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Module 2Unit 1I’m Ms Smart.【教学目标】全体学生能够听懂、会说、会读“how are you ?I'm fine ,thank you .And how are you ?I'm fine too,thank you "的语言结构。
【学情分析】三年级的学生刚接触英语,对英语学习有极大的好奇心和兴趣。
同时也面临一定的挑战。
因此在学习英语的过程中,因材施教,激发学生的学习兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步学习英语的自信心。
【教学重难点】重难点：全体学生能够听懂、会说、会读“how are you ?I'm fine ,thank you .And how are you ?I'm fine too,thank you "的语言结构。
【教学过程】Step 1：Presentation一、warm-up:1、sing a song.(Good morning,Sam)2、Greeting.(Good morning,boys and girls,how are you?)二、Lead-in1, establish real situation tole maintain sentence.Teacher show a picture of telephone and say to students that they can call me and say:hi,Miss Zhang,how are you ?to me if they miss me.Then teacher answer like this:I'm fine.Thank you.And how are you?三,main sentences learning.1、(1)learn "and"practice group by group,two by two,one by one( 2)learn"and how are you ?"(3)practice:play a game(4)chant(5)ask and answer2、Use the same way to teach I'm fine too.四:Text learning1) shows pictures of Daming, Lingling,Amy,Sam,Ms Smart and ask students what are they talking?2)Listen to the tape and ask Ss to answer:what are Amy and Lingling talking.3)Listen to the tape and repeat it.4)Read after the tape.5)Read together6)role reading7)Act out.五.consolidation1)guess what are they talking2)make a dialogue3)play a game:find friends Step 2：Homework抄写本课单词和句子。
三年级上册英语教案Module 2 Unit 1 I'm Ms Smart 外研版（三起）教学内容本课为三年级上册英语《外研版（三起）》Module 2 Unit 1的内容。
主要围绕人物的自我介绍展开，通过本课的学习，学生将掌握如何用英语介绍自己，包括姓名、年龄、职业等基本信息。
教学目标1. 学生能够理解并正确使用"I'm/I am"句型进行自我介绍。
2. 学生能够听懂并准确说出人物的姓名、年龄、职业等基本信息。
3. 学生能够通过本课的学习，提高自己的英语口语表达能力。
教学难点1. 学生对于"I'm/I am"句型的正确使用。
2. 学生对于人物基本信息词汇的掌握。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件，包含本课的主要教学内容。
2. 教师准备相关的教学卡片，用于课堂上的快速问答环节。
3. 学生准备笔记本和笔，用于记录课堂重点内容。
教学过程1. 教师通过PPT展示本课的主要教学内容，引导学生学习"I'm/I am"句型，并进行相关的口语练习。
2. 教师通过教学卡片，进行快速问答环节，帮助学生巩固所学知识。
3. 学生分组进行角色扮演，模拟自我介绍的情景，提高口语表达能力。
4. 教师对学生的表现进行点评，并提供改进的建议。
板书设计1. 教师在黑板上列出本课的主要教学内容，包括"I'm/I am"句型，以及人物的姓名、年龄、职业等基本信息。
2. 教师在黑板上展示相关的例句，并引导学生进行模仿练习。
作业设计1. 学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
2. 学生模拟自我介绍的情景，用英语进行口语练习。
