管老师书中记录了管老师作为一线教师

《一线教师》读后感8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一线带班读后感（共3篇）第1篇：一线带班读后感《一线带班》读后感喜欢管老师是从他的作文教学开始的，第一次让我有种茅塞顿开之感，原来作文可以这样教。

后来，我发现，管老师不仅是个优秀的语文老师，更是位优秀的班主任，于是，我开始拜读管老师的《一线带班》。

当班主任不是件伟大的事，但也绝对不是件容易的事，正如管教师在序言中所说的“不只是我，每个一线教师，无日不做着大量的琐碎事，它吞噬着一线教师的鲜活的生命，它最不该被视而不见。

这本书记录了他作为一名教师每天付出的不为人知的部分，记录身边的琐碎的过程，这个过程中他道出了我们一线教师的困惑与迷茫，忙碌与快乐。

在书中管老师详细介绍了他一线带班的“七抓”：抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。

从怎样让学生把课文背得滚瓜烂熟、怎样让学生的作业及时上交，到怎么让后进生感受作业的乐趣、怎样让课外阅读有时间和质量的保障、怎样让家长知道你关心他们的孩子、怎样开网络家长会……可以说管老师带班有妙招，招招都实用。

书中给我印象深刻的地方有很多，受到的启发也很多，其中影响最深的是————学生建好错题本，老师建好错题库。

一、学生建立错题本，做到追根求源有一部分学生觉得我一看就会的题做到错题本，增加学习负担，还麻烦人，就带有一定的抵触情绪。

我平常只是让学生把自己的错题结合实际写到错题本上。

学生的水平不同，错题本的完成情况就各不相同。

因为自己没有让学生明白建错题本的真正原因，学习好一点的就沾沾自喜，我全部都对，就不用完成错题本，学习中等的学生自制能力不大好就画几道题应付了事。

书中管老师写到：做全对的恭喜你，可也要提醒自己什么？练习中错了不少，安慰你也要恭喜你，不会的地方都暴露出来了，暴露出来的问题搞清楚、弄明白，不就进步了嘛。

错题是提高我们基础知识和基本能力的宝库。

做错的题在错题本上再做一遍，过几天进行复习时拿出来再看一遍，有明显的针对性，这样会省时又高效。

学生整理错题本三天一次，错的多学生作业就多，错的少的就有些轻松。

《一线教师》读后感（通用5篇）《一线教师》读后感1管老师的《一线教师》这本书其实在几年前就已经看过一遍了，现在重新拿起书本阅读，收获更多。

管老师是一个有想法、有智慧的老师。

作为一线老师，自己与管老师遇到的问题很多都是相同的，借鉴了管老师的一些好点子，效果不错。

最近班上早读前纪律有所松散，很多学生进来教室忙着测温、交作业、放书包。

课室里乱哄哄的，来的早的忙着交作业，早的还没有安静下来，后续的又来交作业、放书包。

借鉴管老师的经验，我向学生提出要求：早上进入教室不交作业，直接根据早读课表相关科目读书或做习题，早读下课，三分钟内交齐作业，由科代表送去老师办公室。

效果好多了，其实，我之前也考虑过这个问题，也施行过几天，因为刚开始监管不够科学，没有坚持，也就不了了之了。

后来发现不是方法不好，而是没有坚持。

其实一种行为坚持做下去，就可以让学生慢慢养成好习惯。

书中还有很多妙招，值得大家去看一看，学一学。

这是一本真正的“一线教师”。

透过此书，看到了管老师厚厚的思索，沉甸甸的记录，智慧的凝聚。

希望接下来自己也能把教学中的遇到的问题，策略与反思及时记录下来。

《一线教师》读后感2暑假前，学校给每位老师发了一本《一线教师》。

自认为不太有名就顺手放置不顾。

暑假，我随手翻开看了几眼，很快地，看书的心境已发生360度大转变——入迷了！这是一本务实的书，因为它从作者——管建刚老师的平凡教学生活中来；这是一本充满智慧的书，因为它浓缩了管老师的教书育人的艺术！可以说这本书是教育、教学的细节处理的艺术和智慧的宝库。

