广东省惠州市惠东县港口中学八年级物理上册 2.4 让声音为人类服务学案 (新版)粤教沪版

2.4 让声音为人类服务导学案——20232024学年沪粤版物理八年级上册一、教学内容本节课的教学内容选自沪粤版物理八年级上册第2章第4节“让声音为人类服务”。

本节主要介绍声音的应用，包括声音的传播、回声和声音的利用。

通过学习，学生将了解声音在不同介质中的传播速度，掌握回声的产生和应用，以及声音在科技和日常生活中的重要作用。

二、教学目标1. 知道声音在不同介质中的传播速度；2. 理解回声的产生和应用；3. 掌握声音在科技和日常生活中的重要作用。

三、教学难点与重点重点：声音在不同介质中的传播速度、回声的产生和应用。

难点：声音在科技和日常生活中的重要作用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如声波发生器、接收器等）。

学具：课本、笔记本、练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放一段有关声音应用的视频，如超声波清洗眼镜、回声定位等，引发学生对声音应用的兴趣。

2. 知识讲解：（1）声音在不同介质中的传播速度：引导学生阅读课本，了解声音在空气、水、固体中的传播速度，并进行讲解。

（2）回声的产生和应用：讲解回声的定义、产生原因及在现实生活中的应用，如回声定位、声音检测等。

（3）声音在科技和日常生活中的重要作用：介绍声音在通信、医疗、教育等领域的应用。

3. 例题讲解：出示一道有关声音传播速度的例题，如“一辆汽车以60km/h的速度行驶，求其发出的声音在空气中传播的速度。

”引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：设计一些有关声音传播、回声应用的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：1. 声音在不同介质中的传播速度；2. 回声的产生和应用；3. 声音在科技和日常生活中的重要作用。

七、作业设计1. 请简述声音在不同介质中的传播速度。

2. 请解释回声的产生原因及应用。

3. 请举例说明声音在科技和日常生活中的重要作用。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引入实践情景、讲解知识点、例题演示、随堂练习等形式，使学生了解了声音在不同介质中的传播速度、回声的产生和应用以及声音在科技和日常生活中的重要作用。

2.4 让声音为人类服务教学设计一、教学目标1.了解声音在人类生活中的重要性；2.了解声音的特性和传播方式；3.掌握如何调节声音的音量和音调；4.能够解释声音与发声物体、声音的传播速度、介质等之间的关系；5.培养学生对声音的观察和实验的能力。

