初三物理讲座(五)

学而思老杜物理九年级上册电现象摘要：一、电现象的定义与基本概念1.电现象的定义2.电子与电荷3.原子与分子中的电子分布二、静电学基本原理1.库仑定律2.电场与电势3.电容器与电容三、电路基础1.电流与电压2.欧姆定律3.电路的连接方式与分析方法四、交流与直流电路1.交流电路的基本概念2.欧姆定律在交流电路中的应用3.交流电路的功率与能量转换五、电磁感应与发电机1.法拉第电磁感应定律2.楞次定律3.发电机的工作原理与分类六、生活中的电现象应用1.家庭用电与安全2.静电的应用与防止3.电磁波与通信技术正文：学而思老杜物理九年级上册电现象这一章节，主要向我们介绍了有关电现象的定义、基本原理以及在生活中各种应用。

首先，电现象是指电子在物体之间产生作用的现象。

电子是构成物质的基本粒子，它带有负电荷。

原子和分子中的电子分布决定了物质的导电性和绝缘性。

静电学是研究静止电荷之间相互作用的学科。

库仑定律是描述两个点电荷之间作用力的定律。

电场与电势是描述电荷周围空间电场分布的物理量。

电容器是一种储存电荷的装置，其性能参数是电容。

电路基础部分，我们学习了电流与电压的概念，以及它们之间的关系。

欧姆定律是描述电流与电压之间关系的定律。

电路的连接方式有串联和并联两种，分析方法有基尔霍夫定律等。

交流与直流电路部分，我们了解到交流电路的基本概念，如有效值、频率和相位等。

欧姆定律在交流电路中的应用有所变化，交流电路的功率和能量转换也与直流电路有所不同。

在电磁感应部分，我们学习了法拉第电磁感应定律，即磁场中导体线圈磁通量发生改变时，将在线圈中产生感应电动势。

楞次定律是指导体中感应电流的方向总是与引起感应电流的磁场变化相反。

发电机的工作原理是基于电磁感应现象，将机械能转化为电能。

最后，我们学习了生活中的电现象应用。

家庭用电与安全部分，我们要了解电器使用注意事项、安全用电原则等。

静电的应用与防止部分，我们学习了静电除尘、静电喷涂等技术。

初中应用物理知识竞赛辅导讲座压强与浮力（教师版）【重点知识解读】1.物体单位面积受到的压力叫做压强，压强公式：p=F/S 。

2.液体内部朝各个方向都有压强，在同一深度，各方向压强大小相等。

液体的压强只跟液体密度ρ和距液面的深度 h 有关，与液体重力、体积及容器形状、底面积等无关。

3.连通器中同种液体不流动时，各容器中的液面高度总是相同的。

4.大气压强是由于气体分子对器壁的碰撞而产生。

标准大气压数值 p=1.013 ×105Pa=760mmhHg。

活塞式抽水机和离心式抽水机都是利用大气压工作的。

5.在流体中，流速越大的位置，压强越小。

飞机能够升空是由于机翼上下表面空气流速不同产生了压强差。

6.浮力是浸在流体中的物体受到流体向上托的力。

浮力的方向总是竖直向上的。

阿基米德原理：浸入液体（气体）中的物体受到向上浮力的大小等于它排开液体（气体）的重力，即 F=ρg V 排。

【竞赛知识拓展】1.液体压强公式： p=ρgh。

2.大气压随高度的增加而减小。

在海拔 3000m以内，大约每升高 10m，大气压减小 100Pa。

3.密度计是用来测量液体密度的仪器，它根据漂浮时的受力平衡及阿基米德原理而制成的。

液体密度较大时，密度计露出部分多，反之就少。

密度计上的刻度数是上面较小下面较大，密度计上的刻度数值表示待测液体密度是水密度的倍数。

【经典竞赛题分析】例1（2011 全国初中应用物理知识竞赛试题）小明的父亲为了解决全家人夏季淋浴问题，想自己动手 : 作一个太阳淋浴器，他买来了一个圆柱形金属桶，一个压力传感开关，两个圆柱体以及细线若干。

初步设计如图13 所示，其中 A、B两个圆柱体通过细绳与压力传感开关相连。

己知 : 圆柱形金属桶的底面积用是当它受到竖直向下的拉力达到2S l =0.5 m ，高 h1=50 c m; 压力传感开关的作注水，当拉力等于 4N 时断开，水泵停止向桶内注水 : 两个圆柱体的底面积 S 2 =40 cm 2，高 h 2=12 cm ，每个圆柱体重 G=6N 。

