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正方一辩谢谢主席，大家好！今天能有这样一个机会与（5）班同学共同切磋，真是一件令人愉快的事。
希望我们两班通过这次辩会，能缔结更深厚的友谊。
今天我们要讨论的是智商和情商哪个更重要的问题。
《辞海》中对智商是这样解释的：人们认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。
而情商主要包括人的情绪的自我认知，对他人情绪的识别，移情及适度的反应与应变能力。
我方认为：智商比情商更重要。
首先，智商是情商的源泉和基础。
自人类诞生之日起，人的智商便不断提高、发展。
从钻木取火的燧人氏，到发明电灯的爱迪生，从亚里士多德的运动观、托勒密的天动说，到伽利略的自由落体理论，哥白尼的地动说、牛顿的万有引力定律，再到现代科学家爱因斯坦的广义、狭义相对论，这不都是科学上由浅入深、由近而远、由低级向高级的一个个新突破，是人类智商高速发展的结果？而情商，是随着一个人年龄的增长、掌握知识的多少而提高的。
你总不能摆着满桌的食物，却叫一个关在房里、面对着它们的婴儿不去碰吧！其次，提高智商是人们的最终目的，情商只是人们用来提高智商的一种手段。
我方已经指明，情商是人们控制情绪的一种能力，它是为智商服务的。
我们可以看到，历史上许多科学家都是因为拥有丰富的学识，而博得人们的赞扬的。
第三、现代社会需要高智商。
时代需要竞争。
竞争，就是一场知识的优胜劣汰，我想请问对方同学，历史上有哪一位作出杰出贡献的发明家不是高智商的人？他们又是否都是高情商的呢？反方一辩各位老师、同学，大家好！长期以来，我们已经习惯了用智商来预测人的成功。
我们经常说：“哇，这个人的智商好高，将来一定前途无量。
”但是有一些现象却引起人们的思考。
为什么有的人在学校是尖子生，进入社会后却“泯然众生”碌碌无为？为什么面对困难和烦恼时，有的人轻松愉快，若无其事；有的人情绪沮丧，无精打采？为什么有的人在任何环境下都能很好地适应，而有的人只因环境的稍微调整，就显得无所适从呢？因此，在1995年美国哈佛大学心理系教授丹尼尔戈尔曼提出情绪智力，也就是我们通常所说的EQ这一新概念。
正方：情商更重要。
现代社会的特征一般认为，现代社会即工业社会具有以下特征:①以大机器的使用和无生命能源的消耗为核心的专业化社会大生产占据了社会经济的主导地位。
②科学技术高度发达，生产效率全面提高。
③社会分化剧烈，社会分工精细。
④社会流动性增强，业缘关系取代了血缘和地缘关系而成为人们社会关系的主要形式，个人发展的机会和自主程度增多。
⑤法治取代人治成为政治系统运行的基本方式,社会的民主化程度提高。
⑥城市数量增加、规模加大,农业人口的比重降低至半数以下。
⑦交通运输工具和通讯联络手段高度发达，个人、群体、组织、区域、国家日趋开放。
⑧人的思想观念充分更新,竞争意识和时间观念加强，崇尚科学、信服真理、追求变革成为人们基本的行为或价值取向。
情商辞海释义：心理学上指人的情绪品质和对社会的适应能力。
智商辞海释义:“智力商数”的简称。
表示智力发展水平的指标。
计算公式是智龄除以实际年龄，再乘以100。
若智商等于１０0，表示智力属中等水平，智商越高的儿童越聪明。
情商是人类在复杂多变的社会关系综合能力的体现。
人际关系日趋复杂的现代及未来社会中,行为不仅由脑袋里的知识性智能,而且也由其中的情绪智能作为导向所谓情商,就是指一个人的沟通交际技能、与人共事的能力。
在智商一定的前提下，情商比智商更重要。
情商所彰显出的能量就是情商效应。
在竞争激烈的现代社会中,仅凭一己之力打天下,很难获得成功。