课后反思通过本课的学习，学生对于如何用英语进行自我介绍有了基本的了解。
但在实际操作中，部分学生对于"I'm/I am"句型的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
同时，学生对于人物基本信息词汇的掌握也有待提高，需要在课堂上进行更多的口语练习。
三年级上册英语教案Module 2 Unit 1 I'm Ms Smart∣外研版（三起）教学内容本课为外研版三年级上册英语教科书Module 2 Unit 1，主题为“自我介绍”。
课程内容围绕教师Ms Smart的自我介绍展开，包括问候、姓名、职业等基本信息的表达。
通过本课的学习，学生将能够理解并运用基本的英语自我介绍句型。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读并会写句型“I'm ”。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组合作等活动，培养学生英语听说能力及合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极自信的态度。
教学难点1. 正确使用“I'm ”句型进行自我介绍。
2. 学生对于新词汇的理解和记忆。
教具学具准备1. 教科书及配套录音材料。
2. 自制课件，包括Ms Smart的图片和相关的单词卡片。
3. 彩色粉笔，用于板书设计。
教学过程1. 课堂导入：通过播放Ms Smart的录音，让学生初步感知课程内容。
2. 新知呈现：展示Ms Smart的图片，教授新词汇和句型。
3. 练习巩固：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生实际运用所学知识。
板书设计课程居中，下方两行留空。
左侧列出重点词汇，右侧列出主要句型。
使用不同颜色粉笔突出重点，如红色用于新词汇，蓝色用于句型。
作业设计1. 书面作业：完成教科书相关练习题。
2. 口头作业：向家人用英语进行自我介绍。
课后反思本节课后，教师应反思教学内容是否适合学生的接受程度，教学方法是否有效激发了学生的学习兴趣，以及教学难点是否得到了有效突破。
同时，教师应根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。
教学难点涉及到学生对于新词汇的理解和记忆，以及正确使用自我介绍句型“I'm ”。
这些难点直接影响学生对课程内容的掌握和运用，因此，教师需要采取有效的教学策略来帮助学生克服这些难点。
三年级上册英语教案Module 2 Unit 1 I'm Ms Smart∣外研版（三起）教学内容本节课为外研版（三起）三年级上册英语的Module 2 Unit 1，主题为"I'm Ms Smart"。
教学内容围绕教师自我介绍、问候学生以及引导学生进行自我介绍展开。
课程包括基础的英语问候语、自我介绍的表达方式以及相关的词汇和句型。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂并正确使用基本的英语问候语和自我介绍的句型。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行简单自我介绍的能力，提高英语听说技能。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强学生用英语交流的自信心。
教学难点1. 词汇记忆：学生对新词汇的记忆和应用。
2. 句型构造：正确构造自我介绍的英语句型。
3. 发音准确：准确地发音，特别是人名和职业名称。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放英语教学视频和音频。
2. 单词卡片：包含本节课的重点单词。
3. 角色扮演道具：用于模拟自我介绍的情景。
教学过程1. 课堂导入：通过播放英语歌曲或视频，吸引学生的注意力，营造英语学习的氛围。
2. 新知呈现：通过单词卡片和多媒体教学，介绍新的词汇和句型。
3. 情景模拟：组织学生进行角色扮演，模拟自我介绍的情景。
4. 小组活动：分组练习，互相进行英语自我介绍。
板书设计1. 中心区域：展示本节课的主要句型和关键词。
2. 左侧区域：列出重点词汇及其含义。
3. 右侧区域：展示相关的语法结构和例句。
作业设计1. 书面作业：完成相关的练习题，巩固新学的词汇和句型。
2. 口头作业：向家人用英语进行自我介绍。
课后反思1. 教学效果：评估学生对新知识的掌握程度，特别是自我介绍的能力。
2. 学生反馈：收集学生对课程的反馈，了解他们的学习感受和困难。
3. 改进措施：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，提高教学效果。
此教案设计旨在通过多元化的教学方法，帮助学生掌握基础的英语自我介绍能力，同时培养他们的英语听说技能和兴趣。