看了管老师《一线教师》忽然有种亲切感，这应该是自己也是一名一线教师的缘故吧。

曾经的梦想就在铃起铃落中演译，当初的锐气也正点点消融，真如管老师在序言中所说“不只是我，每个一线教师，无日不做着大量的琐碎事，它吞噬着一线教师的鲜活的生命，它最不该被视而不见。

”如何在平凡而又琐碎的教学中走过，如何保持当初的那份热情，如何坚定又要有成效地工作，相信被称为实干家的管老师会给我指名方向，于是有了一口气读完的冲动。

《一线带班》读书心得《一线带班》是教学名师管建刚老师的班级管理秘籍，尤其对新接班级的语文老师来说实属良药一剂，给我带来醍醐灌顶的提醒，受益匪浅。

管建刚老师至今仍在教学一线，本书就是依其一线带班的经验写给一线老师的，书中介绍了他一线带班的“七抓”：抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。

从怎样让学生把课文背得滚瓜烂熟、怎样让学生的默写一字不差、怎样让学生的作业及时上交，到怎么让后进生感受作业的乐趣、怎样让课外阅读有时间和质量的保障、怎样让家长知道你关心他们的孩子、怎样开网络家长会，等等，一线带班中可能会遇到的问题，都能从中得到启发、找到妙招。

这些都要抓，还要抓得扎实、有效，讨人喜欢。

而做到这些，就要做到：细心，用心，创新。

确实：班主任工作是一项繁琐的工作，我们只要用心去做好每一件小事，多思考，做一个思考型、学习型的老师，带好班应该不是那么困难的事。

读完这本书，管老师书中有一段文字给我触动很大：“99.99%的家长希望听到孩子的亮点，哪怕是很糟糕的孩子。

因为每一个孩子对每一个家长来说都是亮点，都是希望，都是未来。

跟家长交流，给希望和未来就能很好地谈下去，给抱怨和失望，给孩子的这不好、那不好，当然不开心，当然要谈崩。

我们可以说自己的孩子长得不漂亮，却不能容忍别人说我的孩子不漂亮。

因此，彼此开心、彼此合作才是沟通的根本目的。

”所有的孩子都是家长的宝贝，因此我们一定要平等对待所有的孩子，不管是后进生还是优等生，一视同仁，让所有的孩子感受到老师对他们的关心。

管老师说的“题库要众人拾柴”，我非常赞同。

我们都无法避免“考试”，一到期末，每个班难免要做题，有的做了有产出，有的做了也白做。

为什么呢？有的老师有自己的题库，针对性地做；有的老师拿到什么题就做什么题，盲目地去做，结果累了学生也没有收获。

所以我们要做好题库建设，我想题库建设应来自五个方面的内容：教材、教参、近几年的统考卷、平时收集的错题、出题的教研员。

《一线教师》读后感《一线教师》读后感1正值濮阳市持续开展“一创双优”活动如火如荼之际，我校结合优化干部作风大竞赛活动，向老师们发出了《读点教育随笔吧》的倡议，我有幸从贾校长手中得到一本《一线教师》，随手翻阅了几页，便爱不释手，或在课间小读，或在灯下细品，感动于管建刚老师的“十个一线” 即“一线作业学、一线纪律学、一线协助学、一线情感学、一线育人学、一线自立学、一线个案学、一线激励学、一线复习学、一线反思学”，鲜活生动的个案描述，让我受益匪浅。

教学是一种教和学，需要一些智慧和手段。

教学中，管老师有满脑子的奇思妙想，金点子一个接一个。

小到作业的收缴，大到班风的建设，管老师都是用心在琢磨。

虽然他不是班主任，但他一直秉承着一个理念：一个好的学科教师，表面上不是班主任，实际上他是看不见的班主任，他没有班主任的名分，却有班主任的.使命。

面对管老师我不禁汗颜，同样是教书育人，同样是站在一线，我缺少的是对教育的热爱，对教育的反思，我只重视是否能够利用新课程理念进行课堂改革，提高课堂四十分钟的有效率，却忽略了一个好的学科教师应有的，没有班主任名分的班主任使命。

