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小学体育与健康《小足球游戏》教案小足球游戏是一种受孩子们欢迎的小学体育活动，不仅可以锻炼孩子们的身体素质，还能培养他们的团队合作精神和战略意识。
小足球游戏既有趣又富有挑战性，能够激发孩子们的参与热情，提高他们的身体协调能力和运球技巧。
本文将详细介绍小足球游戏的教案，以帮助教师正确引导和指导学生们进行有趣的体育活动。
一、活动目标本次小足球游戏的主要目标是帮助学生了解足球运动的基本规则和技巧，培养他们的身体素质和团队合作意识。
同时，游戏的设计也旨在提高学生的反应能力、协调能力和心理素质。
二、教学准备1. 学生人数：本次活动适合20-30人的小学生参与。
2. 场地选择：选择一个开阔的操场或足球场作为活动场地。
3. 装备：足球、球门、标志物（如圆锥或彩色标志带）等。
4. 教师准备：熟悉规则和技巧，熟悉游戏设计，做好安全措施。
三、教学步骤1. 游戏介绍和规则讲解：a. 教师向学生简要介绍小足球游戏的目的和规则。
b. 详细解释游戏规则，包括比赛时间、球场大小、比分计算等。
c. 强调比赛中的团队合作和公平竞争的重要性，以培养学生的团队意识和体育道德。
2. 热身活动：a. 学生进行简单的热身运动，如跑步、伸展等，以预防运动损伤。
b. 进行一些足球相关的热身动作，如踢球、传球等。
3. 技能训练：a. 教师向学生详细介绍足球的基本技巧，如传球、停球、射门等。
b. 组织学生进行基础技能的练习，例如在指定区域内进行传球练习，或者进行射门瞄准训练。
4. 游戏实践：a. 将学生分成两个或三个小组，组织比赛。
b. 比赛时要求学生遵守规则，运用所学技巧，争取进球。
c. 教师可以根据学生的实际情况适当调整游戏的难度和规则，以增加游戏的趣味性。
5. 总结和反思：a. 比赛结束后，教师带领学生总结游戏过程，回顾比赛中的困难和收获。
b. 鼓励学生积极参与讨论，分享自己的体会和感受。
c. 强调游戏的目的和意义，鼓励学生积极参与体育活动，提高身体素质。
游戏在足球教学中的作用足球是一项全球普遍受欢迎的运动，在足球教学中，游戏扮演着非常重要的角色。
游戏既能够提高学生的足球技能，又能够培养他们的团队合作精神和领导能力。
以下是游戏在足球教学中的作用：1. 提高足球技能：游戏模拟了真实的比赛情境，让学生在赛场上实际运用各种足球技巧和策略，通过不断的练习和比赛，学生的足球技能会得到显著提高。
2. 培养团队合作意识：足球是一项团队运动，没有团队合作，很难取得优秀的成绩。
通过各种足球游戏，学生会明白只有与队友们紧密合作，才能够打出更好的配合，取得胜利。
3. 培养领导能力：在足球游戏中，学生可以轮流扮演队长或者其他领导角色，负责组织战术、调度队员和指导比赛。
这样的经历可以培养学生的领导能力和责任感。
4. 培养决策能力：在足球游戏中，学生会面临各种需要迅速做出决策的情况，例如抢球、传球、躲避对方等。
这样的游戏能够培养学生的决策能力和快速反应能力。
5. 增强身体素质：足球是一项高强度的运动，需要具备较高的耐力、速度和灵活性。
通过足球游戏，可以锻炼学生的心肺功能、肌肉力量和身体协调性，提高他们的身体素质。
6. 培养竞争意识：足球游戏中的比赛，会激发学生的竞争意识，让他们明白只有通过不断努力和竞争，才能够在比赛中脱颖而出，取得胜利。
7. 提高人际交往能力：足球游戏是一项互动性很强的活动，学生需要与队友和对手进行沟通和协商，通过与他人合作来实现共同的目标。
这样的游戏有助于培养学生的人际交往能力和合作精神。
足球教学中的游戏起到了提高技能、培养团队合作意识和领导能力、培养决策能力和竞争意识、增强身体素质以及提高人际交往能力的作用。
