦信教育用心教育作冲动的萌芽。

③赏识在于心态的调整，赏识生长在自由和谐的空气里，生长在亲切平视的目光中。

赏识弃绝“祖师爷”和“裁判官”的心理羁绊，以平和宽广的心境、宽厚接纳的态度，去聆听灵魂深处质朴纯彻的心语，去捕捉稍纵即逝的创作灵光。

④赏识在于角度的转换，万事万物，各有其长;远近高低，各呈其姿。

于人于物，其正面或许并非那样靓丽可人，其侧面则可能是一幅优美的剪影;或者其外表还是稚嫩、丑陋、拙笨、顽劣的壳，其内部蕴含的却是成熟、美丽、新异、灵动的核，我们何妨换个角度看一看，何妨拐个弯子想一想?⑤赏识在于标准的择取，美丑、好坏、优劣、成败、是非都是相比较而存在的。

初二语文提高班讲义第一讲景物描写一、学习指导（1）《芦花荡》课文中有不少如诗如画的景物描写，如“夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。

到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。

苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。

”你如何理解这段景物描写？【明确】①“敌人”“炮楼”，点明了环境的气氛，而“星星也像浸在水里”，像“要滴落下来的样子”，渲染了淀水的晶莹明澈，星星倒映在淀水里，随着微风的轻拂激起层层涟漪，使得星星也闪烁不定起来，因而给人以“要滴落下来”的幻觉。

这样优美的自然环境，是多么令人赏心悦目啊！可是，敌人侵占着我们的大片国土，在这美丽的苇塘四周，敌人的炮楼林立，封锁和监视着这片革命根据地。

白天，这里一片死寂，连水鸟也“紧紧藏到窝里躲避”了，只有到深夜，才能听到它们“飞动和唱歌的声音”。

字里行间，流露出鲜明的爱憎感情！②写“苇子还是那么狠狠地往上钻”，烘托出白洋淀人民在残酷的战争环境里顽强生存的精神。

③这段景物描写很富于生活实感，把读者引到一个特定的环境和气氛之中，很自然地为下文故事的发展作铺垫，艺术上融情入景，寄寓着作者深沉的情怀。

二、课内文段阅读文段一老头子向他们看了一眼，就又低下头去。

还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬，船却慢慢地冲着这里来了。

小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。

鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。

眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。

这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。

鬼子们追上来，看看就扒上了船。

老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。

鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。

一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。

知识点：如何划分文言语句的朗读停顿1.主谓之间适当停顿。

例：“武陵人/捕鱼为业”（《桃花源记》）。

练习：明有奇巧人曰王叔远。

苏、黄共阅一手卷。

谢太傅寒雪日内集。

2.若宾语结构较复杂或较长，则动宾间应适当停顿。

例：“爱/莲之出淤泥而不染”（《爱莲说》）。

练习：老人引杨氏入山之大穴。

3.古今异义词中有些是两个单音词，而在现代汉语中却变成了一个双音节词，朗读时两个词语之间要有适当的停顿。

例：“仁以/为己任”（《论语》十则）。

练习：与儿女讲论文义。

4.领起全句的虚词后或句中表连接的虚词前可稍作停顿。

例：“盖/大苏泛赤壁云”（《核舟记》）。

练习：盖一癞蛤蟆也。

盖简桃核修狭者为之5.较复杂的定语、状语与中心句之间，前置或后置的时间、地点、目的状语之后（或之前）稍作停顿。

例：“简/桃核修狭者/为之”（《核舟记》）。

练习：中峨冠而多髯者为东坡。

6.文言语句的停顿还应遵循两个原则：一是人名、地名、物名等名称中间不应停顿；例：“虞山/王毅叔远甫/刻”（《核舟记》）。

二是表示一个完整概念的短语中间不应停顿。

例：“水陆草木之花”，表示一个完整的概念，中间不停顿。

练习：朗读《三峡》或《记承天寺夜游》中考典题在线：（2010·湖南省娄底市）阅读下文，回答问题。

三峡郦道元至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至清初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（）A.至于/夏水襄陵B. 绝巘/多生怪柏C. 虽/乘奔御风D. 常有高/猿长啸练习题一、《桃花源记》课内阅读训练：1.下列句中加点词解释不正确的一项是：（）A.阡陌交通．．交通：交错相通 B.延．至其家延：邀请C.不足．为外人道也足：值得D.处处志．之志：记住2.下列句子中加点词的意义相同的一项是：（）A.忘路之．远近而两狼之．并驱如故B.见渔人，乃．大惊乃．不知有汉C.此人一一为．具言所闻不足为．外人道也D.遣人随其．往其．恕乎3.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是：（）A.桃花源里，没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，是古代理想中的“大同社会”的形象体现。

