2019-2020年五年级语文上册 第21课 孔子教案 语文S版

五年级语文上册第21课孔子教案语文S版第一篇：五年级语文上册第21课孔子教案语文S版孔子教学目标1．知识与技能：结合课文和运用字词典等工具书，自学本课“仲”等10个会认或会写字，理解“教育、儒家、核心、厉害、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推人及己、翻来覆去”等词语。

2．过程与方法：引导学生理解课文，结合上下文理解重点句子，能给课文中的小故事试着加小标题，收集并了解一些孔子的其它精辟言论。

能复述课文其中的一或两个小故事。

3.情感、态度与价值观：引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地信和他的一些思想主张。

教学重难点1．“己所不欲，勿施于人”等重点词句的理解。

2．了解孔子在中华文化史上的重要地位及其基本思想主张。

教学准备孔子的一些精辟言论、相关图片与资料。

教学方法谈话法、读书指导法、讲授法、讨论法。

课时安排1课时。

教学过程（一）激疑导入，揭示课题 1．出示并齐读课后“阅读链接”。

2．同学们，上学期我们已学过“有朋自远方来，不亦乐乎”、“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”、“学而时习之，不亦说乎”等名人名言，你知道这些言论是出自哪位名人的话吗？3．不错，这些话就是出自我国古代著名思想家、教育家、儒家学派创始人——孔子之口。

你了解孔子吗？今天，就让我们一起穿越时空来了解一下他吧。

4．板书课题并齐读：21 孔子（二）初读课文、读准、读通1．学生自由轻声朗读全文，教师提醒读准生字音，看清字形划出不懂的字词并结合上下文、工具书来理解；对确实不理解的字词，可与同学小声讨论。

2．检查阅读情况。

（1）指名学生依次朗读各个自然段，师生共同评点朗读情况，注意正音（2）你还有哪些字词不理解的？共同解决，教师释疑。

（三）再读课文，理清层次1．导入：我们扫除了基本的阅读障碍，下面就让我们把时光倒回到春秋时期，看看孔子都有哪些故事吧。

2．快速阅读课文，看看本文讲了关于孔子的几个小故事。

（四）逐段学习，感悟理解 1．齐读第一自然段。

语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级上册课文：21 孔子板块：教学设计——教案设计思路：《孔子》这篇课文是根据《论语》等相关资料编写的。

文章按照“总起——分述”的思路行文，先介绍孔子的生平概况，再具体分述了孔子生平中有代表性的几件事情。

通过对孔子语言、动作、神态、心理等多种描写，表现了孔子推己及人、厌恶偷盗、敢于自省、勤奋好学等方面的品德，体现了孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。

课文内容较丰富，语言含义深刻，在课前让学生查阅有关孔子的资料；课中让学生充分朗读课文，引导学生采用有效的学习方法，通过自主、合作、探究等学习方式，抓住课文中的重点词、句、段，理解文中含义深刻的语句，从而让学生读懂课文内容，深入理解、感悟课文内容，了解人物特点，了解文中故事所蕴含的为人处世的道理。

最后要求学生读读关于孔子的书，试着读读《论语》，借此引导学生深入阅读，不断从经典书籍中汲取博大精深的中华文化。

教学目标：1.默读课文，理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。

2.联系上下文理解重点句子的含义。

3.认识本课生字“仲、儒、祭、祀”；会写“仲、育、儒、核、厉、粮、怨、祭、祀、覆”；理解“教育、儒家、祭祀、己所不欲，勿施于人、推己及人、翻来覆去”等词语。

重难点分析：教学重点：引导学生联系上下文理解重点句子的含义，体会文中所蕴含的为人处世的道理。

教学难点：通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张及他在中华文化史上的重要地位。

课前准备：搜集有关孔子的资料。

多媒体课件。

教学过程：教学过程第一课时一、激趣导入（一）上课前，老师想和大家聊聊你们感兴趣的话题：名人。

学生畅所欲言自己崇拜的明星，在此基础上，显示孔子画像（展示课文第三屏），让学生猜猜这位名人是谁？相机引出课题，教师板书：孔子。

（二）齐读课题后，学生根据课前准备简要交流有关孔子的资料。

（三）今天就让我们走近这位名人，看看从文中我们又会知道些什么。

语文S版五年级语文上册《孔子》教案一、教学目标1.理解《孔子》这篇课文，了解孔子的生平和思想；2.学习运用正确的阅读技巧，提高阅读理解能力；3.培养学生的思辨能力和创新意识。

二、教学重点1.理解《孔子》的主要内容；2.运用正确的阅读技巧。

三、教学难点1.理解并把握孔子的思想；2.运用所学的知识对课文进行深入思考。

四、教学准备1.课文《孔子》教材，多媒体设备，教学笔记，学生练习册。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.让学生回顾上节课所学的《论语》相关内容，简要介绍孔子的背景和重要思想。

