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浙江省新教材英语教学大纲浙江省新教材英语教学大纲近年来，随着全球化的发展和国际交流的增加，学习英语已经成为现代教育体系中不可或缺的一部分。
作为全国经济发展的重要省份之一，浙江省对英语教育的重视程度也日益提高。
为了适应时代的需求，浙江省制定了新教材英语教学大纲，旨在提高学生的英语水平和应用能力。
首先，新教材英语教学大纲强调了语言技能的培养。
传统的英语教学往往侧重于语法和词汇的记忆，而忽视了听说读写的综合能力。
然而，现代社会对英语能力的要求已经不再局限于书面表达，而是更加注重口语和听力的应用。
因此，新教材英语教学大纲将听说读写四项技能平衡发展作为重要目标，通过多样化的教学活动和资源，鼓励学生在实际场景中运用英语进行交流。
其次，新教材英语教学大纲注重了学习策略的培养。
学习英语并不仅仅是掌握一门语言，更是培养学生的学习能力和自主学习的意识。
新教材英语教学大纲鼓励学生通过自主学习和合作学习的方式，探索和运用适合自己的学习策略。
教师在教学中也要充当引导者的角色，帮助学生建立正确的学习方法和习惯。
这种注重学习策略的教学方式，不仅可以提高学生的英语水平，还能培养他们的学习能力和自主学习的能力。
此外，新教材英语教学大纲还强调了文化意识的培养。
语言和文化是相互关联的，只有了解和理解英语国家的文化背景，才能更好地运用英语进行交流。
新教材英语教学大纲通过引入丰富的文化知识和教学资源，培养学生的跨文化交际能力。
学生在学习英语的过程中，不仅仅是学习语言知识，更是了解不同文化背景下的思维方式和价值观。
这样的教学方式不仅可以提高学生的英语水平，还能培养他们的全球视野和文化素养。
最后，新教材英语教学大纲注重了评价方法的改革。
传统的英语教学评价往往以单一的笔试形式为主，忽视了学生综合能力的评价。
然而，真正的语言能力需要在实际应用中得到检验。
因此，新教材英语教学大纲提出了多元化的评价方式，包括口语表达、听力理解、写作能力等多个方面。
义务教育英语课程标准一、前言义务教育英语课程标准（以下简称“课标”）是国家教育部组织编制的一项德智体全面发展的基础性教育课程标准，是中国义务教育阶段英语教学的指导性文件。
本课标应用于全国各地的中小学英语教师、教育教学管理者和学生，旨在培养学生的跨文化交际能力和全球竞争力。
二、课程结构本课标按照年级划分，分为小学、初中和高中三个阶段，逐步实现语言技能的积累和提高。
各年级的课程设置如下：1.小学阶段小学英语教学应注重基础知识和语言技能的建立，培养学生的兴趣，积累常用词汇和语法，提高听说读写综合能力。
学习内容包括：英语语音、字母、数字、基本词汇、简单语句、日常口语、基本交际用语、阅读理解、写作等。
2.初中阶段初中英语教学应注重基础知识巩固和语言技能提高，培养学生语言运用能力、跨文化意识和学习策略。
学习内容包括：英语语音、词汇、语法、口语表达、听力理解、阅读理解、写作、翻译等。
3.高中阶段高中英语教学应注重知识升华和学科发展，提高学生语言运用、跨文化交际和学习能力。
学习内容包括：语音、词汇、语法、口语表达、听力理解、阅读理解、写作、翻译、文化背景、学科拓展等。
三、教学目标本课标的教学目标是培养学生实用英语技能，包括语音、词汇、语法、口语、听力、阅读、写作和翻译，并促进跨文化交流和全球化意识的发展。
具体目标如下：1.语音能准确拼读单词和词组，掌握基本发音规律，流利地朗读短文。
2.词汇掌握常用基础词汇，具备一定的语境推理能力，积累并掌握一定的熟词辟义和常用词语搭配。
3.语法掌握英语基本语法，理解基础句型结构，具备简单的语法演练能力。
4.口语能熟练进行日常口语交际，正确使用基本交际用语和习惯用语，适时开展一定程度的英语辩论、演讲和口语表演。
5.听力能听懂简单、日常英语对话和短文，掌握听取主要信息的技巧，培养自主听取和理解能力。
6.阅读能阅读简单、日常英语对话和短文，理解主旨和关键信息，适当使用阅读技巧，培养自主阅读和理解能力。
