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汉中市规划办___2019__年立项课题《初中语文课堂教学情境创设研究》开题报告课题立项号：课题负责人：课题研究主要成员：课题实验单位：联系电话：邮箱地址（或QQ）汉中市教育科学规划领导小组办公室年印制课题开题情况简介我们在2013年11月进行了课题论证、申报事宜研讨，根据我校实际情况首先进行了解，并确立了《初中语文课堂教学情境创设研究》这个课题，同时咨询了区教研室相关领导和教研员们的意见，又对课题展开了论证，大家最终一致同意，决定申报该课题，该课题展开研究。
课题开题时间：2014年3月11日地点：学校小会议室主持人：马良军参加人员：1）、专家组员：伍中兴（区教研室主任）徐建丽（区教研室初中语文教研员）李恒（校长，中学高级教师）朱泽庆（副校长）2）、课题组员：谭红平许文麟3）、其他成员：汉八中全体语文教师《初中语文课堂教学情境创设研究》开题报告一、课题的提出、课题研究的目的、意义及研究现状：1、课题界定及理论依据课题界定：教学情境：是为了达到既定的教学目标，根据教材内容和学生成长需要，创设与教学内容、学生生活经验、社会实践相联系的具体情境，让学生置身于特定的教学情境中，引起学生的情感体验，促其积极参与教学活动，自主学习，勇于探究，提高教学实效。
这种模式强调学生的主体地位的真正落实，核心是调动、挖掘、激发学生的个性需求和参与的乐趣。
课题的支撑性理论：建构主义学习理论：学生是在与周围环境相互作用的过程中，建构起关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得到发展。
该理论强调利用情景、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性,，最终达到使学生有效地建构当前所学知识的意义的目的。
因此，通过一定的情境设置良好的学习环境，可以促使学生自主学习。
主体教育理论：学生的主体性就是学生在教育活动中表现出来的自主性、能动性和创造性，这些特征是学生主体的最本质的、主要的特征。
素质教育的核心在于培养学生的创新精神和实践能力，创新精神和创新能力的培养关键在于学生主体性的发展。
2024年中考研讨会心得体会范本在应试教育依然占主导地位的今天，带毕业班开中高考研讨会显得尤为重要。
我所在的地方，省市县级很重视这种研讨与交流，给予了足够的人力和财力方面的支持。
因而对我们来说，开中考研讨会是每个毕业班老师所津津乐道的，甚至会引以为豪。
上周末我和几位同事去____参加了____届中考研讨会，现在叫做教师培训会了。
说句实话，没有那种特别激动人心的感觉，但要说收获还是有一些的。
首先，我见到了我们市的英语教研员张____老师。
他流利、地道的英语发音彰显了一个英语老师特有的魅力。
不断的学习与研究使得他在理论水平方面比我们走得远了很多。
除此之外，张老师对工作的认真程度让我们折服。
在全市的“阳光师训”活动中，他为了给大家总结课堂中所存在的问题，光听课记录就翻阅了____多本。
到各个地方学校进行验收检查时，他听课后反馈从来不把问题藏着掖着，而是直言不讳，将问题一一列举。
使得有些老师不敢让他听课，还有人背后偷偷叫他“大魔头”呢？但是大家都说他工作认真，一丝不苟，被指导的教师也能尽快在课堂教学方面提高。
希望我们身边多一些这样的人，让我们尽快地在教育教学路上成长起来。
____中学的精彩我们耳熟能详，短短几年跻身于全国名校之列，靠的是真正的实力。
学生自主管理已不陌生，可是张____老师介绍的走班教学使我为之一振。
对学生因材施教，使每一个学生学有所获，量力而行难道不是对人的一种尊敬吗？这种以前只是在报纸上看到过的外国的教学模式，想不到____中学已经付诸了实践，这种学习意识和实践精神令人刮目相看。
我们做不到大刀阔斧的全校进行改革，为何不能在自己的教学班内分层分组实施教学活动呢？____一中的魏____老师已是第二次来____进行交流了。
她依然是那么健谈、活泼，善于总结、富有经验。
从她身上，我看到了城里老师的压力之重，更看到了城里老师对工作的敬畏。
每天的听力播放、阅读指导、校本材料的编写、作文的批改等占用了他们大量的时间，可是他们却激情饱满、脸上洋溢着一个做教师的自豪与幸福。
