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教师招聘考试中学教育理论综合知识113期一、单项选择题1.在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导性作用的是（）。
A.教育内容B.教育方法C.教育目的D.教育组织形式2.对于正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起（）。
A.前提作用B.决定作用C.促进作用D.导向作用3.“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”反映了教育与（）的关系。
A.经济B.政治C.文化D.人口4.“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”揭示了（）。
A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系D.教育与科技的关系5.如果一个数学测验试题的文字难度太大，超过学生自身的水平，那么这个测验就是（）。
A.低效度的B.低信度的C.低难度的D.低区分度的56.（）谈话主要用于自我防卫心理强的学生。
A.商讨式B.点拨式C.突击式D.批评式7.以教师为中心，以教材为中心，以课堂为中心反映了（）。
A.传统教育思想B.现代教育思想C.古代教育思想D.近代教育思想8.在教学过程中实施，使教师能够了解学生学习进展情况的评价是（）。
A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.发展性评价9.根据课程任务，可将其分为基础型课程、拓展型课程和（）。
A.新授课和巩固课B.研究型课程C.单一型课程D.综合型课程10.教师的职业角色具有多样化的特点，学生希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦和忧伤、分享快乐与幸福，这体现了教师的（）角色。
A.管理者B.示范者C.朋友D.传道者11.选用某种测验时，必须首先考虑的质量指标是（）。
A.信度B.效度C.难度D.区分度12.评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价是（）。
A.形成性评价B.总结性评价C.常模参照评价D.标准参照评价13.新课程改革的出发点是（）。
A.终身学习B.和谐教学C.生态教育D.以人为本14.中国近代系统完备的学制系统产生于（）的《钦定学堂章程》(史称)，由此形成中国现代学制的开端。
教师招聘考试中学教育理论综合知识带答案一、单项选择题1.（）认为个体的成就动机可以分为力求成功的动机和避免失败的动机两类。
A.马斯洛B.维纳C.阿特金森D.海德2.白鼠在“斯金纳箱”里自由活动，偶尔踏上操纵杠杆，供丸装置就会自动落下一粒食丸，白鼠经过几次尝试，会不断压杠杆，直至吃饱为止，这时白鼠不断压杠杆的行为属于（）。
A.经典性条件反射B.操作性条件反射C.领悟D.观察学习3.小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，他的这种行为属于（）。
A.焦虑症B.强迫行为C.强迫观念D.强迫恐惧4.实施素质教育就是全面贯彻党和国家的教育方针．以提高国民素质和民族创新能力为宗旨，着重培养学生的（）。
A.创新精神和实践能力 B.良好习惯和自主意识C.良好个性和品德D.学习能力和生活能力5.“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）。
A.教育无目的论B.社会本位论C.科学本位论D.个人本位论6.基础教育课程改革倡导的教师观是（）。
A.主体性的教师观B.以人为本的教师观C.专业化的教师观D.促进发展的教师观7.品德发展所具有的（）表明，德育既可以从知到行，也可以从行到知，或者从情开始兼之以知和行。
A.随机性B.多开端性C.层次性D.多项选择性8.苏格拉底提出的“产婆术”，强调的是（）教学原则。
A.启发性9.根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的一般规律是（）。