浙江省义务教育课程设置与课时安排2022附件浙江省义务教育课程设置及课时安排〔2022年修订〕课程名称品德语文数学课程设置外语体育与健康艺术科学历史与社会综合实践活动地方课程与校本课程年级一二课时安排三四五六七八周课时 26 26 30 30 30 30 34 34 开设1-6年级 7-9年级年级课时合计课时合计 1-9 1-9 1-9 3-9 1-9 1-9 3-9 7-9 3-9 约980 1-9 根底性课程平均周课时 22-23 22-23 25-26 25-26 25-26 25-26 27-28 27-28 拓展性课程学年教平均周课时学周数 3-4 3-4 4-5 4-5 4-5 4-5 6-7 6-7 35 35 35 35 35 35 35 35 学年总课时约910 约910 约1050 约1050 约1050 约1050 约1190 约1190 约620 约1600 16-20% 约430 约1540 约840 约350 约700 约830 约350 约200 约510 约450 约410 约310 约210 约480 约310 九年总课时约630 约2050 约1290 约760 约1010 约1040 约830 约310 国家规定总课时比例 7-9% 20-22% 13-15% 6-8% 10-11% 9-11% 7-9% 3-4% 九 34 27-28 6-7 33 约1120 说明：1. 周课时数按标准课时计算，一至六年级每课时教学时间为40分钟，七至九年级每课时教学时间为45分钟。
假设安排长短课，教学总时间应根本保持不变。
2. 品德每周2课时，一二年级为品德与生活，三至六年级为品德与社会，七至九年级为思想品德。
3. 体育与健康一二年级每周4课时，三至九年级每周3课时。
学校可充分利用大课间、课外活动等途径，增加学生体育活动时间，保证学生每天在校体育锻炼1小时。
4. 艺术包括音乐和美术，一到六年级每周4课时，七至九年级每周2课时。
浙江省义务教育课程设置及比例（2023年版）说明：1.课时安排要求周课时数按标准课时，即小学每课时按40分钟计算，初中每课时按45分钟计算。
在保证周总时长不变的情况下，学校可自主确定各科目周课时数，自主确定每节课的具体时长，学校机动时间可用于集中安排劳动周、科技文体活动等。
2.科目开设要求小学阶段开设英语，起始年级为三年级；有条件的地区和学校可在一至二年级开设，以听说为主。
初中阶段开设外语，可在英语、日语、俄语等语种中任选一种。
科学在一至九年级开设，初中科学需统筹科学和地理中自然地理学习内容，要重视开展实验教学，开齐开好课程标准规定的实验内容。
书法在三至六年级语文中开设，每周安排1课时。
信息科技（原信息技术）在三至八年级独立开设，有条件的地区和学校统筹课时后，在九年级亦可开设。
初中阶段开设历史与社会，起始年级为七年级，需统筹历史与地理中人文地理学习内容。
体育与健康在一至九年级开设，每天至少统一安排30分钟的大课间体育活动，每个课间活动时间应安排学生走出教室适量活动和放松，保证学生每天校园体育活动不少于1小时。
因天气等原因不宜开展室外教学活动的情况，须组织开展室内锻炼。
艺术在一至九年级开设，其中一至二年级包括唱游・音乐、造型•美术；三至七年级以音乐、美术为主，融入舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）相关内容；八至九年级包括音乐、舞蹈、戏剧（含戏曲）、美术、影视（含数字媒体艺术）等，学生在音乐、舞蹈、戏剧（含戏曲）中至少选择一项学习，在美术、影视（含数字媒体艺术）中至少选择一项学习。
劳动、综合实践活动、班团队活动、地方课程和校本课程（含拓展性课程）课时可统筹使用，可分散安排，也可集中安排。
其中，劳动在一至九年级开设，除劳动实践周外，平均每周不少于1课时，侧重以体力劳动为主的日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动。