第十讲：初中语法一、短语二、句子成分三、单句短语专项训练1 选出下列说法错误的一项： ( )A 保卫祖国保持安静歌唱英雄整顿作风 (动宾短语)B 风俗习惯正大光明缤纷络绎天高地厚 (并列短语)C 精神文明宝贵意见多么活泼伟大成就 (偏正短语)D 人民伟大成果辉煌黑了一阵宿舍旁边 (主谓短语)2 选出下列说法正确的一项：（）A 清醒过来推辞一番卧倒在地工作数月 (动补短语)B 边走边谈穷凶极恶居安思危朝夕相处 (并列短语)C 内心激动增长很快态度诚恳精力充沛 (主谓短语)D 久经风霜进驻营地深入研究学习技术 (动宾短语)3下面各组短语的结构方式全是并列关系的一组是： ( )A 音容笑貌舆论鼎沸变化无穷虚张声势B 晴天霹雳节衣缩食前程万里襟怀坦白C 张灯结彩十全十美轻描淡写姹紫嫣红D 五彩斑斓任劳任怨不屑置辩好意难却4选出短语结构相同的一项： ( )A 欣喜万分参天耸立B 历史悠久精神抖擞C 绞尽脑汁不折不挠D 风卷残云百年大计5 下面的课文题目都是短语，从结构上看完全相同的一项是： ( )A 出师表木兰诗忆江南B 愚公移山曹刿论战望天门山C 七根火柴苏州园林驿路梨花D 从三到万想和做纪念白求恩6 构成方式与其余三项不同的一项短语是： ( )A 论拼搏B 回娘家C 学雷锋D 小桔灯7 选出对短语分类有错误的一组： ( )①天气睛朗②发挥作用③仔细翻阅④丰功伟绩⑤认真讲解⑥美好回忆⑦甜言蜜语⑧打击敌人A 主谓短语有①B并列短语有④⑥⑦ C偏正短语有③⑤ D动宾短语有②⑧8 下列短语结构方式相同的一组是： ( )A 舒活筋骨扫得干净歌咏春天磨炼意志B 高尚情操长江源头一粒种子灵魂深处C 性格和蔼灯火辉煌白云飘飘积累经验D 狂风暴雨光明正大仔细观察手舞足蹈9 下列短语中与"露珠晶莹"结构相同的一项是： ( )A 科学技术B 坚持真理C 会议结束10 从A--D组中选出来依次与短语"秘密通道、深入研究、庄严肃穆、腰肌扭伤"结构相同的一组： ( )A 战斗里程慈祥目光红得耀眼前途无量B 蔚蓝天空相差很远巍然高大红日东升C 最后一课美丽温柔比他胖点战果辉煌D 光辉业绩纷纷议论美观大方路途遥远11 下面每项中有两个短语，全部属于"主谓短语"的一项是： ( )A 性格温和会议结束B 雄伟壮丽品学兼优C 露珠晶莹高兴极了D 形式美丽参观访问12 画横线的四个短语中与其它三个不同类的一个是： ( )他们制作石料(A)的工艺极其精巧(B)，能把石料切成整块大石碑(C)，又能把石块雕刻成各种形象。

科目：语文年级：初二教师：白杨2006-2007年第一学期第六周视频讲义（10.21）一、知识结构简述《捕蛇者说》1、了解柳宗元和他的作品；2、了解《捕蛇者说》的写作背景和“说”的简单文体知识；3、掌握《捕蛇者说》的篇章结构；4、理解《捕蛇者说》的文意；5、掌握《捕蛇者说》中的重点实、虚词；6、了解《捕蛇者说》的写作特点。