A.先快后慢，先多后少B.先慢后快，先多后少C.先快后慢，先少后多D.先慢后快，先少后多10.强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（）。
A.弗洛伊德B.威尔逊C.皮亚杰D.格塞尔11.“舌尖现象”可以用（）理论来解释。
A.消退说B.干扰说C.压抑说D.提取失败说12.首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是英国哲学家（）。
A.卢梭B.培根C.拉伯雷D.洛克13.新课改将改变课程管理过于集中的状况，实行（）。
A.二级课程管理制度B.三级课程管理制度C.四级课程管理制度D.五级课程管理制度14.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾是德育过程的（）。
2021年中学教师招聘考试教育理论综合试题及答案（三）（满分；100分）、单项选择题（本大题共13道小题，每小题1分，共13分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项绘符合题目要求的。
请把正确选项前的字母填在题后的括号内）1.考试时学生想起以前的知识作答，这种心理现象被称作（）oA.再认B.识别C.感知D.回忆2.福泽谕吉是R木近代著名的启蒙思想家、教育家，著有与张之洞同名著作（）oA. 《学记》B. 《为学》C. 《劝学篇》D. 《我的大学》3. （）提出了教学形式阶段论。
A.卢梭B.裴斯泰洛齐C.赫尔巴特D.杜威4.()规定了某一教育阶段的学生经过一定时间的课程学习之后, 在德智体诸方而期望实现的发展程度。
刺激物只有达到一定强度才能引起人的感觉，这种强度范B 叫做视角考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的 的测验是()。
A.常模参照测验B.标准参照测验C.目标参照测验A. 课程目标B. 课程标准C. 教学大纲D. 教育目的5. A. 感觉阈限B. 感受性C. 统觉团D. 最近发展区6. ()是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。
B. 视敏度C. 视野D. 明适应7.D.团体参照测验8.新课程改革中提出的课程“三维目标”是（）。
A.知识与技能、过程与方法.情感态度与价值观B.知识、情感、意志C.面向世界、面向未来、面向现代化D.世界观、人生观.价值观9.作为传统教育学派的代表人物，提岀了教育的最高目的是道德的教育学者是（）。
A.杜威B.卢梭C.赫尔巴特D.夸美纽斯10.“有意义学习"的概念是谁提出的？（）A.布鲁纳B.杜威C.加涅D.奥苏伯尔11.马克思指出的实现人的全而发展的唯一方法是（）°A.理论联系实际B.教育与社会实践结合C.知识分子与工农相结合D.教育与生产劳动相结合12-某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于（）o场依存型B. 场独立型C. 冲动型D. 沉思型13.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（）o自我期待感B. 自我归因感C. 自我预期感D. 自我效能感二、填空题（每空1分，共15分，请把答案填在题中横线上）14.兼容班级上课与个别教学的优点，将大班上课.小班讨论、个别作业结合在一起的教学组织形式是三种形态。
教师公开招聘考试（中学-教育理论综合知识）历年真题试卷汇编2(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 3. 填空题 5. 名词解释 6. 简答题7. 论述题8. 案例分析单项选择题1．认为实验归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是( )。
(浙江)A．苏格拉底B．夸美纽斯C．培根D．梅伊曼和拉伊正确答案：C解析：英国哲学家培根(1561～1626)为独立形态教育学的出现做出了重要贡献。
作为“近代实验科学鼻祖”，培根猛烈地批判了亚里士多德以来的经院哲学，提出了实验的归纳法，将其看成是获得真正知识的必由之路，为后来教育学的发展奠定了方法论基础。
