七年级语文下册 第一单元 第4课《河中石兽》学案1(无答案) 冀教版(通用)

《河中石兽》教案［教学目标］1.借助注释和工具书，理解基本内容。

2.积累重要文言词汇，并能背诵课文。

3.理解“实践出真知”的生活道理，懂得“没有调查，就没有发言权”，培养学生实际调查观。

［教学重点］1.借助注释和工具书，理解基本内容。

2.积累重要文言词汇，并能背诵课文。

［教学难点］理解“实践出真知”的生活道理。

［教学时间］3课时［教学进程］第一课时一、导入新课“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”这是苏轼游石钟山后的感慨。

他在前人李渤经过实地考察却得出错误结论时，给我们敲响了警钟：事情不亲眼看亲耳听，却凭主观想象去判断它的有无，可以吗?今天将要学习的《河中石兽》一文，同样给我们带来深深的思考。

二、有关资料1.作者介绍纪昀（1724—1805)，字晓岚，晚年自号白云，清代学者、文学家，乾隆年间进士，直隶献县（今河北省献县)人。

学识渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。

著有《阅微草堂笔记》等。

他主编的《四库全书》被称为文化史上的“万里长城”，对保存中国文化有很大贡献。

2.背景资料本文选自《阅微草堂笔记》，题目时编者加的。

《阅微草堂笔记》为清朝短篇志怪小说于清朝乾隆五十四年（1789）至嘉庆三年（1798）由翰林院庶吉士出身的纪昀以笔记形式编写而成，主要收集了当时流传的各种狐鬼神仙、因果报应、劝善惩恶等乡野怪谈或亲耳听闻的奇情轶事。

三、预习设计1.请默写龚自珍的的《己亥杂诗》一诗。

__________________,____________________。

__________________,____________________。

答案：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

2.根据课文填空⑴念天地之悠悠，__________________。

⑵_______________，阴阳割昏晓。

⑶不畏浮云遮望眼，__________________。

⑷__________________，衣冠简朴古风存。

【部编版】七年级语文下册《河中石兽》教学教案优质课一. 教材分析《河中石兽》是部编版七年级语文下册的一篇文言文，讲述了作者在童年时期听到的一则有关河中石兽的故事。

通过讲述这个故事，教材旨在引导学生学习文言文的阅读方法，理解文章内容，体会作者对童年生活的怀念之情。

文章篇幅适中，内容富有趣味性，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生在之前的学习中已经接触过一些文言文，对文言文的阅读和理解有一定的基础。

但学生在理解文言文的过程中，可能会遇到生僻字词、句式结构等方面的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生掌握文言文的阅读方法，提高学生的文言文素养。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，掌握关键词语和句式；学会文言文的断句方法。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受作者对童年生活的怀念之情，培养学生的文学鉴赏能力。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，掌握关键词语和句式；学会文言文的断句方法。

2.难点：理解文章寓意，体会作者情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受文章所传达的情感。

2.启发式教学法：引导学生主动思考、分析问题，提高学生的解决问题的能力。

3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，掌握文言文阅读方法，准备相关教学素材。

2.学生准备：预习课文，查找生僻字词的释义，了解文言文断句方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引导学生回忆童年时光，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

学生在朗读过程中，体会文章所传达的情感。

3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生分析课文内容，讨论答案。

【教学目标】1、朗读、背诵文言文。

2、积累文言词汇。

3、了解“铭”的特点。

3、理解实践出真知的道理。

【教学重点】1、熟读背诵。

2、疏通文意，积累文言词汇和句式。

【教学难点】理解实践出真知的道理。

【教学课时】2课时第一课时一、引入陆游《冬夜读书示子聿》古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