综合实践活动在一至九年级开设，平均每周不少于1课时，侧重跨学科研究性学习、社会实践。
浙江省小学课程设置一览表浙江省小学课程设置一览表涵盖了小学各年级学生研究的各类课程，为了更好地指导小学生的研究，让他们更好地掌握知识，提高能力，学会研究。
一、小学一年级课程设置：1.语文：《小学语文》、《我们的母语》；2.数学：《小学数学》；3.英语：《小学英语》；4.科学：《小学科学》；5.音乐：《小学音乐》；6.美术：《小学美术》；7.体育：《小学体育》；8.品德与生活：《小学品德与生活》。
二、小学二年级课程设置：1.语文：《小学语文》、《我们的母语》；2.数学：《小学数学》；3.英语：《小学英语》；4.科学：《小学科学》；5.音乐：《小学音乐》；6.美术：《小学美术》；7.体育：《小学体育》；8.品德与生活：《小学品德与生活》。
三、小学三年级课程设置：1.语文：《小学语文》、《我们的母语》；2.数学：《小学数学》；3.英语：《小学英语》；4.科学：《小学科学》；5.音乐：《小学音乐》；6.美术：《小学美术》；7.体育：《小学体育》；8.品德与生活：《小学品德与生活》。
四、小学四年级课程设置：1.语文：《小学语文》、《我们的母语》；2.数学：《小学数学》；3.英语：《小学英语》；4.科学：《小学科学》；5.音乐：《小学音乐》；6.美术：《小学美术》；7.体育：《小学体育》；8.品德与生活：《小学品德与生活》。
五、小学五年级课程设置：1.语文：《小学语文》、《我们的母语》；2.数学：《小学数学》、《小学数学（预备）》；3.英语：《小学英语》；4.科学：《小学科学》；5.音乐：《小学音乐》；6.美术：《小学美术》；7.体育：《小学体育》；8.品德与生活：《小学品德与生活》。
六、小学六年级课程设置：1.语文：《小学语文》、《我们的母语》；2.数学：《小学数学》、《小学数学（预备）》；3.英语：《小学英语》；4.科学：《小学科学》；5.音乐：《小学音乐》；6.美术：《小学美术》；7.体育：《小学体育》；8.品德与生活：《小学品德与生活》。
义务教育阶段英语课程标准一级的教学提示一、概述1.1 关于英语课程标准义务教育阶段英语课程标准是教育部制定的全国统一的英语教学大纲，是对学生在义务教育阶段学习英语所需掌握的知识、能力和素质要求的总体规定，是学校教育教学改革的基本依据。
1.2 一级的教学目标一级的学生主要是小学生二年级的学生，他们正在开始学习英语，一级的教学目标主要是引导学生开始接触英语，培养学生对英语的兴趣和学习动力，并初步掌握英语的基本语音、词汇和语法知识，为其将来学习英语打下良好的基础。
二、教学方法2.1 以趣味性为主一级的学生芳龄小，对语言学习的兴趣和接受能力有限，在教学过程中，要注重增加趣味性，可以通过游戏、歌曲等方式，激发学生学习英语的兴趣。
2.2 多媒体辅助教学利用多媒体设备进行教学可以使学生更容易理解英语知识，增强记忆。
在教学中可以运用图片、动画、视瓶等辅助教学工具，让学生在视觉和声音上得到更好的体验。
2.3 循序渐进一级的学生对英语的接触较少，因此在教学中要循序渐进，由浅入深，由易到难地进行教学，保证学生能够循序渐进地掌握英语的基本知识。
三、教学内容3.1 学习基本语音语音是语言的基础，学生需要在一级阶段学习基本的英语语音，包括元音、辅音的发音以及音标的学习。
3.2 掌握简单词汇学生在一级阶段需要掌握一些简单的英语词汇，包括日常用语、数字、颜色、动物等，这些词汇是学生进行简单交流和阅读的基础。
3.3 学习基本语法知识一级的学生需要学习基本的句型结构、基本的动词时态等语法知识，为以后的英语学习打下坚实的基础。
四、教学手段4.1 互动式教学一级的学生芳龄小，教学过程中要注重互动，老师要引导学生进行简单的英语对话、问答等活动，增强学生的口语表达能力。
4.2 多媒体教学利用多媒体设备进行教学可以使学生更容易理解英语知识，增强记忆。
在教学中可以运用图片、动画、视瓶等辅助教学工具，让学生在视觉和声音上得到更好的体验。
