江苏省普通高中思想政治课程标准教学要求

普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）附录2教学与评价案例（一）教学案例：深度融合信息技术的教学方式1.教学目标结合实例，阐释文化的继承性，认同中华文化，树立对待传统文化的正确态度，增强文化自信，主动传承中华优秀传统文化。

2.教学重点、难点对待传统文化的态度。

3.教学方式以多媒体等信息技术手段引导学生合作探究。

4.教学过程步骤一：导入新课中华文化源远流长、博大精深。

传统节日、古代建筑等是传承中华文化的重要载体。

我国有哪些传统节日？各自的风俗是什么？古代建筑的特点有哪些？利用视频展示我国传统文化，激发学生的好奇心和兴趣。

步骤二：自主学习——教师利用平板电脑的“作业讲评”功能，收藏学生的作业，让学生对自己的作业进行说明，教师适时点评。

——课前，教师发布《传统文化》微课，学生观看。

教师根据电脑自动统计的数据，有效地了解学生的学习状态；教师设计2—3 道选择题，要求全体学生作答，根据电脑统计的数据，直接、准确、有效地掌握学生的课前学习效果。

步骤三：自主探究——各学习小组把课前搜集的资料制作成课件或视频，课堂上由小组长进行播放并解说。

例如，针对“南北方春节习俗”主题，展示北方吃饺子、南方食汤圆，北京逛庙会、广州逛花市等资料；针对“南北方建筑管窥”主题，展示广州的“骑楼”、云南的“竹60│附录│楼”，北京的“四合院”、陕北的“窑洞”等资料。

——教师展示针灸、静脉注射、故宫、京杭大运河图片，并提问：哪些是传统文化？为什么？教师利用平板电脑把针灸、静脉注射、故宫、京杭大运河图片发送至学生电脑，利用“课堂互动”功能让学生对图片进行判断、选择。

教师根据学生的选择结果，随机抽取学生说明理由。

学生不明确的内容，登录互联网查阅。

本案例实现了课堂教学过程中动态教学、动态管理、动态评价，通过平板电脑、互联网等工具最大限度地整合、利用了各种教学资源，实现了信息技术与学生学习的深度融合，促进了教与学的互动、学与学的互动，调动了学生学习的主动性、创新性，促进了学生思想政治学科核心素养的发展。

《全日制普通高中思想政治新课程标准》第一部分前言中国已进入了全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。

经济成分、利益主体、社会组织和社会生活方式的多样化，给人们的思想观念带来深刻影响；日新月异的科技进步，世界多极化和经济全球化趋势，使中国的发展面临着前所未有的机遇与挑战。

这对中国公民的思想政治素质提出了新的更高要求。

为适应当代社会发展和高中学生成长的需要，增强思想政治教育的针对性、实效性和主动性，依据中央关于学校德育工作的有关文件，依据国务院《关于基础教育改革的决定》，落实《普通高中课程方案》(实验)，制定本课程标准。

一、课程性质思想政治课以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容：引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历学习和社会实践的过程，领悟马克思主义的基本观点和方法，弘扬民族精神，扩展国际视野，树立建设中国特色社会主义的共同理想；初步形成正确的世界观、人生观、价值观，切实提高参与现代社会生活的能力，为他们的终身发展，奠定思想政治素质的基础。

思想政治课的教学，与初中思想品德课相互衔接，与时事政策教育相互补充，与人文、社会学习领域其他科目的教学相互支撑，与学校其他各项德育工作相互配合，实现思想政治教育的目标。

二、课程的基本理念(一)坚持马克思主义基本常识教育与顺应时代发展要求相统一本课程要坚持马克思主义基本观点的教育，以“三个代表”重要思想为指导，紧密联系中国社会主义现代化建设的实际，与时俱进地充实和调整教学内容，采用新思想、新观点、新论断，体现当今世界和中国发展的时代特征，显示马克思主义科学理论的强大力量。