三年级上英语教案Module 2 Unit 1 I’m Ms Smart 外研社（三起）教学内容本节课为外研社（三起）三年级上册英语教材第二模块第一单元《I’m Ms Smart》。
教学内容主要包括日常问候语、介绍自己和他人的基本句型，以及相关的形容词。
通过本节课的学习，学生能够理解并运用基本的英语交流句型，同时能够简单介绍自己和他人的基本信息。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句型，如“Hello, I’m”, “This is”等。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等互动活动，提高学生的英语听说能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心和合作意识。
教学难点1. 新单词的发音和记忆：对于三年级的学生来说，一些新单词的发音和记忆可能存在困难。
2. 自我介绍句型的构造：学生需要理解并能够构造简单的自我介绍句型。
教具学具准备1. 教材：外研社（三起）三年级上册英语教材。
2. 多媒体：课件、视频材料。
3. 教具：单词卡片、人物角色头饰。
教学过程1. 课堂导入：通过播放英语儿歌或进行简单的日常对话，激发学生的学习兴趣。
2. 新知呈现：通过多媒体展示新单词和句型，教师进行讲解和示范。
3. 小组活动：学生分组进行角色扮演，练习自我介绍和介绍他人的句型。
4. 巩固练习：通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识。
板书设计1. Module 2 Unit 1 I’m Ms Smart2. 新单词：列出本节课的新单词，如“smart”, “friendly”等。
3. 句型：展示自我介绍和介绍他人的基本句型。
作业设计1. 书面作业：完成教材中的相关练习题。
2. 口头作业：向家长用英语进行自我介绍。
课后反思本节课通过多种教学方法，如多媒体展示、小组合作、角色扮演等，有效地提高了学生的学习兴趣和参与度。
学生在实际运用中掌握了新单词和句型，达到了教学目标。
三年级上册英语Module 2 Unit 1 I'm Ms Smart.外研版（三起）教学内容本课为三年级上册英语外研版（三起）Module 2 Unit 1的内容。
课程主要围绕“自我介绍”这一主题展开，通过本课的学习，学生将掌握如何用英语进行简单的自我介绍，包括介绍自己的姓名、年龄、职业等基本信息。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解并运用自我介绍的英语表达方式，掌握相关的词汇和句型。
2. 过程与方法：通过模拟真实场景，让学生在实际操作中提高英语口语表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生积极主动与他人交流的意识，提高学生的自信心。
教学难点1. 正确运用自我介绍的英语表达方式。
2. 掌握相关词汇和句型的正确用法。
教具学具准备1. 多媒体教学设备2. 自我介绍的教学PPT3. 英语教材教学过程1. 导入：通过图片或视频引入本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解自我介绍的相关词汇和句型，通过实例演示让学生更好地理解。
3. 情境模拟：设置不同的情境，让学生分组进行自我介绍的练习，提高学生的英语口语表达能力。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行自我介绍，巩固所学知识。
板书设计1. 课程Module 2 Unit 1 I'm Ms Smart.2. 自我介绍的相关词汇和句型。
作业设计1. 根据本课所学内容，编写一段自我介绍的英语对话。
2. 收集并整理与自我介绍相关的英语词汇和句型。
课后反思本课通过模拟真实场景，让学生在实际操作中提高英语口语表达能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与度，鼓励学生大胆开口说英语。
同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。
总体来说，本课的教学目标基本达成，但还需在今后的教学中继续加强学生的口语训练，提高学生的英语实际运用能力。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要步骤。
三年级上册英语教案-Module 2 Unit 1 I’m Ms Smart ∣ 外研版（三起）教学目标1.通过学习本单元，学生能够掌握有关问候的基本表达方式，如问候的用语、自我介绍等。
2.学生能够运用所学语言表达自己的基本信息和兴趣爱好。
教学重点1.练习使用问候用语2.能够用英语进行自我介绍教学难点能够用英语进行自我介绍，运用所学的句型和词语。
教学准备1.教师备课2.多媒体课件3.单词卡片4.课堂活动道具（如玩具、头饰等）教学过程Step 1：引入新课1.教师播放一段视频，问候视频中的人并询问学生视频中出现的问候用语。