知识结构全文分三部分：第一部分(1节)：交待人们捕蛇的缘由。

可分二层：第一层(从开头到“杀三虫”)：说明异蛇毒性之剧及其特殊医疗功效。

第二层(“其始”到段末)：叙述捕蛇来由。

第二部分(2～4节)：文章主体部分，借蒋氏之口说明了“赋敛之毒有甚是蛇”。

第2自然段：概述蒋氏三代人的悲惨遭遇。

第3自然段：叙述作者向蒋氏提出“更役复赋”的建议。

第4自然段：蒋氏自陈心曲。

可分两层：第一层(开头到“而吾以捕蛇独存”)：回顾过去，以乡邻们在重赋逼迫下非死即徙以致十室九空的情形跟自己“以捕蛇独存”的情形作对比。

第二层(“悍吏之来吾乡”到段末)：叙述现在，以悍吏来乡索租闹得鸡犬不宁的情形，跟自己“弛然而卧”“甘食其土之有”和“熙熙而乐”的情形作对比。

第三部分(5节)：用“孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎”点明全篇主旨即揭露封建统治阶级横征暴敛的罪恶，表达了作者对劳苦大众的同情。

中心：通过蒋氏三代人宁肯冒死捕蛇不愿受苛政之害的事实，深刻地揭露了封建统治阶级横征暴敛的罪恶，表达了作者对劳苦大众的同情。

二、典型例题及检测题。

（一）、基础训练1、给下列加粗注音：当其租入（ ）更若役（ ）谨食之（ ）莅事者（ ）得而腊之（ ）2、解释下列句子中的词语。

⑴若毒之乎（毒：）⑵当其租入（当：）⑶谨食之（食：）⑷君将哀而生之乎（哀：）⑸可以已大风（已：）⑹岁赋其二（赋：）⑺貌若甚戚者（戚：）⑻今吾嗣为之十二年（嗣：）3、翻译下列句子。

⑴虽鸡狗不得宁焉。

⑵君将哀而生之乎？⑶孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎？⑷以俟夫观人风者得焉。

4、文章结尾作者提到了“以俟夫观人风者得焉”，你是如何看待柳宗元的思想的？5、文中蒋氏的遭遇反映了当时怎样的社会现实？（二）、文章阅读“……悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。

科目：语文年级：初二教师：郝维2006-2007年第二学期第二周视频讲义（03.10）标点符号巩固练习1.依次填入下面一段话中画线处的标点，恰当的一组是“画人画鬼高人一等，刺贪刺虐入骨三分”①这是郭沫若为蒲松龄纪念馆聊斋堂写的对联。

“画人画鬼”，指《聊斋志异》的题材内容②它借狐鬼故事来达到“刺贪刺虐”的目的；“高人一等”，是评价蒲松龄在文学史上的贡献；“入骨三分”，则概括了他在创作上的成就。

今天这节课要学习他的名篇③促织，让我们来看看这个评价是否恰当④①②③④A ，，《》。

B 。

；“”。

C 。

；《》？D 。

，“”？2.下列句子中标点符号使用正确的一句是A.如果你同意，二、三十棵树可以成为林，那么这里要说的，正是这样一个桃林。

B.我父、母都是美国留学生，母亲先学医，后又攻读工艺美术。

C.他受到领导信任，单独掌管一个国家重点建设项目、大发电厂的拨款计划。

D.眼、耳、鼻、舌、身是人体的五个官能。

3.下列句子中标点符号使用正确的一句是A.作为音乐教师的她，轻轻地哼着“摇篮曲”，孩子在她怀中慢慢睡着了。

B.有的人可能终生是个谜，但只要他是英雄，不管谜面如何，谜底决然是个“公”字。

C.他暗自下定决心：不看电视，不听音乐，经过两个月的奋战，终于译完了这本书。

D.“但愿人长久，千里共婵娟。

”的诗句，出自宋代诗人苏轼的《水调歌头明月几时有》一词。

4.下列句子中标点符号用得不正确的一项是A.叶圣陶先生曾说：“教是为了不教。

”B.叶圣陶先生说的“教是为了不教”，是一条很重要的教学原则，希望老师们认真体会，培养学生的自学能力，达到这一目的。

C.我们搞教育，要以叶圣陶先生说的“教是为了不教”这句话为原则。

D.织女心中恨极了，望着两个可爱的儿女，一时说不出话来，只喊了一句“快去找爸爸。

”5.依次填入下面例句中的正确标点符号是①或是你去或是我去还是两人一起去②孩子啊你的行为多么高尚③自己又身居何处魂系他乡呢④乡下更冷那才好哪，烧一大堆火，大大小小一家人，热闹呀A.①，，？②，！③，？④！！B.①？？？②！！③？？④！！C.①，，？②，！③？？④，！D.①？？？②！！③，？④，！6.下列句子中标点符号使用正确的一句是A.上海4所名牌大学近10年来出国留学2500人，学成回国的只占29%；其中360名自费留学者，学成回国的只有10人。