比如说学生的常规管理，我认为科任老师只要备好课上好课就万事大吉了，至于学生爬高上低，站队快慢，迟到早退等等都是班主任老师的事儿。

读了“一线纪律学”，让我明白了，每一个老师都得介入学生的常规管理，不介入，就很难树立起威信。

“信”是靠老师的学识与人格，“威”则要靠老师的严格管理。

感谢管老师，给了我工作中的指南：“让我再多一份真心、细心、信心、雄心，在朴实平淡的教育工作中做一个实实在在的有心人。

”感谢贾校长，给我推荐了这本优秀的书——《一线教师》。

《一线教师》读后感2除了备课、上课、批改作业，“一线教师”每天在忙碌什么呢？尽管经历过学生时代，直到自己身处“一线教师”的岗位，才体味到其中的艰辛与幸福，翻开《一线教师》这本书我就知道这是一本送给我的“修炼手册”，还等什么呢，赶紧做起读书笔记。

读《一线带班》有感最近在读管建刚老师的《一线带班》，我一下子被管老师的幽默、智慧所折服。

在班级管理方面，面对繁琐的工作，管老师有创意趣味点子、有持续的执行力。

在他提出的“七抓”中，给我启发最大的是“抓家长”。

“抓家长”最要紧的就是和家长沟通，而沟通一定是需要艺术的。

管老师在书中写道，他接手过一个四年级班，遇到一个孩子没有坐相，想怎么坐就怎么坐，上课时东西掉了，滚到后面去，他大摇大摆走过去捡，无视老师的存在，一点儿规矩也没有。

管老师通过前任老师了解到，这个学生的爸爸是个艺术家，追求自由，不让管他的孩子，老师们也就“不敢”管了。

管老师约谈了这位老爸，和他谈自由，夸赞他的艺术水平高超，特别称赞他的书法潇洒俊逸，“然而您一定是从规范的楷书练起来的，楷书没练好，你们一定不主张练草书，楷书是规矩，是打底，做人也是，规矩是做人的基础，没有了规矩这个底子，自由就成了自由主义。

无论是罪人还是做艺术，自由的前提，自由的基础是自觉和自律。

”谈到这儿，艺术家点起了头。

管老师接着和他谈信任，“信任孩子的前提是孩子不要太任性，我们可以信任孩子去上网玩游戏，然而孩子太任性了，完全没有自控力，我们还信任孩子的话，那叫不负责任。

一个任性、一点儿规则意识都没有的孩子，老师再信任下去，那是灾难。

”一个小时的沟通，让艺术家对管老师折服，之后那孩子每天进行十分钟的坐姿、举手等规矩的训练，一个月后有了很大的变化。

有人说管老师是特级教师，他跟这样的家长沟通，家长自然听服。

我觉得，家长服的不是管老师的“特级教师”称号，而是他对家长的尊重和发自内心的帮助。

任何一位教师，只要真正站在学生的角度考虑问题，真正想帮助他们，都会取得家长的信任。

作为班主任，我们要主动跟家长沟通，而不是等着家长找上门来。

一旦上门来了，就意味着有事了。

沟通不是低声下气，而是为了消解可能来到的矛盾。

在我们身边，经常会有很多崇尚快乐教育的家长，在和这样的家长沟通时，我们可以学习管老师的沟通艺术，首先要肯定对方，一否定,家长就会站到你对面去了，接着对家长说：“我所理解的快乐教育和大众讲的快乐教育不太一样。

《一线教师》读后感(8篇)仔细品尝一部名著后，大家心中肯定有许多感想，写一份读后感，记录收获与付出吧。

怎样写读后感才能避开写成“流水账”呢？下面是我细心整理的《一线老师》读后感，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。

