四年级上音乐教案甘洒热血写春秋1_人音(五线谱)

最新人音版音乐四年级上册第8课《甘洒热血写春秋》教案》教学目标1、通过欣赏,感受体验京剧艺术的博大精深,从而激发民族自豪感。

2、了解到《智取威虎山》的故事情节,体验到京剧演唱与唱歌的不同之处。

教学重、难点1、引导学生体验京剧演唱与唱歌的不同之处。

2、感受、欣赏歌曲《甘洒热血写春秋》,理解歌曲所表达的思想感情。

教材分析京剧选段《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》。

此唱段属于老生行当的唱腔,西皮快二六。

该选段1/4拍,节奏紧凑,速度较快。

表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋,不畏艰险勇于献身的英雄形象。

整个选段分为两部分。

第一部分中一字多音的京剧唱腔比比皆是。

如：“日”、“志”、“未”、“显”等。

每一句话的起拍都在弱拍,落拍多在强拍,唱腔咬字归韵也很到位,色彩明朗。

第二部分运用了长拖腔,如：“秋”,演唱铿锵有力,流畅自如。

教学过程一、导入新课1、播放《保卫黄河》和《甘洒热血写春秋》的音频,导入新课教学。

师：请同学们听两段音乐,区别它们的音乐类型？学生回答：《保卫黄河》是歌曲,《甘洒热血写春秋》是京剧。

师：刚才我们听到的《甘洒热血写春秋》是现代京剧《智取威虎山》中的一个片断。

杨子荣是生行的角色,但又不是传统意义上的老生或者武生,而是经过创新了的。

下面,我们一起看一看影片《智取威虎山》的片段。

2、介绍剧情。

师：1946年,我军某部团参谋长率部队进山,发动群众,以便消灭逃进威虎山的土匪座山雕。

经过侦查,威虎山倚仗着地堡暗道,想要制胜最好是智取。

参谋长派侦察排长杨子荣改扮土匪打入威虎山,杨子荣假意把联络图交给了座山雕,座山雕因其献图有功,劳苦功高所以提拔了杨子荣,被封为“老九”,并一起喝庆功酒。

除夕夜杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的时机,将匪徒灌醉,此时大部队赶到,全歼顽匪。

这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功的时候,杨子荣所唱的一段。

今天,我们就来学习这一唱段。

教学要求：教师随多媒体的播放进程进行讲解,学生认真聆听,了解影片的故事情节。

演唱甘洒热血写春秋-人音版四年级音乐上册教案介绍本教案旨在通过让学生演唱《甘洒热血写春秋》这首历史题材歌曲，让学生了解中国春秋时期的历史，同时通过音乐欣赏和表演，提高学生的语言表达能力、音乐感受力和团队协作能力。

此外，本教案还采用了人音资源，让学生在演唱过程中体验到不同声音的奇妙融合，增强音乐的感染力。

教学目标1.了解中国春秋时期的历史；2.提高学生的语言表达能力、音乐感受力和团队协作能力；3.发展学生的审美情趣，培养对音乐的热爱；4.让学生体验不同声音的奇妙融合，感受人音的美妙。

教学准备1.人音版《甘洒热血写春秋》的音频文件；2.讲解春秋时期历史背景的PPT课件；3.学生清一色的黑色上衣。

教学过程第一步：导入通过展示春秋时期的图片，让学生了解中国春秋时期的历史背景，并简单介绍《甘洒热血写春秋》这首历史题材歌曲。

第二步：音乐欣赏播放人音版《甘洒热血写春秋》的音频文件，让学生先欣赏这首歌曲。

教师可以对歌曲中的历史事件和主题进行简要解说，让学生更好地理解歌曲的意义和背景。

第三步：词曲配对将歌曲的歌词和曲谱分开，让学生进行词曲配对，认识歌词和曲谱之间的联系。

老师可以暂停音乐，让学生口唱曲谱或手拍节奏，以加深记忆。

第四步：分组练习将学生分成若干个小组，让每个小组分别练习歌曲的不同部分，并规定练习时间。

在练习过程中，老师可以随时巡视每个小组，指导学生正确演唱和合理发声。

第五步：全班合练当每个小组都熟练掌握各自的部分时，让全班同学一起合练歌曲。

老师可以引导学生自主分工，安排谁演唱哪个部分，同时指导学生注意个人发声质量和整体声音协调性。

第六步：人音体验老师可以播放一段人音素材的音频文件，让学生体验不同声音的奇妙融合。

然后，让学生自己动手尝试人音演唱，观察和感受不同音色的融合程度和唱出的效果。

第七步：表演展示在练习过程中，老师可以选出表现最突出的小组或学生，让他们进行表演展示。

此外，老师还可以安排钢琴伴奏或其他乐器的演奏，加强表演效果。

四年级《甘洒热血写春秋》音乐优秀教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么应当如何写教案呢？以下是作者收集整理的四年级《甘洒热血写春秋》音乐优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