第二步：预习导入（10分钟）1.让学生观看课文《孔子》的标题和插图，猜测文章内容。

2.引导学生思考，孔子对中国古代文化和思想的贡献有哪些。

第三步：阅读理解（15分钟）1.让学生带着一些问题阅读课文《孔子》。

2.学生独立或小组合作完成阅读，并记录自己的疑问和收获。

第四步：课文讲解（15分钟）1.教师解答学生的问题，帮助学生理解课文内容。

2.通过提问，引导学生对孔子的生平和思想进行进一步思考和探究。

第五步：课文分析（15分钟）1.引导学生分析课文结构和语言运用。

2.教师指导学生如何进行课文分析，包括主题、人物形象、情节走向等方面。

第六步：阅读技巧训练（15分钟）1.教师讲解常用的阅读技巧，如概括主题、寻找关键词、理解词义等。

2.通过针对课文的练习，让学生熟练运用这些阅读技巧。

第七步：思考拓展（10分钟）1.引导学生对《孔子》这篇课文进行思考和拓展。

2.让学生运用所学知识，探讨孔子的思想对现代社会的影响。

第八步：课堂总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并提醒学生完成课后作业。

六、课堂作业1.完成课后练习册《孔子》相关的习题；2.思考孔子的思想在现实生活中有哪些具体表现。

七、教学反思本节课通过多种教学手段和方法，帮助学生更好地理解课文《孔子》。

通过阅读理解、课文分析、阅读技巧训练等环节，促使学生从不同角度对孔子进行思考和探究。

21.孔子设计思路《孔子》这篇课文是根据《论语》等相关资料编写的。

文章按照“总起——分述”的思路行文，先介绍孔子的生平概况，再具体分述了孔子生平中有代表性的几件事情。

通过对孔子语言、动作、神态、心理等多种描写，表现了孔子推己及人、厌恶偷盗、敢于自省、勤奋好学等方面的品德，体现了孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。

教学目标1.默读课文，理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。

2.联系上下文理解重点句子的含义。

3.认识本课生字“仲、儒、祭、祀”；会写“仲、育、儒、核、厉、粮、怨、祭、祀、覆”；理解“教育、儒家、祭祀、己所不欲，勿施于人、推己及人、翻来覆去”等词语。

重难点分析教学重点：引导学生联系上下文理解重点句子的含义，体会文中所蕴含的为人处世的道理。

教学难点：通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张及他在中华文化史上重要地位。

课前准备搜集有关孔子的资料、多媒体课件教学过程第一课时一、激趣导入（一）上课前，老师想和大家聊聊你们感兴趣的话题：名人。

学生畅所欲言自己崇拜的明星，在此基础上，显示孔子画像，让学生猜猜这位名人是谁？相机引出课题，教师板书：孔子。

（二）齐读课题后，学生根据课前准备简要交流有关孔子的资料。

（三）今天就让我们走进这位名人，看看从文中我们又会知道些什么。

二、初读课文，读通读顺（一）学生自由朗读课文，注意读准字音，遇到读不通顺的地方多读几遍。

（二）检查初读效果1.指名学生逐段朗读课文，师生共同评点朗读情况，注意正音。

2.学生交流易读错的字音和易写错的笔画。

读音：如仲（zhòng），儒（rú），祀（sì）笔画：如怨（），祭（），祀（巳）三、再读课文，理清脉络（一）默读思考：课文主要写了什么？根据写作内容把课文分为几个部分，并说说文章在结构上有什么特点？（二）交流读书情况。

四、精读课文第一部分，感悟品味（一）默读1、2自然段，思考：为什么称孔子为我国古代伟大的思想家、教育家？（指导学生一边默读思考，一边画上关键的词句）（二）学生交流读书情况要点：1.他是儒家学派的创始人，创立了以“仁”为核心的早期儒家学说，教育人们怎样为人处世。

2019-2020年五年级语文上册《孔子》教案语文S版教学要求:1、引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地信和他的一些思想主张。

2、启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默读课文。

3、帮助学生认识“仲、儒、蔡、祭祀”；会写“仲、育、儒、仁、核、怨、粮、祭祀；”理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲、勿施于人、推已及人”等词语。