在足球教学中，游戏是一种非常有效和有趣的教学方法，可以全面提高学生的足球水平和发展其个人素质。
2014-04教育研究学生学习的动机，学生的个性得到尊重，评价更加规范快捷。
实践证明，学习系统已经广泛应用于信息技术学科各种类型的内容教学，极大地提高了教学效率，值得大面积推广。
3.基于多种教学方法和交流评价来设计教学针对不同的教学内容要选用恰当的教学方法，如讲授法、示范教学法、游戏法、任务驱动法、同步教学法、自主探究法、小组协作法，多种方法有机整合，要注意各种方法的正确使用。
任务驱动法是信息技术学科性比较强的教学方法。
此教学法多用于信息技术操作方面的教学，其核心在于任务的确定。
任务定得太少或太容易，则容易造成时间浪费；而任务定得太多太难，学生就无法完成，它是教学成败的关键。
汇报交流与评价这一环节在主题学习活动中也有着非常重要的地位，让学生上台讲演自己的作品是对学生实践活动的督促，通过展示学生作品，组织学生谈想法、做法和体会，一起讨论作品的优点和不足，能达到交流思想、取长补短的目的；评价方法可以是自评、他评、互评、师评。
教师对学生的作品点评要充分肯定学生的优点，运用鼓励的语言，保护学生的自尊心和自信心。
三、新课改高中信息技术常规课堂教学模式基于上述信息技术学科教学注意要点和教学模式设计思想，归纳信息技术常规课堂教学模式如下：确定学习主题→准备学习资源，登陆学习系统，书写学案导学（目标、过程、任务、讨论、技术参考、调查、反馈测试）→强调作业要求，作品评价量表→电子教室小窗口呈现学习主题及目标并签到→学生登陆到学习系统，浏览学案导学，明确任务→情境创设，激发兴趣→PBL（组织小组；开始一个新问题）→学生实践完成任务、提交作业→PBL（后续行动和活动汇报，交流分享，展示评价）→PBL（问题后的反思，梳理总结，拓展延伸）→课后批作业。
历经多年的探索，归纳高中信息技术常规课堂教学模式，实践证明它适合我校的实际情况，实际运用中取得了很好的教学效果。
总结归纳、抛砖引玉的陈述中，期待同行提出更好的建议和意见。
参考文献：刘洪宇.我们的25周年·展望：中国计算机报，2010（10）.作者简介：宋连昌，男，广西百色高中信息技术教研组组长。
游戏在足球教学中的作用
1. 提高足球技术能力
游戏可以帮助学生更好地掌握足球技术。
在游戏中，学生需要尽快适应赛场环境和对
手防守，提高对球的控制和传球能力，同时还需要提高观察力和判断力，迅速做出正确的
决策。
2. 提高团队协作
足球是一个团队运动，游戏可以帮助学生更好地理解和运用团队协作。
在足球游戏中，每个球员都有自己的角色和任务，需要相互配合来完成任务。
通过游戏，学生可以更好地
理解团队合作的重要性，提高团队意识和合作能力。
3. 培养良好的比赛精神
足球比赛是一种竞争性活动，游戏可以帮助学生培养良好的比赛精神。
在足球游戏中，学生需要遵守比赛规则，增强自信心，克服压力，提高比赛技巧，体验胜利和失败，学习
尊重和团队协作等各种品质。
这些品质都是在游戏中培养出来的。
4. 增进健康
足球是一项很好的健身运动，游戏可以帮助学生增进身体健康。
在游戏中，学生需要
进行激烈运动，消耗大量热量，增强身体素质，让身体更加健康。
5. 提高足球兴趣
游戏可以帮助学生对足球产生更大的兴趣。
在游戏中，学生可以更好地理解足球的规
则和技巧，并体验足球游戏的快乐和激情。
当学生越来越熟练和自信时，他们会发现足球
是一项十分有趣和令人愉快的运动。
综上所述，游戏在足球教学中的作用是非常重要的，它可以帮助学生提高足球技术能力，增强团队协作能力，培养良好的比赛精神，增进身体健康，并提高兴趣。
在足球教学
