2019-2020学年度六年级上册语文第二单元习作：多彩的活动教案

部编版六年级上册语文《习作：多彩的活动》教案设计一、教学目标1. 知识与能力- 引导学生回顾参加过的丰富多彩的活动，如学校的运动会、文艺汇演、社区的公益活动等，能够按照一定的顺序将活动过程写清楚。

- 学会运用点面结合的写作方法，既能够描写整个活动的场面，又能抓住活动中人物的动作、神态、语言等细节进行描写。

- 能根据表达的需要，正确使用标点符号，书写规范、整洁。

2. 过程与方法- 通过小组讨论、交流分享等方式，激发学生的创作灵感，拓宽写作思路。

- 引导学生对自己和他人的习作进行修改，提高习作水平。

3. 情感态度与价值观- 培养学生积极参与活动的意识，让学生在回忆活动的过程中感受活动带来的快乐和收获。

二、教学重难点1. 教学重点- 按照一定顺序把活动过程写清楚，做到条理清晰。

- 运用点面结合的方法描写活动，使文章内容丰富、生动。

2. 教学难点- 如何在描写活动中体现出自己的真情实感，避免为了写活动而写活动。

三、教学准备1. 教师准备- 收集学生参加活动的照片或视频，制作成多媒体课件。

- 准备一些优秀的写活动的习作范文。

2. 学生准备- 回忆自己参加过的印象深刻的活动，准备在课堂上分享。

四、教学过程（一）话题导入，唤起回忆1. 教师播放一段学校运动会的视频片段（包含开幕式、比赛项目、观众加油助威等场景），提问学生：“同学们，看了这个视频，你们有什么感受？是不是也想起了自己参加过的类似活动呢？”2. 引导学生自由发言，分享自己参加过的活动，如班级的拔河比赛、学校的文艺汇演、课外的研学旅行等。

3. 教师根据学生的回答，在黑板上简单记录下这些活动的名称。

（二）明确要求，指导写法1. 教师引导学生阅读教材中关于本次习作的要求，强调以下几点（引用教材知识点）：- “写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。

”例如，在描写拔河比赛时，整个比赛的流程（双方队员准备、裁判发令、比赛过程中的僵持和胜负结果等）要写清楚，而其中最激烈、最紧张的部分，像双方僵持不下时队员们的表情、动作，观众的呐喊助威声等，要重点描写。

部编版小学语文六年级上册-第二单元习作二多彩的活动（教案)教学目标1.了解多彩的活动2.提高写作水平3.掌握好词好句的运用教学重点1.通过多彩的活动去提高学生的写作水平2.掌握好词好句的运用教学难点1.如何引导学生用多彩的活动进行写作2.如何让学生用好词好句构建语言材料教学过程活动一好词好句大回顾1.学生口头回答最近起来的好作文中所用的精妙语言材料，教师将精华内容记录在黑板上。

2.学生讲自己日常写作中喜欢用的好词好句，教师记录在黑板上。

3.学生在黑板上阅读和分析这些好词好句。

活动二观看视频、感受关键字1.学生观看视频《多彩的活动》。

2.学生要看仔细视频内容中的关键词，例如，呈现灵感、分享快乐等。

活动三好词好句制作拼贴画1.学生挑选一个与自己生活有关的活动，然后根据活动内容，构思一些有创意的好词好句。

2.学生们用画纸和美术工具将其喜爱的好词好句进行制作拼贴画。

制作拼贴画时需注意：好词好句的搭配要够和谐，要适当运用配色技巧，确保整张拼贴画色彩和谐美观。

活动四用好词好句写活动说明1.学生挑选一个自己熟悉的活动，根据活动的步骤、时间、地点、人物等要素，用自己选择的好词好句书写活动说明。

2.学生要注意所选好词好句的适用性和精度，以及整个说明语言表达的流畅和紧密性。

3.学生可以互相交流、点评。

教学反思通过这样的教师方法和学生实践，学生们能在完成一次有趣的活动的同时，提升自己的语文写作能力，熟练掌握好词好句用法，将多彩的活动，与丰富的语言，完美结合，达到自主学习和自主写作的目的。

同时，本教案也能让学生在轻松、愉悦的环境中学习，增进师生之间的感情。

六年级多彩的活动教案详案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《多彩的活动》教学设计【教学目标】1.让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会表达，能描述一次游戏活动。

