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高二政治必修三思想道德修养与科学文化修养教学设计学习目标：了解;社会生活中存在思想道德冲突的原因及解决识记：科学文化修养和思想道德修养的含义理解：科学文化修养和思想道德修养之间的关系运用：当代中国青年如何追求更高的思想道德目标。
教学重难点二、重难点：重点：理解思想道德修养与科学文化修养的关系难点：归纳如何追求更高的思想道德目标教学过程【新课导入】一、于讲课前的一节自习进行我心目中的好人投票，每人选出所在班级中你认为的好人是谁，进行汇总。
二、上课前开始播放歌曲《好人就在身边》教师：《好人就在身边》这首歌像一股暖流温暖着我们每个人的心灵。
好人就在身边，那我们身边的好人又是谁呢?昨天晚上我们进行了“我心目中的好人”投票，大家想知道结果吗?结果是一个惊喜，因为每个人都有得票，说明每个人身上都有闪光点，其中有三位学生以微弱的优势胜出，他们分别是郑秀娟、许延科和王晓彤。
是什么理由让他们成为同学心目中的好人呢?我来读几张同学的选票。
内容略有的同学是因为学习好当选，有的同学是因为乐于助人、兢兢业业，品德好当选，你们有没有发现这和我们这节课的标题不谋而合?我们这节课要学的就是《思想道德修养和科学文化修养》【预习学案反馈】一、优秀个人及每个小组的优秀率二、优秀小组及得分【新课推进】一、呈现学习目标，学生齐读二、教师：下一周我们就要进行第二次月考了，考试之前你可能会遇到这种情况“老师三令五申在考试时不允许作弊,但我最好的朋友却要我在考试时给他传答案,我该怎么办?”请同学回答你遇到这种情况时的心情学生：诸如“很纠结”“很为难”，而且具体谈了原因教师：我从同学们的回答中感受到了你的为难，所以选择也变得困难，我们把这种现象称之为“道德两难”或“道德冲突”问题。
同学们还知道哪些类似的现象吗?学生：略教师：2、老人倒了，扶不扶?3、到商店买东西花了三元钱,一位老伯错把10元看成了100元,多找了钱该不该还回去?4、舍友玩手机，要不要还回去?这些类似的问题如果放在建国初期可能只是一个有着确定答案的单项选择题，但为什么放在现在就让人难以取舍了呢?原因是什么?我们又该怎么做呢?请同学们将你的预习结果用自己的话告诉我。
思想道德修养和科学文化修养(学案)观现象:(多媒体展示社会万象)教师导入：2016年10月15日，辽阳金先生在媒体上发布了一个寻人启事，题目是“这个女孩，我替天堂的父亲谢谢你”。
我们来看一下他要寻找的是谁啊？（多媒体播放视频，展示图片）教师提问：她是一个什么样的女孩？假如你是一名医生，你会怎么做？你会有“救人被讹”的担心吗？学生讨论回答。
教师点评引导学生回答，整理。
析原因：一、直面生活中的思想道德冲突1、出现思想道德冲突的原因（1）社会生活的复杂性（2）人们思想观念的多元性寻良策：二、如何正视生活中的道德冲突？探究一2016年10月20日报道，11年前，贵州遵义汇川区三阁公园发生一起命案，一名年轻男子浑身赤裸惨死山上。
11年后，8名凶手被捉拿归案。
2016年10月18日，汇川区公安分局民警押解8名嫌疑人来到案发现场进行指认。
当年的鲁莽行为，将这8名年轻人的前程尽毁。
令人震惊的是，当年这8人大多数为在校中学生，由于对学习具有畏难情绪，学习上不思进取，迷恋网吧经常旷课逃学，其中两人早已辍学。
而作案动机更是令人匪夷所思：杀人只为了练胆!讨论：这几个年轻人走上违法犯罪的原因有哪些？给我们什么启示？探究二林森浩，上海复旦大学医学院研究生， 2013年4月1日，林森浩在宿舍饮水机投毒致同学黄洋中毒死亡。
2015年12月11日，林森浩被依法执行死刑。
他通过记者留给世界最后一句话是“愿父母忘了我”。
从名校研究生到死刑犯的人生轨迹给我们什么启示？探究三上世纪60年代，血吸虫病夺走了成千上万的生命，屠呦呦临危受命，她舍小家顾大家，为了检验药物的效果，亲自口服药物，尝试药物在自己身上的反应，以做到保证药物的万无一失，肝脏因此受到了损伤，牺牲了自己的健康，目的就是换来大家的健康，换来人类的科学进步超越了无数看似难以逾越的阻碍。