《一线老师》读后感1《一线老师》，翻了第一页，我就觉得特殊亲切，觉得真的是找到了知己。

一提起学校老师，别人真的会说，“你们老师，一周才几节课，有啥好忙的？不就上几节课，批几本作业么？”，每次听到这些，我真的挺想说，我真的有点忙。

管建刚老师的这本书用朴实的语言记录了我们一线老师平凡的工作、情感和教学故事。

读着“一线老师”，就会想起自己亲身经受的点点滴滴，会不知不觉的把管老师班里的那些事和自己班里的那些事联系到一起，对管老师训练细节处理的艺术和才智真的是很佩服。

《一线老师》这本书记述了管老师平日工作中的平凡的不能再平凡的小事。

它写出了每个一线老师每天在做的那些大量的琐碎事，每日里大量付出、却不为人知的事。

共分为一线作业学、一线纪律学、一线帮助学等十个部分。

他的许多方法都是我们看到就能用上的，对于我们这些刚入职的新老师来说，很有实际的指导意义。

这是一本务实的书，真的很喜爱。

从这本书中，我看到了一个布满才智的老师面对不同的问题，不同的孩子，是如何将训练的真谛发挥的淋漓尽致的。

作为一名班主任，我最感爱好的是管老师的“帮助学”部分，开家长会时，让家长做试卷，家长做好后，与孩子预先写好的答案对比批改，绝大多数家长只得了二三非常，家长是爱孩子的，尚且如此不了解孩子，而我们要带好几十个孩子啊，大部分的每一位家长都期望老师对自己的孩子由很深化的了解，对于不了解孩子的老师，觉得老师不够关怀、不称职。

通过这个测试，对于那些将孩子的训练责任一股脑儿推给学校的家长，我想，他们应当会有一份特别的思索吧。

家庭训练和学校训练是万万不得分开的。

这部分给我的另一个感受就是管老师的训练是时时为生活服务的，他让孩子给新来的同学写欢迎词，这个新同学肯定能够感到幸福，有这样的老师和同学，再生疏的环境也会感到温馨。

一线带班的读后感（精选10篇）一线带班的读后感（精选10篇）读完一本经典名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，写一份读后感，记录收获与付出吧。

那么你会写读后感吗？以下是小编整理的一线带班的读后感（精选10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一线带班的读后感1本次寒假又一次找到了管老师的书《一线带班》，书中从“7抓”也就是七个方面告诉我们如何做，这七抓是:抓开头、抓家长、抓时间，抓作业、抓基础、抓常态、抓复习。

我们在带班中可能遇到的问题，事无巨细，管老师的书中几乎都写到了。

《一线带班》这本书是非常的实用，这里包含着实实在在的有用的方法指导。

比如如何和家长搞好关系，这里面告诉我们六招，通过这六招就能跟家长搞好关系。

抓时间中告诉我们，从早读前半个小时到下班后一个半小时，如何用好每一时间。

作业这一问题是老师和家长最头疼的问题，书中讲的如何做，让我们能从中有章可循，这七章内容所提出的问题，也是我们最常见的，也是不易解决的，读了这本书后，再遇到如此也能迎刃而解了。

《一线带班》这本书，一个显眼特点是巧妙。

管老师说孩子身上有两个开关，一左一右，督促学生，管理好自己的手和嘴。

照片一对一发家长，这样避免出现误解和问题，让家校互动更加和谐有效，预习朗读发语音作业，迟交卷，拖沓大王比赛等促进学生学习的形成更是妙不可言。

读了这本书，每一篇章都能引起心灵共鸣，说的很有道理，简直就是我们的心声，边读边实践里面提到的方法，很有效。

比如夸后进生家长，就让我尝到了许多甜头，发现原来我他们也可以配合自己的工作，每个学生都是家长的掌上明珠，发现学生的闪光点，能更好的进行家校沟通，更好的教育学生，就像于永正老师所说，一开始你在做样子，喜欢潜在生，在做样子过程中，你就会发现他更多的美好，会变成真正的喜欢。