四年级《甘洒热血写春秋》音乐优秀教案 1一、教学目标：1、学习演唱《甘洒热血写春秋》。

2、继续学习《走进京剧大世界》──著名的京剧演员，了解四大须生及四大名旦，还有净行和丑行的演员。

3、通过学习《甘洒热血写春秋》了解《智取威虎山》的故事情节，体验京剧演唱与唱歌的不同之处。

二、教学难点：一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。

三、教具准备：影片剪辑：《智取威虎山》简介；《甘洒热血写春秋》唱段。

课件《京剧著名演员》及其视频剪辑：马连良《草船借箭》；裘盛戎《赤桑镇》；梅兰芳《霸王别姬》；朱世慧《报药名》四、教学过程：（一）创设情境播放《急急风》节奏，学生采用走圆场的方式进教室。

（二）互动学习1、播放梅兰芳《霸王别姬》片段，说一说这是哪个角色？演员属于哪个行当？你认识这个演员么？2、对！这是著名旦角演员梅兰芳《霸王别姬》片断。

是旦行花衫。

谁能根据自己课前查找的资料介绍一下这名京剧大师？3、在旦行里，还有三个人和梅兰芳齐名，你知道他们都是谁么？四大名旦：1927年。

北京顺天时报举办评选“首届京剧旦角最佳演员”，梅兰芳、尚小云，程砚秋、荀慧生当选，被誉为京剧的四大名旦。

4、除了著名的四大名旦之外，你还知道京剧那些著名演员？5、学生汇报上网查找的四大须生资料：30年代人们喜欢听京剧的唱腔，当时最负盛名的老生是：马连良，谭富英、杨森宝、奚啸伯，他们被誉为京剧的四大须生。

6、欣赏马连良《草船借箭》片断。

7、净行俗称大花脸。

在京剧界有“十净九裘”的说法，你们知道为什么吗？教师介绍净行演员裘盛戎，并欣赏裘盛戎《赤桑镇》片断。

8、认识著名丑行演员：朱世慧，并欣赏朱世慧的《报药名》。

教案人音版音乐四年级上册《甘洒热血写春秋》一. 教材分析《甘洒热血写春秋》是一首四年级上册的音乐教材，歌曲旋律激昂，歌词富有激情，表达了人们对祖国的热爱和对革命先烈的敬仰。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，提高音乐素养，同时也能激发他们的爱国情怀。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面有一定的认识。

但是，对于这首歌曲的背景知识和情感表达可能还不够理解。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解歌曲的背景，感受歌曲的情感，从而更好地领会歌曲的内涵。

三. 教学目标1.能够正确演唱《甘洒热血写春秋》这首歌曲。

2.了解歌曲的背景知识，理解歌曲的情感内涵。

3.培养学生的音乐素养，提高他们的音乐表达能力。

四. 教学重难点1.歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、咬字等。

2.歌曲情感的理解和表达。

五. 教学方法1.讲授法：讲解歌曲的背景知识，分析歌曲的情感内涵。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.练习法：学生反复练习演唱，教师及时指导。

4.小组讨论法：学生分组讨论，分享对歌曲的理解和感受。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律图、背景知识等。

2.音响设备：播放歌曲、伴奏。

3.乐器：钢琴或其他键盘乐器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲的旋律图，引导学生听辨旋律，引发他们对歌曲的兴趣。

同时，简要介绍歌曲的背景知识，为后面的学习打下基础。

2.呈现（5分钟）展示歌曲的歌词，让学生初步感知歌曲的内容。

教师可以范唱歌曲，让学生对歌曲有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师及时指导发音、音准、节奏等方面的问题。

对于难点部分，可以让学生反复练习，直到掌握。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱，互相观摩、交流，分享学习心得。

教师巡回指导，对每个小组进行评价，给予鼓励和建议。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：这首歌曲表达了什么情感？如何通过音乐来传达这种情感？学生可以结合自己的生活经验进行分享。

聆听甘洒热血写春秋-人音版四年级音乐上册教案1. 教学目标1.1 知识目标•理解历史文化与音乐之间的联系；•能够了解甘洒热血写春秋的故事；•能够正确表达《甘洒热血写春秋》的意义。