4.3 游戏式教学在教学过程中可以通过游戏的形式进行英语教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，增加学生的学习兴趣。
浙江省小学英语学科教学建议30条一、教学准备与设计第1条学习英语课程标准,明确课程目标和小学阶段分级目标要求。
熟悉全套教材及相关资源,了解教材的设计思路和编排体系。
重点研读任教年级教材,明确分年级教学目标、内容、方法和评价,根据学生认知水平和英语基础,制订学期教学计划。
第2条加强文本解读,关注情境图语境信息。
明确单元各板块功能和教学目标。
注意单元话题及教学内容在全套教材中的滚动和复现。
要善于结合实际教学需要,灵活使用教材,有时可以打破单元顺序,也可利用多种教材及资源的相关教学内容进行整合拓展, 合理分配教学时间。
第3条以单元为整体分课时编写教案。
教案设计要针对授课班级学生的特点,充分利用单元各教学板块的资源,确定课时教学目标、重点难点、媒体准备、教学过程和板书设计等。
课时目标应考虑语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面的相互渗透和融合, 目标设定要具体,可检测,防止拔高。
教学过程要注意任务设计,表达生生活动,激发学生兴趣。
第4条学生是教师备课的出发点和落脚点。
备课应重点分析授课年级学生的学习起点与学习中可能遇到的困难,关注学生差异,关注对学生的学法指导和自学能力的培养, 关注留给学生思维空间和活动时间,关注学生语言知识输入与输出的实践过程和语言能力形成的体验过程。
借力校本教研团队,开展学生研究,淬炼独立备课能力,在预设的基础上重视课堂生成,提倡二度备课,根据学生实际情况及时调整方案。
课件利用要适当,使课件真正为教学服务。
第5条在书面备课的基础上,加强实战备课。
对在课堂或学生面前要呈现的说唱、表演、视听、读写等教学内容提前进行学习和演练。
应该反复聆听、仿读教学录音,改善自身语言面貌,尽可能呈现给学生标准优美的语音语调;要注重板书的过程设计和书写的示范作用,注意教材人物和角色的演绎,努力使教学具有一定的表现力和感染力。
第6条根据教学目标精选和设计作业内容,用好课堂作业本。
合理安排口头作业书面作业和体验作业。
浙江省义务教育教学管理指南浙江省义务教育教学管理指南1、教学管理的基本要求1.1 义务教育教学管理的目标与原则1.2 教学管理的基本准则1.3 教学管理的主要任务2、教学管理的组织机构2.1 教育行政部门2.2 学校管理机构2.3 教学管理人员的职责和要求3、教学计划与课程设置3.1 教学计划的编制与管理3.2 课程设置的原则与要求3.3 课程实施与评价4、师资队伍建设4.1 师资队伍的规划与管理4.2 教师招聘与培训4.3 教师专业发展与评价5、学生管理与教育5.1 学生管理的基本要求与制度 5.2 义务教育学生考核与评价5.3 学生职业规划与发展指导6、教育教学资源的管理与利用6.1 教学设施与设备管理6.2 教学资源共享与开发7、教学质量监控与评价7.1 教学质量监控的机制与方法 7.2 教学评价的指标体系与方法7.3 教学改进与协同发展8、校本课程与教学研究8.1 校本课程的开发与实施8.2 教学研究的组织与实施8.3 教学创新与教育改革附件：本文档涉及的具体制度、表格、示范文件等详见附件。
法律名词及注释：- 教育行政部门：指负责教育事务管理的部门。
- 教学管理机构：指学校内负责教学管理与组织的机构。
- 教学计划：指针对学校教育教学工作的一项全面计划。
- 课程设置：指根据学生的学习需要和社会需求，制定课程目标、内容与形式。
- 师资队伍：指学校中的教师集合体。
- 学生管理：指学校对学生进行管理和教育的一系列活动。
- 教育教学资源：指在教学过程中使用的各种设施、设备和教材等。
- 教学质量监控：指对教学过程和结果进行监测与控制的活动。
- 校本课程：指学校根据教育教学改革和发展需求开发的本校特色课程。