2024年初中学业水平研讨会心得体会及命题趋势分析为积极探索以素质教育为导向的科学评价体系，更好地发挥初中学业水平考试对教育教学改革的引领作用，我积极响应并参加了陕西省教育科学研究院组织召开的初中学业水平考试研讨会，会议主要目标是把握初中学业水平考试改革要求，研讨交流教学改革方向和趋势，发挥考试评价对教学实践的导向作用，促进教师专业发展。
一、中考研讨会内容在校领导的关心与培养下，本人有幸于2024年3月22日参加了西安市生物中考研讨会。
学习内容如下：3月23日上午认真听取了陕西师范大学张迎春、西安市教育科学研究院淡静雅两位老师的复习课交流，我感触很大，还有就是23日下午，西安市太元路李伟和陕西省教育科学院王学军两位专家的经验介绍及复习方针的总结报告。
这次研讨会指明了中考复习的方向，理清了复习的思路，有利于指导我们在复习中更好的进行查漏补缺，以弥补教学的疏漏之处，也让我觉得教师不应该再是一味地进行无限量的题海战术，而是应该有针对性的复习。
把各位老师的复习建议梳理了一下，我认为中考复习中应做到:1、组织复习时，注重“生物科学”“生物与环境的整体”“生物体的结构层次”“认识和使用显微镜”等方面的复习。
2、复习要讲究策略，要提高复习课的有效性，剩下的只有两个多月，两年没有解决的问题我们不可能三十多天全部解决好，这就要求我们有效复习要讲究策略。
如总分策略、改错策略，难度策略、差异化策略，补拙策略，提高考技策略等3、教师要处理好教材与复习资料的关系，要以《生物学课程标准》为纲,九年义务教育课本为本，考纲解读，做到心中有数，课本解读明晰重点难点，实施单元复习，夯实学生根底。
在此根底上对复习资料认真的研读，去掉不适宜的题目，补充遗漏的题目，提高复习的效果。
4、复习要讲求方法：复习即要紧扣教材，又要跳出教材，重视例题教学。
提高复习效率，解决例题技巧，力争正确标准，面向全体学生，分层设计复习，通过综合模拟，增强学生信心。
2012中考试题评析与启示陕西省教育科学研究所马熙莹Ⅰ《义务教育数学课程标准（2011年版）》带来的变化Ⅱ 2012年陕西省中考数学试题评析及启示Ⅲ 2013年中考备考启示与策略Ⅰ《义务教育数学课程标准（2011年版）》带来的变化一、总目标一维：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验二维：数学←→数学数学←→其他学科数学←→生活运用数学的思维方式→思考→分析和解决问题能力三维：①兴趣、②信心、③习惯、④创新意识和⑤科学态度二、梳理了十个重要的核心概念数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识。
数感：关于①数与数量、②数量关系、③运算结果估计等方面的感悟。
符号意识：①符号→数、数量关系、变化规律②符号→式的运算和推理③符号→数学表达和数学思考几何直观：利用图形描述和分析问题功能：变得有助于复杂的数学问题—→简明、形象—→探索思路、预测结果可以帮组学生直观地理解数学数据分析观念：①现实问题→调查、收集、分析→判断→蕴涵的信息②同样的数据→多种分析的方法→选择合适的方法③数据分析→体验随机性同样的事情收集到的数据可能不同；只要有足够的数据就可能发现规律。
空间观念：①物体←→几何图形②想象物体的方位和相互关系③描述图形的运动和变化④语言←→图形试题考查①能根据条件做出正确的图形，②根据图形想象出直观形象，③能正确地分析出图形中的基本元素及其相互关系；④能对图形进行分解、组合；⑤能从图形的运动变化中辨析出变化和不变的元素⑥会运用图形图表等手段形象的揭示问题的本质。
运算能力：思维能力和运算技能的结合。
不仅包括数的运算，还包括式的运算。
（①明算理和法则；②观察、判断、运算；③书写规范）推理能力：合情推理和演绎推理合情推理（事实→经验和直觉→归纳、类比→结果）→↑发现问题（不一定正确）→解决问题（正确）→↑演绎推理（事实和规则→逻辑推理的法则→结论）模型思想：数学与外部世界联系的基本途径。