初二浙教版必备语文掌握讲义第一部分：课文阅读在初二语文学习中，课文阅读是学生们掌握语文知识和提高综合能力的重要环节。

通过认真阅读课文，同学们不仅能够了解文化知识，还能够提高语言表达能力和思维能力。

下面是初二浙教版必备语文掌握讲义，包括课文选择、阅读技巧和课文分析等内容。

第二部分：课文选择初二语文教材根据课文的题材、知识点和难度等因素进行了精心选择。

同学们在学习过程中，要按照课文选择的顺序进行阅读，逐步提高自己的语文能力。

同时，可以利用课外时间，阅读其他文学作品，拓宽自己的阅读面。

第三部分：阅读技巧1.梳理课文结构：在阅读课文时，首先要了解课文的整体结构，包括开头、过程和结尾等部分。

可以通过标题、段落分隔和标点符号等指导性语言来梳理课文的结构。

2.理解词语和句子：在阅读过程中，遇到生词和难句时，要善于使用词典和语法书进行查阅和学习。

同时，可以运用猜词、猜句子的方法来理解上下文的含义。

3.注意修辞手法：课文中常常运用各种修辞手法来增加作品的艺术感染力。

同学们在阅读时，要注意寻找并理解其中的比喻、夸张、拟人等修辞手法。

4.抓住中心思想：每篇课文都有一个中心思想，同学们要通过阅读分析，抓住课文的主题，理解作者的意图和观点，从而更好地理解课文。

第四部分：课文分析针对每篇课文，同学们要进行深入分析，包括课文的题材、人物、情节、寓意等方面的剖析。

1.题材分析：课文的题材是指作品所涉及的内容，如叙事、抒情、议论等。

同学们要通过阅读分析，了解课文的题材类型以及与题材相关的人物和事件。

2.人物分析：每篇课文都有一个或多个主要人物，同学们要了解他们的性格特点、言行举止以及与课文主题相关的作用。

3.情节分析：情节是指课文中的事件，同学们要分析情节的设置、发展和高潮等，了解情节与主题之间的联系。

4.寓意分析：课文往往蕴含深刻的寓意，同学们要通过细读和思考，理解作者想要传达的思想和感情。

通过对课文的深入分析，同学们可以更好地理解和欣赏作品，提高自己的文学素养和思维能力。

科目：语文年级：初二教师：白杨2006-2007年第一学期第四周视频讲义（10.01）一、知识结构简述《老王》1．了解杨绛和她的作品；2．了解《老王》的文章写作背景；3．掌握《老王》的篇章结构及重点问题；4．理解老王的形象；5．了解《老王》的写作特点；知识结构第一部分（第1~4节）写老王的基本情况（逻辑顺序）——“苦”职业；生理缺陷；居住条件第二部分（第5节~篇末）回忆与老王交往几个片段（时间顺序）“善”A、愿意给我们送冰块，车费减半。

B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。

C、“文革”时期，他的生计越来越困难。

D、去逝前一天硬撑着身子给“我”送香油、鸡蛋。

中心：作者通过记述她与老王在解放初期及“文革”期间交往的几个生活片段，表现了老王的善良品质，告诉我们作为幸运者有关爱不幸者的责任。

《傻二哥》1．了解新凤霞和她的作品；2．掌握《傻二哥》的重点字词；3．掌握《傻二哥》的篇章结构；4．了解《傻二哥》的写作特点。

知识结构图卖药糖傻二哥与母亲争论锁门的事勤快、懂事、热情、善良帮助邻里干活孝顺母亲、抚养弟弟二、典型例题及检测题。

1.给下列加点的字注音。

伛（）翳（）愧怍（）攥（）2.指出下列每组中的错别字，并加以改正。

A.惶恐肿胀默存冰籍（）B.塌败骷髅湖涂抱歉（）C.荒僻善良取谛闲聊（）D.滞笨诲辱凑合愧怍（）3.辨析组词。

诲僻捎侮避梢悔壁稍4.在这篇课文中，作者的善良表现在哪里？老王的善良又表现在哪里？5.试以老王为第一人称，改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分。

