14课《邮票齿孔的故事》

人教版小学语文课《邮票齿孔的故事》课文原文及赏析《邮票齿孔的故事》课文原文：在一个晴朗的日子里，阿兰正在欣赏他的邮票。

他发现有些邮票的边缘有整齐的小孔，而有些却没有。

他感到非常好奇，于是去问爸爸。

爸爸告诉他：“这些小孔叫做邮票齿孔。

很久以前，人们要撕开邮票很不方便，后来有一个叫亨利的年轻人，他在一次偶然的机会中，用大头针在邮票边缘扎了一排小孔，这样邮票就容易撕开了。

这个发明被大家接受了，从此以后，所有的邮票都有了齿孔。

”阿兰听后，对亨利的聪明才智赞叹不已。

他想，生活中处处有学问，只要我们细心观察，就能发现许多有趣的事情。

赏析：《邮票齿孔的故事》是一篇富有教育意义的小学语文课文。

通过讲述阿兰对邮票齿孔的好奇和爸爸的解答，文章揭示了生活中平凡事物中的科学原理和创新精神。

首先，课文以生活中的小事为切入点，引导学生关注日常生活中的细节，培养他们的观察力和好奇心。

阿兰对邮票齿孔的好奇，正是这种观察和探索精神的体现。

其次，课文通过讲述亨利发明邮票齿孔的故事，弘扬了创新精神和实践能力的重要性。

亨利在面对问题时，没有被传统的做法束缚，而是敢于尝试和创新，最终解决了问题，这也给学生们传递了一个积极的信息：只要有创新思维和实践勇气，就能在生活中发现问题并解决问题。

最后，课文通过阿兰的感悟，强调了学习和思考的重要性。

阿兰从邮票齿孔的故事中领悟到，生活中处处有学问，只要我们细心观察，就能发现许多有趣的事情。

这不仅鼓励学生们积极主动地学习和探索，也提醒他们在日常生活中保持敏锐的洞察力和思考力。

总的来说，《邮票齿孔的故事》是一篇寓教于乐的课文，通过讲述一个小故事，激发学生的学习兴趣和探索精神，培养他们的观察力、思考力和创新能力。

【导语】《邮票齿孔的故事》讲述的是发明家阿切尔由⾝边⼩事⽽发明了邮票打孔机的故事。

通过这个故事告诉孩⼦们，只要做⽣活中的有⼼⼈，留意⾝边事，多动脑筋，思考研究，每个⼈都有发明创造的机会。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《邮票齿孔的故事》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《邮票齿孔的故事》原⽂ 1840年，英国⾸次正式发⾏邮票。

最早的邮票跟现在的不⼀样。

每枚邮票的四周没有齿孔，许多枚邮票连在⼀起，使⽤的时候，得⽤⼩⼑裁开。

1848年的⼀天，英国发明家阿切尔到伦敦⼀家⼩酒馆喝酒，在发明家的⾝旁，⼀位先⽣左⼿拿着⼀⼤张邮票，右⼿在⾝上翻着什么。

看样⼦，他是在找裁邮票的⼩⼑。

那位先⽣摸遍⾝上所有的⾐袋，也没有找到⼩⼑，只好向阿切尔求助：“先⽣，您带⼩⼑了吗？”阿切尔摇摇头，说：“对不起，我也没带。

” 那个⼈想了想，从西服领带上取下⼀枚别针，在每枚邮票的连接处都刺上⼩孔，邮票便很容易地被撕开了，⽽且撕得很整齐。

阿切尔被那个⼈的举动吸引住了。

他想：要是有⼀台机器能给邮票打孔，不是很好吗？阿切尔开始了研究⼯作。

很快，邮票打孔机造出来了。

⽤它打过孔的整张邮票，很容易⼀枚枚地撕开，使⽤的时候⾮常⽅便。

英国政府部门⽴即采⽤了这种机器。

直到现在，世界各地仍然在使⽤邮票打孔机。

　【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《邮票齿孔的故事》教案 第⼀课时 ⼀、观察导⼊ 1、⼩朋友，你们看⽼师给你们带来了什么？你知道邮票的⽤途吗？ 2、⽐较过去的邮票和现在的邮票四周是什么样的呢？ 3、别看这⼩⼩的齿孔，它的发明还有⼀段有趣的故事呢？（齐读课⽂） ⼆、初读课⽂ 1、借助拼⾳⾃由读课⽂，把⽣字的字⾳读准，把句字读通顺。

2、学习⽣字 （1）出⽰带拼⾳的词语认读。

（2）去掉拼⾳认读。

（3）做游戏，看看，听听，猜猜的游戏。

a、出⽰⼩⼑，认识“⼑” b、做动作“裁纸”，认识“裁” c、做“撕”的动作，认识“撕” d、听，英国的⾸都是哪个城市（伦敦） 猜字谜，借⼀半，扔⼀半（扔）九个洞（究） 3、开⽕车再读词语卡。

二年级下册语文教案14邮票齿孔的故事∣人教新课标一．教学目标知识与技能：会认“齿”等13个生字，会写“刀”等12个字词。

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，自主感悟重点词句，并从故事中受到启发。

情感态度与价值观：明白得课文内容，明白得生活中要留心观看，乐于发觉，善于探究。

培养学生从小养成认真观看分析、勤于动手的好适应。

二．教材分析《邮票齿孔的故事》这篇课文讲述的是一个由发明家阿切尔周围的偶然小事引发的发明故事。

课文语言淳朴，小小的齿孔中闪耀着聪慧的火花。

这篇课文告诉我们的不仅仅是带齿孔邮票的发明通过，它还告诉我们，发明并不奇异，并不遥不可及，只要做生活的有心人，留意周围的事，多动脑筋摸索研究，每个人都有发明制造的机会。

