一年级数学：加法的初步认识(教案)

加法的认识教案【篇一：加法的认识教案】加法的初步认识教学目标：认识“+、=”以及它们的书写方法，会读写加法算式。

初步渗透一步应用题的结构，培养学生的语言表达能力。

教学重点：初步建立加法的概念。

教学难点：理解加法的意义。

教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，你们看，谁来了？出示课件6 师：小猴子听说同学们都很有本领，想来考考你们，你们怕不怕？下面我们就来看一看它给我们出了什么样的题目。

继续出示课件6 师：看图说出：左边有几个小跳棋，右边有几个小跳棋，一共有几个小跳棋？生：左边有1 个小跳棋，右边有1 个小跳棋，一共有2 个小跳棋。

问：也就是几和几组成几？生：也就是1 组成2。

继续出示课件6 问：你能看图直接说出是几和几组成几吗？学生看图回答。

问：这幅图呢？继续出示课件6 师：同学们回答得非常正确，看！小猴子拿着桃子来奖励你们了。

继续出示课件6 问：小猴子左手拿了几个桃子？右手呢？合并起来一共是几个？师：把小猴子左手的1 个桃子和右手的1 个桃子合并在一起（出示课件6），求一共是多少？就要把两个数加起来，用加法计算。

今天我们就来学习“加法的初步认识”。

板书课题。

二、学习新知师：要做加法，我们首先就要认识一位新朋友，它的名字就叫加号，你们看，这就是加号（出示“+”），加号表示“合并起来”的意思。

问：谁能结合这幅图说一说“1+1=2”这个算式表示什么意思？生：1+1=2 表示把左手的1 个桃子和右手的1 个桃子合并起来，一共是2 个桃子。

继续出示课件6问：有几个小朋友做游戏？又跑来了几个？求“一共有几个小朋友”用什么方法计算？为什么用加法？谁会列式？板书：2+1=3 问：这个算式表示什么意思？继续出示课件6师：请你试着用三句话说出图意。

只小猫在玩球，又跑来2只，一共有几只小猫？问：求“一共有几只小猫”应该怎么想？学生互相说一说，然后列式解答。

问：这道题为什么用加法？算式表示什么意思？摆一摆、说一说让学生摆圆片：左边摆1 小结师：今天我们学习了什么知识？在什么情况下用加法？计算加法要根据什么算出得数？教师引导学生回答上面的问题。

一年级上册数学加法教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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课程基本信息课例编号2020QJ01SXRJ010 学科数学年级一学期上课题加法的初步认识教科书书名：义务教育教科书数学一年级上册出版社：人民教育出版社出版日期：2012年 6月第1版学习目标学习目标：1.通过操作、演示，理解加法的含义；能正确读出加法算式；会计算5以内的加法；初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。

2.通过操作、表述，培养动手操作能力、语言表达能力；形成初步的数学符号意识。

3.体会数学知识与生活的联系，激发学习兴趣，积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。

学习重点：理解加法的含义，会计算5以内的加法。

学习难点：能正确观察现实情境图，口述题意，列出算式。

教学过程时间教学环节主要师生活动1分30秒一、情景引入（一）今天我们一起来到动物乐园，你看到了什么？学生观察图，寻找数学信息：小猴一手拿着3个红气球，一手拿着1个蓝气球；树上有3只小鸟，又飞来2只小鸟；兔哥哥拔了3个萝卜，兔妹妹拔了2个萝卜。

（二）根据数学信息你能提出一个问题吗？引导学生提出“合起来有几个气球？”或者“一共有几个气球？”的数学问题。

10分30秒二、探究新知（一）认识加法意义1.理解加法的含义。

（1）你打算怎样表示把3个红气球和1个蓝气球合起来有几个气球？同学们可以用小棒代替气球摆一摆，也可以在纸上写一写、画一画。

（2）分享交流。

①画气球图②摆小棒③画点子图提示学生：用点子来代替气球，既简单又清楚，以后你也可以尝试用这样的方法。

小结：在解决一共有几个气球的问题时，我们想到了很多的办法，这几种方法有什么相同的地方吗？引导学生总结每一部分表示的意思，理解小箭头、放在一起、大圈、就表示把它们合在一起。

