人教版四年级上册《再次认识键盘》教学设计

《再次认识键盘》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：了解键盘的分区，掌握基本键位，熟悉字母键、功能键、数字/符号键的正确使用方法。

2. 过程与方法：通过观察、实践操作，逐步熟悉键盘的使用，提高打字速度。

3. 情感态度与价值观：培养学生对键盘操作的正确认识，激发学习计算机的兴趣。

二、教学重难点：1. 教学重点：掌握基本键位，熟悉字母键、功能键、数字/符号键的使用。

2. 教学难点：实践操作中准确击键，养成良好的打字习惯。

三、教学准备：1. 多媒体教室、计算机教室；2. 教材、教学PPT；3. 打字练习软件、键盘模型；4. 引导学生进行课前预习。

四、教学过程：（一）复习导入1. 回顾上节课所学内容，键盘的分区，并展示键盘图片。

2. 提问：同学们还记得每个区都分布有什么按键吗？请同学们试着输入几个字母，找找原因。

设计意图：帮助学生回顾已学知识，并为后续学习做铺垫。

（二）新课教学1. 教学“主键盘区”（1）提问：同学们知道鼠标键怎么使用吗？尝试使用鼠标键进行操作。

（2）讲解：主键盘区也叫“主键区”，它上面分布着一些常用的控制按键和字母数字按键。

在打字时，这些按键会经常用到。

（3）学生尝试操作，教师巡视指导。

2. 教学“功能键区”（1）展示功能键区图片，提问：同学们知道这些键是什么键吗？知道它们的功能吗？（2）讲解：这些键叫做功能键，它们组合在一起具有一些特定的功能。

比如Shift键、Ctrl键、Alt键等。

（3）学生尝试操作，教师点评指导。

3. 教学“拓展学习”（1）展示软件中字母练习图片，提问：请同学们尝试输入这些字母，你们会发现什么？（2）讲解：通过刚才的操作，我们发现小键盘区域也是需要我们掌握的。