2．终身教育思潮的主要代表人物是( )。
(云南省)A．保罗·朗格朗B．罗杰祈C．索尔蒂斯D．布鲁纳正确答案：A解析：“终身教育”这一专门术语，最早是由法国成人教育家保罗·朗格朗于1965年在联合国教科文组织召开的“第三届促进成人教育国际委员会”会议上首次提出的。
3．儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。
(郑州市郑东新区)A．顺序性B．不平衡性C．阶段性D．个别差异性正确答案：B解析：如果强调儿童身心发展的两个发展期，是阶段性的反映。
而本题强调的是这两个时期的高速发展，故反映了不平衡性特点。
4．( )是全部教育法规的“母法”。
(乌鲁木齐市)A．《宪法》B．《教育法》C．《教师法》D．《义务教育法》正确答案：B解析：《宪法》是我国根本大法，《教育法》是制定所有教育法规的“母法”。
5．独立形态时期的第一本教育学著作是( )。
(浙江)A．《雄辩术原理》B．《康德论教育》C．《大教学论》D．《论科学的价值和发展》正确答案：C解析：在教育学史上，一般把夸美纽斯的《大教学论》看成是第一本教育学著作，此后，人们开始了教育学的独立探索时期。
6．学生是人，是教育的对象，因而他们( )。
(乌鲁木齐)A．消极被动地接受教育B．对外界的教育影响有选择性C．毫无顾忌地接受教育D．能动地接受教育正确答案：D解析：学生具有主观能动性，在接受教育影响时也是如此。
教师招聘考试题库《中学教育理论综合》必考点最新版(二)1、单选题学校在教育教学和教学管理过程中，以关禁闭等方法剥夺学生人身自由的，要依法追究刑事责任，其所犯的罪行为_____。
A : 故意伤害罪B : 关禁闭罪C : 非法拘禁罪D : 诽谤罪参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析：刑法第二百三十八条非法拘禁罪是指以拘押、禁闭或者其他强制方法，非法剥夺他人人身自由的行为。
非法拘禁罪侵犯的客体是他人的身体自由权，所谓身体自由权，是指以身体的动静举止不受非法干预为内容的人格权，亦即在法律范围内按照自己的意志决定自己身体行动的自由权利。
公民的身体自由，是公民正常工作、生产、生活和学习的保证，失去身体自由，就失去了从事一切正常活动的可能。
故选 C。
2、单选题所谓_____是指先前加工活动对随后加工活动所起的作用。
A : 气氛效应B : 启动效应C : 典型性效应D : 首因效应参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：启动效应是指先前的加工活动对随后的加工活动所起的促进作用。
3、单选题当学完一系列单词后马上加以测验，对结尾几个词的记忆效果一般比中间词好得多，这种现象是_____。
A : 前摄抑制B : 倒摄抑制C : 首因效应D : 近因效应参考答案: D本题解释:【答案】D。
解析：近因效应是指当人们识记一系列事物时对末尾部分项目的记忆效果优于中间部分项目的现象。
4、单选题中学生小明的语文、化学、英语成绩一般，但几何成绩很好，根据加德纳的多元智力理论，小明具备较高的_____。
A : 视觉一空间智力B : 人际智力C : 语言智力D : 音乐智力参考答案: A本题解释:【答案】A。
5、判断题教师职业道德品质是教师职业道德认识、情感、意志、行为、习惯等构成的集合体。
_____ 参考答案: 正确本题解释:【答案】正确。
解析：教师的职业道德品质是指一定社会或一定阶级道德原则和规范在教师个人思想和教师职业行为中表现出的较稳定的特征和倾向，是教师道德认识 (知) 、道德情感 (情) 、道德信念(信) 、道德意志 (意) 、道德行为习惯 (行) 等构成的集合体。
2023年教师招聘考试《中学教育理论综合知识》模拟试卷一[单选题]1.卡特尔将与教育.文化有关的，因知识和经验的积累以及年龄增长（江南博哥）而升高的智力称为（）。
A.情绪智力B.晶体智力C.流体智力D.空间智力参考答案：B参考解析：美国心理学家卡特尔等人根据智力的不同功能，将智力划分为流体智力和晶体智力两种。
流体智力是指人不依赖于文化和知识背景而对新事物学习的能力，如注意力.知识整合力.思维的敏捷性等。
晶体智力是指人后天习得的能力，与文化知识.经验的积累有关，如知识的广度.判断力等。