④算式：你见过这样的算式吗？会读吗？这就是我们今天学习的加法。

（出示课题）（3）借助图理解算式。

引导学生看着加法算式，再想一想气球的事情，解释为什么能用3+1=4来表示。

认识加号，它表示合并的意思，指导加号的书写。

《加法的初步认识》教学设计
教学内容：人教版一年级上册23页。

教学目标：
1.在操作、演示、观察活动中，理解加法的含义；能正确读、写加法算式；初步体会生活中
有许多问题要用加法来解决。

2.在观察、操作、表述、抽象等活动，经历建立加法模型的过程，积累学生的数学活动经验。

3.在活动过程中逐步抽象、概括，初步感受模型思想。

教学重点：初步理解加法的含义。

教学难点：加法含义的理解。

教学过程：
设计意图教学环节活动的组织与实施
一幅生动活泼的
画面很快吸引了学
生，打开“你看到了
什么”这一话题，学
生像一群可爱的小鸭
子一样喳喳地说开
了，想表现的欲望非
常强，很好的激发了
学生的学习兴趣。

一、激趣导入
二、探究新知
出示情境图（如右图）
师：说一说你看到了什
么
生：我看到湖里有1
只小鸭子在游泳。

师：（动态演示下图）：仔细观察，你又看到了什么
生：又游来2只小鸭子。

师：现在，谁能完整的说说这幅图的意思
生：湖里有1只小鸭子在游泳，又游来2只小鸭子。

现在一共有3只小鸭子了。

人教版一年级数学上册第三单元：加减法的初步认识加法一、教学目标1.知识目标：–通过本节课讲解，学生能够初步认识加法，掌握简单的加法计算方法。

2.能力目标：–培养学生的逻辑思维能力，提高他们的数学计算能力。

3.情感目标：–培养学生的学习兴趣，激发他们对数学的喜爱。

二、教学重点1.了解加法的概念及简单计算方法。

2.掌握加法的运算规则。

3.进行简单的加法计算。

三、教学内容1.什么是加法？2.加法的运算规则。

3.加法的实际应用。

四、教学准备1.教材：人教版一年级数学上册。

2.教具：数字卡片、计算板、彩色笔等。

3.教案：教师备课内容、学生课后习题。

五、教学过程1. 导入新课在全班同学的共同参与下，通过实际物品来展示加法的概念，引导学生感受加法的意义和实际运用。

2. 讲解加法概念通过生活中的例子，让学生初步了解加法是对物品的数量合理计数方法，并介绍加法的运算规则。

3. 进行加法计算练习老师设计一系列简单的加法计算题目，让学生在计算板上进行计算，帮助他们掌握加法的运算规则。

4. 拓展加法知识通过游戏和实际生活中的例子，引导学生将加法运用到更多的场景中，加深他们对加法的理解。

5. 总结与反馈对本节课的内容进行总结，让学生说出今天学到的知识和感悟，并进行互相交流和反馈。

六、课堂作业布置适量的加法练习题目，巩固学生对本节课所学内容的掌握程度。

七、教学反思通过本节课的教学，了解学生对加法的初步认识情况，考虑教学中存在的不足，为下节课的教学改进提供参考。

以上就是本节课的教学内容，希望通过本节课的学习，学生能够初步认识加法，掌握简单的加法计算方法。

感谢大家的聆听！愿大家在数学的世界里越走越远，谢谢！。

人教版一年级数学教案-初识加法运算人教版一年级数学教案-初识加法运算是一系列教学活动与指导，旨在帮助一年级的学生达到初步掌握加法运算的水平。

在这个阶段，教师将引导学生使用个别、小组合作和整体活动的方式，从图像、实物、图形初始符号等多种角度引导学生体验加法运算，提高学生对加法运算概念的理解和应用能力。

下面会从教学设计、教学方法和教学技巧的角度详细介绍这个教学阶段。

一、教学设计1.教学目标：(1)学生能够初步理解加法的概念。

(2)学生能够使用加法符号和自然语言阐述加法运算。

(3)学生能够使用图像、实物来解决加法问题。

(4)学生能够通过游戏、竞赛等方式掌握加法基本操作。

2.教学内容：(1)认识数字的概念，能够识认0-9的数字。

(2)认识加号“+”的符号和用法。

(3)使用数字计算器、小球计算器等工具，计算两个数字的和。

(4)运用积木、桥梁、图形等实物模拟两个数相加，加深理解。

