人教版三年级英语look at me第四课时导学案

《Look at me!》导学案一、学习目标1、让学生理解“Look at me!”这句话在不同情境中的含义和用法。

2、培养学生的观察力和注意力，能够通过观察他人的动作、表情等来理解其意图。

3、提高学生的口语表达能力，能够自信、清晰地说出“Look at me!”并做出相应的动作。

4、增强学生的自我展示意识，敢于在众人面前表现自己。

二、学习重难点1、重点（1）掌握“Look at me!”的正确发音和语调。

（2）学会在不同场景中恰当运用“Look at me!”来引起他人的注意。

2、难点（1）理解“Look at me!”所传达的情感和态度，如自信、急切、兴奋等。

（2）克服在公众面前展示自己时的紧张和恐惧心理。

三、学习方法1、情境教学法通过创设各种生动有趣的情境，让学生在实际情境中感受和运用“Look at me!”2、游戏教学法设计一些与“Look at me!”相关的游戏，如模仿秀、注意力训练游戏等，增加学习的趣味性。

3、小组合作学习法组织学生进行小组合作学习，互相练习说“Look at me!”并进行展示和评价。

四、学习过程1、导入（1）播放一段有趣的动画视频，视频中角色频繁说出“Look at me!”引起大家的注意。

（2）提问学生：在视频中，角色为什么要说“Look at me!”？2、知识讲解（1）展示图片，图片中有人正在表演节目，大声喊着“Look at me!”，旁边有人在认真观看。

讲解此时“Look at me!”的意思是“看我！”，表示表演者希望观众关注自己。

（2）再展示另一张图片，一个小朋友着急地对小伙伴说“Look atme!”，手里拿着自己的新玩具。

解释这里的“Look at me!”意思是“看我这儿！”，表示小朋友急于分享自己的新发现。

3、发音练习（1）教师示范“Look at me!”的正确发音，注意元音和辅音的发音要点，以及语调的变化。

（2）学生跟读，模仿教师的发音。

人教PEP三年级上册英语教案 Unit 3 Look at me! 第四课时一. 教材分析Unit 3 Look at me! 第四课时是人教PEP三年级上册英语的教学内容。

本课时主要学习关于身体部位的词汇，如head, eye, ear, nose, mouth等，以及句型“Look at me! I’ve got…”和“How about you?”。

通过本课时学习，学生能够听懂、会说、会读这些词汇和句型，并能够运用它们进行简单的交流。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音知识，具备一定的听、说、读能力。

他们对学习英语充满兴趣，乐于参与各种课堂活动。

但部分学生可能对一些身体部位的词汇还比较陌生，需要在课堂上进行重点教学。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于身体部位的词汇head, eye, ear, nose,mouth等，以及句型“Look at me! I’ve got…”和“How about you?”。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读这些词汇和句型，并能够运用它们进行简单的交流。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：词汇head, eye, ear, nose, mouth和句型“Look at me! I’ve got…”以及“How about you?”的听说读写。

2.难点：学生能够正确运用这些词汇和句型进行交流。

五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和游戏教学法，通过图片、视频、歌曲等丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

六. 教学准备1.教学课件：包含词汇图片、视频、歌曲等。

2.教学卡片：词汇卡片和句型卡片。

3.教学道具：头饰、眼睛、耳朵等模型。

4.家庭作业：相关练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Head, Shoulders, Knees and Toes”引导学生唱歌曲，激发学生对 body parts 的兴趣。

《Look at me!》导学案一、学习目标1、理解“Look at me!”这一表达的含义和使用场景。

2、掌握相关的词汇、句型和语法知识，能够正确运用它们进行表达。

3、培养学生的观察力和自信心，鼓励他们积极展示自我。

二、学习重难点1、重点（1）掌握“Look at me!”这一表达的正确发音和用法。

（2）学会运用相关的动词短语，如“stand up”“sit down”“turn around”等。

2、难点（1）理解并正确运用现在进行时来描述正在进行的动作。

（2）能够在实际情境中自然、流畅地运用所学知识表达“Look at me!”的含义。

三、学习方法1、情景教学法通过创设各种生动有趣的情景，让学生在实际情境中感受和理解“Look at me!”的用法。

2、游戏教学法设计一些有趣的游戏，如“动作猜猜猜”“角色扮演”等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。

