二年级语文：《邮票齿孔的故事》课堂实录(教案设计)

二年级语文下册《邮票齿孔的故事》教案设计教学目标：1、认识“齿、枚” 等_个生字。

会写“仍、使、便”三个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在朗读中感受创造的意义。

激发在生活中用心思考，不断实践，勇于发明创造的情感。

教学重点：1、识字写字。

2、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。

教学难点：懂得生活中，要留心观察，乐于发现，善于探究。

教学准备：1、本课的_个生字词，_个带拼音的生字，_个不带拼音的生字。

2、有关邮票。

教学过程：一、导入1、（出示“黑便士” 邮票）谁知道这是什么？（板书：邮票）2、（出示现在的邮票）比较两枚邮票的四周有什么不同？3、（撕开邮票）你们看，这些撕开了的小孔象什么？这就叫做：齿孔（板书）请大家跟着老师读。

4、别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢？（补齐课题）。

5、齐读课题。

二、初读课文，认字词、写生字1、请小朋友们轻声读课文，看看这个故事有趣吗？遇到有生字的地方，把生字连成词多读几遍，要把生字读准确，把课文读通顺。

（学生自由读，教师巡视，个别辅导。

）2、学习生字⑴（课件出示生字词和带拼音的生字）谁愿意当小老师带着大家读一读生字词？你愿意读哪个就读哪个。

⑵开火车读没有拼音的生字词。

⑶自由读没有拼音的生字，不会的可问同学。

⑷巩固生字。

（看实物拿字卡“刀”；看动作拿字卡“裁、撕”；说城市拿字卡“伦敦”；猜字谜拿字卡“研、究”。

）3、练习写字⑴猜字谜：“借一半，扔一半。

”（仍）⑵师范写，学生说说写这个字要注意什么。

（左窄右宽、横折折折钩要先写，是一笔写成的。

）⑶请同学们找一找，这一课要求我们写的字还有哪些和“仍”字一样都要写得左窄右宽。

（还有“使”“便”。

）⑷请大家拿出铅笔，坐端正，把这些字写一遍。

⑸展示学生的作业，师生共同评议。

三、朗读感悟1、小朋友的生字学得又快又好，真聪明！所以，老师想请大家帮我解决一个问题。

我读了这一课后，有一个问题总是搞不明白：究竟是谁发明了邮票打孔机呢？2、请同学们默读课文，在课文中找出正确答案。

《邮票齿孔的故事》二年级下册语文教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版二年级下册语文《邮票齿孔的故事》教案人教版二年级下册语文《邮票齿孔的故事》教案(一)〖学习目标〗1、会认“齿”等13个生字。

2、正确流利有感情的朗读课文。

了解邮票齿孔的来历。

〖重点难点〗认读生字是本课重点，正确流利的朗读课文是本课难点。

〖教法学法〗变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。

尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。

教师引导，学生自主学习。

〖教学准备〗生字卡片。

王小米被夸是因为他用歇后语用对了地方，但致歉是因为他没有注意对象，用错了歇后语，所以，说歇后语的时候也要注意对象和场合。

〖学习过程〗一、导入(简介邮票，激情导入)1、出示第一枚邮票。

同学们知道邮票的用途吗?(寄信、文化交流、欣赏、记录重大事件、收藏……)2、每一枚小小的邮票都有一个故事，今天我们就来了解一个有关邮票齿孔的故事。

(板书课题：)二、初读课文整体感知1、范读：让学生边听边思考：邮票的齿孔是怎样发明的?2、默读课文，初知汇报：你读懂了什么?明白了什么?还有什么问题?3、小组讨论：“带齿孔的邮票是怎样发明的?从中你感悟到什么?”小组推荐代表或自荐在全班交流。

4、设置问题情境，引导学生思考：带齿孔的邮票用起来真方便，我们应该感谢谁?是从西服领带上取下一枚别针，在每枚邮票的连接处刺上小孔的人，还是研制邮票打孔机的人?一个反映灵敏、聪明手巧;一个善于观察、用心思考，要创造发明，二者都需要。