过程中，教师应该灵活运用游戏，使学生可以快乐地学习并逐渐达到目标。
小学体育与健康《足球与游戏》教案足球与游戏是小学体育与健康教育中的一门重要课程，以足球运动为载体，通过游戏形式，培养学生的身体素质和团队合作精神。
本篇文章将以教案形式，详细介绍小学体育与健康《足球与游戏》的教学内容和教学方法。
一、教学目标1.了解足球运动的基本规则和技术要求；2.培养学生控制球的能力和射门、传球、带球等基本技术；3.培养学生团队合作精神和集体荣誉感。
二、教学内容1.足球运动基本规则的讲解：足球比赛的时间、人员配置、场地划分等；2.足球技术的讲解与训练：传球、射门、带球、停球等基本技术；3.足球游戏的组织和实施：小组对抗赛、实战演练等；4.足球队礼仪与团队合作：合理分工、相互支持等。
三、教学方法1.情境引入：通过介绍足球比赛的魅力，激发学生对足球的兴趣；2.讲解与示范：向学生详细讲解足球运动的基本规则和技术要求，并进行示范；3.分组实践：将学生分为几个小组，进行传球、带球、射门等技术的实践训练；4.小组对抗赛：将学生分为两队，组织小组间的足球对抗赛，培养团队合作精神；5.反思总结：让学生回顾自己的表现，并总结足球技术和团队合作的重要性。
四、教学过程设计1.热身活动：设计一些热身运动，如慢跑、拉伸等，以准备学生接下来的足球训练；2.基本规则讲解：向学生介绍足球比赛的基本规则，如进球、犯规等；3.技术讲解与示范：详细讲解传球、带球、射门等技术动作，并进行示范；4.分组练习：将学生分为几个小组进行技术训练，教师对学生进行指导和纠正；5.小组对抗赛：安排小组之间进行足球比赛，培养学生之间的团队合作和竞争意识；6.总结与反思：让学生回顾自己的表现，讨论足球技术和团队合作的重要性，并总结经验。
五、评价方法1.观察评价：教师观察学生在训练中的表现，包括技术动作的正确与否、团队协作能力等；2.自我评价：学生自评自己在训练和比赛中的表现，逐步提高自己的技能和态度。
六、教学资源1.足球场地：确保足球场地的安全性和足够的空间供学生练习；2.足球：准备充足的足球，以便学生进行技术训练和比赛；3.教学视频：展示一些足球比赛视频，激发学生的学习兴趣。
足球游戏在小学足球教学中的应用
李永斌
（龙岩市西安小学，福建龙岩，364000）
摘要：文章首先论述了足球游戏在小学足球教学中应用的价值，然后探讨了足球游戏在小学足球教学中应用的方法，即所设计的足球游戏要迎合学生的兴趣和爱好；足球游戏必须能够训练和提高学生的足球技术。
关键词：足球游戏；小学足球教学；足球技术
中图分类号：G623.8文献标志码：A文章编号：2095-6401(2018)11-0088-01
足球是小学体育教学的重要内容，也是小学生最喜欢的一种体育活动。
加强小学足球教学，对培养学生良好的足球兴趣、强化小学生的足球基本功、提高小学生足球训练水平具有重要意义。
在小学足球教学当中，教师应该针对小学生的特点，为其制定针对性的训练方案。
其中，足球游戏是比较适合小学阶段足球教学的重要教学形式。
一、足球游戏在小学足球教学中应用的价值
（一）有利于培养和提高小学生的足球运动兴趣
足球游戏就是以足球作为主要游戏活动的物品，以此为基础形成的一种游戏活动的总称，足球游戏的核心是足球，游戏只是一种表象，游戏的内容是与足球密切相关的各种技能和活动[1]。
足球运动是一种比较新颖的、充满趣味性的运动，这种运动是小学生在日常体育活动中没有遇到过的，虽然很多小学生在日常生活当中可能玩过足球，但是在玩的时候没有将其作为一种运动，而是将其当成玩耍的工具。
学生在游戏的过程中能够获得快乐，这种快乐能够激励他们在体育活动中始终保持对足球游戏的兴趣，进而体会到足球运动的乐趣，这种乐趣本身就是小学生学习和运动的重要体验。