教学重点：指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点句子。

教学难点：通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上重要地位。

课前准备：学生可从不同途径，网上、书籍、向家长了解等方式了解孔子。

教学过程第一课时教学过程：一、谈话导入：1、同学们，近来央视百家讲坛，于丹教授在为我们解读《论语》，受到观众的热烈欢迎。

于丹教授说，《论语》的真谛就是告诉大家怎样才能过上我们心灵所需要的那种快乐的生活。

其实《论语》在古代社会和政治生活中发挥着巨大的作用，这是一部传世的经典，二千多年来它一直影着中国人的思想。

你们知道《论语》的作者是谁吗？（孔子）2、课前，同学们都从不同途径了解孔子，请大家初步交流一下。

（学生可从孔子的生平、著作、言论、小故事等方面去谈）二、初读课文、读准、读通1、学生自由轻声朗读全文，教师提醒读准生字音，看清字形。

2、指名学生依次朗读各个自然段，师生共同评点朗读情况，注意正音。

三、交流预习成果1、学生交流易读错的字音，和易错的笔画读音：如仲（zhòng）儒（rú）祀（sì）笔画：如怨（夕）祭（夕）祀（巳）2、需了解的词意儒家：崇奉孔子学说的重要学派。

学说内容重视伦理道德教育，它的经典是封建统治阶级的最高教条，成为中国封建文化的主体，也为后代保存了丰富的民族文化遗产。

仁：古代儒家的一种含义极广的道德范畴，本指人与人相互亲爱。

隐晦：不明显，不容易懂。

己所不欲，勿施于人，：自己所不愿意的，不要强加给别人。

《孔子》第二课时教学设计教学目标：1.引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。

2.启发学生采用联系上下文、结合资料、联系实际的方法，理解含义深刻的句子。

3.学习课文先总后分的行文结构，领悟作者的表达方法。

教学重点：启发学生联系上下文、结合资料、联系实际，理解重点句子，领悟作者的表达方法。

教学难点：理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。

教学时间：两课时。

教学准备：学生从不同途径（网络、书籍、向家长了解）了解孔子生平、小故事、哲理名言等。

教学过程：第一课时一、导读1.导语：同学们，今天，让我们一起穿越时空吧！看：束发高冠，衣袂飘飘，先贤正在向我们走来。

你知道他们是谁吗？[幻灯依次出示图片：黄帝、孔子、李白、杜甫、柳公权、李清照等，学生猜人物]2.导语：同学们，中华文化源远流长，先人的光辉足迹令人怀想，这一单元，就让我们走进《中华文化》，去了解先贤的故事，感受中华文化的魅力吧！请同学们快速读导读，说说本单元向我们介绍了什么？我们需要在这一单元的学习中掌握什么？生自读，汇报单元训练重点：读懂课文内容，初步理解含义深刻的句子，了解课文中的人物在中华文化史上产生的影响。

二、初识孔子导语：同学们，人们往往把人格最高尚、智慧最高的，在学问或是某个领域取得卓越成就的人为“圣”，比如：诗圣——（生：杜甫），书圣——（生：王羲之），茶圣——（生：陆羽）……那么，你们知道，孔子被人们称为什么吗？生答（孔圣人）师肯定学生答案，板书“至圣”：至，最高，至高无上，不可逾越，孔子是人们心中圣人中的圣人哪！那么，为什么呢？同学们，能根据你们所了解的谈谈吗？（学生可从孔子的生平、著作、言论、小故事等方面去谈）齐读“学习链接”孔子名言。

三、初读课文，学习字词。

1.学生自由轻声朗读全文，教师提醒读准生字音，看清字形。

2.指名学生依次朗读各个自然段，师生共同评点朗读情况，注意正音。

语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级上册课文：21 孔子板块：教学设计——教案设计思路：《孔子》这篇课文是根据《论语》等相关资料编写的。

文章按照“总起——分述”的思路行文，先介绍孔子的生平概况，再具体分述了孔子生平中有代表性的几件事情。

通过对孔子语言、动作、神态、心理等多种描写，表现了孔子推己及人、厌恶偷盗、敢于自省、勤奋好学等方面的品德，体现了孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。

课文内容较丰富，语言含义深刻，在课前让学生查阅有关孔子的资料；课中让学生充分朗读课文，引导学生采用有效的学习方法，通过自主、合作、探究等学习方式，抓住课文中的重点词、句、段，理解文中含义深刻的语句，从而让学生读懂课文内容，深入理解、感悟课文内容，了解人物特点，了解文中故事所蕴含的为人处世的道理。

