第12章 综合应用设计
- 格式:ppt
- 大小:443.00 KB
- 文档页数:19
情境导入明晰目标任务驱动学习目标:1、了解等腰三角形的概念,掌握等腰三角形的性质。
2、运用等腰三角形的概念及性质解决相关问题。
学习重点:等腰三角形的概念及性质。
学习难点:等腰三角形三线合一的性质的理解及其应用。
学法指导:1、学生独立阅读课本P49—P50,探究课本基础知识,提升自己的阅读理解能力。
2、完成导学案设置的问题,由组长组织对学与群学,进行知识汇报,展示讨论。
3、教师巡视,及时指导、帮助学生解决疑难问题。
导学流程:一、旧知回顾1.三角形全等的判定方法2.有两条边相等的三角形,叫做等腰三角形,相等的两条边叫做腰,另一条边叫做底边,两腰所夹的角叫做顶角,底边与腰的夹角叫做底角二、基础知识探究1.用剪刀按照49页介绍的方法,剪出一个等腰三角形,想一想,它是轴对称图形吗?如果是,它的对称轴是什么?2.将1中的等腰三角形沿对称轴对折,找出重合的线段和角,由此你发现了等腰三角形的哪些性质?等腰三角形的性质:1.2.3.4.你能证明这2和3这两个性质吗?(在下面写出完整的证明过程)三、综合应用探究1.填空:如图1,在△ABC中○1∵AB=AC,∠BAD=∠CAD ∴BD = ,⊥。
○2∵AB=AC,BD=CD ∴∠BAD= ,⊥ .○3∵AB=AC,AD⊥BC ∴∠BAD= , BD= .2.例1、如图2,在△ABC中,AB=AC,点D在AC上,且BD=BC=AD.求△ABC各角的度数。
.四、达标反馈1.等腰三角形顶角为1500,那么它的另外两个角的度数分别是。
2.等腰三角形的一个内角为500,则另外两个角的度数分别是。
3.在等腰△ABC中,若AB=3,AC=7,则△ABC的周长为。
4.如图,在△ABC中,AB=AC,∠1=∠2,BD=BE,且∠A=1000,则∠DEC=。
5.等腰三角形ABC中,∠A=36°,∠B=72°,∠C=72°,请同学们想一想,如何添一条线,将等腰三角形ABC分成两个等腰三角形?成功后,如何再添一条线,多得到一个等腰三角形?还可以继续吗?合作交流展示互动达标反馈反思与评价:ACB D图1图2DCBADACEB12B C D A情境导入明晰目标任务驱动 学习目标:1、理解等腰三角形的判定方法及应用。
人教版初中物理教案全集第一章:力和运动1.1 牛顿第一定律教学目标:让学生理解惯性的概念,掌握牛顿第一定律的内容。
教学内容:介绍惯性的概念,解释物体在不受外力作用时保持静止或匀速直线运动的状态。
教学方法:通过实验和实例来引导学生理解惯性和牛顿第一定律。
1.2 牛顿第二定律教学目标:让学生掌握牛顿第二定律的内容,学会计算力和运动的关系。
教学内容:介绍牛顿第二定律的公式F=ma,解释力、质量和加速度之间的关系。
教学方法:通过实验和问题解决来引导学生理解和应用牛顿第二定律。
第二章:能量和功2.1 能量的定义和分类教学目标:让学生理解能量的概念,掌握不同类型能量的定义。
教学内容:介绍能量的定义,解释机械能、热能、电能等不同类型能量的概念。
教学方法:通过实例和图示来引导学生理解能量的概念和分类。
2.2 功的概念和计算教学目标:让学生掌握功的定义和计算方法,理解功和能量的关系。
教学内容:介绍功的定义,解释功的计算公式W=Fs,探讨功和能量的关系。
教学方法:通过实验和问题解决来引导学生理解和应用功的概念和计算方法。
第三章:声现象3.1 声音的产生和传播教学目标:让学生了解声音的产生原因,掌握声音传播的原理。
教学内容:介绍声音的产生原因,解释声音通过介质传播的过程。
教学方法:通过实验和实例来引导学生理解声音的产生和传播。
3.2 声音的特性教学目标:让学生掌握声音的三个特性:音调、响度和音色。
教学内容:介绍音调、响度和音色的定义和区别。
教学方法:通过实验和音乐实例来引导学生理解和区分声音的三个特性。
第四章:光现象4.1 光的传播和反射教学目标:让学生了解光的传播方式,掌握光的反射定律。
教学内容:介绍光的传播方式,解释光的反射定律的内容和应用。
教学方法:通过实验和实例来引导学生理解光的传播和反射。
4.2 光的折射和透镜教学目标:让学生掌握光的折射定律,了解透镜的成像原理。
教学内容:介绍光的折射定律,解释凸透镜和凹透镜的成像特点。
2013高中数学精讲精练 第十二章 导数及其应用【知识图解】【方法点拨】导数的应用极其广泛,是研究函数性质、证明不等式、研究曲线的切线和解决一些实际问题的有力工具,也是提出问题、分析问题和进行理性思维训练的良好素材。
同时,导数是初等数学与高等数学紧密衔接的重要内容,体现了高等数学思想及方法。
1.重视导数的实际背景。
导数概念本身有着丰富的实际意义,对导数概念的深刻理解应该从这些实际背景出发,如平均变化率、瞬时变化率和瞬时速度、加速度等。
这为我们解决实际问题提供了新的工具,应深刻理解并灵活运用。
2.深刻理解导数概念。
概念是根本,是所有性质的基础,有些问题可以直接用定义解决。
在理解定义时,要注意“函数()f x 在点0x 处的导数0()f x '”与“函数()f x 在开区间(,)a b 内的导数()f x '”之间的区别与联系。
3.强化导数在函数问题中的应用意识。