2.学习运用点面结合的方法描述游戏活动的重点场面,以体现游戏活动的精彩和有趣。

3.乐于与同学交流自己的习作，并根据同学的建议作适当修改，学习使用修改符号。

【教学时间】两课时【教学重难点】1.学习运用点面结合的方法描述游戏活动的重点场面,以体现游戏活动的精彩和有趣。

2.乐于与同学交流自己的习作，并根据同学的建议作适当修改，学习使用修改符号。

第一课时【课时目标】1.组织学生玩“扳手腕”的游戏，感受游戏的快乐。

2. 在游戏中学会表达，能描述一次游戏活动。

3.学习运用点面结合的方法描述游戏活动的重点场面,以体现游戏活动的精彩和有趣。

4.学会捕捉精彩镜头，学习抓住人物的动作、语言、神态把游戏写有意思，初步学习点面结合的写作方法。

5. 感受游戏带来的快乐，并写下体会。

【教学重点】1.能够将游戏的过程写清楚，做到详略得当，重点突出。

2. 感受游戏带来的快乐，并写下体会。

【教学难点】学习点面结合的写作方法。

【教学过程】一、看照片，重温游戏1．谈话：同学们，课前我们玩了“扳手腕”的游戏，你们觉得这个游戏怎么样啊？我们一起来欣赏游戏中的精彩画面吧!2.出示图片，引导学生观察：你看到了什么？你觉得哪张照片最有趣？谁给你留下了深刻的印象?把你看到的表达出来。

（屏幕出示比赛时的相关照片）3．播放视频，感受游戏的紧张与激烈。

过渡：大家玩得这么开心，可见都很喜欢这个游戏，你愿意把这个有趣的游戏分享给别人，让大家都能学会玩这个游戏吗？二、写游戏，分享快乐1．指导①如何完整地写下游戏的过程，你准备怎么写？指名说。

比赛开始前你会写什么？（交代比赛的时间、地点、人物；听了扳手劲的消息，同学们的反应；分组当啦啦队；比赛的规则……）（板书：写清玩法）比赛进行了几局，每一局都需要完整地写下来吗？对所有人都要进行细致刻画吗？那你准备怎么写？指名说。

多彩的活动教学要求1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。

2.用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。

(重点)3.写出活动中的体会。

教学课时一课时。

1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。

2.用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。

3.写出活动中的体会。

课件。

一导入新课(出示课件2)“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、六一儿童节演出，植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些?选一次活动写下来，和同学分享你的经历。

(板书：多彩的活动)设计意图：让学生就自己现实中参加的活动来说话、对比、议论，激发学生的学习兴趣，为下一步的习作教学作准备。

二回顾活动，确定中心与材料1.回忆一下，你们参加过哪些活动?让学生说说印象最深的活动。

设计意图：让学生谈一谈自己参加过的活动，为习作铺路搭桥。

2.总结学生发言。

(出示课件3)体育竞技类：拔河、跳绳、接力赛、游泳、骑马、攀岩……文艺演出类：合唱、课本剧表演、啦啦队表演、集体舞……公益慈善类：看望老人、植树、广场清洁、爱心助学……民俗活动类：赛龙舟、包粽子比赛、写春联、踏青、元宵灯会……校园生活类：开学典礼、课间操、校运会……3.明确写作要求。