1971年，在低沸点实验中发现了抗疟效果为100%的青蒿提取物。
在2015年获得诺贝尔奖。
屠呦呦是如何取得成功的？是什么让她几十年如一日的坚持？1、科学文化修养与思想道德修养的关系2、科学文化修养的根本意义是什么？良策: 在社会主义精神文明建设的实践中，加强自身的科学文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标。
1、授课题目：《思想道德修养与科学文化修养》(必修三：第十课第二框题)2、【教学目标】：知识目标：(1)通过角色体验、探究思辨理解知识文化修养与思想道德修养的关系及解决道德冲突的重要途径并了解产生道德冲突的原因。
(2)通过钱伟长的事迹理解科学文化修养的根本意义(3)通过问题设置明确如何追求更高的思想道德目标能力目标：(1)通过角色体验环节及对“德”与“才”谁更重要的争论，培养学生的思辨能力、表达能力、合作能力及用全面的观点看问题的能力，(2)通过对层层设疑的解答，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
(3)通过本节课的讲解，使同学们在面对生活中的道德冲突时，提高自己明辨是非的能力。
(4)通过对争论问题的准备，培养学生的自主学习能力。
情感态度与价值观目标：(1)督促与激发学生努力加强自身的两个修养，提升自身的思想道德水平。
(2)明确追求道德生活是一种自我愉悦的过程，并将这些认识内化为自觉的行动。
(3)树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观，在遵守基本道德规范基础上把自己塑造成德才兼备的人。
3、【教学重点、难点】：(1)教学重盲：思掃道德重修养与科学文化修养的关系(2)教学难点：正确处理思想道德冲突，纠正思想偏差并明确如何追求更高的思想道德目标。
5、【教法、学法】：(1)教法：情境教学法、讨论法、启发式(2)学法：合作学习法6、【过程设计】:教学过程入境：借用孟子的话引入如何正视道德冲突？走进生活寻根究底目标实现体验生活：（角色体验）引导式设疑：假如你是刘强，你会作出怎样的选择？说出选择依据连环式设疑：连续设置三个问题并分解成若干个小问题，逐步引导在道德冲突中引发思考，在层层设疑中引导学生得出道德冲突的原因、解决途径及理解两个修养的关系。
感悟生活：联系生活事件及典型人物思辨交流辨析式设疑：思想道德修养和科学文化修养哪个更重要？引导式设疑：钱伟长为什么能感动我们？在讨论互动中加深对两个修养关系的理解并引导学生感悟科学文化修养的根本意义。
思想道德修养与科学文化修养『教学目标』正确分析当今社会生活中存在着的思想道德冲突了解科学文化修养与思想道德修养的关系明白提高自身的思想道德修养，是一个长期的过程学会通过正确的途径提高自己的思想道德修养和科学文化修养引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观『教学重难点』科学文化修养与思想道德修养的统一关系追求更高的思想道德目标的要求『教学方法』情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。
『教学设计』情景导入：观看漫画《视而不见》思考后面问题探究分析：在日常生活中存在道德冲突的现象教材上108页镜头一和镜头二的内容还有到商店买东西花了三元钱，一位老伯错把10元看成了100元，多找了钱该不该还回去?两位民警为抢救违规穿越铁路遇险的人而不幸牺牲，被救者却逃之夭夭。
别人在公交车上都没有让坐，我要不要让坐?新学期开始，某市一些中小学为了加强未成年人自我保护意识，避免误导学生在遇到危险时做出无谓牺牲，把因上山救火而献出了自己宝贵生命的小英雄赖宁的画像从校园墙上摘了下来。
此举在社会上引发了广泛讨论和争议。
“该不该摘画像？”成为争论的焦点。
支持者认为，未成年人尚不具备自我保护能力，过分的宣传那种所谓的“英雄行为”（救火献身行为）是和《未成年人保护法》相矛盾的。
