下载文档原格式
初中语文优秀教案《数字杂说》第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：让学生了解和掌握数字的基本概念和性质，能够运用数字进行基本的计算和解决问题。
1.1.2 过程与方法：通过观察、思考、实践等方法，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
1.1.3 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和自信心，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
1.2 教学内容1.2.1 数字的基本概念：整数、分数、小数、百分数等。
1.2.2 数字的性质：奇数、偶数、质数、合数等。
1.2.3 数字的运算：加法、减法、乘法、除法等。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法2.1.1 讲授法：通过讲解数字的基本概念和性质，让学生掌握相关知识。
2.1.2 实践法：通过实际操作和练习，让学生巩固所学知识，并能够灵活运用。
2.1.3 小组讨论法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
2.2 教学手段2.2.1 教学黑板：用于展示数字的运算过程和结果。
2.2.2 教学PPT：用于展示数字的图像和实例，增加学生的直观感受。
2.2.3 练习题库：提供不同难度的练习题，满足学生的个性化需求。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤3.1.1 导入：通过引入数字的实际应用场景，激发学生的学习兴趣。
3.1.2 讲解：讲解数字的基本概念和性质，让学生理解并掌握。
3.1.3 练习：进行数字的运算练习，巩固所学知识。
3.1.4 讨论：学生分组讨论数字的问题，培养团队合作意识。
3.1.5 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
3.2 时间安排3.2.1 导入：5分钟3.2.2 讲解：15分钟3.2.3 练习：20分钟3.2.4 讨论：15分钟3.2.5 总结：5分钟第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价4.1.1 课堂练习：通过课堂练习题，评估学生对数字知识的掌握程度。
4.1.2 课后作业：通过课后作业，巩固学生对数字知识的理解和应用能力。
六年级下册《数字杂说》教案设计六年级下册《数字杂说》教案设计指导预习：1、学习"自读提示"，了解学习该课的基本要求。
2、快速阅读课文一遍，了解课文写了那几个方面的内容。
3、画出课文的生字词，借助工具书读熟记牢。
检查预习给下列红色的字注音，并解释词语。
嵌（）上乘（）目不识丁：饱学之士：不胜（）枚（）举雅俗共赏浑（）然天成无稽（）之谈：新课研习：1、背景说明导入，解题，了解"杂说"的含义。
（课文选自湖南教育出版社1999年出版的《梦天集》，可见时代感较鲜明。
在"科教兴国"的今天，普及科学知识和强化科学精神是强国大计。
本文讲科学反迷信，批判了"占数术"，有十分现实的意义。
）（"杂"原意为"多种多样"，此处可理解为"几方面"，课文正是从三方面来说明的，正好对应。
）2、讲读第一部分（第一段）学生熟读，找出全文的关键词"数字的身世……遗憾"；批注该段。
3、依据数字的"身世、情趣、遗憾"三方面，把第一部分后的课文划分为三个部分。
4、讲读第二部分。
（1）齐读课文。
（2）出示"数字发展过程"表，让学生在课文中找出相应的词句填空。
时间地点创造者称谓主要内容4000年前地中海东岸腓尼基人字母表用字母代替数字2000年前地中海周围及欧亚非三洲古罗马人罗马记数法罗马数字2000多年前印度印度人阿拉伯数字 1、2、3、4、5、6、7、8、9、07000~5000年前河南（半坡）中国人中国数字一、二、……十、百、千5、讲读第三部分。
大声朗读第三部分，画出表现"数字的.情趣"的句子。
讨论：（1）"数字的情趣"表现在哪几个方面？（易于记忆，便于交谈；生活中给人无穷乐趣）（2）这部分用了那种说明方法，有何作用？（举例子：使说明的问题--数字的情趣更加具体，有说服力）6、讲读第四部分。
有理数⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎩⎨⎧绝对值计算绝对值性质绝对值概念绝对值相反数数轴概念、三要素数轴有理数分类正数和负数有理数意义模块一: 有理数的意义1.负数a)（1）正数: 大于0的数叫做正数。
b)（2）负数: 在正数前面加上“-”的数叫做负数。
c)“-”读作负号。
d)一个数前面的“+”、“-”叫做这个数的符号（3）0: 既不是正数也不是负数。
取一个基准量, 记为0；大于（高于）基准量的数为正数, 小于（低于）基准量的数为负数；2.有理数按定义分: 按性质符号分: 有理数注意:1.数０既不是正数也不是负数, ０是正数与负数的分界；2、对于正数和负数, 不能简单理解为带“+”号的数是正数, 带“—”号的数是负数；a一定是正数吗？-a不一定是负数, +a也不一定是正数；(不是有理数；第1讲：有理数3.正数和零统称为非负数；负数和零统称为非正数；正整数和零统称为非负整数；负整数和零统称为非正整数；4、0非正非负, 0是整数, 0是自然数；小数可以化为分数, 所以小数属于分数。
【例1】: 向北走2000米与向南走1000米, 若规定向北走为正, 则向北走2000米可记作, 向南走1000米, 可记作, 原地不动可记作。
【答案】: +2000m；-1000m；0m【例2】：某零件的直经尺寸在图纸上是10 0．05 （mm）, 表示这种零件的标准尺寸是______ （mm）, 合格产品的零件尺寸范围是（mm）。
