声音的特性1.3-1.4

八年级物理上册《声现象》知识点归纳八班级物理上册《声现象》学问点归纳（精选6篇）八班级物理上册《声现象》学问点归纳篇1声音的产生与传播声音是由物体的振动产生的声音的传播需要介质（固体、液体和气体）真空不能传声2、声音在15℃空气中的速度为340m/s我们怎样听到声音听到声音的两种途径：耳朵听声和骨传声双耳效应：可由此推断声源方位声音的特性声音的三大特性：音调、响度、音色1、音调由发声体振动频率打算的，频率越大，音调越高。

2、响度跟发声体振动的振幅大小有关，还跟声源到人耳的距离远近有关。

3、不同发声体所发出的声音的品质叫音色，由发声体的材料和结构打算噪声的危害和掌握减弱噪声的三条途径：可以在声源处、传播过程中和人耳处减弱凡是阻碍人们正常学习、工作、休息的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声声的利用声音可以传递能量声音可以传递信息利用超声波碎结石、清洗钟表等精密仪器等医生查病时的“闻”，b超诊病，敲铁轨听声音等八班级物理上册《声现象》学问点归纳篇2一、声音的发生与传播现象：1、课本p13图1.1-1的现象说明：一切发声的物体都在振动。

用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。

振动的物体叫声源。

练习：①人说话，唱歌靠声带的振动发声，动听的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，悦耳的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率肯定在20-XX0次/秒之间。

②《黄河大合唱》歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，这里的“吼”、“叫”“咆哮”的声源分别是空气、马、黄河水。

③敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么方法来证明桌子的振动？可在桌上撒些碎纸屑，这些纸屑在敲打桌子时会跳动。

2、声音的传播需要介质，真空不能传声。

在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。

练习：①p14图1.1-4所示的试验可得结论真空不能传声，月球上没有空气，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠无线电话交谈，由于无线电波在真空中也能传播，无线电波的传播速度是3×108 m/s。

物理高一必修二所有知识点物理高一必修二是初中物理学习的延续和深化，包含了一些基本的物理知识和概念。

下面是高一必修二的所有知识点的详细介绍。

1. 声光电和电磁波1.1 声音的产生与传播1.2 声音的特性：音调、响度、音质1.3 声速与声音传播的速度1.4 光的产生与传播1.5 光的反射和折射1.6 镜子的成像特点与使用1.7 凸透镜成像的规律与应用1.8 电和磁现象的基本特征1.9 电流与电路1.10 电阻与电阻器的概念1.11 串联与并联电阻的计算1.12 电流表和伏特表的使用方法1.13 磁场与磁力的基本特征1.14 电磁感应与发电机、电动机的工作原理2. 力学2.1 力的概念和力的计算2.2 牛顿运动定律2.3 重力、摩擦力和弹力2.4 机械功与机械能的转化2.5 功率和机械效率2.6 机械波和波的传播2.7 冲击与动量守恒定律2.8 固体、液体和气体的性质与运动规律2.9 声音和光的衍射现象2.10 粒子模型与能量的转化2.11 能量守恒定律的应用3. 热学3.1 温度和热平衡3.2 物体的热膨胀与热收缩3.3 热能的传递方式：传导、辐射和对流3.4 热量和功3.5 状态方程与气体内能3.6 理想气体定律3.7 热力学第一定律和第二定律3.8 热机和制冷机的工作原理3.9 熵和熵的增加原理4. 光学4.1 光的干涉与衍射现象4.2 光的色散与光的成像4.3 波粒二象性和光的量子性4.4 光的偏振和光的旋光现象4.5 光的波动性和光的粒子性5. 原子与核物理5.1 原子结构和原子核的组成5.2 原子核的稳定性和放射性5.3 放射性衰变和半衰期5.4 原子核的聚变和裂变5.5 相对论与质能关系这些知识点是物理高一必修二的核心内容，通过学习这些知识，学生可以对物理学有更加全面的了解和掌握。

