2016年同济大学教育学管理专业研究生考试科目参考书及考试大纲
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2016年同济大学研究生考研社会学理论考试参考书及考试大纲
政治与国际关系学院下设政治与行政学系、国际政治系、社会学系、国际与公共事务研究院等院系。
本院先后开设了政治学与行政学本科专业、国际政治本科专业、社会学本科专业。
多年来,经过对政治学和社会学类本科专业教育的不断探索,政治与国际关系学院积累了丰富的教学和教育管理工作经验,迄今已开设政治学与行政学、国际政治、社会学及其他各类相关课程150余门。
自2000年开始,政治与国际关系学院陆续引进了多名政治学、社会学教学和科研高层次人才越考考研,形成了一支具有较高水平,在国内外具有相当学术影响的师资队伍。
目前设有政治学一级学科硕士授权点,下设政治学理论、中外政治制度、
国际关系、国际政治、社会学等五个二级学科硕士点,共有教授14人(其中博士生导师7人),95%的教师具有博士学位。
近五年来,政治与国际关系学院教师出版和发表各类学术论著500余篇(部),编写教材十余部,并获得了一批国家、省部级及“985”等重大科研项目的资助。
根据同济大学人文社会科学总体发展规划,以及本校文科建设优先和重点发展政治学科的思路,政治与国际关系学院正促使政治学学科体系的内部结构更趋合理,布局更为优化,推动政治学科建设更好更快地发展越考考研,以满足国家和社会各领域对高素质政治学与社会学类人才的需求。
2016年同济大学经济学专业研究生考试科目参考书及考试大纲同济大学经济与管理类教育始于1956年,是我国最早开办此类专业教育的高等院校之一。
1984年成立经济管理学院,1998年与商学院合并为经济与管理学院。
目前,学院汇集了同济大学经济类、管理类的主要学科,设有管理科学与工程系、建设管理与房地产系、工商管理系、会计系、经济与金融系及公共管理系,并在二级学科设有相应的研究所和实验室。
经过五十多年的发展历程,学院逐步形成“创新、育人、服务”的宗旨和“国际化、研究型”的目标。
学院现有教职工303人,其中教授60人,副教授74人。
设有8个本科专业、4个硕士专业、3个一级学科博士点、2个博士后流动站。
目前在校本科生1500余人,硕士研究生(包括MBA、MPA、工程硕士、EMBA专业学位学生)和博士研究生4000余人。
建院二十多年来,经济与管理学院培养了数以万计的专业管理人才,在国家经济建设中发挥着重要作用。
科学研究是学院发展的重要内容。
学院从学科建设和经济建设实际需要出发,紧密结合教学和科研工作,积极承担国家、有关部委和企业的研究课题,同时还与美国、加拿大、英国、德国、瑞士等国家的科研机构和高等院校开展国际合作项目,科学研究整体水平名列国内经济管理学院前列。
国际合作与交流是学院的重要特色和优势之一。
越考考研学院先后与法国巴黎欧洲商学院、埃塞克高等商学院合作本科生和研究生项目、与英国曼彻斯特大学商学院合作MBA双学位项目、与美国凯斯西储大学合作MBA及金融硕士项目、与法国国立桥路大学合作SIMBA 项目、与德国曼海姆大学合作EMBA双学位项目、与印度XLRI及美国凯斯西储合作MBA 三学位项目。
目前,学院已与15个国家和地区的70多所世界知名院校建立了合作关系,在师资交流、科研合作、学生互换等领域建立了广泛的国际交流。
在学科发展的基础上,学院大力拓展国际化道路,取得了很好的成效。
目前,学院已成为AACSB、EFMD、AMBA和PRME的正式会员,并已获得EQUIS及AMBA两大国际认证。
2016年同济大学教育综合专业研究生考试科目参考书及考试大纲为创新职教师资培养模式,提升职教师资培养质量,1994年10月,国家教委下文在包括同济大学在内的六所综合性大学中设立职业技术教育学院,专门定位于从事职教师资培养、培训和职业教育研究。
同济大学职业技术教育学院的办学宗旨是:发挥同济大学的工程学科优势,借鉴德国经验,建立完整的职教师资培养专业,创新中国职教师资培养模式,培养兼具扎实学科专业基础、基本职业实践和教育教学能力的复合型职教教师;聚焦职业教育人才培养、科学研究与社会服务,形成三者之间的良性互动,探索学院专业化、持续发展机制;搭建一个对内经验和模式辐射,对外职业教育交流与合作的平台。