5、老师设计或选择一个问题，启发学生尝试解决：据说，最初生产的卫生纸是完整无孔的，人们使用时需要用手撕开，使用起来不方便。

后来，有人建议在一小段一小段之间切成孔隙，解决了生活中的实际问题。

6、拓展思维，动脑实践：在生活中，你们还发现有哪些不方便?可采用什么方法解决?②答案：两"宝石"的含义不同。

前者称为宝石仅从外形美观上来说，或者我对石头的喜爱上来说。

邮票齿孔故事教案设计一、教学目标1.了解邮票齿孔的起源和发展历程。

2.学习邮票齿孔的分类和用途。

3.发展学生的观察力和分析能力。

二、教学准备1.讲台、投影仪。

2.邮票齿孔的实物和图片。

3.学生双刃规、放大镜等观察工具。

4.课件和课堂练习题。

三、教学过程导入（5分钟）1.引入课题：今天我们要探索的是邮票上的一个小细节——齿孔。

2.引导学生思考：你们是否注意到过邮票上的一排小孔？它们有什么作用？知识讲解（10分钟）1.通过投影仪展示邮票的图片，并指出齿孔的位置。

2.讲解齿孔的起源和作用：齿孔最早是由邮票的设计师为了防止邮票被重复使用而设计的，它们的作用类似于车票上的剪刀孔。

分类与鉴别（15分钟）1.展示几种不同类型的齿孔邮票，并让学生分组讨论有何区别。

2.引导学生观察齿孔的形状、大小、密度等特征，并根据这些特征进行分类。

3.指导学生使用双刃规、放大镜等工具来进行鉴别，让他们亲自观察邮票上的齿孔。

齿孔的用途（10分钟）1.解释齿孔的用途：除了防止邮票被重复使用，齿孔还可以用来破坏邮票的表面张力，使其更容易分开。

2.讲解齿孔的应用范围：齿孔不仅出现在邮票上，还可以在其他票证、标签等文化产品中找到。

拓展探索（15分钟）1.分发练习题，让学生根据已学知识鉴别并归类一些未经分类的邮票。

2.鼓励学生自主探索：让他们自己收集一些邮票，观察齿孔的类型和特征，并尝试从齿孔上了解邮票的信息。

总结与展望（5分钟）1.小结齿孔的起源、作用和分类。

2.引导学生思考：齿孔是否在其他领域中也有类似的应用？四、教学延伸1.邮票齿孔的历史演变：让学生了解邮票齿孔在不同时期的样式和用途的变化。

2.齿孔与防伪技术：让学生了解现代齿孔的防伪功能，并探索更多与防伪相关的知识。

评价与反思1.观察学生的参与度和回答问题的能力，根据课堂表现评价学生的掌握程度。

2.反思教学过程中的不足之处，对下一次教学做出改进。

《邮票齿孔的故事》课堂实录教学过程学生活动一、猜谜引入书写“邮票”。

师：“一枚”还可以什么说“一枚”介绍邮票的历史师：老师带来两枚珍贵的邮票，看看吧！（介绍大龙邮票和黑便士邮票）看看两边的邮票有什么不一样？师：是呀，突出的叫齿，凹进去的叫孔，这就是齿孔。

师：不要小看齿孔，他的出现还有一个故事呢，今天我们一起学，板书课题。

二、初读课文师：不动笔墨，不读书。

可以怎么读书？交流学习生字：师：课文中的生字朋友都认识吗？老师给他们排了排队，自己读。

有什么一样的地方。

谁能读好。

跟老师读：zhen针师：你看到过什么针？师：这些针都是金属做的，所以他是金字旁。

齐读。

师；伦敦是哪里啊？师：这个故事就发生在伦敦的酒馆里有哪些人物？师：一个是记者，还有一个是…师：外国人的名字怎样读？跟老师读：阿切尔。

后鼻音的字也能读好，给这两个字找找朋友吧？邮政部门是干什么的猜猜老师为什么把这两个字放在一块儿？师：这两个字你比较熟悉哪个？读课文里的词语1、猜猜看师：我在干什么？找找哪个是撕？为什么？剩下的就是裁，谁能给裁组词课文里是裁什么？对呀，以前的邮票是没有齿孔的，要裁开。