它上面的按键可以帮助我们快速输入数字和一些特定的符号。

（3）学生尝试操作，教师点评指导。

（三）巩固提升完成随堂练习，教师巡视指导。

设计意图：通过练习，帮助学生进一步巩固所学知识，提高操作技能。

小学信息技术教案再次认识键盘键盘是现代信息技术不可或缺的一部分，它是我们进行数据输入和操作的主要工具。

在小学信息技术教学中，键盘的使用和认识非常重要，它是小学生学习计算机基础知识的起点。

本文将从键盘的基本结构、键盘按键的布局、键盘保养和键盘的正确使用方法等方面对小学信息技术教案中关于键盘的认识进行详细介绍。

首先，我们来了解一下键盘的基本结构。

键盘由许多按键组成，包括字母按键、数字按键、功能按键等。

它还有一些辅助按键，如Shift键、Ctrl键、Alt键等。

键盘的主体是一个平面面板，上面装有按键。

按键用于输入字母、数字和符号等信息。

键盘还具有插入电源和与计算机连接的接口，使得键盘能够正常工作。

键盘按键的布局是键盘的重要组成部分。

一般来说，键盘按键的布局是标准的QWERTY布局，其中字母按键按照英文字母表的顺序排列。

键盘的数字按键位于字母按键上方，便于输入数字和进行计算。

功能按键则位于键盘的上方或侧面，用于执行一些特殊的操作，如复制、粘贴和撤销等。

对于小学生来说，了解键盘按键的布局是掌握键盘基本操作的基础。

除了了解键盘的基本结构和按键布局，键盘的保养也是非常重要的。

首先，要保持键盘的清洁。

由于键盘经常被手指触摸，容易沾上污垢，因此定期清理键盘是必要的。

可以使用软刷或专用的键盘清洁喷剂清理键盘表面，或者使用湿纸巾擦拭按键。

同时，要注意避免键盘进水或食物残渣掉入键盘内部。

此外，要保持键盘放在干燥通风的地方，避免长时间曝晒或存放在潮湿的环境中，以防止键盘的损坏。

在使用键盘时，小学生需要掌握一些正确的使用方法。

首先，手指应该轻柔地触摸键盘按键，避免用力过大导致按键损坏。

操作键盘时，手心应该稍微抬起，手腕放松，保持正确的坐姿和手势，以防止手腕和手指受伤。

同时，小学生还需要学会使用Shift键、Ctrl键和Alt键等功能按键，这些按键可以与其他按键组合使用，完成一些特殊的功能操作。

最后，小学生需要学会正确地使用键盘快捷键，这些快捷键可以帮助他们更高效地操作计算机。

《再次认识键盘》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够辨识键盘分区，熟悉字母键和特殊功能键，能够正确输入英文26个字母。

2. 过程与方法：通过实际操作，观察并体验键盘布局的特点和规律，提高学生的动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生的观察能力和自主探究精神，激发学生对信息技术的兴趣。

二、教学重难点1. 教学重点：让学生认识键盘的主要功能区，掌握正确的键盘操作姿势和基本操作方法。

2. 教学难点：让学生掌握键盘的规律，能够正确输入英文26个字母。

三、教学准备1. 教材与课件：准备信息技术教材、PPT课件。

2. 硬件与软件：准备电脑、键盘、鼠标等必要的硬件设备，以及相关的打字软件。

3. 练习素材：准备一些英文字母的练习素材，如字母卡片、单词卡片等。

四、教学过程：一、复习引入回顾以前学习过的键盘基础知识，包括键位名称、手指分工等。

通过观察学生的表现，指出学生在实际操作中容易出现的问题，并引导学生回顾正确的指法。

二、新课导入通过小游戏“打地鼠”来引导学生认识键盘，游戏规则是：用正确的指法击中地鼠，如果击中错误则游戏结束。

通过游戏的方式，让学生感受到正确的指法对于击中地鼠的重要性，从而激发学生对键盘操作的进一步学习欲望。

三、新课教学1. 认识主键盘区：通过展示主键盘区的图片，引导学生认识各个键位的功能和作用，并让学生尝试操作。

2. 认识光标控制键：讲解光标控制键（Home、End、PgUp、PgDn等）的功能和应用方法，并让学生进行实际操作。

3. 认识功能键：讲解功能键（Ctrl、Shift、Alt等）的作用和用法，并让学生进行实际操作。

4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生交流自己在操作过程中遇到的问题和困难，并尝试互相解决。

5. 教室练习：给学生安置教室练习任务，让学生在实际操作中稳固所学知识。

四、小结作业1. 小结本节课所学内容：教师总结学生在实际操作中出现的问题和错误，强调正确的指法的重要性，并引导学生总结本节课所学知识。

《再次认识键盘》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 复习键盘布局，熟悉各个按键的位置和功能。