情商高、善于交友的人,事业成功的几率非常高去找找余世伟的管理教程,里面有有关情商在商务管理中的论述。
关于辩论技巧我可以说一点点。
首要关键是对基本概念的明确。
要对情商、智商，这两个概念的定义定死，决不能有让对方在这上面偷换概念的漏洞，还有就是明确,你们的辩题是哪个更重要，所以不能否认智商的重要性，但是要强调情商“更”重要，否则会在辩论中失去主攻路线,防止对方牵引你的思路去否认智商的重要性，会导致你们辩论主旨出错。
辩论的关键环节是在攻守双方的自由提问时间段,前面的开篇立论都是为了这个而准备的,所以,在攻守之前的时间要充分利用,尤其是四辩手,因为长时间不用发言,有充分的时间记录对方论词中的漏洞。
影响智力高低的因素有哪些不同物种之间，或相同物种个体之间，都存在智商高低不同的差异。
你想知道大脑什么影响智力吗?下面小编为你整理什么影响智力，希望能帮到你。
影响智力的因素一：遗传一般说父母智商高，孩子的智商也不会低。
有一种学说认为，父母血缘关系越远，孩子智商越高;混血儿漂亮又聪明就是常被这种学说引用的一个证明。
当然，不同种族、民族之间的婚配也能生育聪明的孩子。
近亲婚配却是生育痴呆儿的祸根，“同村婚育”等就地取材式婚育观念也是不宜提倡的。
影响智力的因素二：母乳母乳中含有多种促进儿童智力发育的活性物质，特别是对智力发育有重要影响的牛磺酸比牛奶要高出10倍之多。
据调查，吃母乳长大的儿童比吃代乳品长大的儿童智商要高出3-10分左右。
英国剑桥大学营养学专家对30多名7-8岁的儿童做了智商测验，并与婴儿期的食谱进行对照，发现吃母乳的孩子普遍智商较高，平均比吃代乳品的孩子多10分。
奥秘在于母乳中含有多种可促进儿童大脑发育的活性物质，特别是一种叫做牛磺酸的特殊氨基酸，不仅能增加脑细胞的数量，促进神经细胞的分化与成熟，还有助于神经节点的形成。
与牛奶相比较，母乳中牛磺酸的含量高出10倍多。
影响智力的因素三：饮食因为营养物质是宝宝智力与脑发育不可缺少的物质基础。
让宝宝在日常生活中多吃些健脑益智的食物必有好处，同时纠正不良的饮食习惯也不容忽视。
饱食：进食时，消化道血管扩张，周身血液集中在胃肠道，以至脑部缺血缺氧。
如果宝宝吃的过饱，容易造成脑部长时间缺血，从而不利于大脑的发育。
节食：虽然说吃的太饱会导致大脑早衰，但是并不意味着吃的越少越好，大脑和智力的发育需要全面的营养。
蛋白质、核酸、磷脂和卵磷脂的缺乏会使脑细胞数减少，脑体积变小，神经胶质细胞、神经纤维发育差，造成智力发育迟缓，因此宝宝的饮食要保证多样性。
素食：有的人荤食不沾口，导致脂肪摄入减少。
占脑细胞成分60%的不饱和脂肪酸人体不能合成，需经食物补充，特别是鱼类富含的多味不饱和脂肪酸肝二磷刘烯酸，是人脑中含量最高的脂肪酸，它关系到脑细胞的生长与正常生理功能的维护。
智商是否随年代而提高心理系10110330105 李赛兰国内外有些研究提出人的智商随年代而提高，你的看法？我也认为人的智商的确随年代而提高。
很多人会感到现在的孩子们比以前的孩子们聪明得多，比如许多父母都有这种体验，他们的孩子在玩电脑或打电子游戏方面似乎比他们更有天赋，不管多么复杂的程序或游戏，孩子们掌握起来都比他们得心应手。
所以父母们往往会感慨道，“真是一代比一代强啊”。
这句话听起来像是老生常谈，但科学研究发现它很有道理，人类确实一代比一代聪明。
最近一些国家的调查均证实了这一现象。
人类从古猿开始一直到最后形成具有高级认知活动的人，其过程实质是“物竞天择，优胜劣汰”，“适者生存，不适者淘汰”这两句话，这也是达尔文进化论最为核心的两句话。
那么，由于生存竞争的存在，智商高的古猿肯定会拥有比其他古猿更多的机会生存下来，那么智商高的古猿的基因拥有了更广阔的发挥平台，智商高的古猿进一步“物竞天择，优胜劣汰”，“适者生存，不适者淘汰”，这么延续下来，人类的智商的提高是肯定的。