希望同学们能够认真学习，加强实践操作，提高解决物理问题的能力。

物理学是一门实践性很强的科学学科，只有通过实际操作和实验才能更好地理解和应用这些知识。

《奇妙的声音》大班科学教案第一章：声音的产生1.1 教学目标：让幼儿了解声音是由物体的振动产生的，培养幼儿的观察和实验能力。

1.2 教学内容：通过讲解和实验，让幼儿知道声音是由物体的振动产生的。

1.3 教学方法：观察实验、小组讨论。

1.4 教学步骤：1.4.1 讲解声音的产生原理。

1.4.2 进行实验，让幼儿观察物体振动产生声音的过程。

1.4.3 小组讨论：我们身边还有哪些声音是由物体的振动产生的？第二章：声音的传播2.1 教学目标：让幼儿了解声音的传播需要介质，培养幼儿的观察和实验能力。

2.2 教学内容：通过讲解和实验，让幼儿知道声音的传播需要介质。

2.3 教学方法：观察实验、小组讨论。

2.4 教学步骤：2.4.1 讲解声音传播的原理。

2.4.2 进行实验，让幼儿观察声音在不同介质中传播的情况。

2.4.3 小组讨论：我们平时是如何听到声音的？第三章：声音的特性3.1 教学目标：让幼儿了解声音的三个特性：音调、响度、音色，培养幼儿的观察和实验能力。

3.2 教学内容：通过讲解和实验，让幼儿知道声音的三个特性。

3.3 教学方法：观察实验、小组讨论。

3.4 教学步骤：3.4.1 讲解声音的三个特性。

3.4.2 进行实验，让幼儿观察和体验不同特性的声音。

3.4.3 小组讨论：我们平时是如何辨别不同声音的？第四章：音乐与声音4.1 教学目标：让幼儿了解音乐是一种特殊的声音，培养幼儿的音乐欣赏能力。

4.2 教学内容：通过讲解和欣赏，让幼儿知道音乐是一种特殊的声音。

4.3 教学方法：讲解、音乐欣赏。

4.4 教学步骤：4.4.1 讲解音乐与声音的关系。

4.4.2 欣赏不同类型的音乐，让幼儿感受音乐的魅力。

第五章：保护听力5.1 教学目标：让幼儿了解如何保护听力，培养幼儿的健康意识。

5.2 教学内容：通过讲解和实践活动，让幼儿知道如何保护听力。

5.3 教学方法：讲解、实践活动。

5.4 教学步骤：5.4.1 讲解听力的重要性以及保护听力的方法。

《声音的传播》教学反思 -教学反思声音的传播是物理学中一个重要的概念，也是我们日常生活中经常遇到的现象。

在教学过程中，我深刻反思了声音的传播这一内容，发现了一些问题和改进的方向。

本文将从五个大点来阐述我对声音传播教学的反思，并进行总结。

引言概述：声音的传播是指声波在空气、水或固体中传递的过程。

在教学中，我们通常会涉及声音的产生、传播和接收等方面的内容。

然而，在教学中我发现了一些问题，并对声音传播教学进行了反思。

正文内容：1. 教学目标的设定1.1 了解声音的产生原理1.2 掌握声音在不同介质中的传播方式1.3 理解声音的特性和参数1.4 能够应用声音传播的知识解决实际问题1.5 培养学生对声音传播的兴趣和好奇心2. 教学方法的选择2.1 多媒体教学的运用2.2 实验教学的重要性2.3 互动式教学的推广2.4 案例分析的引入2.5 学生自主学习的培养3. 教学内容的设计3.1 结合实际生活中的例子3.2 引入实验数据和图表3.3 重点讲解声音传播的基本概念和原理3.4 强调声音传播的应用领域3.5 培养学生的实践能力和创新思维4. 教学评估的方法4.1 设计合理的测验和考试4.2 鼓励学生进行小组讨论和展示4.3 个别辅导和指导4.4 学生自我评估和互评4.5 及时反馈和调整教学方法5. 教学资源的利用5.1 图书、教辅和多媒体资源5.2 实验室设备和材料5.3 网络资源和科普文章5.4 学校和社区的合作资源5.5 学生自己的观察和实践总结：通过对声音传播教学的反思，我意识到在教学目标的设定、教学方法的选择、教学内容的设计、教学评估的方法和教学资源的利用等方面还有很大的改进空间。

在今后的教学中，我将更加注重培养学生的实践能力和创新思维，通过多媒体教学、实验教学和互动式教学等方式，激发学生对声音传播的兴趣和好奇心，提高教学效果。

同时，我也将不断更新教学资源，提供更多的学习机会和实践平台，以便学生能够更好地理解和应用声音传播的知识。

第二节声音的特性
音调
音调低：听起来沉、粗、厚重；
音调高：听起来尖、细、明亮。

1.音调是指声音的高低。

2 音调由发声体振动的频率决定：
频率越低,表示物体振动越慢，音调就越低;
频率越高，表示物体振动越快，音调就越高.
3 频率：物体每秒内振动的次数。

物理学中用频率来描述物体振动的快慢。

频率单位：赫兹，简称赫，符号：Hz
4 大多数人能听到的声音频率有一定的范围。

在20Hz-20000Hz的声音是人耳可以听到的声音.
频率高于20000Hz的声音叫超声波:雷达，B超，蝙蝠，海豚；
频率低于20Hz的声音叫次声波：海啸，地震，飓风，火山爆发。