导数为我们研究函数的性质,如函数的单调性、极值与最值等,提供了一般性的方法。
4.重视“数形结合”的渗透,强调“几何直观”。
在对导数和定积分的认识和理解中,在研究函数的导数与单调性、极值、最值的关系等问题时,应从数值、图象等多个方面,尤其是几何直观加以理解,增强数形结合的思维意识。
5.加强“导数”的实践应用。
导数作为一个有力的工具,在解决科技、经济、生产和生活中的问题,尤其是最优化问题中得到广泛的应用。
6.(理科用)理解和体会“定积分”的实践应用。
定积分也是解决实际问题(主要是几何和物理问题)的有力工具,如可以用定积分求一些平面图形的面积、旋转体的体积、变速直线运动的路程和变力作的功等,逐步体验微积分基本定理。
第1课 导数的概念及运算【考点导读】1.了解导数概念的某些实际背景(如瞬时速度、加速度、光滑曲线切线的斜率等);2.掌握函数在一点处的导数的定义和导数的几何意义;理解导函数的概念;3.熟记基本导数公式;4.掌握两个函数和、差、积、商的求导法则;5.了解复合函数的求导法则.会求某些简单函数的导数.(理科) 【基础练习】1.设函数f (x )在x =x 0处可导,则0lim →h hx f h x f )()(00-+与x 0,h 的关系是 仅与x 0有关而与h 无关 。
第1章一、选择题1. 物联网的末梢网络属于物联网组成架构中的_____层。
A. 采集控制B. 接入C. 承载网络D. 应用控制2. 信息安全属于物联网核心技术中的_____技术。
A. 综合应用B. 管理服务C. 网络构建D. 感知识别3. 通过_____技术,让物品“开口说话、发布信息”是融合物理世界和信息世界的重要环节,是物联网区别于其他网络的最独特部分。
A. 云计算B. 感知识别C. 信息物理融合系统D. 网络构建4. 下面的_____不属于无线宽带网络的范畴。
A. Wi-FiB. WiMAXC. 3GD. ZigBee5. WiMAX技术负责为广阔区域内的网络用户提供高速无线数据传输业务,与它相对应的是IEEE _____协议标准。
A. 802.11B. 802.15.4C. 802.16D. 14516. 在M2M系统的结构组成中,M2M网关属于_____。
A. 设备终端层B. 网络传输层C. 应用层的中间件部分D. 应用层的数据存储部分7. 当云计算的服务提供给公众用户时,称为_____,它是由第三方供应商提供云计算服务。
A. 公共云B. 私有云C. 专属云D. 混合云8. _____是提供请求云计算服务的交互界面,也是用户使用云计算的入口。
A. 资源监控B. 服务器集群C. 云客户端D. 服务目录9. _____能自主适应物理环境的变化,它构建网络的最终目的是为了实现控制,这与一般意义上的网络只传输信息的用途有所区别。
A. 物联网B. 传感网C. CPS系统D. 云计算二、填空题1. 物联网的组成架构包括采集控制层、___层、___层、___层和___层。
2. 物联网的技术特征可以概括为___、___和智能处理。
3. 根据信息生成、传输、处理和应用的过程,物联网的核心技术主要包括___技术、___技术、___技术和综合应用技术。
4. ___是物联网的主要实现和应用形式。
5. 通常M2M系统的结构是由三层组成的,即___层、___层和应用层。
《数字影音编辑与合成(Premiere Pro CS6)》课程标准一、课程性质二、课程教学设计三、任务单元划分四、考核评价(一)考核方式建立多元的考核与评价体系,评价主体多元化,评价内容全面化,评价方法多样化,。
采用课堂过程评价与期末测试评价相结合的评价体系将该课程的考核分为过程考核和期末考核两部分,其中期末考核分两个模块进行,笔试和实践。
如下表格所示:(二)教学评价1.实行以能力为中心的开放式、全程化考核。
对学生平时课堂参与的状况、上机实践中程序设计实践中的表现、作业完成情况等进行全面考核,记入成绩,并加大日常考核的比重。
使考试不但是检验学习效果的手段,而且成为学生再学习与训练的组成部分。
2.技能教学主要是实践过程,评价是一个重要方面,应予以充分的关注。
对学生的评价要用发展的眼光,从不同阶段的回顾和对比中,把握其进步与发展,使评价起到激励和促进的作用。
五、实施建议(一)教材建议1.教师应根据培养目标和学生的实际适当调整实训内容。
2. 教师根据实际情况选择教学内容。
3. 教师在讲解中可参考其他相关书籍,增加一些内容。
(二)师资建议1.要求教师既要会理论又要熟悉操作。
《数字影音编辑与合成(Premiere Pro CS6)》是一门实践性很强的学科,因此要求教师教学中不仅要向学生传授基本理论和方法,而且还应特别注重培养学生应用理论和方法解决实际问题的能力。
2. 鼓励教师取得各种技能等级证书。
3. 鼓励教师学生参加技能大赛,开阔视野,提高技能。
4. 教师要多参加相关的培训,多接触前沿的相关技术发展,及时提高技能,把握行业发展方向,使学生更好的融入社会。
(三)资源利用1.充分应用多媒体设备,多观看视频资料,电影片段以调动学生学习积极性、主动性。
2.充分运用网络资源。
可以利用现有网络资源,使教学内容从单一走向多元,使学生的知识和能力的拓展成为可能。