2.教师展示一些常见的问候用语并让学生跟读。
Step 2：学习新知1.教师让学生认识本单元的新单词和短语，如 Ms、smart、China、USA等。
2.教师组织学生使用所学的问候用语和句型进行多种问候练习，并引导学生使用本单元所学的词汇进行交流。
3.教师让学生看一段英文自我介绍，并提出问题，引导学生掌握自我介绍的方式和技巧。
Step 3：巩固练习1.教师组织学生进入小组活动，让学生和小组成员进行自我介绍，并邀请其他小组成员提问。
2.教师提供一份简要的英文自我介绍模板，并让学生按照模板撰写自己的自我介绍。
3.教师组织学生进行角色扮演，让学生充当不同的角色进行对话练习。
Step 4：拓展延伸1.指导学生利用自己掌握的问候用语和简单的英文句子场景剧和小短剧，展现自己的创造力和语言水平。
2.让学生以小组为单位参加本单元主题的活动或者比赛，激发学生的兴趣和动力。
总结反思1.教师通过视听和多种活动形式，让学生从感性认识到理性认识，通过实践和体验学习英语。
2.通过多种巩固练习和拓展延伸，让学生的语言水平有了提高，并且提高了学生的口语表达能力和场景应对能力。
家庭作业1.让学生复习本单元新单词和短语，以及所学的问候用语和自我介绍句型。
2.让学生完成本单元相关习题练习，以便检测学生的学习效果和掌握程度。
三年级上英语教案-Module 2 Unit 1 I’m Ms Smart-外研社（三起）一、教学目标1.知识目标：–学习新的英语单词和句型。
例如：Ms. Smart, Mr. Strong, I’m, he’s, she’s, nice to meet you, bye-bye等。
–能够正确使用目标语言表达简单的个人信息，例如：自己的名字、职业等，并能够询问他人的相关信息。
2.技能目标：学生能够在日常生活和交流中使用所学英语。
3.情感目标：培养学生的交际能力，增强学生的自信心。
二、教学重难点1.教学重点：掌握本单元所涉及的新单词和句型，培养流利的英语口语。
2.教学难点：指导学生正确表达个人信息，例如姓名，职业等，并且掌握一定的句型组织能力。
三、教学内容时间教学内容教学重点1课时学生之间相互介绍，介绍老师学习Ms. Smart，形容词和be动词的使用2课时学生运用所学知识进行问答练习学习熟练问答式句型3课时与学生进行更深入的讨论，继续提高学习效果练习英语口语多次表达四、教学准备1.外教老师2.手写板笔记3.学习资料（英语教材）五、教学过程第一课时1.开场抛出问题：“大家知道自己的名字怎么用英文说吗？”2.活动学生分组练习互相介绍，指导学生使用新单词Ms. Smart和一些形容词进行展开介绍，例如：“I’m Ms.Smart. I’m a nice teacher.”3.作业让学生回家练习介绍自己和家人的英文表述方法。
第二课时1.开场通过游戏的形式，复习本单元所涉及的单词和句型。
2.活动学生分组两人一组进行问答式对话，更加深入运用所学知识，例如：“What’s your name? My name is Tom. What’s your job? I’m a student.”3.作业让学生回家练习将所学的句型进行口语化表达。
第三课时1.开场通过图片的形式，提供一种场景，让学生自己提出问题并形成口语问答，例如：“What’s he’s name? He’s Jack. What’s his job? He’s a teacher.”2.活动继续让学生进行问答练习，并通过展示学生的表达来进行评分。
Module 2 Introductions
Unit 1 I ’m Ms Smart
1.教学目标
A.基本要求
基本能听懂、会说、会读How are you ?I ’m fine ,thank you .And how are you ?I ’m fine ,too. Thank you .的语言结构。
基本能听懂、会说、会读词汇Good morning，Ms Smart
B.初步要求
使学生初步了解和感知too 的用法
初步了解感知词汇boys and girls
C.复习巩固
熟练说出句型Hello,I ’m …及学过的简单问候语如How are you ?I’m fine , thank you.
复习歌曲I’ m fine , thank you .
2.2运用能力目的
能够运用And how are you ? 来反问对方情况,被反问一方在自身情况良好的情况下,也能用I’m fine ,too.Thank you.进行回答.
能够运用本单元所学习的语言结构与词汇进行口语交际.
2.3素质教育(文化、情感态度、策略)目的
培养学生主动去关心周围的人，并对别人的关心做出礼貌的回应，让学生养成尊敬师长的习惯。
对运用英语参与游戏、竞赛产生浓厚的兴趣，在游戏和比赛中树立学习英语的自信心。
3.教学重点
学会并运用句型How are you ?I’ m fine ,thank you.And how are you ? I’ m fine , too. Thank you.