对未成年人进行见义勇为等精神的宣传教育，一定要把握分寸。
如果让孩子不分情况、不顾生命的冲上前去见义勇为，就是对孩子生命的不负责任。
反对者认为，赖宁精神是一种高尚的精神，永远值得青少年学习和追求。
赖宁的画像不应该被摘下来。
在集体的利益受到损害时，任何人都应该有所作为。
不能仅仅出于防止出现人身伤害事故的考虑，就放弃了这种精神。
但是见义勇为要有智慧，并不见得献出生命才是英雄，见义勇为也要讲究技巧。
思考：（1）赖宁的画像该不该摘？（2）我们应该怎样学赖宁？赖宁的画像不该摘。
赖宁的精神是宝贵的财富，赖宁的精神延伸和传承了我们中华民族的精神，赖宁精神的宣传教育是一种文化，要鼓励青少年保持对赖宁精神的崇尚。
第二框思想道德修养与科学文化修养【教学目标】知识目标：①了解产生道德冲突的原因，认识解决道德冲突的重要途径，认识文化知识修养与思想道德修养的关系。
②明白提高自身思想道德修养是一个长期的过程，学会通过正确的途径切实提高自己的思想道德修养。
能力目标：①正确分析当今社会生活中存在着的思想道德冲突，认识社会生活的急剧变化给人们的思想道德观念带来的冲击挑战。
②面对生活中的道德冲突，提高自己明辨是非能力及在实践中追求更高的思想道德目标。
情感态度与价值观目标：①努力加强自身的思想道德修养，成为一个道德高尚的人、一个脱离低级趣味的人、一个有益于国家和人民的人。
②追求道德生活不是一种痛苦选择，而是自我愉悦的过程。
【教学重点】思想道德修养与知识文化修养关系。
【教学难点】在于阐述产生道德冲突原因及日常生活中的道德冲突，如何在遵守基本行为准则基础上追求更高思想道德目标。
【教法学法指引】①情景教学法，利用多媒体教学手段（幻灯片）图片、录像、展示生活中的思想道德冲突。
②课堂讨论法。
关于怎样正确认识“思想道德的差异反映为人们世界观、人生观、价值观的差异”的问题，展开课堂讨论，进而明确改造主观世界的重要性。
③启发式教学，启发学生思考对道德冲突时如何判断选择。
④体验式教学，让学生体验思想道德价值。
【设计思想】新课程强调教学过程应是师生交往、共同发展的互动过程，在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系。
通过设立思考题、各种探究活动，引导学生进行分析、小组讨论、发言等活动，使各种观点在碰撞中逐渐趋同，从而形成比较一致的主流价值观念，也从一定程度上激发学生学习的兴趣，接受正确的观点。
【学生分析】高中学生身心迅速发展，自我意识和独立意识日渐增强，社会公共生活空间越来越大，开始理性地思考社会和人生的重大问题，处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，对他们进行修养教育是必要的，有利于促进他们的全面发展。
【教学过程】第一篇：创设情景，导入新课。
第二框思想道德修养与科学文化修养教学依据1.课程标准的要求：新课标对本框的要求阐述为“引述公民基本道德规范，评析知识文化修养与思想道德修养的关系”。
2.本框内容及其地位和作用：《思想道德修养与科学文化修养》是人教版教材《文化生活》第四单元《发展中国特色社会主义文化》第十课《文化发展的中心环节》第二框的内容。
在此之前，学生们已经学习了第十课第一框《加强思想道德建设》，知道了思想道德建设的地位、作用和主要内容，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
本框要求我们要在践行公民基本道德规范的基础之上，评析文化修养与思想道德修养的关系，不断地追求更高的思想道德目标，努力做一个有坚定理想信念的社会主义事业接班人。
本框题是《文化生活》教材的最后一个框题，可以说是对整本教材的一个总结和升华。
文化生活的主题就是精神家园的耕耘，是追求美好幸福生活的重要内容，目的是让学生了解生活中的各种文化现象，获得参与各种文化活动的基本知识和努力；感悟中华文化的魅力，弘扬和培育民族精神；学会辨识落后文化与腐朽文化，正确认识中国特色社会主义文化，从而能够在文化生活中做出正确的选择。