(二)注重尽想政治方向的引导与学生成长阶段的特点相结合本课程要重视高中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力，针对其思想活动的独立性、选择性、多变性、可塑性等特点，在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，力求采取释疑解惑、循循善诱的方式，帮助他们认同正确的价值标准，把握正确的政治方向。

高中思政课程标准
高中思政课程标准包括四个必修课程模块和六个选修课程模块。

其中，必修课程模块包括中国特色社会主义、心理健康与职业生涯、思想政治学科知识与技能、公民道德与法治观念。

选修课程模块包括经济与社会、法律与伦理、政治与历史、哲学与人生、科学社会主义常识、社会调查与社区服务等。

在课程内容上，高中思政课程以中国特色社会主义理论和实践为主线，注重培养学生的思想政治素质、道德素质和法治意识，强调实践性和应用性，引导学生通过探究、合作、讨论等方式，自主建构知识体系，培养分析和解决问题的能力。

在教学方式上，高中思政课程倡导开放互动的教学方式，鼓励学生积极参与课堂讨论，开展合作学习和探究学习，同时注重引导学生关注社会热点问题，通过实践活动培养学生的社会责任感和公民意识。

在评价方式上，高中思政课程采用多种评价方式，包括考试、作业、课堂表现等，注重过程评价和结果评价的有机结合，同时强调评价的针对性和个性化，以更好地激发学生的学习兴趣和动力。

总的来说，高中思政课程标准注重培养学生的思想素质和品德修养，提高学生的政治素养和社会责任感。

在教学实践中，教师应认真贯彻落实课程标准的要求，不断探索创新教学方式方法，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出积极贡献。

省普通高中《思想政治》课程标准教学要求(一)思想政治 1 (经济生活)前言为稳步推进高中新课程实验工作，规和统一思想政治课教学要求，提高新课程实施水平，我们以《普通高中思想政治课程标准（实验）》为依据，组织编写了《省实施普通高中思想政治课程标准的教学要求》，将课标的“容目标”细化和分解为操作性较强的教学目标与要求。

现将有关问题说明如下。

一、编写的指导思想1．坚持以学生为本，为学生的学习提供较明确的学习目标，精选学习容，提高学习实效，减轻学生过重的学业负担。

2．坚持实践取向的思想，明确教学具体要求，解决教师教学中存在的“深度无数、拓展无度”等问题。

3．贯彻新课程教学理念，强化课标意识，落实“三维目标”，正确发挥课程标准对教学和评价的导向作用。

4．以课程标准为依据，正确处理课程标准中容目标与教材容的关系，在教学实践中促进课程标准与教材的进一步完善。

二、格式与项目本学科“教学要求”采用表格形式表述，由容目标、学习要求、教学建议三部分组成，与单元题、课题相对应。

第一项“容目标”，为《课程标准》的表述，展示该课教学的课标依据。

第二项“学习要求”，为用能级要求表述的该课的教学要点，基本上按教科书的教学体系排列。

第三项“教学建议”，对该课的教学提出较具体的建议。

包括：落实课标中相关的活动建议；情感、态度、价值观方面的教育要求；突破教学重点难点的建议等。

三、能级要求的基本界定能级要组织和呈现教学容、落实课程“三维目标”的具体教学要求。

本学科“学习要求”按下列三级表述：了解——再认或再现所学的经济、政治、文化、哲学等方面的知识。

（行为动词可以包括：了解、再认、再现、说出、辨认、识别、列举、描绘、引述、复述等）理解——懂得经济、政治、文化、哲学常识等所涉及的基本概念和基本观点，掌握知识之间的在联系。

（行为动词可以包括：解释、阐释、说明、归纳、概述、推断、整理、赏析、感悟、体察等）运用——应用历史的、辩证的、阶级的观点和方法，分析、比较和解释有关的经济现象、政治现象、文化现象等，认识事物的本质以及综合认识和评价有关理论问题和现实问题。