附件3：义务教育英语（1-6年级）教学指导意见（2012年版）为了贯彻落实国家和省教育规划纲要、教育部《基础教育课程改革纲要》（教基…2001‟17号）和《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教基二…2011‟9号），提高我省小学英语的教学水平和质量，在总结前一阶段基础教育课程改革实验工作的基础上，结合我省小学英语教学实际，提出义务教育英语（1-6年级）教学指导意见。
一、指导思想义务教育英语（1—6年级）要把教学改革作为深化课程改革的核心环节，使新课程的理念和要求落实到课堂教学中。
要以《英语课程标准（2011版）》（以下简称《课标》）为依据组织教学。
以科学发展观为指导、要遵循语言学习规律和教学规律，根据学生的个性差异因材施教。
创设有利于学生积极参与的教学环境，保护学生的好奇心和求知欲，鼓励学生独立思考、主动学习。
在学习的过程中不仅要学习国外的文化和语言知识，同时要在教学中渗透社会主义核心价值观，培养学生爱国情怀。
积极推进国内外现代英语方法在教学中的科学应用。
鼓励教师积极探索和实验，形成不同的教学风格和特色。
英语教学要树立以学生发展为本的教学理念，坚持英语学科工具性和人文性，实施基于实践与体验的教学观，构建良好的英语教育环境；要坚持面向全体学生，为学生的终身发展奠定基础的原则；坚持关注学生情感态度，营造健康、民主、和谐的教学氛围的原则；坚持注重语言实践，培养学生语言运用能力的原则；坚持加强对学生语言学习策略的指导，提升学生的自主学习能力的原则；坚持培养学生的文化意识，发展跨文化交流能力的原则；坚持合理利用各种教育资源，提高学生的学习效率的原则；坚持组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习的原则。
二、教学实施（一）教学内容与安排。
1.一至二年级要求注重培养学生的英语学习兴趣，寓教于乐，让学生在轻松快乐的玩、演、视、听中感受英语，学会参与和合作，打好语音基础。
该阶段不作写的要求，首先发展听说能力。
2023年小学二年级第二学期英语教学工作计划第一篇：教学目标和内容的制定在2023年小学二年级第二学期的英语教学中，我们的目标是让学生能够口语流畅、听力准确、阅读熟练、书写规范的基础上，加强对英语文化的了解，培养学生积极的学习态度，强化对英语学习的兴趣和自信心。
基于此，我们将提供相应的教学内容，包含：1.听力训练：主要包括各种口音、语速的音频素材，例如短篇故事、歌曲、问答等，旨在提高学生的听力水平，加强学生对英语语音的理解。
2.口语表达：以学生的实际生活经验为切入点，通过角色扮演、语音朗读、口语训练等多种方式，加强学生的口语表达能力和自信心。
3.阅读训练：通过不同难度的文章和阅读理解题目，提升学生的阅读速度和阅读理解能力，培养学生对英语的爱好和兴趣。
4.书写训练：通过对英语字母、单词、句型的书写训练，规范学生的书写习惯，培养学生对英语语法的深入理解。
第二篇：考核方式和评价标准的确立教学目标的达成，需要有相应的考核方式和评价标准。
在本学期英语教学中，我们将采取多种考试形式来检测学生的英语能力，包括闭卷笔试、听力测试、阅读测试和口语测试等。
在考试结果统计后，我们将根据每个学生的实际表现情况，从口语、听力、阅读和书写四个方面给出评价，制定详细的评估标准，对学生的英语能力进行全面而严格的评估。
第三篇：教学方法和手段的完善为确保教学工作的顺利开展，我们将结合学生实际情况，选择多种教学手段和方法，包括基础教学方法、多媒体教学方法、活动教学方法等。
我们还将采用“趣味+互动”等方式，激发学生的学习兴趣，促进学生积极主动地参与到教学当中来。
第四篇：特色活动的开展在本学期的英语教学中，我们还将结合各个节日，组织丰富多彩的英语活动，包括华丽拼音比赛、英语小演讲比赛、英语绘画比赛等，旨在通过游戏方式提升学生的英语技能，促进学生英语学习的深度和广度。
第五篇：教师团队的建设本学期的英语教学工作不仅要注重教学方法和手段的完善，还应加强教师团队的建设。