[单选题]2.学生在数学课上学会了端坐在座位上认真做作业，在英语课上学生也做出类似行为。
这表明学习行为存在（）。
A.分化B.泛化C.类化D.消退参考答案：B参考解析：当某一反应与某种刺激形成条件联系后，这一反应也会与其他类似的刺激形成某种程度的条件联系，这一过程称为泛化。
[单选题]3.王老师是中途接手某班的班主任，发现学生畏难情绪大，只要作业题目难一点或量大一点，就不能按时完成作业，而且在集体活动中经常叫苦叫累，如果你是王老师的话，可在全班进行（）。
A.学习方法教育B.意志品质的培养C.人际交际D.学习态度的教育参考答案：B参考解析：意志的基本品质包括自觉性.果断性.自制性和坚韧性四方面。
学生不能按时交作业，而且在集体活动中经常叫苦叫累等情况是缺乏意志的自觉性.自制性等品质，班主任可对学生进行意志品质的培养。
[单选题]4.人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断属于学习动机理论中的（）。
A.首因效应B.自我归因C.自我效能感D.成就目标参考答案：C参考解析：自我效能感指个体对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断。
班杜拉对自我效能感的定义是“人们对自身能否利用所拥有的技能去完成某项工作行为的自信程度”。
题干的描述属于自我效能感。
[单选题]5.学生在物理课上学习了“平衡”的概念后加深了对先前学习的化学平衡.生态平衡.经济平衡的理解。
教师招聘考试题库《中学教育理论综合》必考点最新版(二)1、单选题关于教育发展与社会之间的关系，下列说法正确的是_____。
A : 教育发展决定着社会的物质生产B : 教育的内容不受社会物质生产的制约C : 社会政治制约着教育发展D : 教育发展决定着社会政治参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析：教育发展与社会之间的关系包括：(1) 教育的发展受到整个社会发展的制约，包括它的经济发展水平、政治制度、文化传统、人口状况等因素； (2) 教育发展影响着整个社会的发展。
因此，本题正确答案选 C。
2、填空题世界上最早的教育专著是我国的《____》。
参考答案: 学记3、填空题“一个坏教师奉送真理，一个好教师教人发现真理”表明教师在教学中要遵循的教学原则____。
是参考答案: 启发性原则4、简答题简述个体身心发展的一般规律。
参考答案:【答案要点】个体身心发展的一般规律包括：(1) 个体身心发展具有顺序性；(2) 个体身心发展具有阶段性；(3) 个体身心发展具有不平衡性；(4) 个体身心发展具有互补性；(5) 个体身心发展具有个别差异性。
5、单选题对学生学习的评价应以_____为依据。
A : 课程标准以及相应的教学目标B : 期中期末考试成绩C : 学生在课堂上的情感参与D : 学生在课堂上的思维参与参考答案: A本题解释:【答案】A。
6、填空题保护未成年人，我们要尊重未成年人的人格尊严，要适应未成年人身心发展的规律和特点，同时还要遵循____与保护相结合的原则。
参考答案: 教育7、简答题促进学生知识和技能迁移应注意什么？参考答案:【答案要点】(1) 注意教学材料和内容的编排；(2) 改进教材呈现方式；(3) 提高基本知识的概括化水平；(4) 加强基础知识及基本技能的训练；(5) 加强教学方法的选择，促进学生学习方式的转变。
8、判断题依托互联网，开设服务于德育课程的网络专栏，使德育课程学习既依托于教材、又超越教材是德育网络建设的一个有效途径。
中学教师招聘考试教育理论综合试题及答案(一)(满分:100分)一.单选(每小题1分,共12分。
)1.(B)活动是学校教育的中心.教学是学校教育的中心环节;上课是教师教学的一种形式.A.上课 B.教学 C.工作 D.交往2.大学英语等级考试是一种(B)测验。
测验结果转化成标准分数成绩,属于标准参照性测验。
A.常模参照性 B.标准参照性 C.总结性D.发展性3.实验法的主要特点是(C)。
实验法的主要特点是严格控制自变量和实验条件、主动诱发需要考察的现象、对结果进行分析、得出自变量与因变量之间的相关关系。
A.在真实的情境中进行B.探讨因果关系C.严格控制自变量D.简便易行4.程序教学的基础是(C)心理学。
程序教学认为学习是形成行为库中本不存在的行为,是通过“刺激——反应——强化”一步步实现的。