(出示课件4)（1）写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。

（2）写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。

（3）把活动中的体会写下来。

三场面描写，指导方法1.有点有面，点面结合。

场面描写必须先写出某一个特定场合的整体情况。

这如同电影中的“大全景”拍摄。

但场面描写不能只写出面上的整体情况，而是既要写出总的轮廓，又要写出具体的人物形象和人物活动。

2.突出重点，写出气氛。

详写主要人物的神态、动作、语言，略写次要人物，这样才能突出重点。

此外，还应该注意把握场景，写出气氛。

众多人物的活动，无疑会营造出种种不同的气氛，气氛描写有助于表现所描绘的场面的特点。

习作：多彩的活动教学目标1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。

2.学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。

3.写出活动中的体会。

学前准备学生预习回忆曾经参与过的活动，写下活动名称，有条件的可以准备当时的照片或视频等。

课时安排2课时教师备课多媒体课件。

一、激趣导入，引出主题1.展示学生活动的照片，激起学生对活动的回忆。

导语：大家看看这些照片，是不是很眼熟？看着这些照片，老师仿佛又回到了那些精彩的活动中去，你们呢？2.引导学生体会照片中的情感，导入课题。

过渡：很好，看来大家对之前参与的活动都记忆犹新，感触深刻呀。

那么，这堂写活动的作文课相信大家都能畅所欲言了吧！二、拓展思路，确定写法1.指名说一说这学期或小学阶段自己印象最深刻的一次活动。

2.归纳、总结学生发言。

体育竞技类：拔河、跳绳、接力赛、乒乓球……文艺表演类：合唱、相声、说快板、课本剧表演、集体舞……公益慈善类：看望老人、植树、校园清洁、爱心助学……民俗活动类：清明节祭扫烈士陵园、包粽子、写春联、踏青、看灯会……校园活动类：开学典礼、儿童节文艺会演、课间操、校运动会……3.指名总结活动收获（即确定文章的中心）。

预设：参与一次活动，必然会产生很多想法和感受，也会从中得到不少收获。

这些收获或许是增加了一种新的生命体验；或许是锻炼了某种能力，展示了自我风采；或许是走进他人，了解了陌生世界；或许是汲取了文化营养，开阔了眼界；或许是放飞心灵，体会快乐人生，等等。

多多引导学生体会活动中和活动后的感触，明白参与这些活动的深层意义。

收获示例：（课件出示）4.引导学生明确写作重点和写作技巧。

（1）确定写作内容和写作重点。

明确：教材中已经明确交代了本次习作中应注意哪些问题，将这些问题的答案一一写明，就可以初步组成一篇文章的框架。

但是，作为一篇写活动的文章，其目的必然是让读者感受活动的氛围，阐述作者的收获。

因此，所有与之相关的内容均应作为写作重点，即须写清楚活动最精彩之处，写清楚活动过程中的什么内容让自己感受最为强烈（一般为活动的高潮部分），写清楚活动带给自己的启发。

习作：多彩的活动【教学目标】1 ．写清楚活动过程，将重点部分写具体。

2．用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。

3．写出活动中的体会。

【教学重难点】1 ．写清楚活动过程，将重点部分写具体。

2．用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。

【教学准备】准备资料：“”多媒体课件。

【教学课时】 2 课时第1 课时【课时目标】1 ．写清楚活动过程，将重点部分写具体。

2．用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。

3．写出活动中的体会。

【教学过程】板块一激趣导入，引出主题1．展示图片，唤起回忆。

导入：（课件出示一组学生活动的图片）大家看看这些图片，是不是很眼熟？这几张图片中大家笑得可真开心，而这一张图片中大家的表情看起来可真严肃。

再看看这张，这位哭得稀里哗啦的同学又是谁呀？看着这些图片，老师仿佛又回到了参加这些多彩活动的那一刻，你们呢？2．叙说多彩，导入主题。

（ 1）小组交流：生活中的哪些活动让你印象深刻？选择印象最深刻的一次活动和同学交流。

(2)指名交流。

(3)小结板书：活动是多彩的、丰富的，我们可以选择其中印象最深刻的一次活动来写。

(板书：多彩的活动)【设计意图】从学生的生活经验出发，通过图片勾起学生的回忆，激发学生的兴趣，打开习作思路，积累习作素材。

板块二回顾活动，理清过程1.回顾记录：现在就让我们回到参加活动的那一天，按思维导图，回顾活动的过程。

时间：地点；人物": I过程士①活动前,舌动主题: ______________②活动中③活动后2.小组交流：依照上图有序交流活动的过程。

(板书：过程清楚)3.述说体会：一次活动想要给别人留下深刻的印象，我们除了要写清楚活动的过程，还要写清楚自己在活动中的体会。

(板书：活动体会)(1)预设：有让我们得到锻炼的……(2)预设：有让我们收获友谊的……(3)预设：还有让我们感受到集体温暖的……4.引导讨论：你觉得自己的活动体会可以在什么时候写？5.教师小结：在活动的过程中，只要自己有所感受，不论是活动前、活动中，还是活动后，都可以写。