(5)通过游戏、活动等方式，加强对加法运算的认识和应用。

3.教学步骤：(1)热身：教师播放数学歌曲、数学游戏等，激发学生学习兴趣，提高注意力。

(2)导入：通过图片、口琴等实物告诉学生加法运算的定义。

(3)学习：教师在黑板上展示+号和数字，让学生理解数字和符号的意义，同时进行实际计算。

(4)巩固：教师通过激情游戏、比赛和竞赛等活动，巩固学生对加法概念的理解和应用。

(5)评估：教师将学生分组，让学生设计一些加法游戏、活动等，以检测学生加法虚概念的掌握。

二、教学方法1.情境教学法情境教学法是一种教学模式，通过模拟、实际体验、实物操控、游戏等手段，能够让学生更加生动、实用地学习知识。

在数学教学中，情境教学法常常运用实物模拟、纸牌游戏、计算比赛等形式，帮助学生通过实际操作来体验加法运算。

通过这样的方式，教师能够将抽象的数学知识变得简单明了，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

2. 教学问答法教学问答法按照一定的规律，教师用问题启发学生自主探索解决问题的过程，让学生在主体意识和自主思考下，迅速建立正确的思想，提高学生的思维能力。

小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案编订：XX文讯教育机构加法的初步认识(教学设计)教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标1．通过教学使学生初步建立加法的概念，理解加法的意义．2．认识“＋、＝”以及它们的书写方法，会读写加法算式．3．初步渗透一步应用题的结构，培养学生的语言表达能力．教学重点初步建立加法的概念．教学难点理解加法的意义．教学过程创设情境，导入新课师：同学们，你们看，谁来了？（演示动画“”）师：小猴子听说同学们都很有本领，想来考考你们，你们怕不怕？下面我们就来看一看它给我们出了什么样的题目．继续演示动画“”师：看图说出：左边有几个小跳棋，右边有几个小跳棋，一共有几个小跳棋？生：左边有1个小跳棋，右边有1个小跳棋，一共有2个小跳棋．问：也就是几和几组成几？生：也就是1和1组成2．（继续演示动画“”）问：你能看图直接说出是几和几组成几吗？学生看图回答．问：这幅图呢？（继续演示动画“”）师：同学们回答得非常正确，看！小猴子拿着桃子来奖励你们了．（继续演示动画“”）问：小猴子左手拿了几个桃子？右手呢？合并起来一共是几个？师：把小猴子左手的1个桃子和右手的1个桃子合并在一起（（继续演示动画“”），求一共是多少？就要把两个数加起来，用加法计算．今天我们就来学习“”．（板书课题）学习新知1．建立加法概念师：要做加法，我们首先就要认识一位新朋友，它的名字就叫加号，你们看，这就是加号（出示“＋”），加号表示“合并起来”的意思．师：要把小猴子左手的1个桃子和右手的1个桃子合并起来，写成加法算式是：1＋1 问：1和1合并起来是多少？生：是2．师：所以1加1就等于2（板书＝2），“＝”叫等号，2是1和1合并起来的得数．这个算式读作：1加1等于2．学生练习读算式．问：谁能结合这幅图说一说“1＋1＝2”这个算式表示什么意思？生：1＋1＝2表示把左手的1个桃子和右手的1个桃子合并起来，一共是2个桃子．2．进一步认识加法含义（1）继续演示动画“”问：有几个小朋友做游戏？又跑来了几个？求“一共有几个小朋友”用什么方法计算？为什么用加法？谁会列式？（板书：2＋1＝3）问：这个算式表示什么意思？（2）继续演示动画“”师：请你试着用三句话说出图意．生：有1只小猫在玩球，又跑来2只，一共有几只小猫？问：求“一共有几只小猫”应该怎么想？学生互相说一说，然后列式解答．问：这道题为什么用加法？算式表示什么意思？3．摆一摆、说一说让学生摆圆片：左边摆1个圆片，右边摆2个圆片，把这两部分合并起来一共是3个圆片，1＋2＝3．4．小结师：今天我们学习了什么知识？在什么情况下用加法？计算加法要根据什么算出得数？教师引导学生回答上面的问题．巩固练习1．看图说图意并列式解答。