最后要求学生读读关于孔子的书，试着读读《论语》，借此引导学生深入阅读，不断从经典书籍中汲取博大精深的中华文化。

教学目标：1.默读课文，理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。

2.联系上下文理解重点句子的含义。

3.认识本课生字“仲、儒、祭、祀”；会写“仲、育、儒、核、厉、粮、怨、祭、祀、覆”；理解“教育、儒家、祭祀、己所不欲，勿施于人、推己及人、翻来覆去”等词语。

重难点分析：教学重点：引导学生联系上下文理解重点句子的含义，体会文中所蕴含的为人处世的道理。

教学难点：通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张及他在中华文化史上的重要地位。

课前准备：搜集有关孔子的资料。

多媒体课件。

教学过程：教学过程第一课时一、激趣导入（一）上课前，老师想和大家聊聊你们感兴趣的话题：名人。

学生畅所欲言自己崇拜的明星，在此基础上，显示孔子画像（展示课文第三屏），让学生猜猜这位名人是谁？相机引出课题，教师板书：孔子。

（二）齐读课题后，学生根据课前准备简要交流有关孔子的资料。

（三）今天就让我们走近这位名人，看看从文中我们又会知道些什么。

五年级语文上册第五单元21孔子教案设计语文S版【教材分析】《孔子》是小学语文s版课教材五年级上册第五单元的笫一课，这是一篇精读课文，主要是根据《论语》等相关资料简要地对孔子作了一些介绍。

文章按照“总起——分述”的思路行文，先介绍了孔子的生平概况，再具体地讲了孔子生平中有代表性的几件事情。

通过对孔子语言行为、神态心理的描写，充分体现了孔子厌恶偷盗、敢于自省、勤奋读书等方面的品德。

突出了孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。

【学情分析】五年级的学生属于小学的高年级阶段。

此阶段的学生有了一定的语文知识基础，在此阶段让学生对《论语》以及孔子进行一个全面的了解是很有必要的。

孔子作为我国古代著名的大教育家，无论是他的教学思想还是做人之道都值得我们的学生去领悟和学习。

让五年级的孩子对孔子进行初步的了解有利于为他们升入高年级进一步学习《论语》打下一个很好的基础。

【教学策略和设计说明】体现自主、合作、探究的学习方式，营造学生主动参与学习的条件，拓展学生的思维空间。

通过多种形式的练读，让学生在读中感悟，在读中受到熏陶，在读中积累语言。

【教学目标】1.认识“仲、儒、祭、祀”；会写“仲、育、儒、核、厉、粮、祭、祀、覆”；理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推己及人”等词语。

2.启发学生联系上下文理解重点字句，指导学生默读课文。

3.理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。

【教学重点】指导学生默读课文,启发学生联系上下文理解重点句子。

【教学难点】引导学生理解课文内容,了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张.通过学习孔子的几个小故事，感悟孔子厌恶偷盗，敢于自省，勤奋读书等方面的品德【教学准备】PPT【课时安排】2课时【教学流程】第1课时：谈话导入——诵读课文，整体感知——交流预习成果——再读课文，了解主要内容第2课时：整体入手，回顾全文——细读课文，品读感悟——整体回顾，总结全文——布置作业【教学过程】第1课时第2课时。

21.《孔子》第一课时教学目标1、认识“仲、儒、蔡、祭祀”；会写“仲、育、儒、仁、核、怨、粮、祭祀；”理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲、勿施于人、推已及人”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文写了几个故事，并且能给每个故事加上小标题。

3、激发学生对孔子的尊敬以及热爱科学的兴趣。

教学设计一、导入新课1、课前检测语音测评情况。

①听一人的朗读录音，说说他的朗读有什么不足？②看测评报告，总结朗读存在的问题。

2、师：中华传统文化像一座巨大的宝库，今天我们就穿越时光隧道这道门，人事古代的大思想家、大教育家：孔子（板书课题，学生齐读课题。

）3、师：让我们跟随这段录像走进孔子。

（播放有关孔子拜师的录像）4、师：看了录像你有什么想说的？（学生发表自己的感受）5、师：为什么孔子能成为伟大的思想家和教育家？学了《孔子》这一课，你就能解开这个秘密。

二、检查预习情况1、课前大家已经通过微课平台，根据老师的要求对课文进行了预习，下面老师来检查一下大家的预习情况。

a.请同学们看屏幕，这些词语就是本课的重点词语，认识吗？读一读。

b.注意看红色的字，这些字是本课要求会写的字，请你们仔细观察哪些字在书写的时候容易出错的。

（点名回答，flash示范书写，要求学生把字在本子上写一遍。

）c.请同学们继续观察，还有哪些字书写时需要注意的。

（flash展示书写，学生写一遍。

）d.师：剩下的字在午间写字课的时候，老师再一一指导，请把刚刚的每个词语读一遍。

e.注意看这几个词语：己所不欲勿施于人、推己及人、韦编三绝......，它们是什么意思，你能在文中找出来吗？f.语音测评学生的词语朗读。

2、实时检测（两道选择题，检测学生生字、词语的掌握情况）。

三、初步了解课文内容1、快速浏览课文，思考：课文哪些自然段介绍了有关孔子的几个故事？学生快速浏览课文、思考，并相互交流。

2、既然第3到第8自然段写的是关于孔子的四个故事，那课文的第一、第二自然段写的是什么？同学们思考一下。