二、教学内容声音的特性和传播方式。

三、教学重点1.声音的特性；2.声音的传播方式；3.声音的音量和音调的调节。

四、教学准备1.PowerPoint演示文稿；2.声音实验材料：音叉、弹簧、玻璃瓶等；3.音频设备；4.板书工具。

1. 导入环节通过播放一段平静的自然声音，如鸟叫声、风声等，引导学生思考声音在生活中的作用，激发学生对声音的兴趣。

2. 概念解释板书声音的定义、发声物体、声音在空气中的传播速度、声音的音量和音调等基本概念，通过简明扼要的解释帮助学生建立起对这些概念的初步了解。

3. 实验演示利用音叉、弹簧、玻璃瓶等材料进行实验演示，观察不同物体发出的声音的特点，并引导学生分析声音的变化原因。

通过实验，让学生直观地感受声音的特性和传播方式。

4. 小组合作将学生分为小组，每组选择一个具体的发声物体，如吹口哨、击鼓等，设计一个简单的实验，观察不同条件下声音的变化。

鼓励学生讨论和思考声音的传播速度、介质对声音传播的影响，并向全班汇报实验结果。

5. 归纳总结引导学生回顾所学内容，总结声音的特性和传播方式，并归纳影响声音音量和音调的因素。

鼓励学生积极参与讨论，并纠正他们的认识误区。

6. 拓展延伸通过播放一些有趣的音频，如乐器演奏、动物叫声等，让学生感受不同音量和音调的声音，并讨论这些声音对人类的服务和影响。

本节课通过实验和讨论等方式，让学生通过亲身经验感受声音的特性和传播方式。

通过小组合作和讨论，培养了学生的观察和实验能力，并提高了他们对声音的理解和认识。

但在教学过程中，可考虑引入更多多媒体资源和互动活动，增加学生的参与度和学习兴趣。

此外，教师应及时纠正学生的认识误区，并激发他们对声音的进一步探索和研究的兴趣。

2.4 让声音为人类服务一、情景引入利用超声技术已开发出不少家电产品，如超声洗衣机、超声波洗碗机等。

声音有超声吗？超声真的有那么多作用？让我们一起来学习吧。

二、教材研究问题1——声音与建筑有关系？阅读课文了解我国古代建筑在声音学方面的应用。

有条件上网查阅一下现代有名的歌剧院、音乐厅等，又都在哪些方面应用了声音学的知识。

他们都是通过了什么手段对声音进行处理的，以达到最好的收听效果。

把你查得的知识，与同学们交流共享。

问题2——有听不到的声音的声音吗？通过阅读课内容了解下列内容：○1人耳的听觉频率范围是。

这就说明并不是所有的声音都能为人耳所听到。

○2超声：把振动频率高于 Hz的声音。

超声的利用有：；○3次声：把振动频率低于 Hz的声音。

次声的利用有：；○4超声和次声也是由物体的产生的。

问题3——怎样控制和减少恼人的噪声？○1从物理学角度来讲，乐音是物体有的振动，噪声是物体无的振动，从波形图上认真来区分。

○2人所处的理想声音环境是 dB。

但我们应从环保和以人为本角度来区分噪声与乐音。

那么噪声对人的影响与危害有：。

○3声音从产生到引起听觉有三个阶段：一是声源的振动产生声音；二是空气等介质对声音的传播；三是耳朵内鼓膜的振动。

因此控制噪声应从三个途径采取措施：措施○1：具体的例子：。

措施○2：具体的例子：。

三、典例分析夜晚，当你想入睡时，马路对面的音响店还在大声地播放流行音乐，你认为有哪些方法可以减小这个干扰声？解析：减弱噪声，从下列三个方面进行减弱（消声）：1、从声源处减弱；2、从传播过程中减弱；3、人耳处（接收处）减弱。

解答：①友好提示，请关小音量；○2关闭好自家门窗；○3戴上耳塞。

四、达标训练1、北京天坛的回音壁是我国建筑史上的一大奇迹，回音壁应用的声学原理是（）A、声音的反射；B、声音在墙壁中的抟播；C、声音在空气中的传播；D、利用回声增强原声现象；2、关于乐音和噪声，下列说法不正确的是（）A、乐音是乐器发出的声音，噪声是机械发出的声音；B、乐音使人心情愉快，噪声使人烦噪不安；C、从物理学角度看，乐音不会成为噪声；D、从环保角度看，乐音有可能成为噪声；3、蝙蝠在黑夜能发现要捕食的昆虫是（）A、借助于复眼；B、借助于红外线；C、借助于嗅觉；D、借助于超声波；4、下列哪些措施可以减弱噪声（）A、停止使用一次性白色泡沫饭盒；B、科学家研制了氟利昂的替代品；C、在摩托车的排气管上装消音器；D、为了推销商品，商场在门口安装高音喇叭；5、在很多电影院里，为了更好地体现影片的效果，往往在剧场的各个方位都装有大大小小的音箱，这样做的目的主要是（）A、使观众听到的声音响一些；B、使电影院里各个座位上的观众都能听到声音；C、使观众听到的声音更清楚些；D、利用双耳效应，让观众感到声音来自四面八方，产生立体声效果；6、下列利用声波传递能量性质的是（）A、利用超声波清洗精细机械的微小零件；B、利用超声波准确获得人体内部疾病的信息；C、利用超声波为孕妇作检查，确定胎儿的发育情况；D、利用超声波测定海洋的深度；7、控制噪声是城市环保的主要项目之一，下列措施中不能减弱噪声的是（）A、机动车辆在市内严禁鸣笛；B、在城市街道两旁种草植树；C、汽车排气管上安装消声器；D、控制汽车尾气的排放指标；8、如图是一种凹下道路的设计，它能起到控制行驶汽车产生的噪声对环境影响的作用。

2.4让声音为人类服务学案：20242025学年沪粤版八年级上册物理我的口吻写文档：作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性，特别是在幼儿阶段，孩子们的好奇心和学习欲望最为强烈。

因此，我设计了一堂生动有趣的科学活动——让声音为人类服务。

一、设计意图本次活动的设计方式采用了实践操作与情景模拟相结合的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中了解声音的产生、传播和利用。