因此在本框题中的设计中，首先是以生活中鲜活的例子（生活中真真切切存在的道德冲突）为切入点，引导学生在文化生活中当我们面对这样的冲突的时候我们需要作出正确的选择，而通过在精神文明建设的实践中加强自身的科学文化修养和思想道德修养正是解决这一冲突的重要途径。
最后再进行情感的升华——追求更高的思想道德目标。
一、教学设计（一）教学目标1、知识目标（1）识记：解决道德冲突的途径，思想道德修养和科学文化修养的含义。
（2）理解：思想道德修养和科学文化修养的关系。
（3）分析：当代中国青年如何追求更高的思想道德目标。
2、能力目标通过“直面生活中的思想道德冲突”，提高学生明辨是非、比较分析问题的能力，从而自觉加强自身的思想道德修养和科学文化修养。
1.情感、态度、价值观目标通过本框题的学习，增强当代中学生自觉提高自身全面素质的能力，不断追求更高的思想道德目标。
第十课文化发展的中心环节第二框思想道德修养与科学文化修养【学习目标】（明确学习目标做到心中有数）1．识记：思想道德修养、科学文化修养的含义2．理解：思想道德修养与科学文化修养的关系，追求更高的思想道德目标的要求。
3．运用：，结合先进人物的典型事例，分析思想道德修养与科学文化修养的关系，以及如何追求更高的思想道德目标的要求。
【知识链接】（帮助我们了解本框内容和现实生活的联系）在急剧变化的社会生活中，思想道德冲突随处可见，我们只有加强自身的思想道德修养和科学文化修养，正确处理思想道德修养和科学文化修养的关系，不断追求更高的思想道德目标，才能做出正确的道德选择，把自己塑造成一个有坚定理想信念的社会主义事业接班人。
【重点难点】（可要多多关注啊）重点：科学文化修养和思想道德修养的关系怎样？难点：怎样才能加强自身的科学文化修养和思想道德修养？课前预习案（帮助我们梳理基础知识，增强学习的针对性和有效性，要认真一点哦）（一）直面生活中的思想道德冲突1、在急剧变化的社会生活中，人们在告别传统生活方式的同时，也常常遭遇思想道德上的。
2、如何正视生活中的思想道德冲突，作出正确选择和判断呢？一个重要的途径，就是在_____ _____建设的实践中，加强自身的_____________修养和_______________修养，不断追求更高____________目标。
（二）在科学文化的陶冶中升华1.什么是科学文化修养？人们在__________________ __________________ 、___________________等方面自我教育，自我提高的过程，就是科学文化修养。
学习________________、___________________知识，用人类创造的科学文化知识武装自己的头脑，是科学文化修养的重要内容。
2．什么是思想道德修养？人们通过________、_____等方式，不断提高____________认识、___________判断水平，陶冶思想道德情感，养成良好行为习惯，形成正确的___________、_________、_________，树立崇高理想的过程，就是思想道德修养。
1 《思想道德修养和科学文化修养》教学设计一、教材分析地位、作用《思想道德修养和科学文化修养》是人教版高中政治必修三《文化生活》第十课第二框题的教学内容。
本框题的主要内容是理解思想道德修养与科学文化修养的关系，说明青少年应该如何不断地追求更高的思想道德目标。
本框题内容在整个第四单元乃至在必修三整本教材中都具有着重要的地位，不仅是整个第四单元，也是必修三整本教材内容最后的思想情感回归和落脚点，既有助于对学生进行正确的思想观点教育，又有助于对学生进行必要的思想行为引导，凸显了政治学科教学的德育功能。
教学目标知识目标了解社会生活中的思想道德冲突及解决途径；理解思想道德修养与科学文化修养的关系；明确提高自身的思想道德修养是一个长期的过程；学会通过正确的途径切实提高自己的思想道德修养，理解追求更高的思想道德目标的要求。