3、小组合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，培养学生的合作意识和交流能力。

四、学习过程1、导入（1）播放一段有趣的动画视频，视频中出现不同的人物或动物在展示自己的动作或技能，并伴有“Look at me!”的声音。

（2）提问学生：“你们在视频中听到了什么？”引导学生回答“Look at me!”，从而引出本节课的主题。

2、词汇学习（1）展示一些图片，图片上的人物正在做各种动作，如站立、坐下、转身等。

同时，在图片旁边标注相应的英文单词和短语，如“stand up”“sit down”“turn around”等。

（2）教师带领学生朗读这些单词和短语，纠正学生的发音。

3、句型学习（1）教师做出一个动作，如站起来，同时说“Look at me! I'm standing up”，让学生理解句型的结构和含义。

（2）引导学生模仿教师的动作和句子，进行句型练习。

例如，学生坐下时说“Look at me! I'm sitting down”4、语法学习（1）讲解现在进行时的构成和用法，通过例句让学生理解现在进行时表示正在进行的动作。

Unit Three Look at meContent Part B Let’s talk &Let’s play Period Lesson 4Teaching Plan RemarksTeaching aims 1. To understand and use the sentence structures How are you?/Very well, thanks. /Let’s make a puppet! /Great.2. To read and act the dialogue.3. To raise the Ss’ interest in learning English andcommunicate with others.Important points To communicate with others by using the sentence structures How are you?/Very well, thanks. /Let’s make a puppet! /Great.Difficult points 1. To use the expressions in daily life.2. To pronounce the sentence Very well. Correctly.Teaching proceduresStep 1 Warming up & Revision1. Greet the class.2. Read Let’s talk in Part A and then recite together.3. Oral communication. Greetings.4. Demonstrate with two Ss first, then practice in pairs. Invitesome pairs to act out the dialogue.5. Sing the song How are you?Step 2 Presentation & Practice1. Ask the Ss to say How are you?to the T and lead out Very well, thanks. Present the two answers of How are you? I’m fine, thank you. & Very well, thanks. Help the Ss to understand that they have a similar meaning to be the answer of How are you?2. Ask and answer.T: How are you? Ss: Very well, thanks.3. Play the chain game to practice the sentences.4. Make a dialogue and teach the gestures.T: Hi, A. How are you? S1: I’m fine, thank you.T: Let’s make a puppet. S1: OK! / Great!5. Write the sentence Let’s make a puppet on the board. Lead the Ss to read and teach puppet. Then have some Ss guess the meaning of the whole sentence. Practice with their partners by having a suggestion.6. Work in pairs. Use Let’s….to invite somebody to do something.7. Watch the video of Let’s talk and think about the followingquestions.A. Who are they?B. How is he/she going?C. How do you invite your friend to make a puppet?8. Lead the Ss to answer the questions above and stress the key sentences in this dialogue after watching the video. Then repeat the sentences together.9. Read the dialogue together and then divide the class intogroups to read in roles.10. Give three minutes for the Ss to recite and practice thedialogue in pairs. Then check some individuals.Step 3 Consolidation & Extension1.Ask some pairs to act out the dialogue by wearing the masks andchoose the best actor or actress.2.Do exercises.Read and choose.Step 4 Summary & Homework1. Present the key words and sentences of this lesson, then repeatand explain them again.2. Do homework.A. Make a new dialogue.B. Focus on the key sentences of the lesson.Reflection。

三年级英语上册Unit 3 L at e第四时学案三年级英语上册Unit3Late第四时学案第四时教学目标1能听懂、会说表示同意他人提议的感叹语Great并能在实际情景中适当的运用。

2温习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语,并在A部份Let'stal会话学习的基础上增加I'fineThanu/Verell,thans等对问候的多种回答语。

3在不同情景中准确运用所学用语,语音语调自然。

教学重难点【教学重点】学习Let'stal部份对话。

【教学难点】1表示同意他人提议的感叹语Great和Hareu?的答语Verell,thans的发音不易到位,教师要适当提示。

2在不同情景中准确运用各类打招呼用语及问候语,语音语调自然。

教学预备1单词卡片。

2教材相配套的教学录音带。

教学进程一热身/温习ar-up/Revisin1温习所学问候语、打招呼及介绍用语。

HellHiGdrningGdafternnGdeveninghat'surnae?nae's…/I'…Hareu?2师生问答T:Hell,/Hi,/Gdrning,/Gdafternn,bsandgirlsS:Hell,/Hi,/Gdrning,/Gdafternn,teaherT:Hareu?S:Fine,thanu二呈现新Presentatin1教师告知学生Hareu?有多种回答用语。

其中一些答语是Fine,thanu现在板书以下各句I'fineThanuVerell,thans教师强调以上各句能够彼此调换。

2学生跟读Fine,thanu/I'fineThanu/Verell,thans 教师用单词卡让学生跟读H,are,u,I',fine,ver,ell,than,thans。

3游戏请你的回答与我不同教师拿出预备好的小球建议道Let'splaagae引导学生说出表示同意他人提议的感叹语Great教师将球抛给一名学生说Hareu?接球的学生回答Fine,thanu。

第四课时课时内容B. Let’s talk. Let’s play课时分析本课时在学习使用How are you?句式询问别人的近况并用I’m fine来回答的基础上，学习另外一种回答的方式：I’m very well.并继续使用如何用Let’s...句式来向别人提议一起做某事。