点点滴滴复制粘管老师的小美好，收获越来越多的美好，感谢管老师的引导，我们教学之路，走的更稳，够具有效。

总而言之，管老师这本书让每位老师都能从中收获满满，在教学的道路上更加的智慧。

《一线教师》读书笔记《一线教师》读书笔记范文（通用10篇）当品读完一部作品后，大家心中一定是萌生了不少心得，是时候写一篇读书笔记好好记录一下了。

到底应如何写读书笔记呢？以下是小编为大家整理的《一线教师》读书笔记范文（通用10篇），欢迎大家分享。

《一线教师》读书笔记1管建刚老师著的《一线教师》其实写的很多都是班主任的事儿。

做为一个一线的班主任，看了管老师的书后有很多的启发。

最有同感的一点就是细节决定成败，做事要多花一个心眼。

书中手记二《一线纪律学》中有一篇《吵闹的早上安静下来了》，描写的是早读时间班级里闹哄哄，晨读无法进行。

管老师首先不是训斥、批评、压阵，而是进行了观察和思考。

他发现，摆椅子和交作业这两件事妨碍了同学的早读。

于是，就针对这两件事进行了改革：1、先到校的，将椅子全翻下。

2、作业放到八点后一起交。

就是这两件小事的改变，使整个班级的早读风气蔚然为之改观，早上，同学们能静下心来读书了，组长也不必为作业的散乱而犯愁了。

细节的改变，有时能起到事半功倍的效果。

由此我想到我们班的中餐管理。

中餐管理是一件头疼的事儿，因为我们的午餐是在教室里进行的。

先要进行分饭，吃完饭后学生要打扫。

擦桌子是件令人头疼的事，因为有些学生的习惯不怎么好，边吃边撒饭粒，弄得满桌子都是，打扫起来特别费劲。

怎么办？于是，我就跟学生要求：“吃饭时不准掉饭粒，如果有饭粒掉出来的，吃完后自己捡掉。

”这样一来，教室桌面情况大大改观，值日同学的负担也随之减轻。

吃完饭后，同学们要把餐盘、筷子、碗收拾到桶里去，然后由值日生送到厨房去。

有些班级，桶里的碗盆、筷子堆得乱七八糟。

值日的同学一送，筷子就随地掉，非常麻烦。

这些麻烦都是由同学没有注意细节引起的。

于是，我要求我班的孩子，盘子要大口对大口整齐地叠好，筷子一头要朝下插到桶里，而且要摆放整齐。

这样，送餐具的同学就不会出现筷子随地丢的乱像了。

教育中，为什么有的班级做事特别有条理，有的班级什么都乱哄哄。

一线教师读后感(精选多篇)第一篇：《一线教师》读后感在这个学期开始，学校发了本管建刚老师的《一线教师》，要求我们在这段时间里面好好的去看看这本书籍，领到书后随手放进自己的包里面，随后的日子里面因为杂七杂八的事情，再加上自己没有天天读书的习惯，所以渐渐的忘却了，有一天和同事通话后才想起自己还没有看过这本书。

本着完成任务的心态看完了整本书，当拿仔细阅读此书时，有种如获珍宝的感觉。

本书通过管老师以手记的方式把身边的小事记录下来，向我们展示了管教师是如何由合格到优秀、由优秀到卓越的成长历程。

通过对本书的阅读，仿佛看到自己今后该如何去发展，如何去成长。

在此书中180页看到这样一个故事，也是作为教育工作者耳熟能详的一个故事。

在非洲的巴姆巴族中，至今依然保存着一种古老的生活仪式，当族里某个人行为有失检点而犯了错误的时候，族长便会让犯了错误的人站在村落的中央，公开亮相以示惩戒。

每当这时，整个部落的人都会放下手中的工作，从四面八方赶来，将这个犯错误的人团团围住，用赞美“教训”他。

围上来的人们，会自动分出长幼，然后从最年长的人开始发言，告诉这个犯错误的人，他今生曾经为这个整个部落做过哪些好。

每个族人必须将犯错误人的优点和善行，用真诚的语言叙述一遍。

叙述时既不能夸大事实,也不允许出言不逊，而不能重复别人已经说过的赞美。

整个赞美的仪式，要持续到所有族人都将真面评语说完为止。

从这个故事中，我们可以看出巴姆巴族人非常的有智慧，他们对待犯错人的态度是：尽管你犯了错，有了缺点，我们依然爱护你，关心你，接纳你，既然你曾经为整个部落做过那么多的好事，善事，有着那么多的优点。

那么，请你认真的反思，然后心悦诚服地改正自己的错误。

整个部落的人都坚信：你一定具备改过向善的信心与能力。

在我们的教育工作中不也是这样吗？对于受教育的学生来说，毕竟由于方方面面的因素导致他们的心智发育存在这样那样的问题。

可以这么说，没有不存在问题的学生。

只不过存在问题的表现不同而已。