2024年人教版初三物理课件精选一、教学内容本节课选自2024年人教版初三物理教材第九章《电与磁》的第四节《电流的磁场》。

具体内容包括：电流的磁场现象，安培定则，电流产生的磁场方向判断，以及电流磁场的应用。

二、教学目标1. 了解电流产生磁场的现象，理解电流磁场的基本原理。

2. 学会使用安培定则判断电流产生的磁场方向，提高空间想象能力。

3. 了解电流磁场的应用，激发学生学习物理的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：安培定则的应用，电流产生的磁场方向的判断。

教学重点：电流磁场的基本原理，安培定则的使用。

四、教具与学具准备教具：电流磁场演示器，安培定则模型，磁性材料（如铁钉、铁粉）。

学具：电流磁场实验盒，指南针，直尺，圆规。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）向学生展示电流磁场演示器，让学生观察电流通过导线时周围小铁钉的变化。

（2）引导学生思考电流与磁场之间的关系，激发学生探究兴趣。

2. 例题讲解（1）讲解安培定则的基本原理，演示如何使用安培定则判断电流产生的磁场方向。

（2）通过例题，让学生学会运用安培定则解决实际问题。

3. 随堂练习（1）让学生分组进行电流磁场实验，观察电流产生的磁场现象。

（2）指导学生使用安培定则判断不同电流产生的磁场方向。

4. 知识巩固与拓展（1）讲解电流磁场的应用，如电动机、发电机等。

（2）引导学生探讨电流磁场在日常生活中的应用，提高学生学以致用的能力。

六、板书设计1. 电流的磁场2. 内容：（1）电流磁场现象（2）安培定则（3）电流磁场方向判断（4）电流磁场的应用七、作业设计1. 作业题目：（2）简述电流磁场的应用实例。

2. 答案：（1）……（2）示例：电动机、发电机等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电流磁场的基本原理掌握情况较好，但在实际应用方面还需加强练习。

2. 拓展延伸：引导学生了解电磁感应现象，为下一节课的学习打下基础。

重点和难点解析1. 安培定则的应用和电流产生的磁场方向的判断。

2014中考物理专题讲座一、光热学难点凸透镜成像的规律1、物距和像距物距：物体到凸透镜光心的距离，用u表示。

像距：像到凸透镜光心的距离，用v表示。

3、实像和虚像实像由实际光线相交而成；虚像是由实际光线的反向处长线相交而成的像。

实像既能显示在光屏上，以可以用眼睛看到；虚像不能显示在光屏，而只能用眼睛看到。

4、有关凸透镜成像规律的理解⑴焦点是成虚像和实像的分界点物体在焦点以外时，另一侧光屏上一定成实像；物体在焦点以内时，一定在同侧成虚像。

⑵2f是成放大和缩小实像的分界点。

=时，所成实像与物体等大；u＞2f时，所成实像是缩小的；f＜u＜2f时，所u f2成实像是放大的。

以上可记为“一焦分虚实，二焦分大小”。

⑶凸透镜成实像时，若物距增大，则像距减小，像也减小；反之，若物距减小，则像距增大，像也增大。

(记为“物进像退，像变大”)⑷根据物距与像距的关系，也能判断出像的性质当u＞v时，像比物小；当u＝v时，像和物大小相等；当u＜v时，像比物大。

⑸凸透镜所成实像都是倒立的，所成虚像都是正立的。

例题1 (多选)有三个焦距都是20cm的凸透镜，小明利用它们和辅助材料制作了三个简易图21的光学器材．第一个制作成简易照相机，用来拍摄挂在墙上的油画；第二个制作成一台投影仪，用来展示幻灯片；第三个直接作放大镜用，用来观察一只小昆虫．对于上述过程，下列说法正确的是（ ）A ．用放大镜观察昆虫时，放大镜到昆虫的距离可以是11cmB ．用照相机拍摄照片时，照相机镜头到油画的距离可以是20cmC ．用投影仪展示幻灯片时，投影仪镜头到幻灯片的距离可以是22cmD ．上述过程中，昆虫通过透镜成的是虚像，油画通过透镜成的是实像例题2： 一天，小聪告诉小亮，放大镜不仅能把物体“放大”，还能把物体“缩小”！有些惊讶的小亮立刻找来一个放大镜做起了实验。