老 王有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。

也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。

他面如死灰，两只眼上都结着一层，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。

说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。

初二语文秋季自主学习讲义2一、知识要点诗歌鉴赏五步法【第一步】先看一下诗歌是哪一类（按表现手法分为现实主义和浪漫主义：按内容分为田园诗、边塞诗等）古诗一般选择唐诗宋词，以抒情诗居多，抒情诗可分写景抒情，借古感怀，托物言志。

写景抒情诗主要把握景和情的关系；借古感怀诗，一般要把握古和今的关系，可以以古喻今，也可以古讽今；托物言志诗主要领悟物和志的关系，借何物显何志。

【第二步】到诗词的后半部分去找诗的中心（作者要抒的情，要表达的志）。

【第三步】看诗词的前半部分，想一想，写了哪些意象，这些意象构成什么画面，这些画面有什么特点，对诗歌的中心有什么作用（这实际是景情相融，就是把握意境）。

【第四步】①看题目（题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容）；②必看作者（知人论世，了解作者风格）；③看注释（可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中）；④看名句（中心句、诗眼常常在此。

诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏）；⑤看题干（题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。

答案必须有针对性、指向性，一定要问什么，答什么，要什么，给什么，这一点非常重要，可谓重中之重）。

【第五步】看一看诗歌运用了哪些手法，这样古诗鉴赏就很容易做了。

组织成文时一般可用这样的表达程式：这是一首什么类型的诗，诗人摄取了哪些景物组成了怎样一幅画卷（或通过什么形象的描写刻画），从中寄寓了诗人怎样的思想情感。

在艺术特色上，主要运用了什么表现手法，起到了怎样的表达效果。

或这样表述：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的什么特点，表现了（突出了）思想、感情，起到了什么作用。

二、课内诗歌欣赏春望国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

1．在下面的横线上填写相应内容。

（4分）“国破山河在，城春草木深”描绘了的景象。

2．本诗首联作者写春望所见。

初二湘教版必备语文全解讲义[作者姓名]
[学校/机构名称]
一、
绪论
标题：二、
第一章课文理解与解读
1.1 课文背景分析
1.2 语言特点分析
1.3 情节梳理与细节分析
1.4 主题探究
1.5 名言佳句解读
三、
第二章词语运用和语法知识讲解
2.1 词语理解与用法分析
2.2 常见短语及习语解析
2.3 句法结构与句式归纳
2.4 篇章结构分析与写作技巧讲解四、
第三章阅读与写作指导
3.1 阅读策略与技巧分享
3.2 素材积累与写作培养
3.3 写作要点与范文分析
3.4 写作实践与指导
五、
第四章名篇选析
4.1 文言文名篇赏析
4.2 现代文名篇解读
4.3 古代佳作赏析
4.4 流行作品解析
六、
第五章语文修养培养
5.1 修辞手法与欣赏
5.2 诗词赏析与背诵
5.3 修辞熟语与谚语传承
5.4 名人書信解读与模仿
结语
通过本全解讲义的学习，初二湘教版必备语文知识将得到全面的解读和理解。

希望同学们能够善于运用语文知识，提高阅读和写作能力，为以后的学习打下坚实的基础。

参考书目：
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初二语文讲义第十讲说明文--说明方法、语言学习目标1.掌握评析说明文语言与关键字词的步骤，灵活运用。

2.了解常见说明方法，会分析其作用。

3.提高说明文的阅读理解能力。

联系课内阅读下面文字，然后回答问题。

大自然的语言立春过后，大地渐渐地沉睡中_______（A．清醒B．苏醒；C．醒悟；D．复苏）过来。

冰雪融化，草木萌发，各种花_________（A．次第；B．连续；C．陆续；D．全部）开放。

再过两个月，燕子翩然归来。

不久，布谷鸟也来了。

于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。

到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中_________（A．纷纷；B．刷刷；C．簌簌）的落下来。

北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。

到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途寒冬。

在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

几千年来，劳动人民注意了草木荣枯．候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。

杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。

布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割去播禾。

”这#者来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

1．在语段中横线上填上恰当的词语。

2.这两段文字的说明对象是（）A．物候现象；B．气候变化；C．物候规律；D．四季景色变化。

3．这两段文字的说明顺序是：_____________，主要的说明方法是：。

4．去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行，为什么？知识归纳一、确定说明对象（1）事物说明文一般标题就是说明的对象;（2）事理说明文找准开头结尾的总结句。