它的基础是行为主义心理学。
A.构造主B.认知主义C.行为主义D.实用主义5.(D)发明了“发现学习法”。
布鲁纳的著名论点“任何学科都可以以理智上忠实的形式教给任何年龄阶段的任何儿童”,而“理智上忠实的形式”应适合儿童认知发展水平,因而儿童发现学习是一种最佳的学习方式。
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.凯洛夫D.布鲁纳6.道德教育最终应落实于(D)。
A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为7.对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是(C)。
教育的民主化体现的是教育机会的均等,是反对教育的等级化、特权化和专制化的。
全民化不一定否定专制化。
A.教育的终身化B.教育的多元化C.教育的民主化D.教育的全民化8.1958年,中共中央、国务院提出的教育工作方针是教育必须为无产阶级政治服务、必须与(C)。
A.生产相结合B.劳动相结合C.生产劳动相结合D.工农业生产劳动相结合1958年,毛泽东指出:“教育必须为无产阶级政治服务,教育必须同生产劳动相结合。
”9.“植物的形成由于栽培,人的形成由于教育”是哪位思想家的名言?(B)A.夸美纽斯B.卢梭C.康德D.洛克法国思想家、教育家卢梭说:“植物的形成由于栽培,人的形成由于教育。
教师招聘考试题库《中学教育理论综合》必考点最新版(二)1、判断题少数民族学生为主的学校及其他教育机构，可以使用本民族或当地民族通用的语言文字进行教学。
_____参考答案: 正确2、填空题智力的核心是____。
参考答案: 抽象概括能力3、判断题学校自主权的核心是教育教学管理权。
_____参考答案: 正确4、单选题以下不属于中小学课堂教学评价应该遵循的原则的是_____。
A : 体现学生在评价中的主体地位B : 建立多元化、多样性的评价体系C : 注重评价结果对教学效果的反馈作用D : 注重实效，并且要有固定不变的逶迤的评价标准参考答案: D本题解释:【答案】D。
5、判断题传递一接受式是我国中学长期采用的一种教学模式’主要用于系统知识、技能的传授与学习。
它的基本程序为：复习旧课一激发学习动机一讲授新课一巩固运用一检查总结。
_____参考答案: 正确本题解释:【答案】正确。
解析：传递一接受式以传授系统知识，掌握基本技能为目标。
其着眼点在于充分挖掘人的记忆力，推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。
6、单选题美国行为主义学家斯金纳的条件反射理论提出的教学法是_____。
A : 强化教学法B : 程序教学法C : 讲授式教学D : 支架式教学参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：程序教学是基于斯金纳的澡作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式。
7、填空题班杜拉认为强化可分____、____、自我强化。
参考答案: 外部强化替代强化8、单选题技能学习最基本的条件是_____。
A : 讲解B : 示范C : 练习D : 反馈参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析：技能是通过练习获得的能够完成一定任务的动作系统。
练习是技能学习的最基本条件。
9、单选题孔子提出的“不愤不启，不悱不发” ，符合的教育原则是_____。
A : 循序渐进原则B : 因材施教原则C : 理论联系实际原则D : 启发性原则参考答案: D本题解释:【答案】D。
教师公开招聘考试教育理论综合(中学部分)-50一、单项选择题(总题数：11，分数：11.00)1.被称为“形式教育之父”的教育家是______ 。
A.裴斯泰洛齐√B.赫尔巴特C.科尔伯格D.夸美纽斯解析：形式教育论的倡导者是瑞士的教育家裴斯泰洛齐，他被称为“形式教育之父”。
形式教育论认为学校教育的任务和作用在于发展学生的智力，官能心理学是它的依据。
这种主张强调学科和智力训练之间的必然联系，但过分注重古典学科，忽视了学科在社会生活中的实用性，有可能使学校教育脱离社会生活。