在同济大学职业技术教育学院的创建和发展过程中,“中德合作同济大学职教师资培养项目”(Chinesisch-Deutsches Projekt zur Ausbildung von Berufsbildungslehrkraeften an der Tongji-Universität in Shanghai - ABT-S项目)作用巨大。
该项目于1993年作为“总理倡议”纳入中德两国总理签字的政府合作框架。
1996年11月,中德两国政府签署项目协议书,1997年9月,项目正式启动。
项目旨在支持同济大学建立完整的职教师资培养专业,致力于上海及其周边地区职教教师质量和数量的改善,并探索形成中国职教师资的特色模式。
中德双方的项目主管部委分别为中国外经贸部(Mofcom)和德国联邦经合部(BMZ)。
受德国政府委托,德国技术合作公司(GTZ,现为德国国际合作机构——GIZ)负责管理项目的具体实施;同济大学职业技术教育学院为项目的中方承担主体。
德方计划在八年内分三期对项目进行总额达600万欧元的资助。
项目第一期(1997.9 - 2000.8)启动了按德国模式建立职教师资培养专业。
第二期(2000.9 - 2003.8)旨在拓展专业数量和完善培养模式。
OK考研论坛免费提供考研资料下载 2016年同济大学研究生艺术创作考试参考书及考试大纲同济大学艺术与传媒学院在原有传播与艺术学院(建于2001年),电影学院(建于2003年)和音乐系(建于2004年)整合的基础上于2012年成立。
学院发展聚焦于“新媒体”和“表演艺术”,致力于培养具有新理念、新视野、新技能的艺术与传媒领域专业精英和社会栋梁。
学院面向全国招生,文理兼收。
本科现设新闻大类(广播电视学、广告学)、广播电视编导、动画、表演(含舞蹈表演)、音乐表演专业,拥有新闻传播学、设计学一级学科硕士点、艺术设计专业学位(MFA)硕士点,设新媒体艺术与理论博士研究方向。
2015年全院共有教职员工107名,其中教授19名、副教授25名(外籍全职教授/副教授4名)、讲师/助理教授40名。
现有本科生639名,研究生144名。
学院是教育部批准的“数字艺术人才培养模式创新实验区”,动画专业被教育部评为“特色专业”。
教授中有两名担任教育部高等越考考研学校动画、数字媒体专业教学指导委员会委员。
2014年学院被上海市教育委员会批准为上海市卓越新闻传播人才教育培养基地(2014-2019)。
学院教研设施集中在嘉定惟新馆,表演类专业场地和设施分布在本部。
艺术与传媒学院在嘉定惟新馆总建筑面积达13000多平方米,有投资6000余万元建设的一流教学科研平台。
目前学院拥有演播室、虚拟演播室、汽车摄影棚、放映厅、原动画实验室、非线性编辑实验室、数字动画实验室、数字音效工作站、电子媒介实验室、美术教学中心、平面影像实验室、物理媒介实验室、图书馆艺术分馆、新媒体艺术馆等公用资源平台,计算机动画与视觉特效实验室、交互媒体实验室、数字影音实验室、用户研究实验室、非平面影像实验室等专业科研平台。
越考考研还设有电子报E-Catch编辑部、大学生影像工作室等大学生创新基地。
艺术与传媒学院积极开展国际合作与交流,与德国包豪斯大学、台湾世新大学等联合开展“双学位硕士”培养,与美国、德国、法国、香港、台湾等多所大学开展互派学生交流学习计划以及教师互访讲学计划。
2016年同济大学英语语言学知识专业研究生考试科目参考书及考试大纲辉煌同济,百年外语。
自1907年同济德文医学堂德文科初创,1946年设立外国语文学系,至1998年外国语学院成立,同济外语教学不畏时艰,独树一帜,前贤后学,矢志不渝。
翻译家冯至、哲学家陈铨、诗人殷夫、日耳曼学者张威廉、德语学者廖馥君等巨擘名流先后在此传道授业,成就卓然,越考考研海内所仰。
承求实创新之风,秉鼎新革故之旨,新世纪迎来外国语学院跨越式发展契机。
外引内促,实力弥进,全球招聘,贤才毕至。
2008年马秋武教授司职院长,首倡内涵建设,党政齐心、全院协力,认真谋划,积极进取,抓学科、建梯队,缔造同济外语崭新篇章;定政策、强意识,开创教学科研良好局面;创体制,立规章,探索公外改革正确轨道。
严要求、保一流,全院各项工作焕然一新。
回顾历史,1982年获德语硕士授予权,外语专业硕士研究生教育已逾30载。