诗的后两句从书本知识与实践的关系着笔，强调从书本上得来的知识比较浅薄，一定要经过亲身实践才能变成自己的东西。

“要躬行”至少有这样两层意思：一是学习过程中“要躬行”。

在学习过程中的动脑、动手、动嘴就是一种“躬行”。

学了文章诗篇要背诵，是一种“躬行”，自己练笔写作，是一种“躬行”。

二是获取知识后还要“躬行”。

这个“躬行”就是社会实践，要通过社会实践去检验已学的知识，要通过社会实践把书本知识化为己有，为己所用，还要通过社会实践去巩固、深化已学的知识。

“没有调查，就没有发言权”。

有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。

十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。

一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。

石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我们来学习《河中石兽》一文，从中找出答案。

二、作家作品作者纪昀，字晓岚。

乾隆年间人，清代文学家。

《四库全书》总纂官，著有《阅微草堂笔记》等。

本文选自《阅微草堂笔》，以记述狐鬼故事、奇特见闻为主，是以笔记形式写成的志怪小说。

三、疏通文意，积累文言词汇和句式（一）朗读，背诵课文。

（二）利用工具书及课后注释，笔译全文。

1、沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。

临：靠近。

河干：河岸圮：倒塌。

并：一起。

沉没在河中。

焉：于此，在那里。

译文：2、阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。

阅：经过岁：年。

募：募集求：寻找。

竟：最后。

译文：3、以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。

以为：认为棹：划船。

曳：拖数：几迹：踪迹译文：4、一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木。

七年级语文《河中石兽》学案七年级语文《河中石兽》学案七年级语文科导学案第 1 课时累计课时学习过程流程及学习内容学习要求和方法【早自习任务】（一）了解作家作品，完成填空题。

《河中石兽》选自代文学家（字）的文言笔记体小说《》。

该小说集以记述狐鬼故事、奇特见闻为主，又被称为小说。

（二）熟读并试背课文。

（三）给下列加点字注音并释义。

1.河干2.圮于河3.募金4.棹数十小舟5.铁钯6.木杮7.湮于沙上 8.啮沙一、目标解读(2分钟）学习目标：1. 积累文言词语，学会直译课文。

熟读并背诵课文。

（重点）2.通过把握故事的主要情节，联系生活实际来理解课文的主旨。

（难点）二、夯实基础(10分钟)（一）初读课文，理解文意仅仅根据自己的一知半解，片面地、主观地作出判断，而要新生客观规律，将和紧密地结合起来。

五、过关检测（10分钟）背诵课文六、课后作业翻译下列句子1.阅十余岁，2.僧募金重修，3.求石兽于水中，4.竟不5.可得。

6.乃石性坚重，7.沙性松浮，8.湮于沙上，9.渐沉渐深耳。

沿河求之，10.不11.亦颠乎？自学要求：1.先独立完成。

再与对子进行对学。

2.读音和释义采取“你读我听”的方式进行。

3.注意课前提示，课下注释，课后练习。

注意结合注解在理解当中来朗读。

同学们的理解必须以课本为依据；展示时应采用多种方式，不能与其他组雷同。

要有层次性，如个人——整组——男生（女生）—全班；要有互动（互动的目的是什么？你要有明确的了解）翻译原则：一字一词，字字落实；缺则补足，多则删除；注意语序，调整位置；语意连贯，直译为主。

实用的《河中石兽》教案3篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《河中石兽》教案5篇《河中石兽》教案5篇作为一名老师，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的《河中石兽》教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