只从越来越发达的科技，越来越进步的思想也不难看出现在的人类与过去的人之间的差距。
我也觉得随着社会越来越发达，关系越来越复杂，生活与来越难，人们不得不花更多的心思去思考各种各样的问题，也因为思想的增加，大脑更加发达，于是，智商也就愈来愈高。
许多人认为智商(IQ)是一种遗传特征，就像棕色的眼睛和短腿一样，与生俱来，终身不变。
但现在有越来越多的研究显示，人一生中智商是可以上升甚至下降的。
研究显示，只需要几周的认知训练，智商测试得分就可能逐渐上升，也可能快速上升。
智商的提高一般非常缓慢，不是立即就能看出来，而认知训练对测试得分的提升效果会在几个月后减弱。
既然一个人的智商可以随时间的改变而改变，那么，整个人类的智商会随年代而提高就无可厚非了。
1984年11月的一个星期六，新西兰奥塔哥大学的社会学家詹姆斯•弗林收到了一个大包裹。
这个包裹是荷兰乌德勒支的同行寄过来的，他们分别在上世纪50年代和80年代选取了一些18岁的青年进行了智商调查。
【单选题】根据爱因斯坦的理论，西方科学形成的两个基础是（）以及文艺复兴时期发现进行系统的实验有可能找到自然现象之间的因果关系。
——古希腊哲学家们发明的记录在欧几里得几何学中的形式逻辑体系【单选题】下列中不属于形式科学的是（）。
地球科学【多选题】属于社会和行为科学的是（）。
心理学，经济学，地理学【判断题】医学不属于生命科学的一部分。
（）对【单选题】（）是科学史学科的奠基人。
George Sarton【单选题】西方科学是起源于（）。
古希腊【判断题】恩格斯在其《自然辩证法》中提出，在希腊哲学的多种多样的形式中，差不多可以找到以后各种观点的胚胎、萌芽。
（）对【判断题】在2000年,爱因斯坦被美国时代周刊评选为20世纪的世纪人物之一。
（）错【单选题】（）指的是欧洲古典时代。
公元前700年-公元476年【单选题】（）是第一个自称为哲学家的人。
毕达哥拉斯【判断题】苏格拉底被认为是逻辑体系的创建者。
（）错【判断题】希波克拉底被人们认为是医学之父。
（）对【单选题】11世纪至13世纪的欧洲处于（）。
中世纪晚期【多选题】东罗马帝国的立国基础包括（）。
希腊语，希腊文化，东正教【判断题】日耳曼人是基督教初期主要的追随者。
（）对【判断题】相比之下，中世纪鼎盛时期被认为整个中世纪最黑暗的时期。
（）错【单选题】伊斯兰文化形成起源可以追溯至公元（）。
七世纪【单选题】奥卡姆剃刀、牛津计算者的运动学以及布里丹和奥雷姆的力学属于哪个时期的成就？（）中世纪鼎盛时期【判断题】演绎证明式科学是古希腊首创的。
（）对【判断题】爱因斯坦认为，科学存在对宗教有着重要的影响。
（）对【单选题】大多数法国历史学家认为，现代社会是由（）产生的。
启蒙运动【单选题】通识教育主要来源于什么时期？（）启蒙运动【判断题】在古典时期，正是由于成为古罗马人的门徒，穆斯林才得以进入西方科学传统，并成为科学家或自然哲学家。
（）错【判断题】通识教育与中国古代及西方中世纪的博雅教育不同。
人类智商越来越高吗人类正在变得越来越聪明吗？从智商测试分数(iq指数)上看，答案林效应不仅确实存在，而且发达国家和发展中国家都呈现一样的趋势。
但这项研究也发现了一个有趣的现象，人类智商平均值在20世纪20年代提升很快，而第二次世界大战期间提升速度变缓。
到了战后经济景气时，人类智商的平均值再次大幅上升，到了20世纪70年代再次变缓。
现在虽然也在提升，但增速已变缓。
关于人类智商有如此大提升的原因，维也纳大学研究人员的分析是，基因不可能有如此快的变化，营养和健康状况的改善应该发挥了一定作用。