习作：多彩的活动教学目标1.围绕中心,有条理、有重点地记叙一次活动，要做到详略得当，中心突出。

2.通过有针对性地指导和训练，学习场面描写的基本方法：抓住细节，既要写好场面中的“点”，又要写好场面中的“面”，使人物形象丰满，性格鲜明。

3.引导学生用心观察生活，多思考，使作文有深度。

教学重点通过经典场面描写，让学生掌握场面描写的基本方法。

教学难点把握场面描写的要求，并通过写作进一步掌握场面描写的方法。

教学准备1.预习提纲（1）认真朗读《狼牙山五壮士》里的五壮士英勇跳崖段落和《开国大典》中的阅兵式段落，熟悉场面描写的基本方法。

（2）和同学开展一次活动，了解活动的过程。

（3）同学之间交流活动的过程。

2.多媒体课件教学课时2课时。

第1课时课时目标1.赏析短文片段，认知场面描写。

2.创设情境，运用点面结合的方法口头说清场面过程。

教学过程一、导入课题，拓展思路亲爱的同学们，打开你记忆的阀门，回忆一下，生活中我们经历了哪些活动？1．学生交流。

2．小结：这节课我们就来写写习作《多彩的活动》。

（板书课题）用你手中的笔，把生活中所见、所感、所悟记录下来，让它成为你记忆中永不褪色的珍藏。

二、短文赏析，认知场面描写通过本单元学习，我们了解了一种新的写作方法——场面描写。

今天我们就一起来探讨一下对场面的描写。

（板书：场面描写）1．师：场面描写就是特定的时间与地点内对许多人物活动的总体情况的描写，也就是说场面描写包含两个方面——环境描写和人物描写，换句话说，把环境描写和人物描写融为一体就是场面描写。

（板书：环境描写、人物描写）2．下面我们就来欣赏《开国大典》中群众游行的场面。

课件出示：阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。

天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。

天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。

群众游行就在这时候开始，游行队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”（1）师：请同学们再读读这个场面，看看这个场面写了些什么？是怎样写的？（2）学生交流。

六年级语文《习作二：多彩的活动》教学设计教学目标1.能完整地叙述自己参与过的一次活动，写清楚活动的场面，注意点面结合。

2.能写清楚自己参与活动的想法、感受、心情。

3.学习运用修改符号修改习作。

教学重点难点1.能写清楚活动前、活动中、活动后的相关信息。

2.做到详略得当，中心（感受）突出；既要关注整个场景，也要抓住细节进行描写。

3.学习运用修改符号修改习作。

教学准备 1.多媒体课件。

2.搜集班级曾经参与活动的图片。

课时安排2课时教学过程：一、激趣导入，引出主题1.展示学生活动的图片，激起学生对活动的回忆。

导语：大家看看这些照片，是不是很眼熟？这几张照片中大家笑得可真开心，而这一张照片中大家的表情看起来可真严肃。

再看看这张，这位哭得稀里哗啦的同学又是谁呀？看着这些照片，老师仿佛又回到了那些精彩的活动中去，你们呢？2.引导学生体会照片中的情感，导入课题。

过渡：很好，看来大家对之前参与的活动都记忆犹新，感触深刻呀。

那么，这堂写活动的作文课相信大家都能畅所欲言了吧！二、拓展思路，确定写法1.点名学生说一说这学期或小学阶段自己印象最深刻的一次活动。

2.归纳、总结学生发言。

体育竞技类：拔河、跳绳、接力赛、乒乓球……文艺表演类：合唱、课本剧表演、集体舞……公益慈善类：看望老人、植树、校园清洁、爱心助学……民俗活动类：包粽子、写春联、踏青、看灯会……校园活动类：开学典礼、课间操、校运动会……3.点名学生总结活动收获（即确定文章中心）。

预设：参与一次活动，必然会产生很多想法和感受，也会从中得到不少收获。

这些收获或许是增加了一种新的生命体验；或许是锻炼了某种能力，展示了自我风采；或许是走进他人，了解了陌生世界；或许是汲取了文化营养，开阔了眼界；或许是放飞心灵，体会快乐人生，等等。

多多引导学生体会活动中和活动后的感触，明白参与这些活动的深层意义。

4.引导学生明确写作重点和写作技巧。

（1）确定写作内容和写作重点。

明确：教材中已经明确交代了本次习作中应注意哪些问题，将这些问题的答案一一写明，就可以初步组成一篇文章的框架。