活动旨在培养孩子们对科学的兴趣，提高他们的观察力、动手能力和团队协作能力。

二、教学目标1. 让学生知道声音是由物体的振动产生的。

2. 让学生了解声音的传播需要介质，能够在固体、液体和气体中传播。

3. 让学生掌握声音在生活中的应用，如电话、广播等。

三、教学难点与重点重点：声音的产生、传播和利用。

难点：声音在不同介质中的传播速度。

四、教具与学具准备教具：扬声器、电话、广播设备、实验器材（如尺子、气球等）。

学具：记录本、画笔。

五、活动过程1. 引入：通过一个有趣的谜语“什么东西，越敲越响？”引发孩子们对声音的思考。

2. 探究声音的产生：让孩子们观察扬声器的工作原理，了解声音是由物体的振动产生的。

3. 探究声音的传播：分组进行实验，让孩子们通过实际操作，观察声音在空气、水和固体中的传播情况，记录实验结果。

4. 应用实例：介绍生活中声音的应用，如电话、广播等，让孩子们了解声音为人类服务的作用。

六、活动重难点重点：声音的产生、传播和利用。

难点：声音在不同介质中的传播速度。

七、课后反思及拓展延伸本次活动结束后，我让孩子们回家后，观察身边的例子，了解声音在生活中的应用，并记录下来，下次上课时分享。

我还计划开展一次户外活动，让孩子们在自然环境中感受声音的传播，进一步巩固本次活动的知识点。

通过这次活动，我希望孩子们能够对声音有更深入的了解，激发他们对科学的热爱，培养他们的观察力和动手能力。

同时，我也将不断反思自己的教学方法，力求在今后的教学中，让更多的孩子受益。

重点和难点解析：在本次活动中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

2.4让声音为人类服务教案（物理沪粤版八年级上册）教案：让声音为人类服务一、设计意图本节课的设计方式采用了理论与实践相结合的方式，通过生活中的实例，引导学生了解声音的产生、传播和接收的原理，以及声音在人类生活中的应用。

活动的目的是让学生对声音有更深入的理解，培养他们观察、思考和动手实验的能力，从而激发他们对物理学的兴趣。

二、教学目标1. 知道声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质，声音在空气中的传播速度约为340m/s。

2. 了解声音的反射现象，如回声，以及回声在生活中的应用。

3. 能通过实验探究声音的产生和传播，提高观察、思考和动手实验的能力。

三、教学难点与重点重点：声音的产生、传播和接收原理。

难点：声音在生活中的应用，如回声定位。

四、教具与学具准备教具：讲台、粉笔、实验器材（如扬声器、麦克风、音叉、细线、泡沫球等）。

学具：笔记本、实验记录表。

五、活动过程1. 导入：通过生活中的实例，如敲击物体产生的声音，引导学生思考声音的产生。

2. 讲解：讲解声音的产生原理，即物体的振动产生声音，并通过实验演示验证这一原理。

3. 实验：让学生分组进行实验，观察和记录实验现象，从而了解声音的传播和接收原理。

4. 应用：讲解声音在生活中的应用，如回声定位，并通过实例说明回声在现实中的应用，如测量距离、探测鱼群等。

5. 练习：让学生运用所学知识，分析生活中的实例，如电影院、医院等场所如何利用声音为人类服务。

六、活动重难点1. 声音的产生原理。

2. 声音的传播和接收原理。

3. 声音在生活中的应用，如回声定位。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例和实验，使学生了解了声音的产生、传播和接收原理，以及声音在人类生活中的应用。

但在教学过程中，对声音在生活中的应用部分的讲解还不够深入，需要在今后的教学中加强。

2. 拓展延伸：让学生思考还有哪些领域可以利用声音为人类服务，如声纳技术在海洋探测中的应用，超声波在医疗领域的应用等。

2.4 让声音为人类服务第1课时(教案)20242025学年八年级上册初二物理同步备课（沪粤版）我的教案设计意图在于通过一系列互动性强、启发性高的小实验和实践活动，让学生不仅理解声音的产生、传播和接收的物理过程，而且能够将这些知识应用到日常生活中，认识到声音对人类服务的重要性。

我的教学目标是让学生掌握声音的产生、传播条件以及特性，能够运用物理学知识解释有关声的现象，并培养他们利用声音知识服务于社会的意识。

在教学难点与重点上，我着重讲解声音在不同介质中的传播速度，以及音调、响度和音色的区分，并通过实验让学生直观感受。

为了确保教学效果，我准备了一些简单的教具和学具，如尺子、气球、塑料杯、乐高积木以及多媒体演示文稿。

我会通过播放不同音调的音乐引入课题，让学生分辨并讨论这些声音是如何产生的。

然后，我会通过多媒体展示声音在不同介质中的传播速度，并用实验验证这一结论。

在此过程中，我会强调声音在空气中的传播速度约为340米/秒。

在讲解声音的三个特性——音调、响度和音色时，我会用气球和塑料杯来展示响度的变化，用乐高积木搭建一个模型来展示音调的变化，并通过播放不同乐器的声音让学生分辨音色。

活动重难点在于让学生理解并能够应用声音的三个特性，以及声音在不同介质中的传播速度。

课后反思时，我会思考如何更好地引导学生参与实验，提高他们的实践操作能力，并计划拓展延伸活动，比如组织学生制作简易的乐器，加深他们对声音特性的理解。

通过这样的教案设计，我希望能够激发学生对物理学的兴趣，培养他们的实践能力和创新意识。

重点和难点解析：在本次教学中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们是：声音的产生、声音的传播速度、声音的三个特性——音调、响度和音色。