读读课文介绍以前邮票的句子三、讲读课文师：原来最早的邮票是要用小刀裁的，那没有小刀怎么办呀？撕的话会怎么样？师：是呀！有位先生就遇到了这样的麻烦，听老师读。

他遇到了什么麻烦？请小朋友们读读，读完后有什么感受？你们觉得他急吗？哪里看出他急？你能做一下摸遍的动作吗？每个小朋友都来做一做，摸遍身上说有的口袋。

能读出这样的感觉吗？读好：所有的，只好你没有摸遍所有的口袋呀？老师跟你一起读好吗？可是阿切尔也没有办法帮助他，那他怎么做的呢？做实验真的是这样吗？老师来撕一下师：不起眼的小齿孔有这么大的作用，你觉得怎么样？在没办法的时候想出了办法就叫急中生智。

为什么这么聪明的记者课文里连个姓名都没有呢？这个故事的确很有趣，下节课我们还要继续学习。

四、书写生字写字票一枚钱币、一枚别针、一枚图钉左边的一枚是没有齿孔的。

二年级语文《邮票齿孔的故事》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解邮票齿孔的来历和作用。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对邮票的兴趣。

（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱集邮的情感。

（2）培养学生对科学文化的热爱和探索精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）了解邮票齿孔的来历和作用。

2. 教学难点：（1）邮票齿孔的作用和原理。

（2）生字词的理解和运用。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）邮票样品。

2. 学生准备：（1）预习课文。

（2）了解邮票的基本知识。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示邮票样品，引导学生关注邮票的特点。

（2）引导学生谈论自己对邮票的了解，引出本课主题。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和情感的表达。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文内容，教师引导总结。

（2）讲解邮票齿孔的来历和作用，引导学生思考。

5. 课后作业：（1）家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

（2）拓展作业：调查身边的朋友，了解他们的邮票收藏经历。

五、教学反思：本节课通过邮票这一载体，引导学生了解邮票齿孔的来历和作用，激发学生对集邮的兴趣。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，针对性地进行教学调整，确保教学目标的实现。

要注重培养学生的朗读能力和口语表达能力，提高他们的语文综合素质。

六、教学拓展：1. 知识延伸：（1）引导学生了解邮票的分类和制作过程。

《邮票齿孔的故事》教学教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解邮票的基本知识，知道邮票的组成部分。