【答案】: 10; 9,95-10.05【例3】: 在北京2008奥运会召开的前夕, 为了相应绿色奥运的号召, 小莉同学调查了她所在居民楼一个月内扔垃圾袋的数量, 如以每户每个月扔30个垃圾袋为基准, 超出此基数用正数表示, 不足此基数用负数表示, 其中10户居民某个月扔垃圾袋的个数如下:＋1, －4, ＋4, －7, ＋2, －2, 0, －3, ＋6, ＋3求这10户居民这个月共扔掉多少个垃圾袋？【答案】: 300【例4】: 把下列各数填在相应的集合内:π, /, -3, 2, -1, -0.58, 0, -3.14, /, 0.618, 10整数集合: ｛…｝分数集合: ｛…｝非负数集合: ｛…｝【答案】：-3,2, -1, 0,10 / , -0.58, -3.14, , 0,618 / π, 2,0,0.618,10【例5】: 下列说法正确的是（）A 有理数分为正数和负数B 有理数-a一定表示负数C 正整数、正分数、负整数、负分数统称为有理数D 有理数包括整数和分数【答案】: D相等, 实际每日生产量与计划量相比情况如下表（增加的为正数, 减少的为负数）：星期增减/辆－1+3－2+4+7－5－10（1）生产量最多的一天比生产量最少的一天多生产了辆.（2）本周总生产量是多少？是增加了还是减少了？增减数为多少？【答案】：（1）：17 (2):696,减少了, 减数为4【巩固1】:（1）如果80m表示向东走80m, 那么-6表示。
《数字杂说》教案范文一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解和掌握数字在日常生活中的应用和意义。
（2）让学生了解和掌握数字的起源、发展历程以及不同文化背景下数字的象征意义。
（3）让学生通过观察、分析和实践，提高对数字的敏感度和理解能力。
2. 能力目标：（1）培养学生对数字的敏感度和观察力。
（2）培养学生运用数字进行表达和交流的能力。
（3）培养学生通过数字进行逻辑思考和解决问题的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对数字的兴趣和好奇心。
（2）培养学生积极思考、主动探究的学习态度。
二、教学内容1. 数字的起源和发展历程。
2. 日常生活中的数字应用和意义。
3. 不同文化背景下数字的象征意义。
4. 数字与数学、科学、技术等领域的联系。
5. 数字与人类社会、经济、文化等方面的影响。
三、教学方法1. 讲授法：讲解数字的起源、发展历程、象征意义等理论知识。
2. 案例分析法：分析日常生活中的数字应用案例，让学生深入理解数字的意义。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论数字在不同文化背景下的象征意义，提高学生的参与度和思考能力。
4. 实践操作法：让学生通过实际操作，体验数字在生活中的应用，提高学生的实践能力。
四、教学准备1. 教材：《数字杂说》。
2. 课件：数字的起源、发展历程、象征意义等理论知识。
3. 案例素材：日常生活中的数字应用案例。
4. 小组讨论材料：不同文化背景下的数字象征意义。
5. 实践操作材料：相关数字应用的实践活动。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度和积极性。
2. 知识掌握程度：通过课堂提问、作业、小测验等方式，评价学生对数字知识的掌握程度。
3. 实践操作能力：观察学生在实践活动中的表现，评价学生的实践操作能力。
4. 学习态度：观察学生在课堂上的学习态度，评价学生的学习积极性。
5. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
六、教学安排1. 课时：本课程共计30课时，每课时45分钟。
沪教版小学六年级下册语文《数字杂说》课件【三篇】1.尝试自读课教学的第三个层面:活动式自读,即借鉴活动课的模式进行自读课教学。
2.探索课内外衔接的途径，特别是如何利用课堂教学来促进课外阅读的开展。
3.尝试语文活动课的开展。
自读目标：1、快速阅读课文,把握重要信息，用自己的话概括课文内容要点；2、开展一次与数字有关的活动，在活动中体会数字的有趣、神奇。
自读重点：概括课文内容要点自读难点：领会数字的情趣教学时数：一教时课前准备：1、自读课文，填写”数字发展一览表”；2、发动学生找与数字有关的成语、谜语、歇后语、对联、趣事等，为活动课的开展做好准备。
〔教学过程〕一、导入新课从有关数字的趣事导入。
二、师生共同确定学习目标引导学生阅读”自读提示”，了解主要内容及要求，确定学习目标。
三、积累词语1．抄写”自读提示”中的词语，并给加点字注音。
2．齐读两遍，教师正音。
3．课外给六个成语各造一个句子。
四、速读课文，理清文章结构，概括要点。
1、标出自然段的序号。
2、用”△”标出第一段中能统领全文内容的三个短语。
3、给课文划分段落，并用横线画出能概括各部分内容要点的关键词句。
4．填表5．本文作者是按怎样的说明顺序来说明数字的身世的？6．第一段的全文结构上的作用是什么？五、教师总结CAI板演课文内容的要点。
六、开展与数字有关的比赛活动（由学生主持）（一）宣布比赛规则（CAI）1、以小组为单位参赛、计分；2、题目分定组回答和自由回答两种，定组回答题如遇到该组无人回答时，其它组的同学也可回答；3、每答对一题得1分，答错不计分，也不倒扣分；4、累计得分者为比赛的优胜者。
（二）比赛的内容（CAI）定组回答主要内容：猜谜语、按要求说出成语、巧接歇后语等；自由回答主要内容：根据对联、趣事回答问题等。
七、总结活动，评出优胜组。
八、布置作业1、课后收集与数字有关的奇闻趣事，讲给周围的人听。
2、完成《练习册》。
九．板书设计（见”课文内容要点”的概括）教学目标：知识教学点掌握下列词，给加点字注音尽识上目不识丁学之土不举雅俗共赏然天成无之谈拍案叫绝如痴如醉能力训练点培养学生分析概括文章内容的能力德育训练点让学生对身边常用的数字有进一步的了解。