第26届全国高中学生化学竞赛（陕西赛区）二等奖(44人)姓名 地区 学校 卢云帆 汉中 洋县中学赵久玉 汉中 城固一中张津睿 汉中 汉中中学杜文倩 汉中 汉中中学吴 昊 汉中 城固一中王金金 汉中 宁强县天津中学 刘世鸣 汉中 城固一中杨 凡 汉中 南郑中学贾 鸿 汉中 城固一中李智勇 汉中 城固一中王 诚 汉中 城固一中王 正 汉中 城固一中曾学韬 汉中 城固一中孙 宁 汉中 城固一中韩玥莹 汉中 城固一中蒋 磊 汉中 城固一中杨义昭 汉中 勉县第一中学 赖天茹 汉中 城固一中刘南君 汉中 城固一中韩 笑 汉中 城固一中童楚婕 汉中 汉中市龙岗学校 聂 浩 汉中 汉中市龙岗学校姓名地区学校史文昊汉中汉中市龙岗学校王 力汉中汉中市勉县第一中学孙 琦汉中汉中市龙岗学校胡景辉汉中汉中市勉县第一中学何 涛汉中汉中市勉县第一中学郭俊辰汉中城固一中李爱东汉中城固一中马思睿汉中汉中市汉台区2327学校孙 彬汉中城固一中庹 强汉中南郑中学吴城贤汉中城固一中杨泉锋汉中城固一中张焜耀汉中城固一中李卓然汉中城固一中秦 毅汉中城固一中刘京欣汉中城固一中赵其辰汉中城固一中王 凯汉中城固一中王宝柱汉中城固一中徐映荷汉中城固一中尹沛捷汉中汉中市勉县第一中学舒 豪汉中汉中市勉县第一中学 三等奖(62人)姓名 地区 学校 李土庆 汉中 洋县中学李 檑 汉中 洋县中学柴斌斌 汉中 南郑中学王 鑫 汉中 南郑中学谯 彬 汉中 西乡一中陈剑飞 汉中 镇巴中学陈良斌 汉中 南郑中学王元川 汉中 镇巴中学曾渝涵 汉中 城固县陕飞一中姓名地区学校 黄毅弘汉中汉中中学高佳豪汉中城固县陕飞一中 李妹阳汉中汉中中学刘 敏汉中城固一中彭定明汉中宁强县天津中学 罗文凯汉中南郑中学李梓荣汉中南郑中学张琦晖汉中城固一中程 露汉中南郑中学姓名 地区 学校李汶涛 汉中 城固一中张 帆 汉中 城固一中郝宇杰 汉中 汉中中学姚佳伟 汉中 城固一中赵瀚生 汉中 汉中中学袁艺伦 汉中 城固一中杨 彤 汉中 城固一中李 琰 汉中 汉中市勉县第一中学 王世林 汉中 勉县第一中学杨鑫 汉中 城固一中钱小梅 汉中 城固一中熊莺 汉中 城固一中蒋 伟 汉中 勉县第一中学郭旭岳 汉中 勉县第一中学汤立波 汉中 汉中市勉县第一中学 李良刚 汉中 汉中市勉县第一中学 何 荷 汉中 汉中市龙岗学校李思君 汉中 汉中市勉县第一中学 朱光宇 汉中 汉中市勉县第一中学 王钟书 汉中 汉台中学付勇兵 汉中 城固一中张洪瑞 汉中 汉台中学姓名地区学校李 明汉中城固一中李士林汉中汉中中学王 成汉中城固一中周正汉中城固一中周博涛汉中汉中中学向 阳汉中城固一中朱丽雅汉中城固一中麻梽仪汉中汉中中学鲁 洋汉中城固一中余 玺汉中城固一中任德国汉中汉中市勉县第一中学 史思阳汉中汉中市龙岗学校吕 航汉中城固一中张 露汉中汉中市勉县第一中学 付益儒汉中城固一中刘正杰汉中汉中市勉县第一中学 陈 叶汉中汉中市龙岗学校田 彬汉中城固一中梁家辉汉中城固一中陆世伟汉中洋县中学张巍琦汉中城固一中陈 杰汉中城固一中陕西省中学化学竞赛委员会2012-10-10。
2012年中考化学研讨会心得赵天军2012年3月24日，我有幸在榕江参加了州教科所组织的中考研讨会，聆听了溶江民中的杨胜能老师的物质的《组成和分类》、凯里学院附中的王德远老师的《浅谈中考化学的小专题复习》、凯里六中的蒋润友老师的《重基础抓联系构建坚实的知识脉络》、施秉二中的田道贵老师《中考知识复习点》等一节复习示范课和复习策略。
关于2012年中考总命题指导思想；化学科目说明解读，初中化学重点知识说明，知识网络的构建，以及去年中考试题分析。
觉得本次培训具有针对性和实效性,获益匪浅，全州的化学老师通过交流和探讨，进一步把握了中考的考点，对试题命题的方向有了全新的认识，许多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决。
在本次培训中，自己收获最大、感受最深的是考点和试题分析，通过进一步学习课程标准，钻研教材和分析试卷，发现以前教学和复习中的许多弊端和不足：第一轮回归课本的复习只是对知识点的重复和讲解，老师讲的多，结合实例的讲解比较少，学生只是被动的接受，主动整理知识点，有针对性的练习比较少，缺乏对知识的整合和练习；第二轮复习中只是让学生做中考复习资料，讲解复习资料，仍然缺乏针对性，以题海战术代替复习，学生学习负担重，身心配备，处在盲目的复习题海中，效率低，复习效果差。
通过这次研讨会，我进一步修改复习计划，将许多计划中老师讲的内容让学生去整理和归纳，注重学生小组内的合作与互助。
我计划在第一轮复习中采取给出考点，让学生梳理总结知识点，在整理的过程中学生可单独完成，也可以小组为单位整理考点，并针对考点小组内找两道典型的题目练习，我指导学生把握中考中的重要考点和常考考点，加强对考点的理解和记忆。