2. 提高学生识别键盘按键的准确性和速度。

3. 培养学生的观察力和动手能力。

二、作业内容1. 任务一：识别按键学生需要识别并记忆键盘上的各个按键，包括字母、数字、符号等。

可以通过观察、触摸、记忆等方式完成。

2. 任务二：找茬游戏设计一张包含键盘上错误按键的图片，学生需要在规定时间内找出所有错误并纠正。

可以通过电脑或手机游戏的方式进行。

3. 任务三：打字练习学生可以在电脑上进行简单的打字练习，如输入字母、数字、符号等，以提高手指的灵活性和协调性。

三、作业要求1. 独立完成：学生需要独立完成作业，家长和老师可以给予指导和帮助，但不得代劳。

2. 速度要求：学生需要尽快完成作业，以提高识别键盘按键的准确性和速度。

3. 准确性要求：学生需要准确识别每个按键，不得出现错误。

4. 记录反馈：学生需要记录自己的作业完成情况，并在作业评价时提交给老师和家长进行评价。

四、作业评价1. 评价标准：根据学生的作业完成情况、速度和准确性进行评价。

2. 评价方式：采用学生自评、小组互评和教师评价相结合的方式进行。

3. 评价结果：根据评价结果，给予学生相应的等级或分数，以激励学生的学习积极性。

同时，教师需要及时反馈给学生，指出存在的问题和改进的方向。

五、作业反馈1. 学生提交作业后，老师会及时查看并给出反馈。

对于存在的问题，老师会详细说明，并给出改进的建议。

同时，老师也会表扬表现优秀的学生，鼓励他们继续保持。

2. 学生需要认真听取老师的反馈，并根据建议进行改进。

对于存在的问题，需要及时纠正并加强练习。

3. 学生可以在课后向老师咨询或讨论作业中遇到的问题，老师会耐心解答。

4. 作业的目的是为了帮助学生更好地掌握键盘的使用方法，因此需要及时反馈和改进，以提高学生的学习效果。

通过这次作业的设计，旨在让学生通过识别键盘按键、找茬游戏和打字练习等多种方式，加深对键盘的了解和掌握。

《再次认识键盘》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 加深学生对键盘布局和按键功能的了解。

2. 培养学生使用键盘进行文字输入的技能。

3. 增强学生自主学习和合作学习的能力。

二、作业内容本课时的作业内容主要围绕键盘的再次认识展开，旨在巩固学生在第一课时所学的键盘基础知识。

具体内容如下：1. 键盘分区与功能认识：学生需在家中独立回顾键盘的分区，包括主键盘区、功能键区、编辑键区等，并熟练掌握每个分区中按键的基本功能。

2. 键位练习：学生需进行键位练习，包括字母键、数字键和部分常用符号键的指法练习。

家长可辅助孩子进行指法指导，确保学生能够准确、快速地找到每个键的位置。

3. 文字输入实践：学生需在计算机上使用键盘进行文字输入练习。

选择一段简单文字（如课文片段），尝试用键盘输入，家长可辅助孩子纠正指法错误，提高输入速度。

4. 合作探讨：学生可与家长或同学一起探讨键盘的使用技巧，分享在文字输入过程中的心得体会，共同提高键盘操作水平。

三、作业要求1. 键位练习：学生在完成键位练习时，应确保每个键的指法准确无误，并能快速找到相应键位。

2. 文字输入实践：学生在进行文字输入时，应保持正确的坐姿和指法，提高输入速度和准确性。

3. 合作探讨：学生应积极参与合作探讨，与他人分享经验，共同提高。

4. 按时完成：本项作业应在一周内完成，家长需监督孩子按时完成作业。

四、作业评价1. 教师将根据学生提交的作业完成情况进行评价，包括键位练习的准确性、文字输入的速度和准确性等方面。

2. 教师将根据学生在合作探讨环节的表现进行评价，包括参与度、分享内容的价值和合作能力等方面。

3. 评价结果将作为学生信息技术课程学习的重要依据，也将作为家校沟通的参考。

五、作业反馈1. 教师将在课堂上对作业完成情况进行总结，并针对学生的问题给予指导和帮助。

2. 教师将通过家校通等渠道，向家长反馈孩子在家中完成作业的情况，以便家长了解孩子的学习进度和需要改进的地方。

《再次认识键盘》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过《再次认识键盘》课程的学习，使学生能够：1. 熟练掌握键盘的基本结构和主要功能键；2. 学会使用键盘进行文字输入的基本操作；3. 培养学生的信息素养和信息技术应用能力。

二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 键盘基础认知：学生需通过自学或家长辅导，掌握键盘的分区、各键区的作用及常用功能键的名称和功能。

要求学生在课本或练习本上绘制出键盘示意图，并标注出至少五个个功能键的名称和功能。

三、作业要求作业要求如下：1. 学生在完成作业时，应注重准确性和规范性，对键盘的分区、各键区的作用及常用功能键的名称和功能要有清晰的认识，并能够准确无误地标注在键盘示意图上。