人耳是听不见超声波和次声波的，但有些动物的听觉范围比人大，可以听见超声波或次声波。

二、响度
1.响度：声音的强弱
2.响度的决定因素：
A 响度与振幅有关, 振幅越大,响度越大.
B.响度与距离发声体的远近有关,距离越大,响度越小.
C 响度与与发散程度有关,越分散,响度越小.
物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫做振幅。

3 增大响度的方法：
A 增大振幅
B 拉近听者与声源的距离
C 减小声音的分散
三.音色
1．音色：声音的特色或品质，又叫音品。

2．音色由发声体的材料、结构等因素决定。

一般每个人都有自己的音色，但人的音色随着年龄，训练等因素也会发生变化。

人教版八年级(上)+物理课后笔记物理（八年级上册）第一章：声现象1.1 声音的产生与传播声音是由物体振动产生的。

声的传播需要介质，物理学中把这样的物质叫做介质（medium）。

声在不同介质中的速度不同，一般地，固体＞液体＞气体＞真空（真空中的声速为m/s）。

声以波的形式传播着，物理学中称它为声波（soundwave）。

1.2 我们如何听到声音我们听到声音是通过发声体介质（空气）、鼓膜、听小骨、听觉神经和大脑的振动传播、振动传递信号产生听觉。

声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉。

物理学中把声音的这种传导方式叫做骨传导。

1.3 声音的特性物理学中用每秒内振动的次数频率（frequency）来描述物体振动的快慢。

频率决定声音的音调（pitch）。

频率的单位为___（hertz），简称赫，符号为Hz。

人能够听到的频率范围从20Hz到Hz。

高于Hz的声音叫做超声波（supersonicwave），低于20Hz的声音叫做次声波（infrasonic wave）。

物理学中，声音的振幅（amplitude）来描述物体振动的幅度。

物体振动的幅度越大，产生的声音的响度（loudness）越大。

不同发声体的材料、结构决定发出声音的音色（musical quality）。

1.4 噪声的危害和控制悦耳动听的声音或由发声体作周期性的振动而发出的声音，成为乐音。

从物理学的角度看：噪声（noise）是发声体作无规则、无周期性的振动而发出的声音。

从环境保护的角度看：凡是妨碍人们正常休息、研究和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。

人们通常用分贝（dB）来表示声音强度，dB是最微弱的声音的单位，30-40dB是理想的安静环境，70dB会影响工作效率，长期处于90dB以上的噪声环境中会导致听力受损，神经衰弱，头疼和高血压等疾病。

如果突然暴露在高达150dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。

声音的传播与声音的反射引言：声音是我们日常生活中不可或缺的一部分，而声音的传播和反射是声音学中的重要内容。

了解声音的传播和反射对我们理解声音的特性和应用具有重要意义。

本教案将从声音的传播性质、声音的传播路径和声音的反射规律三个方面展开论述。

1. 声音的传播性质1.1 声音的产生：声音是由物体振动产生的，振动使周围的空气分子发生压缩和稀疏。

1.2 声音的传播介质：声音需要介质传播，通常是通过空气传播，但也可以通过其他介质如水、固体等传播。

1.3 声音的传播速度：声音在空气中传播的速度约为343米/秒，但在不同介质中传播的速度不同。

1.4 声音的传播路径：声音以直线传播，但也可以通过反射、折射等现象改变传播路径。

2. 声音的传播路径2.1 直线传播：当声源与接收者之间没有任何障碍物时，声音以直线路径传播。

这种传播路径适用于开阔的空间。

2.2 反射传播：当声音遇到障碍物时，会发生反射。

反射使声音沿着新的路径传播，形成了回声和共鸣。

2.2.1 反射规律：根据光的反射规律，声音的反射也遵循“入射角等于反射角”的原则。

2.2.2 声音的回声：当声音遇到较大的障碍物时，会发生明显的回声现象，利用回声可以测量距离和判断方位。

2.2.3 声音的共鸣：当声音在封闭空间中发生多次反射并形成驻波时，会产生共鸣现象。

3. 声音的反射规律3.1 入射角和反射角：当声音从一个介质传播到另一个介质时，入射角和反射角分别是声线垂直于界面的角度。

3.2 正向反射和反向反射：当声音从一个较密介质进入一个较稀释介质时，发生正向反射；反之则发生反向反射。

3.3 声音的衰减与吸收：声音在传播过程中会因空气、障碍物等产生反射、散射、吸收等现象，从而导致声音衰减。

3.4 声音的反射应用：利用声音的反射特性可以进行声纳探测、回声测距以及音响系统的设计等。

总结：声音的传播和反射是声音学中的重要内容，它们与声音的产生、传播速度、传播路径以及声音的特性密切相关。