7.3探索更小的微粒教案

教案：三、探索更小的微粒教学目标：1. 了解原子和电子的基本概念。

2. 掌握原子核和电子的组成及其关系。

3. 能够解释原子结构的基本原理。

教学重点：1. 原子和电子的基本概念。

2. 原子核和电子的组成及其关系。

3. 原子结构的基本原理。

教学难点：1. 原子核和电子的组成及其关系。

2. 原子结构的基本原理。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 相关教具或模型。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课的内容，让学生回顾已知的微粒概念。

2. 提问：我们已经学习了物质的组成，物质的组成微粒有哪些呢？二、新课内容（15分钟）1. 介绍原子和电子的基本概念。

解释：原子是物质的基本组成单位，由原子核和围绕原子核运动的电子组成。

原子核位于原子的中心，由质子和中子组成，质子带正电，中子不带电。

电子是带负电的粒子，围绕原子核运动。

2. 讲解原子核和电子的组成及其关系。

解释：原子核由质子和中子组成，质子带正电，中子不带电。

电子带负电，围绕原子核运动。

原子核和电子之间的电磁力相互作用使得原子保持稳定。

3. 讲解原子结构的基本原理。

解释：原子由原子核和电子组成，原子核位于原子的中心，电子围绕原子核运动。

原子核由质子和中子组成，质子带正电，中子不带电。

电子带负电，与质子之间的电磁力相互作用使得原子保持稳定。

三、课堂练习（10分钟）1. 给出一些关于原子和电子的问题，让学生回答。

2. 让学生通过观察模型或教具，描述原子结构和微粒之间的关系。

四、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学的原子和电子的基本概念。

2. 强调原子核和电子的组成及其关系。

五、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后，通过查阅资料或做相关练习，进一步巩固对原子和电子的理解。

教学反思：本节课通过介绍原子和电子的基本概念，使学生了解了物质的基本组成单位。

通过讲解原子核和电子的组成及其关系，使学生掌握了原子结构的基本原理。

通过课堂练习和总结，巩固了学生对原子和电子的理解。

探索更小的微粒教学设计一、教学内容本节课是苏科版八年级物理下册第七章“探索更小的微粒”部分。

教材内容主要包括：原子的结构、原子核的组成以及电子的发现。

通过本节课的学习，使学生了解原子结构的组成，掌握原子核和电子的关系。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解原子的结构，掌握原子核和电子的关系，能够解释一些与原子结构有关的现象。

2. 过程与方法：通过观察模型、实验等方法，培养学生的观察能力和实验能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和求知欲，培养学生的团队合作精神。

三、教学难点与重点重点：原子的结构，原子核和电子的关系。

难点：原子核的结构，质子、中子、电子的作用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、原子结构模型、实验器材。

2. 学具：笔记本、课本、实验报告单。

五、教学过程1. 导入：通过回顾上一节课的内容，引导学生思考：“物质由什么组成？分子又由什么组成？”从而引出本节课的主题——探索更小的微粒。

2. 课堂讲解：（1）介绍原子的结构，讲解原子核和电子的关系。

（2）通过模型展示，使学生直观地了解原子核的结构，讲解质子、中子、电子的作用。

3. 课堂实验：安排学生进行实验，观察实验现象，培养学生的观察能力和实验能力。

4. 课堂练习：随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 原子的结构2. 原子核的结构3. 质子、中子、电子的作用七、作业设计1. 描述原子的结构，并说明原子核和电子的关系。

2. 简述质子、中子、电子的作用。

答案：1. 原子的结构：原子由原子核和核外电子组成，原子核由质子和中子组成。

2. 质子、中子、电子的作用：质子带正电，中子不带电，电子带负电。

质子和电子相互吸引，使原子保持稳定。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过模型展示、实验等方法，使学生了解了原子的结构，掌握了原子核和电子的关系。