因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。

事物说明文指出被说明事物即可。

事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容)。

二、鉴赏说明文的语言明确：说明文的语言具有生动性（形象生动地说明……的……特点；让文章具有趣味性）准确性（或是科学性，具体准确地说明了……）类型1、加点字词有何作用?抓住说明文语文准确这一特点答题。

专题一八年级上册教材分析一、结构体系从总体上看，八年级上册教材与七年级教材保持了整体结构的一致性，都由6个单元和综合性学习、名著导读等具有一定独立性的学习内容组成。

就具体而言，八年级上册教材的结构又有很多不同于七年级教材之处，主要包括以下几点：1. 设置一个“活动·探究”单元2. 设置两个口语交际专题3. 开始设置专门的古诗文单元4. 现代文读写单元的“自读”课文增为两篇“活动·探究”单元课文原则上全为“自读”课文二、各单元内容及设计思路第一单元活动-探究任务一新闻阅读1、消息二则/毛泽东我三十万大军胜利南渡长江人民解放军百万大军横渡长江2、首届诺贝尔奖颁发3、“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记/夏浩然樊云芳4、一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰/蔡年迟蒲海洋任务二新闻采访任务三新闻写作口语交际讲述【教学重点】1.“活动·探究”单元的设置，为学生的自主学习、活动学习提供了具体的学习内容，有利于实现学生语文学习方式的转变。

2.“活动·探究”单元的设置，要求教师改变以教师授课、学生听课为主的传统语文教学方式，突破原有学科教学在时空、内容、手段等方面的封闭状态，将学习的自主权真正还给学生，变当堂教授为全程指导，变掌控课堂为帮助自学，变关注成果为关注过程。

第二单元阅读5、藤野先生/鲁迅6、回忆我的母亲/朱德7* 列夫.托尔斯泰/茨威格8* 美丽的颜色/艾芙.居里写作学写传记综合性学习人无信不立【教学重点】1. 通过阅读回忆性散文和传记，了解文中人物的人生经历、个性、思想，并能从中有所领悟，丰富自己的人生智慧。

2. 能够抓住回忆性散文、传记内容真实、事件典型、注重细节描写等基本特点，掌握基本的阅读方法。

3. 学习课文刻画人物的方法，比如抓住人物的典型特征，多角度、多层次地进行描写，运用典型的事例进行表现，注重细节描绘等，在自己的写作中能借鉴运用。

4. 体会作品多样的语言风格，对于文中精彩的词、句、段，有自己的理解并能作赏析。

科目：语文年级：初二教师：白杨2006-2007年第一学期第九视频讲义（11.11）一、知识结构简述《中国石拱桥》1、了解茅以升和他的作品；2、掌握说明文的相关文体知识；3、掌握《中国石拱桥》的篇章结构及主要问题；4、了解《中国石拱桥》的写作特点。

知识结构《中国石拱桥》是按照总——分——总的顺序来说明的。

先总说特点，接着以赵州桥和卢沟桥为例具体说明历史悠久、结构坚固、形式优美的共同特点，所举例子具备了被说明事物的共同特征，即共性寓于个性之中。

然后分说了两桥梁各自独有的特点，最后总说我国石拱桥取得的光辉成就的原因，以及社会主义时期不同石拱桥的发展。

全文共10个自然段，可分为三部分：第一部分（第1—8段）：以赵州桥和卢沟桥为例说明了中国石拱桥的特点；第二部分（第9段）：介绍了中国石拱桥之所以能取得辉煌成就的原因；第三部分（第10段）：写中国石拱桥的发展。

中心：本文介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，及新中国成立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。

《桥之美》1、了解吴冠中和他的作品；2、掌握《桥之美》的文章主旨；3、掌握《桥之美》的篇章结构；4、体会《桥之美》的优美语言；5、了解《桥之美》的写作特点。

知识结构乌镇石桥——舒畅———开阔疏朗的美江南石桥——销魂———刚柔相济的美长桥卧龙——满足———灵动和谐的美风雨桥——欣赏———安详自在的美《清明上河图》中的桥——联系交错的美庄稼地、小径尽头的桥——打破单调的美高山峡谷间的索桥——富有弹性的美南京长江大桥、钱塘江大桥——直线可以具有险而美的特征，但要学会选择鹊桥——意义好、形式自由——生动活泼、变幻多样的美中心：本文是一篇美学小品文，语言具有强烈的画面感与抒情般的感染力。

