2017年新疆专用版六年上册汉语进度计划

部编版语文六年级上册教学计划及进度(3篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版六年级上册语文教学计划及进度表（精选5篇）第一篇：部编版六年级上册语文教学计划及进度表部编版六年级上册语文教学计划及进度表一、班级学生情况分析六年级共有学生人数XX人，其中男生XX人，女生XX人，绝大多数上进心强，有极强的求知欲。

上学期成绩有所以高。

能背诵指定的课文和古诗，能主动借助字典独立识字;同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、写的能力。

多数学生学生在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文实践活动和大阅读活，但学生不能积极主动的参与学习过程，但学生书写习惯不够正确，有待改进。

也有极个别学生学习态度不端正，作业不能及惯时完成，掌握知识不扎实，缺乏学习的主动性，因此语文能力有待提高。

二、教材简析部编版六年级上册语文教材于2019年秋季正式试行。

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是: 感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。

本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。

这八组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。

课例包括2-4篇课文。

每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。

部分课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链接”4次，分别在2课《丁香结》、4课《花之歌》、8课《灯光》、25课《好的故事》;安排“资料袋”3次，分别在5课《七律.长征》、13课《穷人》、21课《文言文二则》。

“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法;“习作”是每单元都有安排，主题分别是:变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好;除了这8次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。

部编版六年级语文上册教学工作计划及进度表1.班级情况分析：本班共有47名学生，其中男生26人，女生21人。

大部分学生都有良好的研究惯，上进心强。

学生在阅读、口语交际和写作方面都有一定能力和研究方法。

但是有些学生基础较差，需要老师加强辅导。

还有一些学生自觉性差，需要老师引导教育。

2.本册教材分析：一）教材的基本结构本册教材共分八个专题，包括绘景篇、爱国篇、探索篇、微小说、生活篇、热爱土地、艺术的魅力和初识XXX。

每个单元包括导语、课例、口语交际•作和语文园地四个部分，相互联系，构成一个有机的整体。

本册共有27篇课文，包括18篇精读课文和9篇略读课文，体现由扶到放的设计思路。

二）教材的主要特点本教材的专题组织更加灵活多样，编写目的更加明确，强化导学功能，引导学生思考。

同时，课文既保留了传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

教材还加强了整合编写，包括导语导学、精读课文与略读课文的整合，以及单元之间各研究内容的铺垫和照应。

教材还拓展了研究资源，加强了课内外语文研究的联系。

3.全册教学目标：本册教学目标包括：能写180个字，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力；能书写楷书，行款整齐，并有一定的速度；能正确、流利、有感情地朗读课文；能默读有一定的速度，并能抓住文章的大意；能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；能在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法；能研究浏览，根据需要搜集信息；能养成读书看报的惯，课外阅读总量不少于25万字；能乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，研究辩论、演讲的一些基本方法；能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，能修改自己的作，书写规范、整洁；能写简单的读书笔记、学写内容梗概。

4.单元教学重难点：需要重点教学的内容包括：阅读理解、写作技巧、口语表达、词汇积累、语法运用等。

在教学中，需要注意解决学生的个别差异，引导学生自主研究，提高学生的研究兴趣和研究效果。

一、基本情况及学情份析通过上学年的二、教材继续按专题组织单元，共八组，顺次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍重我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组祖国在我心中和第六组轻叩诗歌的大门。

其中，轻叩诗歌的大门这个专题，采用的是任务驱动、活动贯串始终的编排方式，包括活动建议和浏览材料两大部份。

除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。

这七组教材，每组由导语课例口语交际·习作回顾·拓展四部份组成。

课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。

精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。

部份课文后面安排了三、教材分析（一）全面、正确地落实语文教学目标课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如本册教材，既留意落实必须一以贯之的目标，又留意落实阶段性比较明显的目标。

首先在选文上下工夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使另外，重视语文的熏陶感染作用，设置了关于爱国主义（祖国在我心中专题）、关爱他人（心灵之歌专题）、环境保护（珍重我们的家园专题）、艺术情操（艺术的魅力专题）等方面的专题。

教材的每个专题，都根据语文学习目标，既对人文内涵给予充分关注，又留意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。

本册的读写方法，包括以下几个方面：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深入的句子；继续学习用较快的速度读课文。

其中，展开联想和想象进行表达的方法读课文时能联系实际，深入思考理解含义深入的句子是本册的学习重点。

（二）加强整合，使教材成为相互联系的整体教材继续按专题分组编写，留意加强整合。

每个专题从导语到课后思考题，从口语交际·习作到回顾·拓展，各个部份都力求从内容和情势上凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有练习、利用，后面有总结、拓展，整组教材乃至于全册教材成为相互联系的整体。