能力目标正确认识社会生活的急剧变化给人们的思想道德观念带来的冲击和挑战，正视社会生活中的思想道德冲突，提高明辨是非能力；通过对“两个修养”的关系的学习，提高用辩证的观点分析问题的能力；通过提高自身的科学文化修养，特别是积极参加各种有益的文化活动，不断提高思想道德水平的实践能力。
情感态度价值观目标努力加强自身的思想道德修养，不断地追求更高的思想道德目标，成为一个道德高尚的人、一个脱离低级趣味的人、一个有益于国家和人民的人。
重点难点教学重点思想道德修养与科学文化修养的关系教学难点我们应该怎样追求更高的思想道德目标二、学情分析高二学生身心迅速发展，处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，他们开始理性地思考社会和人生的重大问题，已经具备判断是非善恶的基本能力，但其身心发展还不甚成熟，生活阅历浅，在面对纷繁复杂的社会现象和道德冲突时，很容易做出一些不理智的判断和选择，甚至迷失方向。
所以有必要对他们进行修养教育，帮他们正确面对生活中的道德冲突，做出理性的判断和选择。
通过前面内容的学习，学生已经具备一定的知识储备，知识理论部分对于他们来说并不难，关键是如何打动他们的内心，升华他们的情感，提高他们的认识，这需要教师巧妙地设计和引导。
第十课文化发展的中心环节第二框思想道德修养与科学文化修养【学习目标】（明确学习目标做到心中有数）1．识记：思想道德修养、科学文化修养的含义2．理解：思想道德修养与科学文化修养的关系，追求更高的思想道德目标的要求。
3．运用：，结合先进人物的典型事例，分析思想道德修养与科学文化修养的关系，以及如何追求更高的思想道德目标的要求。
【知识链接】（帮助我们了解本框内容和现实生活的联系）在急剧变化的社会生活中，思想道德冲突随处可见，我们只有加强自身的思想道德修养和科学文化修养，正确处理思想道德修养和科学文化修养的关系，不断追求更高的思想道德目标，才能做出正确的道德选择，把自己塑造成一个有坚定理想信念的社会主义事业接班人。
【重点难点】（可要多多关注啊）重点：科学文化修养和思想道德修养的关系怎样？难点：怎样才能加强自身的科学文化修养和思想道德修养？课前预习案（帮助我们梳理基础知识，增强学习的针对性和有效性，要认真一点哦）（一）直面生活中的思想道德冲突1、在急剧变化的社会生活中，人们在告别传统生活方式的同时，也常常遭遇思想道德上的。
2、如何正视生活中的思想道德冲突，作出正确选择和判断呢？一个重要的途径，就是在_____ _____建设的实践中，加强自身的_____________修养和_______________修养，不断追求更高____________目标。
（二）在科学文化的陶冶中升华1.什么是科学文化修养？人们在__________________ __________________ 、___________________等方面自我教育，自我提高的过程，就是科学文化修养。
学习________________、___________________知识，用人类创造的科学文化知识武装自己的头脑，是科学文化修养的重要内容。
2．什么是思想道德修养？人们通过________、_____等方式，不断提高____________认识、___________判断水平，陶冶思想道德情感，养成良好行为习惯，形成正确的___________、_________、_________，树立崇高理想的过程，就是思想道德修养。
高二必修三4.10.2 思想道德修养与科学文化修养教案一、教学目标知识目标：1、了解产生道德冲突的原因，认识解决道德冲突的重要途径。
2、理解科学文化修养与思想道德修养的关系。
能力目标：①正确分析当今社会生活中存在着的思想道德冲突，认识社会生活的急剧变化给人们的思想道德观念带来的冲击挑战。
②面对生活中的道德冲突，提高自己明辨是非的能力及在实践中追求更高的思想道德目标。
情感、态度与价值观目标：努力加强自身的思想道德修养，成为一个道德高尚的人、一个脱离低级趣味的人、一个有益于国家和人民的人。
二、教学重难点教学重点：思想道德修养与科学文化修养的关系教学难点：如何在遵守公民基本道德规范的基础上追求更高思想道德目标。