2. 学生在绘制键盘示意图时，应尽量做到图示清晰、布局合理，使用颜色进行区分，以便于理解和记忆。

3. 学生在完成作业后，应进行自我检查和家长辅导检查，确保作业的准确性和完整性。

本作业的评价将从以下几个方面进行：1. 学生对键盘基础知识的掌握程度；2. 学生在绘制键盘示意图时的准确性和规范性；3. 学生在作业过程中的态度和努力程度。

五、作业反馈本作业完成后，教师应及时进行反馈和点评。

对于完成优秀的同学，应在课堂上进行表扬和展示；对于完成不够理想的学生，教师应及时指出其不足之处，并给予指导和帮助。

同时，教师还应将学生的作业情况及时告知家长，以便家长了解孩子的学习情况，共同促进孩子的成长。

通过以上作业设计方案，我们希望学生能够在《再次认识键盘》课程的学习中，不仅掌握键盘的基础知识和基本操作，还能够培养良好的学习习惯和信息素养，为今后的学习打下坚实的基础。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标本课时作业设计的目标是让学生巩固并深化对键盘的认识，熟练掌握键盘上各部分区域及其功能的认识，如字母键区、数字键区、符号键区、功能键区等，并能进行基本的盲打训练。

同时，通过作业练习提高学生的信息录入速度和准确性。

《再次认识键盘》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 复习键盘布局，加深对键盘各按键的认知。

2. 掌握正确的键盘操作姿势，养成良好的打字习惯。

3. 提高打字速度，为后续学习打下基础。

二、作业内容1. 识别键盘按键，包括字母、数字、符号等，并按照正确的顺序排列。

2. 完成一篇约100字的短文输入，包括字母、数字和符号。

3. 在输入过程中，注意保持正确的键盘操作姿势，并尽可能提高打字速度。

三、作业要求1. 作业完成后，请将文档以“再次认识键盘作业”为标题，以“.doc”或“.docx”格式提交。

2. 作业内容应真实有效，不得抄袭或使用复制粘贴等方式完成。

3. 确保文档中的短文输入正确无误，包括字母、数字和符号的输入。

4. 作业提交应按时完成，逾期不候。

四、作业评价1. 评价标准：* 正确识别键盘按键，按照正确顺序排列。

* 短文输入正确无误，包括字母、数字和符号的输入。

* 键盘操作姿势正确，打字速度有所提高。

2. 评价方式：* 教师评阅：根据作业完成情况，给予相应的等级评价。

* 学生互评：可邀请其他同学共同参与评价，促进相互学习。

五、作业反馈1. 作业反馈将作为下次课程调整和改进的重要依据，以便更好地满足学生的学习需求。

2. 对于作业中存在的问题，教师将在下次课程中给予针对性的指导和帮助，帮助学生更好地掌握信息技术知识。

3. 对于优秀的学生，教师将在下次课程中给予表扬和鼓励，以激发他们的学习热情和动力。

总之，通过本次作业，学生将进一步巩固对键盘的认识，掌握正确的键盘操作姿势和技巧，为后续学习打下坚实的基础。

同时，教师也将根据学生的作业反馈情况，不断调整和改进教学方法，以提高信息技术课程的教学质量和效果。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 复习并巩固键盘的分区和常用键位；2. 提高学生识别键盘布局的能力；3. 培养学生正确的打字习惯，提高打字速度。