2017—2018学年小学语文六年级上册教学工作计划及教学进度表一、学情分析本班共有学生38人，其中男生19人，女生19人。

经过五年的学习，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，有较好的学习态度和自觉性。

本班的学生整体上阅读的兴趣不浓，习作水平还有待于加强。

这学期应继续加强双基的训练，加大阅读量，提高学生的阅读兴趣，在训练的广度和深度上下功夫；让孩子学会自由地表达自己的想法，喜欢写日记，提高习作水平。

二、教材分析（一）教材框架教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。

其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。

这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际〃习作”“回顾〃拓展”四部分组成。

课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。

精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。

部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。

全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。

“口语交际〃习作”依然作为一个独立的栏目。

“回顾〃拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

（二）、教材的主要特点1、全面、准确地落实语文教学目标。

2、加强整合，使教材成为互相联系的整体。

3、加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式。

4、“口语交际〃习作”的编排，加强指导，明确要求。

5、综合性学习培养学生的语文综合运用能力。

6、加强语文学习与生活实际的联系。

三、教学目标及重难点1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。

第六周第一课时年月FI课题第六课松树的风格课型新课教学内容生字学习教学目标知识与技能：1、能写会认本课“歌，崇，质，征，粒，既，虑，牺，牲，并，类，倡”等生字，并学会使用2、提高汉语的听，说，读，写能力。

过程与方法：结合课件使学生直观的进行学习，师主互动，生生互动，正确理解生字并能够在实际生活中运用。

情感态度与价值观：通过本节课的学习对学生进行克服困难，努力学习教育。

教学重点能写会认本课“歌，崇，质，征，粒，既，虑，牺，牲，并，类，倡”等生字，并学会使用教学难点提高汉语的听，说，读，写能力。

会在实际中应用本课的生字。

教学方法教学方法：组织引导，教师讲解学习方法：多种形式练习。

教学准备Hafala软件，教材插图。

教学过程民族团结教育：民族团结“三个离不开的”内容 -------1.汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，个少数民族之间相互离不开。

执教修改：一.导入新课：老师给学生介绍松树的方向来导入新课。

生字学习1）老师领读，并让学生把汉字读三遍。

2）老师让学生说汉字的结构，偏旁。

3）老师让学生书空写汉字。

4）老师让学生用汉字组两个词，并用词语造句。

5）老师讲解词语。

6）老师让学生汉字，结构，偏旁，组词读三遍。

生字歌ge欠字旁左右结构（歌颂）（唱歌）崇chong 山字头上下结构（崇高）（崇尚）质zhi贝字底半包围结构（品质）（质地）征zheng彳字旁左右结构（象征）（征求）粒11米字旁左右结构（一粒）（米粒）既ji无字旁左右结构（既然）（既不）虑1U走字头半包围结构（无忧无虑）（考虑）牺XI牛字旁左右结构（牺牲）牲sheng牛字旁左右结构（牺牲）并bing干手旁上下结构（并且）（合并）类1“米字头上下结构（人类）（类别）倡chang \人旁左右结构（提倡）（倡几遍，再让学生抽读，齐读，开火车读，直到读为止。

然后同桌互相读。

最后让学生比赛读词语。

巩固练习老师展示词语卡片让同学们个别读词语，读错的老师纠正。

六年级上册语文教学计划【含教学进度计划表】教学目标1. 培养学生的阅读和写作能力。

2. 培养学生的口头表达能力。

3. 培养学生的文学欣赏能力。

教学内容1. 课文研究：以《轰炸机上的书包》、《云游四方》等课文为主，通过阅读理解和课后题训练学生的阅读能力。

2. 作文训练：通过写作练，培养学生的写作技巧和表达能力。

3. 口语训练：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口头表达能力。

4. 文学欣赏：选取一些经典的文学作品，进行欣赏和解读，培养学生对文学的兴趣和理解能力。

教学方法1. 教师讲解法：通过教师的讲解，引导学生理解课文内容。

2. 小组合作法：通过小组合作，激发学生的研究兴趣，提高研究效果。

3. 角色扮演法：通过角色扮演，让学生亲身体验文学作品中的情境，提高理解能力。

4. 课外拓展法：通过阅读相关文学作品，拓展学生的阅读广度和深度。

教学计划表序号 | 日期 | 教学内容 | 授课方式 | 备注-----|---------|--------------------|--------------|-------1 | 第一周 | 《轰炸机上的书包》 | 教师讲解法 |2 | 第二周 | 《云游四方》 | 教师讲解法 |3 | 第三周 | 作文训练 | 小组合作法 |4 | 第四周 | 口语训练 | 角色扮演法 |5 | 第五周 | 文学欣赏 | 教师讲解法 |教学评估1. 课堂表现评估：通过观察学生课堂表现，评估学生的参与度和理解程度。

2. 作业评估：通过批改学生作业，评估学生的写作和阅读能力。

3. 小组讨论评估：通过评估学生在小组讨论中的表现，评估学生的口头表达和合作能力。

以上即为六年级上册语文教学计划，希望能有效帮助学生提升阅读、写作和表达能力。