《河中石兽》教案篇1【学习目标】1.积累文言词语，理解课文内容，把握故事中的人物形象。

2.学习叙述和议论相结合的写作方法。

3.理解“实践出真知”的含义，懂得在认识事物的时候不能“只知其一，不知其二”的道理。

【学习重难点】重点：1、积累文言词语，理解课文内容，把握故事中的人物形象。

2、理解“实践出真知”的含义，懂得在认识事物的时候不能“只知其一，不知其二”的道理。

难点：学习叙述和议论相结合的写作方法。

【知识链接】1、作者：纪昀（1724-1805），字晓岚，直隶献县人。

清代文学家，乾隆十九年进士。

学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。

因获罪遣戌乌鲁木齐。

释放回京后，任《四库全书》总纂官，亲自撰写《四库全书总目提要》，在目录学上贡献很大。

著有《阅微草堂笔记》等。

2、写作背景：本文选自《阅微草堂笔记》。

题目是编者加的。

《阅微草堂笔记》为清朝短篇志怪小说，于清朝乾隆五十四年至嘉庆三年由翰林院庶吉士出身的纪昀以笔记形式编写成。

在内容上，主要搜集当时流传的各种狐鬼神仙、因果报应、劝善惩恶等乡野怪谈，或亲耳听闻的奇闻轶事；在空间地域上，范围遍及全中国，北至乌鲁木齐、伊宁，南至滇、黔等地。

3、笔记小说：是一种带有散文化倾向的小说创作形式，它的特点就是兼有“笔记”和“小说”的特征。

“笔记”使其在记叙上获得了一种散文化的记叙空间，在这一空间里，作者可以叙述，也可以表达别人及自己的思考以及观点；而“小说”则是一种带有故事性的叙述和创作，由于“笔记”本身获得的自由空间，可以使“小说”创作与散文化的“笔记”叙述相互交叉，优势十分明显。

【自主预习】给下列字词注音。

河干（）门圮（）船棹（）曳 ( ) 湮没（）啮沙（）坎穴（）溯流（）臆断（）【朗读课文，翻译】1、翻译全文。

七年级下册河中石兽七年级下册语文《河中石兽》教学设计七年级下册语文《河中石兽》教学设计 1．积累文言词汇，训练阅读粗浅文言文的才能。

2．理解故事情节，把握作者的观点。

3．培养独立考虑的习惯，训练质疑思辨才能。

第1课时一、导入新课多媒体出示古诗：冬夜读书示子聿古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

学生齐读，理解这首诗的意思：在这首诗里，诗人一方面强调了做学问要坚持不懈，早下功夫，免得“少壮不努力，老大徒伤悲”。

另一方面，特别强调了做学问的功夫要下在“哪里”，这也是做学问的窍门，那就是不能满足于字面上的明白，而要躬行理论，在理论中加深理解。

只有这样才能把书本上的知识变成自己的实际本领。

今天我们来学习一篇文言文，相信学习之后，同学们会有更深化的体会。

二、教学新课目的导学一：朗读课文，初步感知1．文学常识及背景介绍。

纪昀(1724—1805)，字晓岚。

乾隆十九年(1754年)进士。

学识渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。

任《四库全书》总纂官，编定《四库全书总目提要》，在目录学上奉献很大。

著有《阅微草堂笔记》等。

本文选自《阅微草堂笔记》，是纪昀晚年所做的一部文言笔记小说集，题材以妖怪鬼狐为主，但对人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。

2．朗读，老师示范朗读，学生跟读，学生自由朗读，注意字音。

3．读准以下加点字的读音并抄写词语。

圮(pǐ)募(mù)棹(zhào)杮(fèi) 湮(yān) 啮沙(niè) 溯流(sù) 欤(yú) 曳(yè) 铁钯(pá) 臆断(yì) 目的导学二：再读课文，合作研讨1．朗读课文。

个别学生读或者集体读。

2．看课文注释，试译课文。

疏通重点句子的含义。

①古今异义阅十余岁(古义：经过，经历；今义：阅读) 盖石性坚重(古义：因为，原因是；今义：有遮蔽作用的东西) 但知其一(古义：只；今义：表转折，但是，却) 是非木杮(古义：代词，这；今义：判断动词，是) 求之下流，固颠(古义：副词，固然；今义：巩固) 尔辈不能究物理(古义：事物的道理、规律；今义：物理学)②一词多义为岂能为暴涨携之去(介词，被) 必于石下迎水处啮沙为坎穴(动词，成为) 众服为确论(动词，认为) 之一老河兵闻之(代词，指“求之地中”这种观点) 其反激之力(构造助词，的)③词类活用棹数小舟(名词用作动词，划船) 岂能为暴涨携之去(动词用作名词，洪水)④句式被动句：岂能为暴涨携之去(……为……，表被动，可译为“被”) 倒装句：当求之于上流(状语后置，状语“于上流”放在动词“求”的后面) 省略句：如其言，果得于数里外(“得”的后面省略了宾语“之”) 三、板书设计河中石兽重点词古今异义：阅、盖、但、是、固、物理一词多义：为、之词类活用：棹、暴涨第2课时一、导入新课上节课我们重点积累了文言字词(老师提问文言知识，复习上节课内容)，这节课我们重点探究故事内容，理解其中包含的道理。