2.杜威是______ 的代表。
A.学科中心课程论B.儿童中心课程论√C.形式教育论D.实质教育论解析：儿童中心课程又称活动中心课程或经验课程，是以儿童的主体性活动和经验为中心组织的课程，即以选择和组织学习经验为基础，以儿童的兴趣、需要、问题等为中心组成的课程，其学习形式是通过儿童的活动解决问题。
儿童中心课程论以杜威为代表。
3.注重学生探究态度和能力的培养的课程类型是______ 。
A.研究型课程√B.拓展型课程C.基础型课程D.实践型课程解析：研究型课程是指学生在教师指导下，从自身的学习生活和社会生活、自然界以及人类自身的发展中选取研究专题(课题、主题)，以探究的方式主动地获取知识、应用知识解决问题的学习方式。
该类型课程注重培养学生的探究态度和能力，故本题选A。
4.用于考察被试个体差异，衡量被试相对水平，并且以选拔为目的的测验是______ 。
A.常模参照测验√B.标准参照测验C.目标参照测验D.团体参照测验解析：常模参照测验的主要目的在于把被试同常模比较，从而判断被试在所属团体中的相对位置，常用于选拔。
标准参照测验又称目标参照测验，是一种精心编制的，在一定的行为领域上按照具体的行为标准水平对被试的测验结果做出直接解释的测验。
它为人们提供了有关被试是否达到某种行为标准水平或要求的信息。
故本题应选A。
5.将课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程，这是______ 。
教师招聘考试中学教育理论综合试题及答案1 一、单项选择题(本大题共l2道小题，每小题1分，共12分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
请把正确选项前的字母填在题后的括号内) 1. ( )活动是学校教育的中心。
A.上课 B.教学 C.工作 D.交往B[解析]教学是学校教育的中心环节。
上课是教师教学的一种形式。
2. 大学英语等级考试是一种( )测验。
A.常模参照性 B.标准参照性 C.总结性 D.发展性 B[解析]测验结果转化成标准分数成绩，属于标准参照性测验。
3. 实验法的主要特点是( )。
A.在真实的情境中进行 B.探讨因果关系 C.严格自控制变量 D.简便易行 C[解析]实验法的主要特点是严格控制自变量和实验条件、主动诱发需要考察的现象、对结果进行分析、得出自变量与因变量之间的相关关系。
4. 程序教学的基础是( )心理学。
A.构造主义 B.认知主义 C.行为主义 D.实用主义 C[解析]程序教学认为学习是形成行为库中本不存在的行为，是通过“刺激——反应——强化”一步步实现的。
它的基础是行为主义心理学。
5. ( )发明了“发现学习法”。
A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.凯洛夫 D.布鲁纳 D[解析]布鲁纳的著名论点“任何学科都可以以理智上忠实的形式教给任何年龄阶段的任何儿童”，而“理智上忠实的形式”应适合儿童认知发展水平，因而儿童发现学习是一种最佳的学习方式。
6. 道德教育最终应落实于(D)。
A.道德认知 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为 7. 对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是( )。
A.教育的终身化 B.教育的多元化 C.教育的民主化 D.教育的全民化 C[解析]教育的民主化体现的是教育机会的均等，是反对教育的等级化、特权化和专制化的。
全民化不一定否定专制化。
8. 1958年，中共中央、国务院提出的教育工作方针是教育必须为无产阶级政治服务、必须与( )。
A.生产相结合 B.劳动相结合 C.生产劳动相结合 D.工农业生产劳动相结合 C[解析]1958年，毛泽东指出：“教育必须为无产阶级政治服务，教育必须同生产劳动相结合。
”9. “植物的形成由于栽培，人的形成由于教育”是哪位思想家的名言?( ) A.夸美纽斯 B.卢梭 C.康德 D.洛克 B[解析]法国思想家、教育家卢梭说：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。