引导学生关注邮票上的齿孔，了解齿孔的种类和作用。

1.2 教学内容邮票的定义：邮票是邮政机关发行，供邮寄信件、包裹使用的邮资凭证。

邮票的组成部分：邮票一般包括图案、文字、面值、发行日期等部分。

邮票齿孔的定义：邮票边缘的孔洞，用于方便邮票的撕离。

1.3 教学活动展示邮票图片，引导学生观察邮票的各个部分。

提问：你们知道邮票上的齿孔有什么作用吗？学生回答后，讲解邮票齿孔的种类和作用。

第二章：邮票齿孔的种类2.1 教学目标让学生了解邮票齿孔的种类，认识不同齿孔的特点。

2.2 教学内容齿孔的分类：根据齿孔的形状和大小，可分为圆形齿孔、椭圆形齿孔、矩形齿孔等。

不同齿孔的特点：圆形齿孔边缘整齐，撕离方便；椭圆形齿孔边缘略显弧度，美观大方；矩形齿孔边缘平直，有时用于特殊邮票。

2.3 教学活动展示不同齿孔的邮票图片，让学生观察并区分。

提问：你们能说出这些邮票齿孔的特点吗？学生回答后，讲解不同齿孔的特点和用途。

第三章：邮票齿孔的作用3.1 教学目标让学生了解邮票齿孔的作用，知道齿孔在邮票中的重要性。

3.2 教学内容邮票齿孔的作用：方便邮票的撕离，保证邮件的完整性；增加邮票的美观度；用于邮票的分类和鉴别。

3.3 教学活动讲解邮票齿孔的作用，引导学生关注齿孔在邮票中的重要性。

提问：你们知道邮票齿孔还有什么作用吗？学生回答后，总结邮票齿孔的重要性和作用。

第四章：邮票齿孔的鉴赏4.1 教学目标让学生了解如何鉴赏邮票齿孔，培养学生的审美能力。

4.2 教学内容邮票齿孔的鉴赏要点：齿孔的形状、大小、排列、边缘等。

不同齿孔的美感：圆形齿孔整齐美观，椭圆形齿孔优雅大方，矩形齿孔简洁明了。

4.3 教学活动展示不同齿孔的邮票图片，引导学生从齿孔的形状、大小、排列等方面进行鉴赏。

提问：你们能说出这些邮票齿孔的美感吗？学生回答后，总结邮票齿孔的审美价值和鉴赏方法。

邮票齿孔的故事一、引言邮票作为一种特殊的收藏品，承载着历史的记忆和文化的传承。

然而，在邮票的制作过程中，齿孔起到了重要的作用。

本文将探讨邮票齿孔的故事，并设计一堂关于邮票制作和齿孔的教学活动。

二、教学目标通过本节课的教学，学生将能够： 1. 了解邮票的制作和邮票齿孔的作用； 2. 掌握邮票齿孔的种类和形状； 3. 理解邮票齿孔的发展历程和变化。

三、教学内容1. 邮票的制作和齿孔的作用1.1 邮票制作的基本过程邮票的制作通常包括设计、雕版、印刷等环节。

学生可以通过图文展示的方式了解邮票的制作过程。

1.2 齿孔的作用邮票上的齿孔是用来防止邮票被重复使用或分离的。

学生可以通过实例分析和讨论，了解齿孔在邮票中的重要作用。

2. 邮票齿孔的种类和形状2.1 饱和齿孔和中断齿孔学生将了解饱和齿孔和中断齿孔的定义和区别，并通过观察实际邮票来辨认不同齿孔的类型。

3. 邮票齿孔的发展历程和变化3.1 齿孔的发展历程学生将了解齿孔在邮票制作过程中的发展历程，从最早的手工齿孔到现代的机器齿孔。

3.2 齿孔的变化学生将通过对比不同年代、不同国家或地区的邮票，观察和分析齿孔的变化，包括形状、密度和排列方式等。

四、教学活动1. 邮票制作实践学生将自己动手制作一张邮票。

教师提供邮票模板和相关材料，让学生体验一次邮票制作的过程，并理解设计、刻版和印刷的步骤。

2. 齿孔类型辨认游戏教师准备一些具有不同齿孔类型的邮票，让学生通过观察、比较和分类的方式辨认齿孔的类型。

可以设置小组竞赛形式，增加趣味性。

3. 齿孔变化分析学生请带来自己或家人的邮票收藏，并将其中几张邮票作为样本进行齿孔变化的分析。

学生将展示自己的分析结果，分享观察和发现。

五、教学反思本节课通过对邮票齿孔的故事的介绍和教学活动的设计，激发了学生对邮票制作和齿孔的兴趣和好奇心。

学生通过实践和观察，对邮票齿孔的种类、形状、发展历程和变化有了更深入的认识。

在未来的教学中，可以进一步扩展和延伸教学内容，如邮票的收藏和交流、齿孔的设计和创新等，以培养学生的综合能力和创新思维。

《邮票齿孔的故事》教案优秀8篇《邮票齿孔的故事》教案篇一一、教学目标：1、认识“齿〞、“枚〞等13个生字，会写“仍〞、“使〞等11个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、在朗读中感受创造的意义，激发在生活总的用心思考，不断实践，勇于创造创造的情感。

二、课前准备：1、本课的11个正字词，13个带拼音的生字，13个不带拼音的生字；2、有关邮票、小刀、纸。

三、教学过程：1、导入新课师：很快乐又跟小朋友们一起上课了，相信小朋友们一定很喜欢和老师一起上课吧，老师希望这节课我们能合作的更好，共同学习新的知识，大家有信心吗？生：有师：很好，现在请大家看上面的投影。