当前,德语语言文学、英语语言文学、日语语言文学、外国语言学及应用语言学二级学科硕士授权点、外国语言文学一级学科硕士授权点一应俱全。
2006年获外国语言学及应用语言学二级学科博士授权点;2011年获外国语言文学一级学科博士授权点。
现在,博士生导师已达17人,硕士生导师46人,学科建设层层推进,健全完备的外语学科学位培养体系正在形成,人才队伍建设稳步推进。
德语品牌,得到进一步巩固和发展。
朱建华教授2010年当选国际日耳曼学会主席要职,在国内外学界享誉遐迩。
英语语言文学学科发展迅速,成绩斐然。
以马秋武教授为首,已形成形式语言学与功能语言学兼备、基础实力雄厚、特色方向突出的整体学科布局;越考考研日语语言文学学科人才集聚,发展空间日益广阔。
全院上下已形成全新的办院理念。
以人为本,学科为先,教学为重,质量至上;健全体制,创新机制,致力于培养通外语、晓文史、懂科技,具有国际视野和创新精神、应用能力强的多层次、复合型高级外语专业人才。
在2009年院教代会上,学院明确了今后五年“三步走”的学科发展目标,并为此确立了学院的总体学科发展布局,即:以“外国语言学及应用语言学”为主线,以“德语语言文学”和“英语语言文学”为两翼,形成学院整体学科的发展态势,全面提升学院的综合实力和在全国外语界的学科地位和影响。
2016年同济大学工程管理硕士项目介绍及课程体系(经济与管理学院,代码:125600)一、概述同济大学是教育部直属重点大学,创建于1907年,是一所拥有理、工、医、文、法、哲、经济、管理、教育9大学科门类的综合型大学。
作为研究型大学,是首批被国务院批准成立研究生院的高校之一;作为全国重点大学,学校被列入国家财政立项资助的"211工程"和国家教育振兴行动计划与地方重点共建的高水平大学行列。
同济大学经济与管理类教育始于1956年,是我国最早开办此类专业教育的高等院校之一。
目前,学院汇集了同济大学经济类、管理类的主要学科,设有管理科学与工程系、建设管理与房地产系、工商管理系、会计系、经济与金融系及公共管理系,并在二级学科设有相应的研究所和实验室。
设有9个本科专业、14个硕士点、3个一级学科博士点、2个博士后流动站。
拥有EMBA、MBA、MPA、工程硕士、工程管理、金融工程、会计硕士等7个专业硕士学位。
学院现有教职员工250多名,其中教授及研究员70多名、副教授近80名。
工程管理是同济大学重要的学科平台之一。
长期以来,依托同济大学优势学科,形成了以培养兼具工程技术与科学管理能力的复合型高级专业人才为特色的教育模式,凝练了一支集理论、科研、教学和社会服务于一体的师资团队。
目前直接从事工程管理科研与教学的教师共计70余名,其中教授近30名。
近年来,承接了二十多项国家自然基金项目,其中两项为国家重点项目。
在服务社会方面,为上海世博、上海虹桥交通枢纽等重大工程实施工程管理咨询服务,赢得了良好的声誉。
在工程管理教育上,为社会培养了大量的本科、研究生、博士生等专业工程管理人才,在国家经济建设中发挥着重要作用。
二、培养目标同济大学工程管理培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养,掌握系统的管理理论、现代管理方法,以及相关工程领域的专门知识,能胜任工程管理工作,具有计划、组织、协调和决策能力的高层次、应用型工程管理高级专门人才。
尚学同济考研网
同济大学管理科学与工程(经济学院与管理学院)考研大纲管理科学与工程系成立于1984年,其前身是信息管理与科学系,后经学科调整,将信息管理与信息系统、物流管理、管理科学、工业工程等多个优势学科整合而成,具有历史悠久、综合实力强、发展后劲足的鲜明特点。
历经30多年风雨,管理科学与工程系已经形成博士后流动站、博士、硕士、本科等多种层次的教学与科研体制。
所在一级学科“管理科学与工程”也入选上海市重点学科。
管理科学与工程是综合运用系统科学、管理科学、数学、经济和行为科学及工程方法,结合信息技术研究解决社会、经济、工程等方面的管理问题的一门学科。
这一学科是我国管理学门类中唯一按一级学科招生的学科,覆盖面广,包含了资源优化管理、公共工程组织与管理、不确定性决策研究和项目管理等众多研究领域,是国内外研究的热点。