作者将桥置于一个个构图框中，发掘出桥在不同环境中所产生的不同美学效果，给人一种新的审美视角。

二、典型例题及检测题。

《中国石拱桥》一、基础部分1.给下边加点的字注音。

浦信教育用心教育浦信教育初二语文班课讲义第七课知识典例1学会赏识①赏识，是一个人心境磊落、视野舒朗的表现;也是一个人才智敏锐，气度从容的凸现。

赏识，是为人之道，不懂赏识，不愿赏识，人与人之间往往就多了一份挑剔，少了一份欣赏;多了一份苛求，少了一份呵护。

于是乎就像医生对患者一样，执着的“诊断”他人身上的不足、过失、缺点、毛病和错误，于是乎便有了冷眼、批评、讽刺以致呵斥，最终结出的苦果便是信任的折损、亲和力的丧失……②人人都应该学会赏识，须知“人性最深层的需求就是渴望别人的欣赏”（威廉.杰姆斯语）。

而且随着阅历的增加，这种“渴望”会变得更加深沉而炽烈。

你的一个信任的微笑、一个肯定的颔首、一个激励的眼神、一句鼓舞人心的话语，可以为他人驱散积聚在心底的自卑的阴影，可以为他人找回失落已久的宝贵的自尊，可以为他人校正前进的方向，可以为他人唤醒早已尘封的潜质、潜能，可以为他人诱发心中创作冲动的萌芽。

③赏识在于心态的调整，赏识生长在自由和谐的空气里，生长在亲切平视的目光中。

赏识弃绝“祖师爷”和“裁判官”的心理羁绊，以平和宽广的心境、宽厚接纳的态度，去聆听灵魂深处质朴纯彻的心语，去捕捉稍纵即逝的创作灵光。

④赏识在于角度的转换，万事万物，各有其长;远近高低，各呈其姿。

于人于物，其正面或许并非那样靓丽可人，其侧面则可能是一幅优美的剪影;或者其外表还是稚嫩、丑陋、拙笨、顽劣的壳，其内部蕴含的却是成熟、美丽、新异、灵动的核，我们何妨换个角度看一看，何妨拐个弯子想一想?⑤赏识在于标准的择取，美丑、好坏、优劣、成败、是非都是相比较而存在的。

追求崇高和完美本无可厚非，但苛求崇高和完美则大可怀疑。

用神的标准测量凡人，用完美的标准去审度他人，赏识便会失去家园。

只要我们降低一些标准去看待他人，值得赏识的东西便会扑面而来：闪光的道德、妙异的智慧、纯美的人情……⑥赏识不是单向的施舍，是智慧与智慧的主动碰撞;赏识不是别有用心的廉价恭维，而是对一种相对价值的公正认可;赏识不是谀词满口的鄙俗奉承，而是对事物固有魅力力的真诚接纳。

初二语文讲义（二）第一部分：字音练习第1课：匿（）名诘（）责深恶（）痛疾绯（）红发髻（）解剖（）学瞥（）见抑（）扬顿挫教诲（）订（）正畸（）形霉菌（）学第2课:文绉（）绉翳（）病管束（）嬉（）戏佃（）户糜（）先生绰号（）摹（）画侮（）辱庶（）祖母第3课：磨磨蹭（）蹭掺（）和（）哄（）堂大笑脊（）背第4课：胡髭（）长髯（）鬈（）发禁锢（）意趣盎（）然正襟( )危坐颔（）首低眉广袤（）无垠一绺（）绺粗劣（）黯（）然失色锃（）亮甲胄（）粲（）然笑意肖（）像滞（）留尴（）尬（）藏污纳垢（）粗制滥（）造丑陋可憎（）第五课蹿房越脊（）孤苦伶（）仃（）浑浑噩噩（）溺（）爱第二部分：《藤野先生》阅读中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。

但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。

第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。

但偏有中国人夹在里边()给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。

“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。

这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。

此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想()但在那时那地，我的意见却变化了。

1.“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿……”这是_________（谁）的看法，你能用一个例子批驳这种错误看法吗？2.“但偏有中国人夹在里边”中的“中国人”指。

3.“这一声却特别听得刺耳”的原因是什么？4.作者先离开东京，又离开仙台，两次选择的目的是什么？5.概括文段大意。

第三部分：文言文练习送东阳马生序（节选）余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。