〔师出示“黑便士〞的邮票〕你们知道这是什么吗？生：邮票师：对，这是邮票，是一张世界上最早的邮票。

〔板书：邮票〕同学们看，这张邮票的图案是英国维多利亚女王的侧面像，面值1便士，所以呢，又叫“黑便士〞。

现在看下面的这张邮票，它是现在常用的邮。

老师请小朋友们比拟这两枚邮票的四周有什么不同？生：现在的邮票有小孔师：恩，你们看的真仔细，那你们谁能说说看这些小孔象什么呢？生：齿孔师：对，这就叫做：齿孔。

〔板书：齿孔〕请大家跟着老师读：齿孔。

〔生跟读〕师：大家别看这小小邮票的齿孔，它的创造还有一段精彩的故事呢！〔补上课题：的故事〕请大家一起读课题。

生读课题2、初读生字，认字词，写生字师：读了这个课题，你们想到了什么？生1：邮票齿孔是故事是个怎么样的故事生2：邮票齿孔是怎么样创造的……师：恩，小朋友想知道的真多，那么下面就请大家翻到第62页轻声细读课文，看看有这个故事有趣吗？遇到生字宝宝，借助拼音朋友把生字连成词多读几遍，要把生字读准确，把课文读通顺。

〔学生自读，教师巡视，个别指导〕1》学习生字师：停，小朋友们读得可真认真，课文中的生字宝宝都认识了吗？现在我们一起来认识这篇课文的生字宝宝。

哪位小朋友愿意当小老师带着大家一起读一读生字词？你愿意读哪个就读哪个！生当小老师带读师：小老师读的真不错，还有谁要读吗？〔再指名一位学生读〕师：恩，你还要棒！现在你看，拼音朋友没了，你还会读吗？愿意开小火车读吗？火车火车往哪开呀……生读师：小朋友们读的都不错，现在只剩下生字了，请你们结合书本相互读给同桌听，有错的地方相帮助改正。

《邮票齿孔的故事》教学教案第一章：课程简介1.1 课程目标让学生了解邮票齿孔的起源、发展及其作用，培养学生对邮票文化的兴趣和认识。

1.2 适用年级五年级1.3 教学方法采用讲故事、观看视频、小组讨论、动手实践等教学方法，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

第二章：邮票齿孔的起源2.1 教学内容介绍邮票齿孔的起源，让学生了解齿孔票的历史背景。

2.2 教学步骤2.2.1 讲述邮票齿孔的起源故事，引导学生关注邮票齿孔的历史价值。

2.2.2 展示不同年代的齿孔邮票，让学生欣赏邮票齿孔的艺术魅力。

2.3 教学评价通过小组讨论，让学生分享自己对邮票齿孔起源的认识和感受。

第三章：邮票齿孔的作用3.1 教学内容讲解邮票齿孔的作用，让学生明白齿孔在邮票制作中的重要性。

3.2 教学步骤3.2.1 介绍邮票齿孔的四大作用：便于撕裂、防伪、计数和美观。

3.2.2 观看邮票齿孔制作的视频，让学生直观地了解齿孔的形成过程。

3.3 教学评价通过小组讨论，让学生举例说明邮票齿孔在实际应用中的作用。

第四章：邮票齿孔的种类4.1 教学内容讲解邮票齿孔的种类，让学生了解不同齿孔的特点和区别。

4.2 教学步骤4.2.1 介绍邮票齿孔的分类：全齿孔、半齿孔、无齿孔和滚齿孔。

4.2.2 展示不同种类齿孔的邮票，让学生观察和分析各种齿孔的特点。

4.3 教学评价通过小组讨论，让学生判断给出的邮票图片属于哪种齿孔类型。

第五章：邮票齿孔的收藏价值5.1 教学内容介绍邮票齿孔的收藏价值，引导学生关注邮票齿孔在邮迷心中的地位。

5.2 教学步骤5.2.1 讲述邮票齿孔收藏的意义，激发学生对邮票齿孔收藏的兴趣。

5.2.2 分享邮票齿孔收藏家的故事，让学生感受邮票齿孔收藏的魅力。

5.3 教学评价让学生谈谈自己对邮票齿孔收藏的看法，培养学生的收藏意识。

第六章：邮票齿孔的设计原理6.1 教学内容讲解邮票齿孔的设计原理，让学生了解齿孔是如何产生的以及设计过程。

6.2.1 介绍邮票齿孔的设计原理，包括齿孔的大小、形状和分布。

二年级语文《邮票齿孔的故事》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字，会用“邮票齿孔”造句。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生了解邮票齿孔的来历及其作用。