普通高中《思想政治》课程标准教学要求《普通高中思想政治课程标准教学要求》根据《普通高中思想政治课程标准(实验)》的规定，结合本省实际，制定了四个必修模块和两个选修模块的教学要求。

本学科教学要求采用表格形式表述，由内容目标、学习要求、教学建议三部分组成。

“内容目标”采用《课程标准》的表述，展示相关部分教学内容的课标依据。

“学习要求”提出了学生学习相关部分内容所应达到的要求，行为主体是学生。

“教学建议”对教师教学相关部分内容提出以下几方面的建议：落实课标中相关的活动建议；达成情感、态度、价值观课程目标方面的建议；突破教学重点难点的建议等。

行为主体是教师。

本学科“学习要求”涉及或与之相当、相关的行为动词有：了解所学的经济、政治、文化、哲学等方面知识的行为动词：了解、说出、知道、辨认、识别、列举、描绘、引述、复述等。

理解经济、政治、文化、哲学常识等所涉及的基本概念和基本观点，掌握知识之间的内在联系的行为动词：懂得、理解、明确、解释、阐释、说明、归纳、概述、推断、整理、赏析、感悟、体察等。

应用历史的、辩证的、阶级的观点和方法，分析、比较和解释有关的经济现象、政治现象、文化现象等，认识事物的本质以及综合认识和评价有关理论问题和现实问题的行为动词：运用、应用、分析、解析、剖析、评析、评议、评述、评价、比较、综合、探寻、设计、坚持、树立、实践等。

必修思想政治1 (经济生活)以中国特色社会主义理论体系为指导，帮助学生认识中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，知道社会主义的根本任务是发展社会生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心；了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度，知道社会主义市场经济的特点；认识现实生活中常见的经济现象，获得参与现代经济生活的必要知识和技能，理解公平与效率的关系，珍惜诚信的价值，增强法律意识，培养进取精神，树立科学发展观。

一、生活与消费二、生产、劳动与经营三、收入与分配四、发展社会主义市场经济思想政治2 (政治生活)以中国特色社会主义理论体系为指导，帮助学生认识中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益，是中国特色社会主义事业的领导核心；了解中国特色社会主义政治制度，懂得发展社会主义民主政治，最根本的是把党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来；了解公民在政治生活中依法行使权利，履行义务，参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督的意义、途径和方式；理解国际竞争与合作对于我国发展的影响，进一步增强公民意识和国家观念，坚定正确的政治方向。

江苏省普通高中《思想政治》课程标准教学要求《江苏省普通高中思想政治课程标准教学要求》根据《普通高中思想政治课程标准(实验)》的规定，结合本省实际，制定了四个必修模块和两个选修模块的教学要求。

本学科教学要求采用表格形式表述，由内容目标、学习要求、教学建议三部分组成。

“内容目标”采用《课程标准》的表述，展示相关部分教学内容的课标依据。

“学习要求”提出了学生学习相关部分内容所应达到的要求，行为主体是学生。

“教学建议”对教师教学相关部分内容提出以下几方面的建议：落实课标中相关的活动建议；达成情感、态度、价值观课程目标方面的建议；突破教学重点难点的建议等。

行为主体是教师。

本学科“学习要求”涉及或与之相当、相关的行为动词有：了解所学的经济、政治、文化、哲学等方面知识的行为动词：了解、说出、知道、辨认、识别、列举、描绘、引述、复述等。

理解经济、政治、文化、哲学常识等所涉及的基本概念和基本观点，掌握知识之间的内在联系的行为动词：懂得、理解、明确、解释、阐释、说明、归纳、概述、推断、整理、赏析、感悟、体察等。

应用历史的、辩证的、阶级的观点和方法，分析、比较和解释有关的经济现象、政治现象、文化现象等，认识事物的本质以及综合认识和评价有关理论问题和现实问题的行为动词：运用、应用、分析、解析、剖析、评析、评议、评述、评价、比较、综合、探寻、设计、坚持、树立、实践等。