研究方向:01 管理科学02 管理理论与工业工程03 现代物流与供应链管理04 信息管理与信息系统05 建设工程管理06 科技发展与管理
初试科目:①101 政治理论②201英语214德语215法语(任选) ③301 数学一④818 管理学概论
复试备注:按研究方向。
同济大学管理科学与工程(经济学院与管理学院)的考研大纲在尚学同济考研网上面有公布,如果你是一个满怀梦想,激情澎湃,又想考上同济大学的学子,那么你更应该到尚学考研网咨询你所报的专业信息,很多学生就是因为准备不足才纷纷败下阵来,所以,劝诫即将14年考研的学生要好好考虑复习的准备吧。
最后祝你们考研顺利!。
2016年同济大学教育学管理专业研究生考试科目参考书及考试大纲
为创新职教师资培养模式,提升职教师资培养质量,1994年10月,国家教委下文在包括同济大学在内的六所综合性大学中设立职业技术教育学院,专门定位于从事职教师资培养、培训和职业教育研究。
同济大学职业技术教育学院的办学宗旨是:
发挥同济大学的工程学科优势,借鉴德国经验,建立完整的职教师资培养专业,创新中国职教师资培养模式,培养兼具扎实学科专业基础、基本职业实践和教育教学能力的复合型职教教师;
聚焦职业教育人才培养、科学研究与社会服务,形成三者之间的良性互动,探索学院专业化、持续发展机制;
搭建一个对内经验和模式辐射,对外职业教育交流与合作的平台。
在同济大学职业技术教育学院的创建和发展过程中,“中德合作同济大学职教师资培养项目”(Chinesisch-Deutsches Projekt zur Ausbildung von Berufsbildungslehrkraeften an der Tongji-Universität in Shanghai - ABT-S项目)作用巨大。
该项目于1993年作为“总理倡议”纳入中德两国总理签字的政府合作框架。
1996年
11月,中德两国政府签署项目协议书,1997年9月,项目正式启动。
项目旨在支持同济大学建立完整的职教师资培养专业,致力于上海及其周边地区职教教师质量和数量的改善,并探索形成中国职教师资的特色模式。
中德双方的项目主管部委分别为中国外经贸部(Mofcom)和德国联邦经合部(BMZ)。
受德国政府委托,德国技术合作公司(GTZ,现为德国国际合作机构——GIZ)负责管理项目的具体实施;同济大学职业技术教育学院为项目的中方承担主体。
德方计划在八年内分三期对项目进行总额达600万欧元的资助。
项目第一期(1997.9 - 2000.8)启动了按德国模式建立职教师资培养专业。
第二期(2000.9 - 2003.8)旨在拓展专业数量和完善培养模式。
第二期结束后,鉴于项目的突出成果和推动中国西部地区开展职教师资培养工作的需要,德国政府决定将第三期项目延长至2008年8月(2003.9 - 2008.8),并追加了200万欧元的资助。
受德国政府委托,德国技术合作公司(GTZ)具体负责项目的实施,向同济大学派驻长期项目专家,并根据项目进展需要,提供短期专家支持。
项目并提供12名教师赴德国高校攻读职业教育学博士学位的进修机会,为学院的实验室建设提供资金和技术上的支持。
长达11年的“中德合作职教师资培养项目”,是迄今为止历时最长的中德合作项目之一。
鉴于项目所取得的成就,中德双方同意在其结束后,继续依托同济大学职业技术教育学院这个平台,围绕职教师资培养培训研究与实践越考考研工作,开展了向东南亚国家进行成果和经验辐射的“三国合作职教师资培养项目”(也即RCP - Regional Cooperation Platform for V ocational Teacher Education and Training)(自2009年起)。
学院的工作重点包括:
人才培养:本科,特别是研究生(职业教育学硕士、教育硕士)层次的职业教育教学、研究与管理人才培养;
职业教育研究:聚焦于职业教育经济与管理、职教教师教育、职业教育课程与教学等领域;社会服务:主要涉及职教教师职后培训以及职业院校专业建设、区域职业教育规划与办学咨询等。
为发挥与工程教育的协同效应,探索职教师资培养的新模式,2013年9月,学院与中德工程学院实行一体化管理,两学院在师资队伍、教学设施设备、校企合作资源等方面进行深度整合与资源共享,并谋求通过工程教育本科与职教师资硕士贯通培养实现培养模式上的创新。