（2）学习邮票齿孔的分类和特点，提高学生的观察和分类能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱集邮的情感。

（2）教育学生要敢于创新，勇于实践。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“邮票齿孔”造句。

（3）了解邮票齿孔的来历、分类和特点。

2. 教学难点：（1）邮票齿孔的来历及其作用。

（2）邮票齿孔的分类和特点。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。

（2）邮票齿孔的图片、实物等教具。

（3）生字卡片。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。

（2）收集有关邮票齿孔的资料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察教室里的邮票齿孔图片、实物等。

（2）提问：你们知道邮票齿孔是什么吗？它有什么作用？2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师讲解课文，解答学生疑问。

（3）学生跟读课文，巩固学习。

3. 学习生字：（1）学生自学生字，组内交流。

（2）教师讲解生字，引导学生用生字造句。

4. 课堂练习：（1）学生用“邮票齿孔”造句。

（2）学生回答有关邮票齿孔的问题。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字。

（2）收集更多关于邮票齿孔的资料，了解邮票齿孔的发展史。

2. 拓展作业：（1）邀请家长参与邮票齿孔知识问答活动。

（2）办一份手抄报，展示邮票齿孔的相关知识。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，评价学生的课堂表现。

2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，评价学生的学习效果。

3. 手抄报展示评价：评价学生手抄报的内容丰富程度、设计美观程度，了解学生对邮票齿孔知识的掌握情况。

邮票齿孔的故事教案优秀7篇每一份教案制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。

的小编精心为您带来了邮票齿孔的故事教案优秀7篇，希望可以启发、帮助到大家。

邮票齿孔的故事·教案篇一教学目标（一）知识目标1 学会认读14个生字，会写12个生字2 正确、流利的朗读课文3 积累、理解文中的重点词语如吸引立即（二）能力目标1 通过读课文培养学生联系上下文理解词语的能力2通过引导，培养学生探疑、解疑的能力3 通过汇报交流培养学生语言表达能力（三）情感目标教育学生做生活的有心人，留意身边的事，多思考、善观察、勤动手教学用具多媒体、小刀、废纸、别针教学重难点教学重点1学会认读14个生字，会写12个生字2 正确流利的朗读课文教学难点通过对文中重点词语句子的讲解，培养学生多思考、善观察的精神和学生的发明创造意识教学过程第一课时一谈话揭题、激发兴趣导入语：同学们，现在我们通讯发达，与远在他乡的亲人朋友交流可以通过电话、网络视频等，在你们爸爸妈妈小时候，你们知道他们是怎样与千里之外的亲人交流的吗？他们是通过写信，信封上必不可少的便是邮票。

下面我们看几张邮票的图片（多媒体呈现图片，同学们比较一下古今邮票四周的不同，引出邮票齿孔的故事）二初读课文，整体感知、认读生字1 利用多媒体播放音频《邮票齿孔的故事》，播放前要求同学们认真听课文，听明白课文大体讲了什么故事。

2 朗读生字词，通过领读、指读、竞赛读，读我会认中的字词3 理解词语通过看看，猜猜的游戏让学生区分裁和撕的区别猜谜语英国首都，雾都（伦敦）三知道写字，培养技能1 刀、而、而且简单指导，注重笔画顺序2 求第四笔是提，整第七笔是点，式第四笔为提，没有撇，仍第三笔是横折折折钩3英最后一笔出头4 仍,使便联系比较教学5写完生字后读字，以指读、竞赛读等加以巩固四板书邮票齿孔的故事求仍使便英整式五作业1 巩固、复习生字2 读课后我知道了解有关邮票的知识第二课时一巩固生字激发兴趣1 齐读生字2 导入语：同学们发现日常生活中什么有齿孔呢？（提问）可见齿孔给我们的日常生活带来很大的便利，邮票齿孔是怎么来的呢？让我们来深入了解一下课文二讲读课文1 同学齐读第一自然段，思考：1840年的邮票是怎样的邮票齿孔是怎样发明的？同学自读2到4自然段，小组讨论2同学读第二自然段重点是最后两句，引导学生读出礼貌的语气。