经济发展也是一个原因。
iq指数的增长和一个国家的gdp 增长有很大关联。
此外，入学率的上升和在校时间的增加可能发挥了最重要的作用。
也就是说，教育的普及与iq指数的增长也有很大关联。
最适当的解释可能要把几种理由综合在一起。
弗林教授也用社会乘数理论来进行阐述——最初的小小变化能够产生良性连锁效应，最终带来大的效果。
教育、健康、收入和营养等方面的小小改善能让孩子的学习成绩提高，可能有助于其更愿意学习，从而成为接受进一步教育的动机……如此形成良性的连锁反应。
这些研究充分说明，智商并非硬伤，iq可以“充值”。
重视教育、增强营养、改善环境都有助于提高iq指数。
况且，人的成功要素中并不只有智商。
高智商的人不一定有高创造力高智商的人就一定有高创造力吗？目前很多研究发现，创造力和另一方面，脑电生理学研究认为，发散性思维任务和聚合性思维任务会产生不同模式的EEG(脑电图)，创造性问题解决任务会产生同步α波，而聚合思维任务会产生不同步的α波，与聚合性思维任务相比，在进行发散性思维任务时会记录到更复杂的脑电活动。
休息时，高创造力组表现出了更多大脑区域分离，而高智力组则表现出更多的大脑区域合作，当从事创造性问题解决任务时，高创造力组比低创造力组显示出更少的心理活动，高创造力组比高智商组显示出更多的大脑区域之间的合作。
四辩陈词：关于智商与情商的关系啊，我们不妨类比一番：智商好比是人的“经济基础”或者是“生产力”、“生产关系”，而“情商”则是上层建筑，诸如哲学、社会科学一类的东西。
当然我们知道政治经济学中讲“经济基础决定上层建筑！”换句话说：“人类的发展历程中智商是第一性的，情商是第二性的，智商的重要性要大于情商。
”谈及智商，我们反复强调它的基本含义。
智商是一种用以表示智力水平的工具，智商的高低直接反映智力水平的高低。
智商的主要内容是人的认知能力、思维能力、语言能力、观察能力、计算能力、律动的能力等。
也就是说，它主要表现人的理性能力。
我们知道感性认识与理性认识的辨证关系原理，其中的感性认识好比是“情商”，理性认识好比是“智商”，“情商”有助于“智商”的进一步提高，并有待于上升为“智商”主导的层面。
智商的作用主要在于更好地认识事物。
智商高的人，思维品质优良，学习能力强，认识深度深，容易在某个专业领域作出杰出成就，成为某个领域的专家。
调查表明，许多高智商的人成为专家、学者、教授、法官、律师、记者等，他们都能在自己的领域有较高造诣。
我们常讲“七十二行行行出状元”，假使我们各自都能在自己的事业中取得丰硕成果，我们的社会不就是一个杰出的“共同体”了吗？当然，在这里我们不得不遗憾地纠正反方的一些观点。
他们以片面的事实抨击“智商”的大好局面，我方认为这种做法是欠考虑的。
哲学中我们常讲“整体决定部分，整体在整个事物的发展过程中起决定性作用！”同样的道理，“智商”也是如此。
我们应当看到，“智商”是本质的东西，它是人这幢大楼的根基，“情商”则只是楼中的装饰物、附属品，起的只是次要的作用。
我们曾经看到神州五号、六号的腾空而起、曾经目睹歼十飞机的“飒爽英姿”……这些成就无不是众多科学家、军事家伟大智慧的结晶。
人类的发展离不开“智商”，“智商”是一切进步的动力。
反过来，“情商”只是人这部汽车的“润滑剂”，即便是有着超强的能力也难以促动人的飞速前进。
fool's theoryFool's theory, 也就是愚人理论，在心理学中指的是人们往往认为自己比其他人更聪明、更有能力，而忽视了自己的局限性和缺点。
这种理论常常导致人们做出不明智的决定，影响人的发展和进步。
下面我们来详细探讨一下这个理论的原理和影响。
