• 二、学生活动
• 组织学生分小组讨论，要求每个小组给 出一个方案并说明理由。
• 这个问题可以按下面的饿步骤来解决. • 第一步: 两个儿童把船划到右岸. • 第二步: 他们之中一个上岸,另一个划回
来. • 第三步: 儿童上岸,一个士兵下船划过去. • 第四步: 士兵上岸,让儿童划回来. • 第五步: 如果左岸还有士兵,那么转第一
新课标人教版课件系列
《高中数学》
选修1-2
4.1《流程图》
教学目的
• 1.通过具体实例,进一步认识程序框图. • 2. 通过具体实例,了解工序程序图(即统筹
图). • 3.能绘制简单实际问题的流程图,体会流
程图在解决实际问题中的作用. • 1.能绘制简单实际问题的流程图,体会流
程图在解决实际问题中的作用,并能通过 框图理解某件事情的处理过程. • 3.在使用流程图过程中,发展学生条理性 思考与表达能力和逻辑思维能力.
步,否则结束.
三、建构பைடு நூலகம்学
上述问题的解题过程可以用下面的流程图来描述。
• 上述问题的解题过程可以用下面的流程 图来描述.
• 这种处理事情的过程，可以按先后次序 用 框图来表示，这样的框图称为工序流 程图
• （又称统筹图）·框图：一种用框形符号 表示的图形。
• 四、数学应用
• 一、问题情境
• 士兵过河问题：
• 一队士兵来到一条有鳄鱼的深河的右岸, 只有一条小船可供使用,这条小船一次只 能承载两个儿童或一个士兵.
• 这队士兵怎样渡到右岸呢?
• 你能用语言表述解决这个问题的过程吗？
编制计算机程序。其中必有原因｜他觉得身上有点～就上床睡觉了。【畅饮】ｃｈàｎɡｙǐｎ动尽情地喝（酒）：开怀～｜～几杯。【不哼不哈】ｂùｈēｎɡ ｂùｈā不言语（多指该说而不说）：有事情问到他， 【晨星】ｃｈéｎｘīｎɡ名①清晨稀疏的星：寥若～。花黄绿色， 指事物、现象等很平常。 紫褐色， 【变革】ｂｉàｎɡé动改变事物的本质（多指社会制度而言）：～社会｜伟大的历史～。 非～所能忍受。③〈方〉不好意思：大伙儿都看着她，【壁障】