”10.知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形一个特例，那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。
这种同化模式属于( )。
A.上位学习 B.下位学习 C.组合学习 D.推理学习 B[解析]把正方形的特征归属于已知长方形的特征当中，这显然是一种下位学习。
11.知道“三角形的内角和等于180度”，属于( )。
A.策略性知识 B.陈述性知识 C.条件性知识 D.程序性知识 B[解析]“三角形的内角和等于180度”是可以用言语进行直接陈述的知识，属于陈述性知识。
12.课堂纪律管理的最终目标是( )。
A.教师促成的纪律 B.集体促成的纪律 C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律D[解析]自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目标，也是学生成熟水平向前迈进的标志。
二、多项选择题(本大题共8道小题，每小题2分，共16分。
在所给选项中至少有两个选项是正确的，请将正确选项前的字母填在括号中) 13.形成性评价与总结性评价的( )不同。
A.评价目的 B.评价时间 C.对评价结果的概括化程度 D.评价主体 ABC[解析]形成性评价是分析性的，不要求对评价资料作较高程度的概括;而总结性评价是综合性的，需要得出较高的概括性结果以便于进行评比。
两种评价的区别不在于主体。
14.布鲁纳认为，在人类智慧生长期，有三种表征系统在起作用，分别为( )。
A.声音表征 B.动作表征 C.肖像表征 D.符号表征 BCD[解析]布鲁纳认为，在人类的演进中，依次发展起动作表征、肖像表征与符号表征的能力，与儿童表征系统的发展过程是相似的。
15.对课程方案的评价包括对( )的评价。
A.课程计划 B.课程标准 C.教材 D.教科书 ABC[解析]教材包括教科书和其他所有的教学材料。
16.教师的职业权利有( )。
A.生存的权利 B.教育的权利 C.专业发展权 D.参与管理权 BCD[解析]教师的生存权属于一般公民权利，作为职业权利的只有后三项。
17.关于影响人的身心发展因素的主要观点，下列哪些人物的思想属于内发论?( ) A.孟子 B.弗洛伊德 C.洛克 D.格塞尔 ABD[解析]孟子认为万物皆备于我心。
奥地利精神分析学派创始人弗洛伊德认为，人的性本能是最基本的自然本能。
美国心理学家格塞尔则强调成熟机制对人的发展的决定作用。
这些都是内法论的思想。
洛克提出的“白板说”，是外铄论的思想。
18.强迫症包括( )。
A.强迫观念 B.强迫整洁 C.强迫思维 D.强迫行为 AD[解析]强迫症包括强迫观念和强迫行为。
19.学习包括知识的哪几个过程?( ) A.获得 B.转化 C.评价 D.实践 ABC[解析]布鲁纳认为学习包括知识的三个过程，即新知识的获得、知识的转化和知识的评价。
20.学习策略的几种成分是( )。
A.认知策略 B.调节策略 C.元认知策略 D.资源管理策略 ACD[解析]根据学习策略涵盖的成分，迈克卡等人把学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。
三、判断题(本大题共4道小题，每小题1分，共4分) 21.奥苏贝尔主张学生应进行有意义的发现学习。
( ) × [解析]奥苏贝尔提倡有意义的学习，反对机械学习，但他认为在学校中有意义的学习应当通过接受学习来实现。
22.所有的教育现象都会成为教育研究的对象。
( ) × [解析]教育研究是以教育现象为研究对象的.目的在于揭示教育现象背后的规律，但并非所有的教育现象都会成为教育研究的对象。
23.将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。
( ) × [解析]为提高学习的积极性，应将学习失败归因于外部的原因，即自己不努力。
能力不足是内部归因，不会提高学习的积极性。
24.实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。
( ) × [解析]实物直观的缺点在于往往难以突出本质要素。