三、课时安排一课时四、教学过程课前互动播放歌曲《爱的奉献》弓I言:伴随着《感动中国》图片的一首爱的奉献，让我们感受了一场爱的盛宴，我们应该把这份爱坚持下去，传递道德正能量。
设计意图：烘托气氛，使学生产生共鸣。
导入新课：2015年2月26日，有这样一张青春面孔离开了这个世界，为了救两个孩子献出了24岁的生命。
他就是华北水利水电大学学生孟瑞鹏。
我们一起来认识一下他。
播放：全国优秀大学生一一孟瑞鹏老师设问：问题:通过观看视频，谈谈你的感想。
学生回答：（略）教师总结：见义勇为，以义为先。
生死瞬间，舍己为人。
这是一个民族的侠肝义胆，是华夏儿女的义薄云天。
有了这份高义，我们就有坚韧、有果敢，就能战胜邪恶、不畏艰险，中华圆梦就能高扬风帆，勇往直前。
我们应该学习孟瑞鹏的精神，在科学文化的陶冶中升华思想道德修养，内化于心，外化于形。
今天我们就来学习《文化生活》第十课第二框题思想道德修养与科学文化修养设计意图：通过视频，引入新课，激发学生兴趣。
讲授新课：教师引导：刚才我们看了视频，大家也谈了感受，那么现实生活中我们是否也遇到过类似的情况，当别人需要帮助时，我们是否真的会毫不犹豫的伸出援助之手，是否在心里有一定的纠结呢？哪些事情曾让你纠结过？活动一：学生列举两难案例，教师点评。
第十课第二框：思想道德修养与科学文化修养●教学内容分析【课标要求】本框题教学内容是贯彻新课程标准规定的4.14引述公民基本道德规范，评析科学文化修养与思想道德修养的关系，说明加强社会主义思想道德建设是发展先进文化的重要内容。
【教材分析】本课题共设三目，第一目“直面生活中的思想道德冲突”，随着社会主义市场经济的建立和不断完善，人们生活的环境在不断发生变化,人们在思想道德上常常面临两难选择。
第二目“在科学文化的陶冶中升华”，理解科学文化修养与思想道德修养是相辅相成、相互促进的关系，明确科学文化修养的根本意义。
第三目“追求更高的思想道德目标”，引导学生不断改造主观世界，追求更高的思想道德目标。
教学重点：思想道德修养与科学文化修养关系教学难点：产生道德冲突原因●学情简要分析学生很容易理解和掌握课本上的知识性内容，但这不等于他们能够真正认同并且在实际生活中加以践行。
实际上，中学生正处于世界观、人生观、价值观的建构阶段，在当前的社会环境下，面对道德冲突现象可能会出现认识上的偏差，因此，通过本课的教学让学生能有所思、有所悟、有所行是教学的关键所在。
●教学目标分析1、知识目标：了解产生道德冲突的原因，认识解决道德冲突的重要途径，评析科学文化修养与思想道德修养的关系。
⒉能力目标：面对日常生活中的道德冲突，提高自己明辨是非的能力以及在实践中追求更高的思想道德目标，做出正确的道德选择。
⒊情感态度与价值观目标：感悟到追求道德的生活并不是一种痛苦的选择，而是自我愉悦的过程；引导学生自觉加强自身的思想道德修养与科学文化修养，成为一个道德高尚的人，一个脱离低级趣味的人，一个有益于国家和人民的人。
●教学策略方法在新课程理念指导下，坚持“三贴近”原则，运用讲授法、讨论法、问题探究法等教学方法，通过[创境激趣] [引思明理] [体验导行]三个教学环节，激发学生兴趣、引领学生“关注文化现象”、“提升文化素养”、“参与文化活动”，在师生互动、生生互动中生成认知，引导学生自觉加强自身的思想道德修养与科学文化修养，成为一个道德高尚的人，一个脱离低级趣味的人，一个有益于国家和人民的人。
●教学活动过程[创境激趣]——关注文化现象（导入）有人说，生活因变化而美丽；有人说，生活因和谐而美丽。
我说，生活因感动而美丽。
同学们，就让我们在感动中开始今天的学习。
让我们一起走进一位普通的医生——陈晓兰。
（请大家带着问题看录像-）视频资料：2007感动中国人物陈晓兰事迹。
问题1：陈晓兰是否应该“收回结论”？她面临的道德上的“两难选择”是什么？（教师解释）什么是“两难选择”？“两难选择”，难就难在有两种可能的选择，无论哪一种选择，都有利有弊，让人们处于进退维谷的困境。
能否解决两难问题，体现了一个人解决问题的最高境界。