但在实验环节，部分学生对实验现象的观察不够仔细，需要在今后的教学中加强培养学生的观察能力。

《探索更小的微粒》教学设计
一、教学目标
1．知道原子核式模型。

2．通过搜索并阅读相关资料，感知丰富的微观世界，了解人类在认识微观世界奥秘方面所取得的重要成就，知道这种探究还将继续进行下去。

3．了解加速器在探索微观粒子中所起的作用，体会科学与技术的关系，知道在对粒子世界的探索中所取得的重大进展与加速器技术的革新和进步是分不开的。

4．对物质世界从微观到宏观的尺度有大致数量级的概念。

二、教学重点
1．原子结构模型与原子核。

2．物体带电原因和摩擦起电的微观解释。

三、教学难点
物体带电原因和摩擦起电的微观解释。

四、教学资源
1．学案、PPT课件。

2．学生课前查阅的与本节的相关的材料。

五、教学过程。

苏科版八年级物理下册教案7.3探索更小的微粒教案设计意图：本节课的设计思路是让学生通过观察和实验，探索更小的微粒，从而加深对微观粒子的理解。

活动的目的是培养学生的观察能力、实验能力和思维能力，提高他们对物理学的兴趣。

教学目标：1. 了解原子结构，知道原子由原子核和电子组成。

2. 能够通过实验观察到原子内部结构，理解原子核和电子的相互作用。

3. 培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。

教学难点与重点：重点：原子结构，原子核和电子的相互作用。

难点：理解原子核和电子的相互作用，能够通过实验观察到原子内部结构。

教具与学具准备：教具：电子显微镜、原子模型道具、实验器材。

学具：笔记本、实验记录表。

活动过程：一、引入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上一节课所学的原子结构知识，为新课的学习做好铺垫。

二、探索原子结构（15分钟）1. 让学生观察电子显微镜下的原子模型，引导学生了解原子由原子核和电子组成。

2. 让学生分组进行实验，利用实验器材观察原子核和电子的相互作用，让学生通过实验现象来理解原子核和电子的相互作用。

3. 学生汇报实验结果，教师进行点评和讲解。

让学生谈谈对本节课内容的理解和感受，引导学生认识到原子结构的探索过程是一个不断研究和发展的过程。

四、课后拓展延伸（5分钟）让学生结合课后资料，进一步了解原子结构的研究历程，激发学生对物理学的兴趣。

活动重难点：重点：原子结构，原子核和电子的相互作用。

难点：理解原子核和电子的相互作用，能够通过实验观察到原子内部结构。

课后反思：本节课通过观察和实验，让学生探索更小的微粒，加深了对微观粒子的理解。

在活动中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在实验操作过程中，部分学生对实验器材的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强实验操作的训练。

课后拓展延伸环节，学生对物理学研究的兴趣得到了进一步激发，为今后的学习打下了良好基础。

重点和难点解析：在本次教学活动中，我认为有几个重点和难点需要关注。

<7.3探索更小的微粒》教案K教学目标』A、知道分了是由原子组成的，原了是由原了核和电了组成的，原了核是由质了和屮了纟R成的。

A、了解原子的核式模型，了解质子带正电，中子不带电，电子带负电。

B、对-物质世界从微观到広观的尺度有大致数量级的概念。

A、通过对微观粒了的了解，知道自然界还有许多未知的领域需要人类不断去探索、研究，感知微观世界的丰富，体会人类在揭示微观世界奥秘所取得的重要成就。

K重点难点11、重点：分了由原子纽•成，原了是由原了核和电了组成的，原了核是由质了和屮了纽成的，了解人类探索微观世界的历程。

2、难点：了解原子的核式模型。

K教学过程』.前提测评1.物体是由____________纽成的，物质是由______________ 组成的.2.什么样的微粒叫分子，分子的大小和相互间的关系怎样？3.描述一下摩擦起电的现象.冋顾摩擦起电的木质.4・分了是不是最小的微粒？有什么事实能证实你的观点呢？.以学定教（引入:观看PPT—显微镜下看人体）I •分子是由原子组成观察科学家通过电了显微镜拍摄到的水分子图片，从颜色、结构、形状■、体积大小等角度观察，你发现了什么？（总结•学生答案得到初步结论：水分了屮有更小的微粒，科学家把这种微粒叫做原了。

一个水分了定由一个氧原子和两个氢原子组成。

）观察生物分子，你又会有什么发现？观察富勒稀分了，对比前面的观察结果你又有什么新发现？总结得：r单质分了：由同种原了组成的分了工化合物分了：由不同原•了构成的分了再來观察酒精分了，你又有什么发现？（教师引导学生发现酒精分了屮有构成水分了的氢原了和氧原了，又有构成富勒稀分子的碳原子。

）进一步谈谈为什么说分子是保持物质化学性质的最小微粒.（学生分组讨论后回答）请同学们思考：由同种原了纟R成的单质是否完全相同呢？分析书木图7-11屮的三种物质•结构，结合三种物质的物理性质，能得到什么结论？得结论：微观上原子排列的顺序不一样，导致宏观上物质的性质有了很大的差异。