（二）有利于强化小学生的足球基本功
很多小学在小学体育教学中都会应用足球游戏进行教学，在教学过程中，教师根据足球的基本动作来设计相应的游戏训练方法，达到寓教于乐的目的，让学生在足球游戏中，不自觉地掌握各种足球运动的基本技术动作。
如颠球，就是小学足球教学的一个重要内容，也是培养学生球感，以及对球的控制和运用能力的一个关键环节。
在小学足球训练中，教师可以开展颠球比赛的游戏活动，在一分钟之内完成颠球数量最多的学生为胜，获胜的学生可以从教师那里得到一些奖励，这种奖励既是鼓励小学生对足球运动基本技能的掌握，也是对他们个人足球素质能力的一种综合评价，还能帮助学生形成良好的球感。
这种多重的教育作用，是传统体育教学所达不到的，既能适应小学生的足球基础学习特点和要求，又能逐渐夯实学生的足球运动基础。
二、足球游戏在小学足球教学中应用的方法
（一）所设计的足球游戏要迎合学生的兴趣和爱好
足球游戏之所以适合小学足球教学，一个非常重要的原因是其具有趣味性，迎合了小学生的兴趣。
在实践中，教师应该在详细了解小学生兴趣爱好的基础上，设计足球游戏。
小学生正处于迅速发育时期，他们活泼好动，喜欢比赛，因而，教师在设计足球游戏时，可设计对抗性的足球游戏。
比如，推人出圈的游戏，该游戏是：教师用滑石粉在足球场上画出一个2~3m的圆圈，每个圆圈当中站两名学生，教师发出口令后，学生用肩部撞击对方（合理的冲撞仅限于肩部等有限部位），直到一方被撞出圈外为止。
这种游戏的主要目的是提高小学生在足球活动中的对抗能力，了解和掌握足球技术中的合理冲撞，以及如何在训练或比赛当中运用这种合理冲撞。
当然，在游戏的过程中教师要强调游戏的规则性，培养和提高学生的规则意识，这样学生在比赛中才不会受到伤害。
另外，小学生具有强烈的好奇心，喜欢挖掘新事物。
因而，教师可以将音乐、服装、创作、互联网络、绘画等引入足球游戏中，如足球游戏期间统一服装。
由此，提高学生训练兴趣。
（二）足球游戏必须能够训练和提高学生的足球技术
教师在设计足球游戏时，在考虑游戏趣味性的基础上，也要考虑到学生足球技术水平的培养和提高[2]。
教师在设计的过程中要将足球的一些技术动作融入游戏当中，让学生在游戏当中进行训练和提高。
小学生练足球要有身体力量的游戏训练，且身体素质的训练要以灵敏协调性为主。
其中，基本功的练习要占整个足球游戏的百分之七十以上。
比如，在“你追我赶”的游戏当中，在游戏中可以融入奔跑、急转、急停和假动作的训练。
该游戏具体为1~2名学生为追逐者，在场地当中追逐其他同学，在追逐的过程中如果被追逐的人一下站住不动了则不能继续追逐，追逐者也不能再移动，被追逐者可以在原地做一个足球动作，如颠球、挑球等，追逐者也应该做相应的动作，在追逐者做动作的时候被追逐者可以继续跑，如果逃跑者在被追逐的过程中被抓住，其就从逃跑者变成了追逐者，可以继续追逐其他逃跑者。
设计的足球游戏要明确练习目的，指出练习要点。
当然，在将足球技术动作融入足球游戏的过程中，要考虑到技术动作的难易程度，以及技术动作是否适合小学生的足球学习，还要考虑到运动的激烈程度，以及在运动过程中的自我保护。
三、结语
足球游戏是一种适应小学生运动能力与特点的教学方法，在小学足球教学当中具有较高的应用价值，小学体育教师在足球教学当中要重视和加强此种教学方法的应用，不断提高小学足球教学水平。
参考文献：
[1]朱传颂.论足球游戏在足球教学中的重要性[J].好家长,2017(66):242.
[2]高新.简谈小学足球教学中足球游戏的应用[J].田径,2017(7):50-51.
作者简介：李永斌（1979—），男，汉族，福建龙岩人，小学高级教师。
研究方向：足球教学。