而道德两难问题就是指同时涉及两种道德规范且两者不可兼顾的情境或问题，能否正确解决两难问题，体现了一个人思想道德的最高境界。
（学生回答，教师总结）陈晓兰是否收回结论决定了她选择维护谁的利益。
一方面，“不收回结论”，真相就会大白于天下，个人、同事和医院的利益都会受到极大的影响，她也会因此而受到同事的非议和医院的“冷落”；但同时，广大病患的健康和利益就会得以维护。
另一方面，“收回结论”，真相将继续被掩盖，自己和医院的工作、利益不会受到影响，但广大病患将继续遭受痛苦和损害。
每个人心中都有一个道德天平，陈晓兰的道德天平将会向哪个方向倾斜？[引思明理]——提升文化素养你在生活中面临过哪些道德上的“两难选择”？（学生思考、回答）老师也捕捉了生活中四个镜头，请你观察、思考——一、直面生活中的思想道德冲突镜头1：老师再三强调考试不允许作弊,但你最要好的朋友却让你在考试时给他传答案。
镜头2：小丽同学上学路上，因为帮助一位行动不便的老人而迟到了。
镜头3：一位老人被自行车撞倒，肇事者逃逸。
一女孩上前扶助，竟被周围公众之认为肇事者，而受到帮助的老人居然不说明真相。
问题2：在上述情境中，人们面临的“两难”是什么？（学生思考、回答）珍惜友谊与坚守诚信；……我们为什么会经常遭遇思想道德上的“两难选择”呢？（学生回答，教师补充）我们可以从主、客观两个方面来理解其原因，就客观原因来说，道德做为一种社会意识受其所处的社会环境的影响，中国社会的开放与转型，社会主义市场经济的深入发展，带来的是利益主体的多元化和人的价值取向、价值选择的多样化；就主观而言，人们在世界观、人生观、价值观以及年龄、阅历、学识等方面的不同也是造成道德冲突的重要原因。
那么，陈晓兰究竟做出了怎样的选择呢？请看录像——视频资料：陈晓兰据理力争，没有“收回结论”，作为一名医生，她更看重病人的健康和生命。
但她也因此受到同行的孤立、丢掉了工作并受到过恐吓。
但在她新的单位工作不久，她又发现了有问题的医疗器械。
怎么办？面对来之不易的工作，坚持还是放弃？……10年来，她坚持从事医疗器械行业打假，被她揭露的各种医疗器械达20多种，其中8种假劣医疗器械被查处，因此被央视评为2006年度“3•15质量先锋”。
为了取得一手证据，她曾假扮病人，冒着危险“以身试针”。
在她的推动下，国家专门多次下发文件，取缔和查处了七种一度使用很广的伪劣医疗器械和治疗方法，曾受到国家食品药品监管局的肯定和奖励。
问题3：陈晓兰为什么能够在“两难选择”中做出正确的选择？（学生回答，教师总结）主要是因为她既有医术又有医德，有着良好的科学文化修养和思想道德修养。
请你列举体现一个人科学文化修养和思想道德修养的词语。
体现科学文化修养的词语：如学识、才干、能力、技术、技能、技巧、智慧、满腹经纶、才华横溢……体现思想道德修养的词语：如良知、良心、正义、责任感、奉献、执着、坚强、大公无私、公而忘私……（通过该活动，让学生对“两个修养”的认识更加细化、具体化，同时也能更加明确提升修养需要努力的内容和方向。
）所以，一个人的科学文化修养就表现在要具备一定的学识、才干、能力、技术、技能等；一个人得思想道德修养就表现在要有良知、良心、正义、责任感、奉献、执着……二、在科学文化的陶冶中升华什么是修养？《现代汉语词典》解释：①指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平，如理论修养、文学修养。
②这养成的正确的待人处事的态度。
因此，我们不仅要从静态角度还要从动态角度来理解科学文化修养和思想道德修养的含义。
一个人的科学文化修养还表现在不断增长学识、培养才干、提高能力、技术、技能的过程；一个人得思想道德修养还表现在要呵护良知和良心、坚持正义感、增强责任感的过程。
修养强调得“修炼”和“养成”两个方面，要求将优秀的科学文化和思想道德真正内化为自己的优良品质、外显为自己的高尚行为。
那么，在陈晓兰的身上，科学文化修养就表现为“医术”，思想道德修养就表现为“医德”。