必修思想政治1 (经济生活)以中国特色社会主义理论体系为指导，帮助学生认识中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，知道社会主义的根本任务是发展社会生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心；了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度，知道社会主义市场经济的特点；认识现实生活中常见的经济现象，获得参与现代经济生活的必要知识和技能，理解公平与效率的关系，珍惜诚信的价值，增强法律意识，培养进取精神，树立科学发展观。

一、生活与消费二、生产、劳动与经营三、收入与分配四、发展社会主义市场经济思想政治2 (政治生活)以中国特色社会主义理论体系为指导，帮助学生认识中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益，是中国特色社会主义事业的领导核心；了解中国特色社会主义政治制度，懂得发展社会主义民主政治，最根本的是把党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来；了解公民在政治生活中依法行使权利，履行义务，参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督的意义、途径和方式；理解国际竞争与合作对于我国发展的影响，进一步增强公民意识和国家观念，坚定正确的政治方向。

普通高中政治课程标准(2022年版2023年修订)本文档为普通高中政治课程标准的2022年版2023年修订版本。

以下是该标准的主要内容：一、课程目标1. 培养学生的国家观念和法治意识，提高他们的政治素养。

2. 增强学生对中国特色社会主义制度和政治体制的理解和认同。

3. 培养学生的爱国主义情感和社会责任感。

二、课程内容1. 政治理论- 了解和掌握马克思主义政治观点和基本理论。

- 研究中国特色社会主义思想和理论。

- 掌握和运用科学社会主义基本原理。

- 了解和分析国际政治形势和重大政治事件。

2. 国家制度和政治体制- 了解中国国家制度和政治体制的基本框架和运行机制。

- 探究中国的领导地位和作用。

- 研究中国人民政治协商会议和多党合作制度。

- 研究中国特色社会主义参政党制度和民族区域自治制度。

3. 政治经济学- 了解和掌握基本的政治经济学理论。

- 研究现代经济体制和市场经济。

- 分析全球化对政治经济的影响。

4. 政治教育与思想道德修养- 掌握中国的思想教育和纪律要求。

- 加强学生的法律意识和法治观念。

- 培养学生的公民道德和社会责任感。

三、课程要求和评价标准1. 课程要求- 学生应按时参加政治课程的研究和活动。

- 学生应积极参与课堂讨论和小组活动。

- 学生应完成政治研究的相关作业和项目。

2. 评价标准- 定期进行政治知识测验和考试。

- 对学生的参与度、表现和作业进行评价。

- 综合考虑学生的研究成绩和政治素养。

以上就是普通高中政治课程标准的主要内容。

本标准旨在通过该课程培养学生的国家观念和法治意识，提高他们的政治素养，并加强对中国特色社会主义制度和政治体制的理解和认同。

通过政治教育和思想道德修养的学习，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。

普通高中思想政治课程标准普通高中思想政治课程是培养学生综合素质、提高政治素养、发展创新精神的重要课程之一。

思想政治课程标准是指对普通高中思想政治课程的总体要求和具体要求的规范性文件，是指导和保障普通高中思想政治课程实施的依据。

下面，我们将从课程目标、课程内容、教学要求等方面对普通高中思想政治课程标准进行详细介绍。

首先，普通高中思想政治课程标准的课程目标是培养学生的社会主义核心价值观，弘扬中华民族优秀传统文化，树立正确的世界观、人生观、价值观，提高学生的政治素养和思想品德，形成健全的人格。

同时，还要培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质，为学生的终身发展打下坚实的思想政治基础。

其次，普通高中思想政治课程标准的课程内容主要包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、国情教育、法治教育、思想道德修养与法律基础、公民道德与伦理常识等方面的内容。

通过这些内容的学习，学生将全面了解和掌握马克思主义的基本原理，深入理解中国特色社会主义理论体系，增强国家意识和法治意识，培养正确的思想道德观念和法律意识，形成良好的公民道德和伦理素养。