三．教学重点引导学生通过重点词句的感悟，明白得发明和生活并不遥远，并不是高不可攀的情况。

四．教学难点培养学生从小养成观看、分析、动手的好适应。

五．教学预备多媒体课件六．教学过程（一）谈话导入同学们，明白这是什么吗？（出示课件2）。

比较两枚邮票的四周有什么不同？这些撕开了的小孔象什么？这就叫做：齿孔（板书）请大伙儿跟着老师读。

最初发明的邮票是没有小齿孔的，这些小齿孔是如何来呢？今天我们就来读那个故事。

齐读课题。

（二）初读课文，学习生字1．请小朋友们轻声读课文，遇到有生字的地点，结合拼音把生字读准确，把课文读通顺。

（学生自由读，教师巡视，个别辅导。

）2．检查初学情形：（出示课件3、4）a．出示生字，读出你已认识的字，说说你是用什么方法，记住这些字的。

b．认读词语。

3．总结识字方法：（出示课件5）（1）结合语句认识生字：伦敦、研究。

（2）借助汉字特点识字。

a.借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。

b.借助汉字表音的特点识“究”“政”。

4．读课文：指名读（检查生把握情形）──小组练习读──师生评议。

5．写字指导。

（1）“刀”字比较简单，能够放手让学生临写。

（2）“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。

人教版语文二年级下册第14课邮票齿孔的故事词语盘点人教版语文二年级下册第14课《邮票齿孔的故事》是一个发明齿孔邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。

店铺在此整理了人教版语文二年级下册第14课《邮票齿孔的故事》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文二年级下册第14课《邮票齿孔的故事》词语盘点【正式】〖理解〗符合一般公认标准的或合乎一定手续的。

〖搭配〗正式的代表，正式的场合;正式决定，正式发表。

〖例句〗在正式的场合公司员工应统一着装。

【求助】〖理解〗请求援助。

〖搭配〗求助社会，求助亲友，求助电话。

〖例句〗接到他的求助电话，110立即赶到。

【整齐】〖理解〗1、外型规则、完整。

2、有秩序，有条理，不凌乱。

3、大小、长短、高低等相差不多。

〖搭配〗字体整齐，着装整齐;整齐的队伍，整齐的步伐;整齐地排列，整齐地装订。

〖例句〗1、这批出土的瓷器被整齐地摆放在展览台上。

2、我们迈着整齐的步伐通过主席台。

【方便】〖理解〗1、便利。

2、给予便利。

3、合适。

〖搭配〗方便群众，方便旅客;生活方便，提供方便。

〖例句〗1、地铁开通了，小区的交通十分方便。

2、马路上的盲道，方便了盲人的行走。

3、这里人很多，说话不方便。

【采用】〖理解〗认为合适而使用。

〖搭配〗采用新技术，采用老办法;全部采用，已经采用。

〖例句〗这次评选三好学生采用无记名投票的方式。

【近义词】整齐──齐整、井然仍然──仍旧、依然举动──举止、行动立即──立刻、马上【反义词】整齐──参差、杂乱方便──麻烦容易──困难人教版语文二年级下册第14课《邮票齿孔的故事》教学建议一、识字写字本课要求认识的生字数量多，但其中好多字在生活中接触过，比如，“刀、酒、便”。

要通过自主识字展示的方式，把所要求认识的生字分类，然后有侧重地识字。

1、出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识了，讲讲是怎么认识的。

把它挑出来，摆到一边，并读给别的小朋友听。

邮票齿孔的故事教材分析：这是由发明家阿切尔身边的小事引发的发明故事。

课文篇幅较长，但情节简单，语言朴实。

小小的齿孔中闪耀着智慧的火花，孩子们会在多种形式的朗读中感悟到发明与生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。

进而使他们从小养成观察、分析、动手的好习惯。

教学目标：1、会认13个生字，会写12个字。

2、自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。

正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

教学重难点：引导学生通过重点词句的感悟，懂得发明和生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。

培养学生从小养成观察、分析、动手的好习惯。

课前准备：生字卡片、邮票（带齿孔和不带齿孔的各一张）、插图。

课时安排：2课时授课时间：3月24日教学过程：第一课时教学目标：1、会认“齿”等13个生字。

2、正确流利有感情的朗读课文。

了解邮票齿孔的来历。

教学过程：一、导入（简介邮票，激情导入）１、出示第一枚邮票。

同学们知道邮票的用途吗？（寄信、文化交流、欣赏、记录重大事件、收藏……）２、每一枚小小的邮票都有一个故事，今天我们就来了解一个有关邮票齿孔的故事。

（板书课题：）二、初读课文整体感知１、范读：让学生边听边思考：邮票的齿孔是怎样发明的？２、默读课文，初知汇报：你读懂了什么？明白了什么？还有什么问题？３、小组讨论：“带齿孔的邮票是怎样发明的？从中你感悟到什么？”小组推荐代表或自荐在全班交流。

４、设置问题情境，引导学生思考：带齿孔的邮票用起来真方便，我们应该感谢谁？是从西服领带上取下一枚别针，在每枚邮票的连接处刺上小孔的人，还是研制邮票打孔机的人？一个反映灵敏、聪明手巧；一个善于观察、用心思考，要创造发明，二者都需要。

５、老师设计或选择一个问题，启发学生尝试解决：据说，最初生产的卫生纸是完整无孔的，人们使用时需要用手撕开，使用起来不方便。

后来，有人建议在一小段一小段之间切成孔隙，解决了生活中的实际问题。