《加法的初步认识》一、教学目标1. 让学生初步理解加法的概念，知道加号、加数、和的含义。

2. 让学生能够正确地口算10以内的加法。

3. 培养学生运用加法解决实际问题的能力。

4. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容1. 加法的概念：加号、加数、和。

2. 10以内的加法计算。

3. 加法在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解加法的概念，掌握10以内的加法计算。

2. 教学难点：运用加法解决实际问题。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解加法的概念。

2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的口算能力。

3. 采用情境教学法，让学生在实际生活中感受加法的应用。

五、教学过程1. 导入：通过有趣的小故事，引出加法的概念。

2. 新课：讲解加号、加数、和的含义，让学生通过直观演示、动手操作，理解加法的意义。

3. 练习：组织学生进行10以内的加法计算练习，提高学生的口算能力。

4. 应用：创设生活情境，让学生运用加法解决实际问题。

5. 总结：回顾本节课所学内容，强调加法的概念和计算方法。

6. 作业：布置适量的课后练习，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课后访谈：了解学生对加法的理解和掌握程度。

2. 课堂观察：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习兴趣和参与度。

3. 作业批改：检查学生的课后练习，了解学生的学习效果。

4. 学生自评：鼓励学生自我评价，提高学生的自我认知能力。

七、教学反思1. 及时调整教学方法，关注学生的学习需求。

2. 注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。

3. 拓展教学内容，让学生在实际生活中感受数学的魅力。

4. 注重课后辅导，关注学生的个体差异。

本教案适用于2023-2024学年数学一年级上册，旨在让学生初步认识加法，为后续学习奠定基础。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

需要重点关注的细节是“教学方法”。

小学数学教案：加法的初步认识一、引言在小学一年级的数学课程中，加法作为最基础、最常用的运算之一，是培养学生数学思维和计算能力的关键。

通过初步认识加法的教学，可以帮助学生掌握加法的概念、运算规则以及数学解决问题的能力。

本教案旨在通过丰富有趣的教学活动和实践操作，激发学生对加法的兴趣和积极性，帮助他们建立起对加法概念的初步认知。

二、知识目标1. 学习理解“加法”的概念和运算规则。

2. 预习并掌握数字0-9之间简单的加法口诀。

3. 能够应用所学知识进行实际问题的求解，并形成良好的思维习惯。

三、教学重点与难点1. 教会学生理解“加法”的意义和运算规则。

2. 帮助学生掌握数字0-9之间简单的加法口诀。

3. 引导学生将所学知识应用于实际问题中，并培养解决问题的能力。

四、教具准备1. 数字卡片：包括0-9的数字卡片若干组。

2. 数学问题卡片：准备多个涉及加法的数学问题，并分配给学生。

五、教学过程【导入】1. 教师出示数字卡片，引导学生逐个认识数字0-9，并进行简单的口算练习。

2. 引导学生思考：你们平常在哪些场景中会用到加法？请举例说明。

3. 鼓励学生积极参与并展示自己的观点。

【讲解】1. 引导学生观察和思考两个数字之间相互增加的关系，帮助他们理解“加法”的概念。

2. 讲解并演示简单的两位数相加运算，引导学生按照个位、十位分别相加得出结果。

3. 通过实例引导学生熟悉“进位”和“不进位”两种情况，并掌握运算规则。

【练习】1. 将班级分成数组小组，教师发放一定数量的数字卡片给每个小组。

每个小组利用数字卡片互相配对，进行简单的口算练习。

比赛看哪个小组完成得最快、答案做得最准确。

2. 结合学生的实际认知能力，设计有趣的加法游戏，扩展学生的思维和注意力。

【巩固】1. 分发数学问题卡片给学生，要求他们用所学的方法解决问题，并与同桌合作交流。

2. 鼓励学生在解答问题时积极思考，并采用不同的解题方法。

【拓展】1. 教师提供更多加法运算练习题，让学生进行自主练习巩固所学知识。