声音的产生是本次教学的重点之一。

在讲解这一部分时，我使用了尺子振动产生声音的实验。

这个实验不仅能让学生直观地观察到声音的产生过程，而且能够让他们亲手操作，感受振动频率与音调的关系。

这里需要注意的是，要引导学生正确地进行实验，确保他们能够观察到清晰的振动现象，从而更好地理解声音的产生。

《2.4 让声音为人类服务》教案一、教学目标（一）知识与技能1、了解现代技术中有关声音的应用。

2、了解噪声的来源和危害。

3、知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。

（二）过程与方法1、通过观察、参观或观看录像等有关的文字、图片、音像资料,获得社会生活中声的利用方面的知识。

2、通过体验和观察，了解防治噪声的思路。

（三）情感、态度与价值观1、通过学习了解声在现代技术中的应用,增强对科学的热爱。

2、通过学习噪声的危害和控制，不断培养环境保护意识。

二、教学重、难点重点：防治噪声的途径。

难点：如何从物理学和环保角度区分乐音和噪音。

三、教学过程（一）声音与音乐1、对声音的研究也推动了音乐的发展。

现在，利用计算机技术进行音乐的数字合成，已经能够逼真地模仿出各种声音，更好的满足了人们的文化艺术享受。

2、用两个或几个不同的音箱在不同的方位和距离处播放音乐，能使人感觉到“立体声”效果，这是人的双耳效应。

3、双耳效应是因为声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时候，强弱及其他特征也就不同，这些差异就是判断声源方向的重要基础。

人通过双耳效应可以判断声源的方位，双耳效应能使人有如临其境的感觉。

立体声双声道耳机就是利用了人的双耳效应。

（二）声音与建筑1、北京天坛的“回音壁”和“三音石”都利用了声音的反射原理。

（1）回音壁是一道约6m，半径约32.5m的圆形围墙，墙面十分光滑，一个人紧贴围墙小声讲话，围墙另一处的人可以听得很清楚。

（2）三音石位于围墙的圆心处，人站在三音石上击掌一次，能听到三声回音，因而人们称它为三音石。

从三音石处发出的声波向四面传播，同时到达墙面。

因圆的半径相等，声音传播距离、声速相等，被反射后同时会聚到圆心处，你便听到第一次回声；声波继续传播，每部分声波又同时到达刚才反射会聚到的圆心处，你听到了第二次回声；声波再继续向前传播，每部分声波再次同时到达圆心处，你听到了第三次回声。

第二次回声比第一次回声弱，第三次回声更弱。

教案：2.4 让声音为人类服务一、教学内容本节课的教学内容出自沪粤版物理八年级上册，第2章“声现象”，第4节“让声音为人类服务”。

本节主要内容包括：声音的应用、回声和声音的利用。

二、教学目标1. 让学生了解声音的应用，如回声定位、声音传递信息等。

2. 培养学生利用声音解决实际问题的能力。

3. 引导学生关注物理知识在生活中的应用，提高学习物理的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：回声的应用，声音传递信息的实例。

2. 教学重点：声音的应用，回声的产生和利用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（回声实验装置）。

2. 学具：笔记本、课本、练习题。

五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如利用声音传递信息的例子，引发学生对声音应用的兴趣。

2. 讲解：介绍回声的产生和利用，以及声音传递信息的具体实例。

3. 实验：进行回声实验，让学生亲身体验回声的产生和应用。

4. 讨论：引导学生讨论声音在生活中的应用，如电话、广播等。

5. 练习：随堂练习，让学生巩固所学知识。

六、板书设计板书让声音为人类服务板书内容：1. 声音的应用回声定位声音传递信息2. 回声的产生和利用回声的定义回声的应用实例3. 声音在生活中的应用电话广播七、作业设计1. 请列举生活中利用声音传递信息的例子，并简要说明其原理。

答案：如电话通信、广播播报新闻等。

2. 请解释回声的产生原理，并给出一个回声应用的实例。

答案：回声是声音在传播过程中，遇到障碍物反射回来的现象。

如回声定位、声音测距等。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：声音除了传递信息和定位，还有哪些应用？如何利用回声解决实际问题？可以让学生进行课后调查和思考，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

重点和难点解析一、教学过程1. 导入：选择一个生活中的实例，如利用声音传递信息的例子，引发学生对声音应用的兴趣。

例如，可以介绍利用声纳技术探测海底深度、利用回声定位寻找宝藏等。