二、作业内容1. 完成一份键盘布局图，要求画出键盘的主要分区，并标出常用键位，如字母、数字、功能键、控制键等。

第一课 再次认识键盘［教学目的与要求］(1)了解键盘的四个分区。

(2)掌握主键盘区各组成部分。

(3)掌握主键盘区部分功能键的作用及使用方法。

(4)熟练运用主键盘输入字符。

［教学重点与难点］重点：主键盘区部分功能键的作用及使用方法。

难点：熟练运用主键盘输入字符。

［教学过程］一、导入鼠标是一种常用的输入设备，除了鼠标，键盘也是计算机中一种重要的输入设备，它能够输入字母、数字、符号和文字等信息。

二、新授课1、键盘分区教师对照实物讲解：键盘一般分成四个区，分别是主键盘区、功能键区、光标控制区和小键盘区。

学生齐读四个区的名称出示键盘分区图片：游戏：谁的反应快教师任意说出键盘四个分区中的一个分区名称，学生两人一组指认实物键盘。

然后由学生之间相互指认。

2、主键盘区学生观察主键盘区。

主键盘区都有哪些键？主键盘区有数字键、字母键、符号键和功能键。

3、双字符键小键盘区学生观察数字键和符号键。

数字键和符号键与字母键有什么不同？带领学生阅读“知识屋”教师提示操作要点：先按住键不放，再按需要输入的双字符键。

学生完成“实践园”练习，教师巡回指导4、功能键出示图片讲解功能键名称。

打开记事本，教师演示输入：（边演示边讲解功能键作用）退格键：删除光标前的字符。

回车键：执行命令或换行。

空格键：空一个字符的位置。

大小写字母锁定键：用于大小写字母的切换，该键控制小键盘区上方中间一盏灯，灯亮键盘处于大写字母输入状态，灯不亮时键盘牌小写字母输入状态。

换档键（上档键）：配合输入双字符键上方的字符。

和：配合其它键组合使用。

演示结束用Alt+F4关闭记事本窗口。

三、练习1、完成“实践园”练习。

2、打开“写字板”窗口，按住键不放，输入G 、O 、O 、D ，看看出现在写字板中的是大写字母还是小写字母，再按住不放，输入其它字母，继续观察结果，同学之间可以相互讨论、交流，然后把你得到的结论写在“成果篮”。

四、小结键盘是我们和计算机进行交流的主要输入设备之一。

《再次认识键盘》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 使学生熟练掌握键盘的分区和基本键位，包括主键盘区、功能键区等。

2. 培养学生对键盘操作的熟练度，提高打字速度和准确性。

3. 增强学生自主学习和合作学习的能力，通过实际操作加深对键盘的认识。

二、作业内容1. 预习与自学：学生需在家中预习《再次认识键盘》的相关内容，了解键盘的分区、各键的功能及基本指法。

家长需协助孩子完成此项任务，并监督孩子的学习进度。

2. 键盘操作练习：- 单手练习：学生需练习单手敲击基本键位，每分钟速度要求达到一定数量（具体速度根据班级实际情况调整）。

- 双手配合练习：在熟练掌握单手操作后，学生需进行双手配合练习，练习使用正确的指法进行盲打。

- 文字录入练习：选用简单文本或短文，学生进行全文录入练习，重点注意指法正确、速度与准确率的提升。

3. 小组协作任务：学生分组进行键盘操作比赛，每组选派代表进行展示。

比赛过程中需互相帮助、互相学习，共同提高键盘操作技能。

三、作业要求1. 学生在完成作业过程中需保持桌面整洁，坐姿端正，保证操作规范。

2. 预习与自学部分需家长签字确认孩子已预习并理解相关内容。

3. 键盘操作练习需记录每次练习的时间、速度及准确率，并进行自我评价，找出不足之处并制定改进计划。

4. 小组协作任务中，学生需积极发言、互相帮助，体现团队合作精神。

四、作业评价1. 教师根据学生完成作业的情况，进行个别指导和全班总结，针对共性问题进行集中讲解。

2. 评价标准包括操作规范性、速度、准确率以及小组合作情况等方面。

3. 对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对存在问题的学生给予指导和帮助。

五、作业反馈1. 教师及时将作业完成情况反馈给学生及家长，让家长了解孩子的学习进度和存在的问题。

2. 学生根据教师反馈的意见，调整学习方法和练习计划，进一步提高键盘操作技能。

3. 教师定期组织学生进行键盘操作比赛或活动，激发学生的学_兴趣和积极性。