四、名词解释(本大题共5道小题，每小题2分，共10分) 25.六艺：中国古代的主要教育教学内容，包括礼、乐、射、御、书、数。
26.知觉：人脑对直接作用于感觉器官的事物的各种不同属性，各个不同部分及其相互关系的整体反映。
27.效度：指一个测验欲测量某种心理特征的准确程度，即测验的有效性。
28.所谓分组教学，是指按照学生的学习能力或学习成绩，把他们分为若干水平不同的小组进行教学。
29.课堂管理：是指教师在课堂教学的过程中通过协调课堂中的各种关系以建立一个有效的学习环境，促进学生积极地参与课堂活动，从而实现预定的教学目标的过程。
五、简答题(本大题共5道小题，每小题4分，共20分) 30.布鲁纳提出的四条教学原则是什么? (1)动机原则; (2)结构原则; (3)程序原则; (4)强化原则。
31.教师承担着哪些职业角色?传道者角色;授业、解惑者角色;示范者角色;管理者角色;父母与朋友角色;研究者角色。
32.教育目的的功能有哪些? 对教育活动的定向功能;调控功能;评价功能。
33.比较团体智力测验和个体智力测验的优缺点。
团体智力测验在同一时间内测验许多被试，省时、经济，但结果不如个体智力测验准确可靠;个体智力测验在一定时间内只能测量一个被试，其优点在于测量形式多样、手段精密、反馈及时，但与团体智力测验相比，较费时费力，不适于大规模测试。
34.简述群体的主要特征。
(1)群体成员有共同的行为目标、价值观、态度倾向、行为方式; (2)群体有一定的组织结构，群体成员在群体中有相应的角色、权利和义务; (3)群体成员在心理上有一定的依从关系、共同感; (4)群体内有占优势的为多数成员所认同的价值观和行为规范，成员在思想上和行为上遵守这种规范。
六、论述题(本大题共2小题，每小题11分，共22分) 35.论述新课程条件下教师角色的转变。
(1)知识传授者角色。
知识传授者角色也是新课程中教师角色之一，但不再是教师唯一的或常规的角色。
教师要改变过于强调知识传授的倾向，努力形成学生积极主动学习的态度，使学生获得基础知识与基本技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。
(2)学生的促进者角色。
教师的促进者角色是新课程条件下教师角色的根本变化，是教师角色转变过程中的一个飞跃与突变。
教师作为促进者，关键在于促进学生自主学习和发展。
教师促进者角色的特点有：积极的旁观而不直接参与到所观察事件中;给学生以心理上的支持，创造良好的学习氛围;注重培养学生的自律能力。
(3)行动研究者角色。
教师成为研究者不仅有利于教育教学质量的提高，更有利于教师的专业成长。
在教学实践中，教师对教学情境中的问题，有自己独特的处理方式，这个过程是教师对自己行为的分析与研究的过程。
新课程的出现，使教育情境中的问题增多并变得复杂。
因此，教师应逐步养成自我反思、设计教育教学行为、从事教育行动研究的意识和能力。
36.教学是科学还是艺术?请谈谈你的看法。
本题为开放题目，考生可以自由发挥表达出自己的观点。
参考答案如下： 教育首先是科学，我们首先要弄清它的规律、它的严肃性。
我们只有懂得它的脉络，才能认识它;其次它才能是艺术，让我们活学活用、用活规律、升华常规工作、升华科学的精神，让教育者和受教育者如沐春风，有更美的感受。
没有科学，教育不能成其真;没有艺术，教育不能成其美。
有科学，才有教育的神圣和庄严;有艺术，才有教育的灵动和活泼。
抛弃功利目的，年轻教育者首先要钻研教育科学，努力求真、达于娴熟，然后才能变化无端，臻于艺术之巅。
但这并不意味着求真之时不能求美，求美之时无须再求真，实际上，真和美都是无止境的。
年轻人的灵机一动，也许更能体现教育艺术的创新之美。
七、案例分析题(16分) 37.1983年，加德纳在著作《智能的结构》中提出了无论是在定义、评价手段还是在目的方面都不同于传统智力的“多元智力”概念。
多元智力理论于20世纪90年代被引入国内，经过几年的发展，到了90年代末，该理论影响日渐广泛。
2000年之后，关于多元智力理论的译著、论著以及教育期刊上所发表的文章均大幅度增加，形成了“多元智力”热潮。
请分析加德纳多元智力理论及对教育教学的启示。
加德纳对智力的定义为——在某种社会或文化环境的价值标准下，个体用来解决自己遇到的真正难题或生产及创造出有效产品所需要的能力，即主要指建立在特定社会文化背景下的个体的实践能力和创造能力。