第二轮复习资料让学生有选择的去做，由于学生的层次不同，他们的需求也不同，对于一部分学困生，只要求他们做比较简单的题目，鼓励他们做一些中考热点的练习；而大部分学生，则要求他们基本完成复习资料的题目，各小组中将不会的题目整理探讨，实在不会的交老师解决；而对于一部分优等生，我则要求他们独立完成复习资料，帮助其他同学复习，适当给一些有难度的题目让他们探讨。
2012年陕西中考英语命题分析观音初中童维华学号：1142012年3月27日2012年的陕西中考复习备考工作已经在全省拉开了帷幕，镇巴县全县初中教师于3月24日参加了全县统一举行的中考培训会，今年我恰好带毕业班，深感肩头的担子很重。
通过将近两天的培训，结合我对《陕西省2012年初中毕业学业考试说明》的研读，在此谈点看法和体会。
一、命题依据：《课标》中的“五级”标准所设各种目标、我省《中考说明》的基本要求、参考教材、我省学生实际情况。
二、指导思想2012年陕西省中考英语命题的指导思想是：试题要体现新课程的评价理念，反映新课程标准中所设各种目标的落实情况，反映学生学习的效果和效率，反映学生的学习方式和活动体验。
试题要有利于正确引导课程目标的实施，体现对教学的正确导向作用，有利于教与学的方式的转变，有利于综合评价学生的学习状况，有利于学生终身学习和发展。
三、命题原则：重视基础强调能力全面考察体现差异科学规范1、注重基础知识的考察。
依据教学大纲，着重对学生在初中阶段所必须掌握的语法，词汇，功能概念等语言基础知识的考查。
2、试题强调能力立意。
通过语境及对语篇的理解，结合我省初中教学及学生实际，考查学生灵活运用语言的能力以及分析，判断，推理能力。
3、命题体现考查的全面性。
试题注重对学生通过初中阶段的学习所应具备的初级语言技能，语言知识，跨文化交际意识，跨文化交际能力和情感态度进行较为全面的考查。
4、命题立足全局，体现差异。
试题严格按照英语学科课程标准的基本理念，着眼于引导师生不断改进教法和学法，在对初中阶段所学知识进行全面考察的同时，也充分考虑我省南北中三大地区间的发展和差异，注重全卷整体难度调节，起点适当，坡度适宜，有较好的梯度和区分度。
5、命题坚持科学规范原则。
依纲据本，命题选材贴近学生生活，符合学生理解能力和认知水平，注重体现英语学科特点和弘扬人文精神并重的宗旨，坚持以学生为本，注重应用性，探究性，教育性和时代性，体现新英语课程标精神。
段家初中各科2013年陕西中考说明解读语文：（韩永利）2013年命题会体现2011版《语文课程标准》的精神和导向，并具体强调了13条新精神、新变化：（1）新课标集中阐述了语文课程的性质：语文课程是一门学校语言文字运用的综合性、实践性课程。
2013年中考强调“运用”。
（2）提出“继承和弘扬”的两个传统：文化传统和革命传统，在2013年命题材料中会有所体现。
同时要加强社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透。
（3）2013年中考会体现新课标要求的“语文素养”。
“语文素养”的内涵很丰富，包含语言积累和语感、语言感悟、理解、分析和综合运用的能力、读书的兴趣、文化品位和审美情趣，还有需诶的方法和习惯以及语言文字运用中的发现、创新能力等等。
（4）新课标针对语文学习突出“联系”“整体”的思想，2013年命题不仅限于语文综合性学习，还会着眼于不同语文学习活动之间的联系考察“听说读写”，着眼于课内课外、学语文与用语文之间的联系考察“语文与活”，着眼，于三维目标的整合考察“整体发展”。
（5）新课标进一步强调要认真抓好读书这一根本环节要求扩大阅读量，重视阅读的“兴趣、习惯、品位、方法和能力”。
新课标特别写上这样一句话：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。
”课外阅读的阅读量有具体的要求，9年课外阅读总量达到400万字以上。
新课标还将“课外阅读”纳入评价之中，有利于保证课外阅读要求的落实。
2013年中考要加强对名著阅读的考察，2013年明珠考察的范围仍为《陕西中考说明》规定的10部。
（6）新课标提出了阅读新闻和说明性文章的表述，加强了语文学习的实用性功能；增加了对“阅读简单的非连续性文本”的要求。
连续文本阅读是语文教学的主要内容，依据其内容及目的可以将连续文本分为描述、叙述、说明、论证、指导、附录材料等不同形式。
非连续性文本不是由段落构成，它基本是由数据表格、图表和曲线图、图解文章、凭证单、使用说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等组成。