1.2 能力目标•能够通过音乐的形式表达对历史文化的理解；•能够使用自己的语言表达对甘洒热血写春秋的理解。

1.3 情感目标•培养学生对历史文化的热爱；•培养学生合作学习的意识。

2. 教学重点与难点2.1 教学重点•了解甘洒热血写春秋的故事；•通过音乐的形式表达对历史文化的理解。

2.2 教学难点•教学时如何使学生更好地理解甘洒热血写春秋的故事；•如何引导学生通过音乐的形式表达对历史文化的理解。

3. 教学过程设计3.1 导入环节3.1.1 听听这首曲子让学生先聆听这首曲子，并让其感受其中蕴含的历史文化。

让学生听完之后，可询问学生们对这首曲子的感受，引导学生形成对历史文化的兴趣。

3.1.2 “小小讲解员”上岗假设有一位“小小讲解员”身着古代的服装来到了课堂，向同学们讲述了这首曲子的故事。

让学生们通过这种方式了解到这首曲子的故事，并树立起对历史文化的热爱。

3.2 学习环节3.2.1 深入了解甘洒热血写春秋的故事让学生通过听故事、讲故事、读故事的形式深入了解甘洒热血写春秋的故事。

通过交流讨论，引导学生以自己的语言表达对故事的理解。

3.2.2 制作“春秋铜炉”乐器让学生自己动手制作春秋铜炉乐器，并在老师的指引下合唱“春秋”这首曲子。

3.3巩固环节3.3.1 课堂表演让学生在课堂上展示自己制作的春秋铜炉乐器，并用自己的方式解释对这首曲子的理解。

3.3.2 整合知识点让学生整合之前学过的知识点，以自己的语言表达对甘洒热血写春秋、这首曲子的理解和意义。

3.4 作业布置让学生以自己的方式表达对甘洒热血写春秋的理解和音乐的理解，并在下次课上分享。

4. 教学反思通过这堂课的教学，学生们了解了历史文化与音乐之间的联系，以及甘洒热血写春秋的故事。

通过自己动手制作乐器的方式，让学生们更深入地表达对这首曲子的理解，同时也培养了学生合作学习的意识。

四年级上音乐教案甘洒热血写春秋1_人音（五线谱）
课题：走进京剧——《甘洒热血写春秋》
学科：音乐
年级：四年级
教学目标：
1、指导学生正确学唱现代京剧《甘洒热血写春秋》。

2、鼓励学生积极参与体验各项音乐活动，了解京剧的发展历史、表现手段及行当分类等相关知识。

3、通过音乐实践活动，使学生体验京剧文化的博大精深，从而热爱民族文化，增强民族自豪感。

教学重点：通过欣赏、学唱使学生感受体验京剧艺术的深厚文化底蕴。

教学难点：学唱《甘洒热血写春秋》体验京剧与唱歌的不同之处。

教学准备：多媒体课件电子琴录音机磁带
教学过程：
一、组织教学师生问好
二、创设情境激趣导入
秋”
唱腔中托腔：“日”“志”“热血写春秋”
力度变化：mf-----f(甘洒热血)-----mp-mf（秋）
5、体验与感受：你觉得唱京剧与唱歌有什么不同？（京剧更注重板眼、更讲究字正腔圆）
6、完整表演唱并加入动作手势
五、拓展表现
1、课件欣赏《智取威虎山》片段
3、指导学生加入杨子荣与座山雕的精彩对白并投入地表现京剧《甘洒热血写春秋》
2、师问：你还想了解京剧的哪方面知识？请课后收集资料下节课继续学习
六、教学小结师生再见。

《甘洒热血写春秋》教学设计教材分析《甘洒热血写春秋》选自人民教育出版社，四年级上册第（）单元第（）课，1/4拍，属于戏曲中的京剧选段，一字多音的唱法贯穿整个歌曲，歌曲唱出主人公坚韧顽强、有勇有谋，唱出了主人公的爱国情怀。

学生分析四年级学生，性格活泼开朗，也具有一定的音乐基础知识和基本演奏技能，对作品也有了自己的理解和见解，学习求知欲和好奇探索心里不断增强。

三、教学目标：1. 感受体验京剧艺术的博大精深，从而激发民族自豪感。

2、了解《智取威虎山》的故事情节。

3、体验到京剧演唱与平时唱歌的不同之处。

四、教学重难点了解《智取威虎山》的故事情节。

2、掌握一字多音拖腔的唱法。

教学设计一、导入师：孩子们，今天老师给你们带来了一位神秘的嘉宾，你们期待与他的见面吗？生：………师：是啊，刚刚这位同学就是我们学校的小戏曲艺术家，他演唱的戏曲让人赞不绝口。

中国戏曲艺术百花齐放，数不胜数。

上节课我们一起了解京剧的四大行当有生、旦、净、丑。

一般男子角色称:生一般女子角色称:旦，品貌或性格特异的男子称:净，诙谐或邪恶的男子称:丑。

今天老师就带你们一起走进现代京剧。

2、观看视频《智取威虎山》片段师：欣赏了这个精彩的片段，你有心目中的人物形象是怎样的？3、介绍《智取威虎山》师：《智取威虎山》故事取材于曲波的同名小说《林海雪原》。

故事情节大意：解放战争后期，解放军某团参谋长少剑波率小分队进剿盘踞于威虎山的座山雕匪帮。

威虎山地势险恶，侦察排长杨子荣主动请命乔扮土匪胡彪，以献联络图为名打入匪窟。

在百鸡宴前夕，智胜滦平、计送情报，最后与参谋长率领的小分队里应外合，全歼匪众。

《甘洒热血写春秋》属于老生行当的唱腔，西皮快二六，唱段表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋的形象，以及他不畏艰险献、身献虎穴的大无畏的英雄气概。

二、新授学习歌曲1、出示乐谱，分析调号拍号。

2、初听京剧《甘洒热血写春秋》音乐，回答：这与我们平时的歌曲有什么不同。

3、师范唱京剧《甘洒热血写春秋》，分小组为旋律卡片排序。