教材的情景图中Sarah到Mike家里做客，并邀请Mike一起做木偶玩。

展示了句式：How are you? Very well, thanks. Le t’s make a puppet! Great! 学生在真实的情景中感受语言使用的环境和方法，为其将所学知识内化为自己的语言提供可能。

Let’s play是一个针对本课时的重点句式进行的链式问答活动。

Wu Yifan先使用How are you向John问好。

John回答之后问Chen Jie，Chen Jie应答之后再去问Mike，这样一个接一个地把问答衔接下去。

学生在活动过程中，既可以练习到问答，也可以练习到答句，以帮助他们熟练地掌握本课的重点句式。

课时目标1. 能够听懂、会说、认读句式：Very well, thanks. Le t’s make a puppet. Great!2. 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。

3. 能够在真实的语境中运用句型How are you来询问他人近况，并使用Very well, thanks来表示应答。

4. 能够在真实或虚拟的场景中运用句子Let’s...来向别人提议一起做某事，并使用Great！来进行应答课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读句式：Very well, thanks. Le t’s make a puppet. Great能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。

2. 难点：能够在真实的语境中运用句型How are you来询问他人近况，并使用Very well, thanks来表示应答。

（精）人教版小学英语三年级上册《Unit3 Look at me》第四课时导学案课题：《 Unit3 Look at me》第四课时三年级英语导学教案【课型】新授课【导学目标】1、复习本单元所学的字母、单词及句型。

2、能准确完成 Start to read和Let’ s check的内容。

3、了解 Story time部分的故事内容，能够听懂、会说、分角色表演故事。

【导学重点、难点】重点知识： Start to read和Let’ s check的内容。

Story time部分的故事难点知识：分角色表演故事。

【导学方法】1.创设情境 TPR 教学法2.师生会话学生俩俩对话学习流程学生活动教师导学课前预习自主学习 1. 听读练习：读下面的句子，将你不理解或不会读的句子画下来。

( )１.Show me your red pencil..( )２.Good morning.()３.Let ’s paint.()４.How are you?()５.Black, black ，Stand up.2.找出不同的，把答案的序号填在括号内。

()１.A. name B. mouth C. nose()２.A. bag B. blue C. black()３.A. head B. green C. hand()４.A. finger B. foot C. fine()５.A. morning B. arm C. afternoon3.听 Let ’s sing ，学会唱首歌。

真听，唱准歌。

情境入新1.Warm-up播放本元 C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，生共同演唱。

2.入新教唱用体示范。

歌曲束后，教指着自己的身体各部位介：This is my/the ⋯着学生复身体部位。

疑点1.检测预习情况学生以小组为单位演唱歌曲。

2.Story time观看教学视频，根据情景猜测生词、新句型的意思。

《Look at me!》导学案一、学习目标1、让学生理解“Look at me!”这一表达的含义和使用场景。

2、培养学生正确的发音和语调，能够流利地说出“Look at me!”。

3、通过学习，增强学生的自信心和表达自我的能力。

二、学习重难点1、重点掌握“Look at me!”的发音和拼写。

理解其在不同情境中的使用。

2、难点如何引导学生在实际交流中自然地运用“Look at me!”来吸引他人的注意。

三、学习方法1、情景教学法通过创设各种真实的或模拟的情境，让学生在情境中感受和理解“Look at me!”的用法。

2、游戏教学法设计有趣的游戏，如“角色扮演”“模仿秀”等，让学生在游戏中练习说“Look at me!”，提高学习的积极性。

3、小组合作学习法组织学生进行小组讨论和合作，共同完成相关的学习任务，培养学生的团队合作能力和交流能力。

四、学习过程1、导入展示一些图片或视频，其中有人在努力吸引他人的注意并说“Lookat me!”，引发学生的兴趣。

提问学生在什么情况下会想要别人看自己。

2、知识讲解解释“Look at me!”的字面意思是“看我！”。

举例说明其常见的使用场景，如在表演时、展示自己的作品时、希望得到关注时等。

3、发音练习教师示范“Look at me!”的正确发音，让学生注意元音和辅音的发音，以及语调的变化。

学生跟读，教师纠正发音错误。

进行小组练习，互相纠正发音。

4、情境练习创设不同的情境，让学生分角色进行对话练习，使用“Look at me!”。

例如：在舞台上表演节目时，同学 A 说：“Look at me! I can dance very well” 同学 B 回应：“Wow, that's amazing!”5、游戏环节开展“模仿秀”游戏，一位同学上台做出各种动作或表情，并说“Look at me!”，其他同学猜测其意图。

或者进行“传递口令”游戏，将“Look at me!”作为口令在小组间传递，看哪个小组传递得又快又准。