问题4:作为一个医生，医术与医德，那个更重要？医术高的人一定具有较高的医德吗？医德高的人一定具有较高的医术吗?（学生回答，教师引导）在学生回答过程中，教师引导学生发散思维，从医生到教师、到领导干部及各行各业的人都涉及职业技能与职业道德关系，即科学文化修养与思想道德修养的关系……同时，引用和分析教材110页王符和司马光的话：王符“德不称其任，其祸必酷；能不称其位，其殃必大”，强调人的德与才必须与其职位相符，否则会带来严重的后果。
司马光“夫才与德异，而世俗莫之能辨，通谓之贤，此其所以失人也。
夫聪察强毅之谓才，正直中和之谓德。
才者，德之资也；德者，才之帅也。
自古昔以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足，以至于颠覆者多矣。
”强调了德与才之间的辩证统一关系，有才无德或有德无才均不足以成就伟大事业和辉煌人生。
（大医医心，坚守医德无私无畏医生陈晓兰）感动中国组委会授予陈晓兰的颁奖词：虽千万人，吾往矣！曾经艰难险阻，她十年不辍，既然身穿白衣，就要对生命负责，在这个神圣的岗位上，良心远比技巧重要的多。
她是一位医生，治疗疾病，也让这个行业更纯洁。
感动中国推选委员彭长城，对陈晓兰这样评价：她只是一个弱女子，却挑起了维护医疗环境纯洁的大任，屡遭报复，陷入困窘，依然坚持，无怨无悔，最终推动主管部门出台多个法规性文件。
她所作的对得起作为一位医生的良知。
蒙牛集团总裁的办公室里的一副标语是这样写的："有德有才重点使用、有德无才培养使用、有才无德坚决不用"这足以说明，一个人的德性在发展中的作用。
二、在科学文化的陶冶中升华1、科学文化修养和思想道德修养的含义2、科学文化修养与思想道德修养的关系（1）良好的科学文化修养，能够促进思想道德修养。
（2）加强思想道德修养，能够促进科学文化修养。
二者相互促进。
可否由此认为：科学文化修养越高的人其道德修养也越高呢？或者道德修养高的人一定有较高的科学文化修养呢？当然不是，我们既要看到二者的联系，也要看到二者的区别，二者强调的是不同的反方面，不能用科学文化修养取代思想道德修养；反之，亦然。
在陈晓兰的身上，我们看到了科学文化修养与思想道德修养的完美结合。
也只有不断追求二者的完美结合，我们才能成就更有价值和意义的人生。
问题5:作为中学生，如何实现思想道德修养与科学文化修养的有机结合？让我们重新回到刚才的生活镜头——问题6：面对上述道德冲突，你会做出怎样的判断和选择？（学生回答，教师点评）针对镜头一：一次考试不作弊并不难，难的是面对人生的每一次考试，我们都不作弊。
针对镜头二：做一件好事并不难，难的是一辈子做好事不做坏事。
看来，能否做出正确的道德判断和行为选择并不一定难，关键看你进行判断和选择的标准是什么，“两利相权取其重，两害相权取其轻”，而这一标准的形成与坚持离不开科学文化修养和思想道德修养的不断积淀和提升。
损人利己显然是不道德的，利己不损人那是道德的底线，利己又利人则实现了一种双赢，是我们所期望的，而在危难面前能够毅然放弃和牺牲个人利益以维护他人、社会的利益才是道德的至高境界。
所以，道德是有层次性的，我们应该不断提高科学文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标。
而追求更高的思想道德目标，不仅是一个思想认识的问题，需要我们不断改造自己的主观世界，更是一个重要的实践问题，要求我们脚踏实地、重行动，从我做起，从小事做起。
三、追求更高的思想道德目标1、在不断加强科学文化修养和思想道德修养的过程中，追求更高的思想道德目标。
2、在不断改造主观世界的过程中，追求更高的思想道德目标。
3、在建设中国特色社会主义的实践中，追求更高的思想道德目标。
道德又是有阶级性的，不同的社会、不同的时代，对人的道德要求也有所不同，那么，在当代中国，我们应该追求怎样的道德目标呢？十七大报告给我们提出了明确的要求：“社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。
要巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。