部编版七年级下册语文《河中石兽》教案一、教学目标1.了解《河中石兽》的故事情节及人物形象，掌握文学技巧。

2.能独立理解文化底蕴、人文精神与人生态度的内涵。

3.培养学生独立思考能力、观察力、创造力，提高学生的综合素质。

二、教学重难点重点1.掌握文学技巧，如比喻、拟人、意象等。

2.理解故事情节和人物形象。

难点1.理解文化底蕴和人文精神。

2.探究文学作品与现实生活之间的联系。

三、教学方法阅读理解教学法、研讨教学法和讲授示范教学法。

四、教学过程1. 情境导入通过放映图片和声音，呈现江南水乡的美景，让学生感受到江南水乡的特色与气质，引导学生投入到故事情境中来。

2. 学生阅读理解1.引导学生读懂《河中石兽》的故事情节和人物形象。

2.通过探究文学作品与现实生活之间的联系，了解文学作品中所体现的人文精神和文化底蕴。

3.分组讨论，对故事情节和人物形象进行总结和归纳，掌握文学技巧。

3. 教师总结1.将学生提出的问题进行总结、梳理和归纳，引导学生反思问题。

2.引导学生在自主学习的过程中发现问题、解决问题，并掌握更多的阅读技巧和方法。

3.给出学生详细的思考题及相关引导，促进学生的综合素质提升。

五、学习总结通过本次课程的学习，学生们理解了《河中石兽》的故事情节和人物形象，学会了分析文学作品和现实生活之间的联系，掌握了阅读技巧和方法，提高了自己的创造力和综合素质。

六、课后延伸1.学生可自主阅读相关资料，并对文学知识进行拓展。

2.学生可在生活中发现文学之美，亲身感受文学的人文精神和文化底蕴。

3.教师可对学生的阅读理解情况进行评估，促进学生的自主阅读能力提升。

七年级下册《河中石兽》教案设计七年级下册《河中石兽》教案设计教学目标1.知识与能力积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。

2.过程与方法学会运用注释来疏通文意，训练阅读浅近文言文的能力。

3.情感态度与价值观理解实践出真知道的道理;养成注重实际调查结论的习惯，防止主观臆断现象的出现。

教学重、难点1. 重点(1) 积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。

(2) 训练阅读浅近文言文的能力。

2.难点：理解实践出真知道的道理。

一、导入：有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。

十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。

一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。

石兽为什么会向上游“跑”呢?今天我们来学习《河中石兽》一文，从中找出答案。

二、作者简介：纪昀，字晓岚。

乾隆十九年(1754)进士。

学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。

著有《阅微草堂笔记》等。

《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。

三、初读课文：1、学生自读课文，读准字音。

圮募棹曳钯杮携湮啮坎溯臆欤2、学生朗读课文,要求有感情地朗读。

3、学生借助注释，同桌合作翻译课文。

：沧州南一寺临河干，山门圮(pǐ)于河，沧州南面，有一座寺庙靠近河边，庙门倒塌到河里，二石兽并沉焉。

(门旁)两只石兽也一起沉到河里了。

焉，助词，无义。

阅十余岁，僧募金重修，经历了十多年，和尚募集到了一笔钱，(决定)重修(庙门)，求二石兽于水中，竟不可得，便到河中寻找那两只石兽，居然没找到，以为顺流下矣。

认为石兽顺着河的方向冲到下游去了。

下，往下游去。

棹(zhào)数小舟，曳(yè)铁钯，寻十余里无迹。

便划着几条小船，拖着铁耙，寻找了十多里，一点踪迹也没有?一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：有个学究在庙里开馆执教，听到这件事便嘲笑说：“尔辈不能究物理。

是非木杮(fèi)，“你们这些人不能推究事物的道理。