4.教学难点
词汇的girls Ms Smart的发音
5.任务设计
A.学习任务：
学习How are you ?I am fine ,thank you .And how are you ? I’m fine ,too.Thank you. 的语言结构。
学会词汇Good morning girls and boys Ms Smart
B.运用任务
运用任务1 运用游戏“超级模仿秀大赛”让学生练习对话，完成活动用书活动1、2 运用任务2 运用本课对话，开展找朋友游戏，比一比，赛一赛，谁找的朋友多。
一、教学课堂程序
1．启动（4分钟）
活动1.复习演唱第一模块第三单元的歌曲。
活动2. 师生互相介绍（由于新学期开始，与学生接触不多，利用前两节课所学内容进行简短的英语交流）
向学生问候Hello , Good morning ，I ’m …并握手以示礼貌，学生不必对早上好的问候作出回应，只需初步感知，为下面的内容做铺垫，学生可用第一模块所学的知识进行自我介绍。
活动3. 游戏
以大组为单位，用Hello \Hi I’m …的自我介绍进行传话，哪一组先完成，哪一组获胜，并以示奖励。
2．导入（5分钟）
以复习第一模块第三单元的游戏的方式，选出四位同学，用手帕蒙住一位同学的眼睛，大家向他问How are you?，让他猜测是谁说的，并回应说I ’m fine ,thank you .How are you ?这时候原先说话的同学跳出来说I ‘m fine ,thank you.
这时教师要求加入游戏，当学生猜错后，教师作出回应，并反问说And how are you ?让学生作出回答，重复两到三次，让学生感知。
教师指出自己的性别I’m a girl,再指一个男生说He’s a boy。
然后示意全体女生并说Now girls stand up,please.！以同样的方法示意男生。
重复此项活动两至三次。
比一比，赛一赛，看谁反应快。
教师女生问候How are you ,girls ? I’m fine ,thank you .And how are you ? I ‘m fine ,too. Thank you.，再是男生回答，最后男女生互问互答.
与小伙伴互问，检查有没有错误。
3.呈现（5分钟）
告诉学生，我们的新朋友Sam Amy Daming Lingling他们也刚开学，让我们来看一看他们开学是怎样的，并且找出和我们相似的地方。
将找出的句型How are you ? I ‘m fine ,thank you. And how are you ? I’m fine ,too. Thank you .读出，比一比谁读的又好又对，表扬同学并给予奖励。
再次听音、看读，此时学生不跟读。
4.操练与指导（4分钟）
找找练练。
找出本课重点句型，教师教授两遍，再请小老师教授（可以运用不同方法，由学生自由发挥，如：小老师可将同学分成两大组、或四大组进行开火车游戏。
）提醒学生注意词汇的发音，如girls Ms Smart.
听音跟读，模仿声音，并进行分角色朗读。
5.完成运用任务1（8分钟）
让学生模仿动画片中主人公，进行“超级模仿秀大赛”，看谁能获得最佳演员奖。
这时播放录音机，让学生模仿，并进行现场表演，让其他同学做小评委，给予点评，指出优缺点。
做活动用书活动一，听音练习，判断是谁在说话？教师先让学生听一次录音，再第二遍时，根据自己的判断连线，最后全班核对，指图说出自己的答案，对优秀、好、还需提高的学生给予三颗、两颗、一颗不等的小贴画，以示奖励。
活动用书活动二，跟自己的小伙伴指图，猜一猜图上的人物都在说些什么，试试编成小对话，向全班展示自己的成果。
6.巩固复习（4分钟）
活动用书活动2，跟自己的小伙伴指图，猜一猜图上的人物都在说些什么，假设图中的人物是自己，你会说什么，试编小对话，向全班展示自己的成果。
完成活动用书活动3，游戏“机灵豆”教师喊口令“Girls stand up! Or Boys stand up!”表扬做对的同学，做错的学生依次坐下，看谁是“最机灵的孩子”
7.完成运用任务2（6分钟）
教师对学生的上述活动做以评价，表扬好的学生并鼓励部分学生大胆展现自我，告诉学生还有一轮新的比赛，看谁是最后的胜利。
接下来的环节是一个需要全体成员合作共同完成的游戏——找朋友，让学生在班上自由结合，根据今天所学句型，结合
自己课外所学的知识，如：What’s your name ? How old are you ?等一些简单日常用语，在最短的时间里找到自己的朋友。
比一比，练一练，看谁的朋友最多，谁的对话最有意思。
8.复习总结（2分钟）
教师通过提问的方式，来引导学生总结本单元内容
跟读录音，复习课文。
安排学生准备下节课的活动。
9.家庭作业
大声朗读课文，读给爸爸妈妈听，并记下爸爸妈妈的建议。
在生活中，运用所学日常用语结交新的朋友，有记录。