1. 原理关于愚人理论的原理，可以从以下几个方面来解释：1.1 自大心理由于自己的过度自信，有些人往往认为自己比其他人更有智慧、能力和经验。
这种自大心理导致了人们忽视自己的局限性和缺点，推崇自己的观点和判断。
1.2 自我确认偏差人们通常会更倾向于接受与自己观点相符合的信息，而忽略那些与之不符合的信息。
这种自我确认偏差加剧了自大心理的形成，用自己的认知去主宰整个世界。
1.3 知识盲区人们大多数情况下不会意识到自己的知识盲区，从而过分自信。
例如对自己不熟悉的领域也毫不客气地谈论和下结论，从而犯了错误和误导了自己和其他人。
2. 影响愚人理论对我们的生活和思维方式产生了一定的影响，这些影响包括以下几个方面：2.1 挫折和失败由于过度自信，人们往往会做出不明智的决定，使自己不断受到挫折和失败。
这也让自己发现了自己的愚蠢和错误，从而避免犯同样的错误。
2.2 主从地位的不同在集体中，愚人理论会导致领导者和其他成员之间的主从地位不同。
由于自大心理的影响，领导者会认为自己比其他人更聪明和有能力，从而对其他成员不尊重和忽视，影响整体的团队效率和环境氛围。
2.3 与他人沟通由于偏见和自信，个人在和他人展开沟通和交流时会出现障碍。
不仅会伤害他人的感情，也会影响个人的人际关系，导致自己与他人疏远。
2.4 学习和进步由于在思维上缺乏开放性和批判性，个人往往对新观点和知识进行过滤和剔除，以致于知识和能力上的发展缓慢或停滞不前。
3. 结论愚人理论是一种常见的心理现象，但它会严重阻碍个人在各个方面的发展和进步。
因此，我们应该意识到自己的局限性和缺点，更加开放、批判和谦虚地对待世界和自己，才能在人生和职业上取得更大的成功和成就。
智力概念及智力理论（相关资料）《词典》中的概念《心理学大词典》朱智贤主编智力(intelligence) 也称智能。
心理学家有各种不同的解释，至今没有统一的定义。
在西方心理学中，有人从理性哲学观点出发，认为智力是指抽象思维能力。
例如，法国心理学家A 比内把智力理解为“正确的判断、透彻的理解，适当的推理”能力。
又如，美国心理学家L M推孟认为，一个人的智力和他的抽象思维能力成正比。
有人从教育学的观点出发，认为智力是学习能力。
学习成绩就代表智力水平。
持这种观点的心理学家以迪尔伯恩(w F Dearborn)为代表。
也有人从生物学观点出发，认为智力是适应新环境的能力。
例如，德国心理学家施太伦(L w Stern)认为，“智力是指个体有意识的以思维活动来适应新情境的一种潜力”。
又如，美国心理学家E L桑代克认为、“智力是从事实和真理方面着眼的适当反应的能力”。
心理学家布朗(FG Brown)似乎结合了以上二种意见．认为智力是学习能力，保持知识，推理和应付新情境的能力。
在我国较多的心理学家认为，智力是指认识方面的各种能力、即观察力、记忆力、思维能力、想象能力的综合．其核心成分是抽象思维能力。
《心理学词典》林传鼎智力(intelligence) 人们在获得知识(学习)以及运用知识解决实际问题中所具有的心理特性。
智力只要指认知反应的特性，如抽象思考能力，也包括有效地处理环境、快速而成功地适应新情况的能力。
因此，一个人的智力表现了他的谋略、机智、先见和灵活应变。
智力往往通过各种心理活动和适应行为表现出来。
这些不同的能力可将智力分为抽象智力、机械智力和社会智力三大类。
智力虽无一致公认的定义，但心理学家已有一定的测量方法(智力测验)，并采用智商(IQ)的概念来表示智力的高低。
一个人智力的发展，是个人先天素质、教育和环境影响以及个人努力和实践活动等因素相互作用的结果。
《心理学词典》（美）阿瑟S 雷伯Intelligence 智力心理学中有若干概念一直受到被广泛的注意，但很少得到彻底澄清。