再次，普通高中思想政治课程标准对教学要求的提出，要求教师要善于引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和思考能力，注重培养学生的创新精神和实践能力，注重学生的情感体验和情感教育，注重学生的道德品质和价值观培养，注重学生的综合素质和能力培养。

同时，还要求学校要提供良好的教育教学条件，保障思想政治课程的教学质量，营造良好的思想政治教育氛围，促进学生全面发展。

综上所述，普通高中思想政治课程标准是对普通高中思想政治课程的总体要求和具体要求的规范性文件，对教师和学生的教学活动起着重要的指导作用。

只有充分理解和贯彻落实思想政治课程标准，才能更好地开展思想政治教育工作，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

希望全体教师和学生都能认真学习和遵守思想政治课程标准，共同努力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。

普通高级中学思想政治新课程标准序言思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程，是中学德育工作的主要途径。

它对帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质起着重要的导向作用。

思想政治课的设置，是我国学校社会主义性质的重要标志之一。

高中思想政治课的教学，以邓小平建设有中国特色社会主义理论为中心内容，简明扼要地讲授马克思主义经济学、哲学和政治学的基本观点，以及我国社会主义现代化建设常识；帮助学生初步形成观察社会、分析问题、选择人生道路的科学世界观、人生观和价值观，逐步提高参加社会实践的能力；使其成为具有良好政治、思想、道德素质的公民。

高中思想政治课的教学，同初中思想政治课以及大学思想品德课、政治理论课整体上相互衔接。

高中各年级教学内容的深浅度和侧重点，要充分考虑高中学生的理解和接受能力。

高中思想政治课的教学，同时事教育既有区别又相互联系。

时事教育的内容是对思想政治课教学内容的重要补充，是保证思想政治课教材相对稳定的重要环节。

高中思想政治课的教学，同学校其它各项德育工作密切配合，共同完成德育任务。

高中思想政治课课程标准，是国家制定的指导学科教学的纲领性文件，是进行教学工作的基本依据，也是衡量教师教学质量的基本依据。

高中思想政治课教材的编写与审查、教学的督导与评估、学习的考核与评价，都必须依照课程标准的规定进行。

教学内容和基本要求一年级教学内容和基本要求（经济常识）教学目标根据马克思主义经济学说的基本观点，以邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导，讲述与公民的经济生活密切相关的社会主义市场经济基本知识。

使学生明确社会主义公有制是我国社会主义经济制度的基础，知道社会主义市场经济的基本特征，了解国家进行经济建设的概况；能够初步说明最常见的经济现象，提高参与经济活动的能力；在党的政策的指导下，依据国家法律自觉规范自己在经济生活中的行为，逐步树立为社会主义现代化建设作出贡献的志向。

普通高中思想政治课程标准（完整版）第一部分前言我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。

随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，给人们的思想观念带来深刻影响；世界多极化和经济全球化趋势，日新月异的科技进步，使我国的发展面临着前所未有的挑战与机遇，这对高中学生的思想政治素质提出了新的更高要求。

为此，思想政治课教学必须贯彻党的十六大精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要，增强思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性。

依据中央关于学校德育工作的有关文件和国务院关于基础教育改革与发展的决定》及教育部《普通高中课程方案（实验）》，制订本课程标准。

一、课程性质高中思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容，引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。

高中思想政治课与初中思想品德课和高校政治理论课相互衔接，与时事政策教育相互补充，与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任务。

二、课程的基本理念（一）坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一本课程要讲述马克思主义的基本观点，特别是邓小平理论和“三个代表”重要思想，紧密联系我国社会主义现代化建设的实际，与时俱进地充实和调整教学内容，体现当今世界和我国发展的时代特征，显示马克思主义科学理论的强大力量。

（二）加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合本课程要重视高中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力，针对其思想活动的多变性、可塑性等特点，在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，恰当地采取释疑解惑、循循善诱的方式，帮助他们认同正确的价值标准、把握正确的政治方向。