他把放大镜放到花朵前某一位置时，看到了如图21所示的花朵的正立放大虚像。

接着他按小聪的提示进行了操作，终于看到了“缩小”的花朵。

初中应用物理知识竞赛辅导专题讲座第一讲力学(一)（教师使用）一、知识提要知识点分项细目测量1．长度的测量；正确使用刻度尺2．测量数据的记录和处理3．测量的特殊方法：(1)累积法；(2)替换法；(3)辅助工具法运动和力1．变速直线运动：理解t S V 的含义2．匀速直线运动3．按性质分类的三种力：重力、弹力、摩擦力4．二力的合成5．平衡力和相互作用力6．力和运动的关系密度1．密度的测量2．V m 的应用压力与压强液体压强，连通器大气压强二、例题与练习[例1]小明和爸爸到市场上选购了一批（成卷的）电线，为方便搬运，不愿将每卷电线都散开，又担心电线的实际长度与商品说明书上的标称长度不符。

小明看到柜台上有电子秤和米尺，便向营业员要来了一段做样品的同品牌的电线，帮助爸爸顺利地测出了每卷电线的实际长度。

你知道小明是怎样做的吗？分析与解：（1）用米尺测量样品电线的长度L 0；（2）用电子秤测量样品电线的质量m ；（3）用电子秤测量一卷电线的质量M ；（4）算出一卷电线的实际长度：0L m M L [练习1]现有一个内径为2cm 的圆环和一支直径为0.6cm 的圆柱形铅笔，仅用上述器材，你如何较精确地测出某足够长且厚薄均匀纸带的厚度？方法：；纸带厚度表达式为：。

分析与解：对一些形状不规则或者太小、太细、太薄的物体，直接测量有困难，只好寻求一些特殊的测量方法。

“累积法”比效适合采用对“细、薄”的物体直径或厚度的测量运用方面。

将纸带紧密地环绕在铅笔上，直至恰好能套进圆环内，记下纸带环绕的圈数n 。

纸带厚度的表达式：（2－0.6）/2ncm ，或0.7/ncm[例2]现有一个盛有大半瓶饮料的平底可乐瓶(如图)给你一把刻度尺，一根细线，试测出这个可乐瓶的容积。

写出操作步骤及计算容积的数学表达式。

分析与解：（1）用刻度尺测液面的高h 1；（2）用线绕主体部分一周，用刻度尺量出线长L ，得瓶子主体部分的横截面积4L R S 22；（3）算出装有饮料部分的体积4h L Sh V 1211；（4）将瓶盖旋紧后使瓶子倒置，重新测量上面空余部分的高h 2，对应的体积222h 4L V ；（5）可乐瓶容积的表达式：21221h h 4L V V V 。

初中物理专题讲座针对当前学生普遍对问答题的解答难以入手和对物理计算题的解答习惯于采用纯数学手段而不能鲜明地突出物理意义的现状，我利用科技活动时间对初三学生开设了《关于问答题的解答方法浅谈》和《浅谈物理计算题的解答》的专题讲座。

讲座内容源于教材，但综合教材，略超出教材。

现将作法简述于后，以求同行指正。

在讲关于问答题的解答法时，我首先指出：问答题是应用物理概念或规律来分析、说明、论述、验证与之相联系的日常生活与生产中出现的物理现象和问题，因而解问答题的一般方法是：1．先找所要回答的问能及题设条件（即给出的物理现象和现象的变化过程等），这就是人们常说的审题；2．抓住问题与条件间的物理关系，寻找解答问题所应依据的规律，即题给现象或其变化出现所应遵循的规律；3．用简明的语言、条理清晰而严密地分析、推理，对问题作出回答。

必要时还要反复推敲，力求准确无误。

鉴于学生文学修养差，在答案形成书面文字前，先要他们口头表述。

而且鼓励他们对同一问题采用几种口头的或书面的语言表达。

最后，我反复提醒学生注意两点：一、有的问题仅靠文字还说不清楚，必须借助于物理图象或图表，如力学中的物体受力图，光学中的光路图……等，力求做到图文并用，说理透彻。

二、有的问答题还可借助于实验，从中得到启发。

在讲关于物理计算题的解答法时，我首先阐明：做物理计算题是为了提高分析问题和解决问题的能力，加深对物理基础知识的理解。

物理公式是物理规律的数学表达式，应运用物理公式解物理计算题。

因而，物理计算题的解答应鲜明地突出物理意义。

即任何一道物理计算题的解答，不管采用何种方法，均应包括解题所应遵循的理论依据、物理概念、规律或公式，正确代入数据和单位，正确计算出结果和作出正确的答案等四个部分。

四者缺一不可。

至于具体运算过程，则可详可略。

接着我讲了计算题的类型有简单练习题和综合题两大类，解题方法有算术法、代数法（包括公式法、分析法、综合法）……。

初中阶段多用算术法和公式法，只有一些难度较大的综合题才运用分析法或综合法。