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Unit1 Have you ever entered a competition?(课例)第一课时听说课一、教学内容分析二、课堂教学过程课后反思：通过平常上课，我发现大多数学生对英语学科充满了求知的愿望，但有些同学可能由于自己英语基础不是很扎实，表现的不是很积极。
所以为了开好本节课，我一方面通过设计简单的问题来提问；另一方面通过假设我要乘飞机，但我不知道如何去做，来让乘坐过飞机的学生来帮助我，没有坐过的我们一起来学习方式导入新课；这样可以激发学生学习英语的兴趣，同时可以拉近老师与学生的关系，以提高学生的积极性。
通过这样做，本节课的课堂气氛还是可以的。
在本课，新单词的呈现是通过与实物对照的方式完成的，以此来完成听力部分；由于课本的图片较单一和有些单词没有出现，所以我用幻灯片播放出一些听力内容涉及的单词、图片，这样更加适用与逼真，这样有利于教学教学任务的完成。
在进入对话部分时，先让学生先听对话，然后完成后面的习题，这样可以锻炼学生的听的能力；本环节总共听了3遍，第一遍统观全文，回答两个简单问题；第二遍则稍有难度，在第一遍的基础上完成表格，完不成则通过阅读来完成；第三遍则跟读录音，模仿录音当中的语音语调。
同时，学习课文中的知识点，并仿照例句自己造句子，学以致用。
本堂课的主要任务是学习现在完成时的基本结构：“have/has done”，比较单一，也比较简单，所以要从面上辐射到大部分学生，特别是困难生，要让他们起来积极做对话，在说的同时掌握其基本结构。
最后一个环节，让学生自己归纳总结现在完成时的结构，同时教师对此结构要下个概念：现在完成时，讲解时不要太深和复杂，否则完不成教学任务。
在本节课中大部分同都能积极参与课堂活动中来，课堂气氛活跃，能够完成教学任务；在讨论的过程中融入真实的交际，让学生们在不断地练习中获得成就感，让学生在快乐中学习，在学习中找快乐。
Unit1 课文重难点同步讲解1. In fact, it only became important in the 1980s. 实际上，它在20世纪80年代才变得重要起来。
〔课本第10页〕短语in fact 事实上，实际上in fact 为固定短语，意为“事实上，实际上〞。
其中fact为名词，意为“事实；细节〞。
例：It’s a fact that he lost his bike.他的自行车丢了,这是事实。
In fact, Tom is a student, not a teacher.实际上，汤姆是学生，不是教师。
短语in the 1980s 在20 世纪80 年代“in + the + 年代+ -s〞是年代的表示方法，意为“在……世纪……年代〞，in the 1980s可以写成in the 1980’s,读作：in the nineteen eighties。
例：My grandpa was born in the 1950s.我外公出生在20世纪50年代。
【即学即练】I根据汉语意思完成句子(1). 事实上，这是一个悲哀的故事。
In fact, this is a sad story.(2). 他出生在20 世纪60 年代。
He was born in the 1960s/1960’s.II单项选择About of the students in Grade Nine this year were born in the .A. three five; 1996B. three fifths; 1990sC. third fifth; 1997D. third fifths; 1990s2. Some day it will become as busy as Hong Kong, I’m sure.我确信有一天它将和香港一样繁华。
〔课本第10页〕短语as...as...与……一样as...as...意为“与……一样……〞。
M2U1 It’s taller than many other buildings.【教学目标】1. 知识与技能：能听懂介绍祖国和家乡的对话；能比较两个地方的不同，并与同学进行多轮对话。
2.过程与方法：在小组合作中掌握语言知识，提高语言技能。
3.情感态度价值观：培养学生对祖国和家乡的热爱。
【课型与课时】1.新授课2.一课时 (第 1 课时)【预习要求】1. 掌握基本词汇。
2. 了解家乡的美，能用英文表达。
【课文简析】本模块以“家乡”为主要题材，围绕地理位置，地方名胜，地标建筑等内容，通过使用形容词比较级进行各类，开展听，说，读，写活动。
通过学习，学生能够由简及繁地逐渐感知新的语言，并通过范例学习介绍，比较不同的地方。
第一单元的对话内容是大明和托尼谈论并比较深圳和香港两个城市，重点学习单音节和部分双音节形容词的比较级。
学生在讨论自己的家乡或某一地方时，可使用比较级进行比较，另外增强学生对家乡的感情。
【教学过程】一、简洁导入新课(3分钟)一回答问题，介绍自己的家乡在哪里。
【设计意图】由介绍自己的家乡入手，引起学生学习兴趣。
二、问与答（ 5 分钟）一问一答，学生简单介绍自己的家乡特点。
【设计意图】学生能够使用形容词描述自己的家乡，初步感知形容词比较级。
三、导入听力训练（ 10 分钟）（1）回答问题，了解深圳。
（2）读题练习听力【设计意图】提高学生的听力能力四、习题巩固（ 5 分钟）(1)完成书后习题。
【设计意图】加强巩固对课文的理解。
(2)练习发音【设计意图】提高学生的语音能力。
五、小组合作，练习并表演对话（ 5 分钟）小组合作练习课文对话，并进行展示。
【设计意图】进一步感知课文，并加深对课文重点语句的掌握。
六、情境展示（ 10 分钟）生成情境，运用比较级展示自己的家乡。
【设计意图】讲语言运用到实际生活当中。
七、课后作业（ 1 分钟）运用比较急介绍自己的家乡，形成书面语。
【设计意图】将课上激发的感情延续到课堂之外。
Module 2 My hometown and my country.Unit 1 It’s taller than any other buildings.班组号姓名：【课前预习】1.课前朗读：朗读记忆本课新单词、短语等。
2.预习本单元对话，圈出生词并标注汉语意思。
3.自主预习本单元对话并尝试翻译。
1）认真阅读Unit1对话，思考以下句型及问题，并在课本上标注这些重点句子。
温馨提示：要用完整的句子表述句型，同时用红笔标出句中可以替换的部分！1.询问他人周末过得怎样的句型是什么？答语可以有哪些？_______________________________________________________________________________2. 询问某个地方的人口数目的句型是什么？_________________________________________________________________________________ 【即时练习】翻译句子：昌乐的人口是多少？___________________________________________4.请用红笔在对话中划出下列句子并写下这些句子。
1)它是一个比香港更新的城市？____________________________________________________2)它比中国许多其他城市的人口都多。
______________________________________________ 思考：以上两句的共同特点是：_____________________________________________________ 这两个句子中的形容词是________和__________，它们的共同特点是_____________________.我们把这种形式叫做__________________________________.5写出对话当中不会翻译的句子并用红笔做出标注。
