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2023年教师资格之小学教育学教育心理学题库附答案（典型题）单选题（共40题）1、开始最早持续时间最久，影响范围最大的教育是（）。
A.学校教育B.社区教育C.家庭教育D.社会教育【答案】 C2、集中反映夺美纽斯教育思想的著作是()A.《普通教育学》B.《大教学论》C.《教育漫话》D.《民本主义与教育》【答案】 B3、环境对人的发展的影响作用，对儿童而言是通过（)实现的。
A.遗传B.教育C.社会D.实践【答案】 B4、健康风险的表示方法不包括A.死亡率B.发病率C.患病率D.危险度E.健康年龄【答案】 C5、健康风险评估的局限性表现在（）A.不能评估社会或环境危险因素B.评估本身不能构成一个健康管理项目C.不能代替医学检查D.不提供完整的病史E.不能确定疾病风险【答案】 A6、后一种学习对前一种学习的影响是（）A.垂直迁移B.水平迁移C.顺向迁移D.逆向迁移【答案】 D7、学校课外活动的基本组织形式是( )。
A.群众性活动B.小组活动C.班级活动D.个人活动【答案】 B8、校园文化的核心( )A.学生亚文化B.学校的物质文化C.学校的组织和制度文化D.学校的精神和观念文化【答案】 D9、智力技能形成的三个阶段依次是（）A.原型定向、原型内化、原型操作B.原型操作、原型内化、原型定向C.原型定向、原型操作、原型内化D.原型内化、原型定向、原型操作【答案】 C10、教育的质的规定性是由（）决定的。
A.教育自身的矛盾特殊性B.人们的认识活动规律C.教育自身的性质D.教育自身的活动【答案】 D11、智力也叫认识能力，其核心是（）。
A.观察力B.记忆力C.思维力D.想像力【答案】 C12、教师评分的绝对标准对应的评价方式是（）。
A.诊断性评价B.配置性评价C.标准参照评价D.常模参照评价【答案】 C13、提出问题解决的五步模式，被人们看作一种经典的解决问题过程的标志的人物是（）。
A.杜威B.纽厄尔C.华莱尔D.巴甫洛夫【答案】 A14、班集体形成的主要标志之一是（)。
一、填空题(20分，每格1分)1.品德是个人依据社会道德采取行动时表现出来的＿稳定的＿＿心理特征和倾向。
5.惩罚应少用、慎用，当确实需要运用惩罚时，应注意以下三点：（1）＿要顾及儿童自尊心＿＿；（2）＿要公正＿＿；（3）＿结合说理教育＿＿。
4.小学儿童在选择朋友的过程中，普遍具有＿同质性＿＿和＿趋上性＿＿两大特点。
6.个性是一个系统,包括__动力________结构、_特征__________结构和__自动调节________结构。
11.小学儿童认知需要的发展表现为二个特点，其一是＿从外部需要想内部需要转化＿＿＿＿＿＿＿，其二是＿从物质需要向精神需要转化＿＿＿＿＿＿。
18.个性差异是指＿＿人们在个性倾向性和个性心理特征之间的差异＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
21.个性心理特征包括＿能力＿＿＿、＿性格＿＿＿、＿气质＿＿＿＿。
4.在交往活动中，自我评价过高的儿童普遍具有＿难以与人交往＿＿＿＿特征，而自我评价过低的儿童则通常有着＿不与人交往＿＿＿＿＿＿的特点。
10.小学生的评价受＿教师＿＿＿的态度和评价调节；＿＿教师＿＿的态度和评价对儿童自我评价的形成起着主导作用。
11.在家里被娇生惯养、处境优越的孩子通常自我评价＿过高＿＿；而在家庭缺乏地位、不被重视的孩子则自我评价一般＿过低＿＿＿。
4.人们在从事各种活动时必须具备的普遍的、共同的能力被称之为＿一般＿＿能力，它又叫做＿智力＿＿＿。
18创造力的三个主要特征是＿灵活性＿＿＿＿＿＿、＿独特性＿＿＿＿、＿流畅性＿＿＿＿＿＿。
19.培养儿童良好的性格，光有情感上的体验还不够，必须经过＿反复的训练＿＿＿以形成＿习惯化＿＿＿的行为方式，才能形成良好的性格特征。
2.儿童心理发展的特征是：（1）＿发展的连续性和阶段性＿＿；（2）＿发展的定向性＿＿＿；（3）＿发展的不平衡性＿＿＿＿；（4）＿发展的差异性＿＿＿＿。
9.对小学生能力的培养主要应从以下几方面入手，即＿＿激发兴趣＿＿＿＿、＿能力及个性的其他品质＿＿＿＿＿的良好配合、＿知识与技能＿＿＿＿＿＿＿＿＿的训练。
2023年教师资格之小学教育学教育心理学考试题库单选题（共40题）1、《普通教育学》是（）的教育学代表作。
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.卢梭D.杜威【答案】 B2、教育现代化的核心是（）。
A.教育内容现代化B.教育观念现代化C.教育管理现代化D.教师素质现代化【答案】 B3、属于教育本体功能的有（）。
A.提高人口素质B.经验和人才的选择C.宣传统治阶级的思想意识D.产生新的生产力【答案】 A4、精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。
这是一种（）。
A.外铄论的观点B.内发论的观点C.多因素论的观点D.综合论的观点【答案】 B5、从整体发展来看，小学生品德发展的关键期大致在( )。
A.一年级B.六年级C.五年级D.三年级【答案】 D6、心理辅导的目标有两个，一是学会调试，二是（）。
A.行为矫正B.学会适应C.寻求发展D.克服障碍【答案】 C7、耶克斯一多德森的定律表明，学习效率和动机水平之间存在( )。
A.线性关系B.平行关系C.倒U型关系D.正U型关系【答案】 C8、柯尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是（）。
A.“好孩子”定向水平；权威定向水平B.权威和维护社会秩序定向水平；原则定向水平C.原则定向水平；良心定向水平D.惩罚和服从定向；利己主义定向【答案】 D9、根据反映活动深度的不同，知识可分为感性知识与（）。
A.记忆知识B.直观知识C.理性知识D.应用知识【答案】 C10、短时记忆的容量有限，大约为( ) 个组块。
A.5土2B.6士2C.7土2D.8土2【答案】 C11、柯尔伯格研究道德发展的方法是()。
(2008-11)A.对偶故事法B.道德两难故事法C.心理测验法D.临床法【答案】 B12、学生最主要的角色权利是（）。
A.受教育权B.人身自由权C.隐私权D.名誉权【答案】 A13、下列关于童年期儿童学习特征的表述中，不正确的是( )。
2023年教师资格之中学教育学教育心理学全国通用试题单选题（共60题）1、教学过程中最基本的部分是（）A.布置课外作业B.讲授新教材C.检查复习D.巩固新教材【答案】 B2、创设问题情境的核心是（）。
A.熟悉教材B.以多种形式创造问题情境并贯穿始终C.实施启发式教学D.了解学生【答案】 C3、下列表述中错误的是（）。
A.班级是学校行政体系中最基层的行政组织B.每一个班级都是一个集体C.班级具有满足学生的要求、促进学生的发展和矫正学生的行为等功能D.班级管理主要是对学生的管理【答案】 B4、中学教学的首要任务是（）。
A.传授知识技能B.发展学生智力C.培养学生品德D.关注个性发展【答案】 A5、文明行为习惯的教育属于（）。
A.政治素质教育B.身体素质教育C.道德素质教育D.心理素质教育【答案】 C6、终身教育观念和理论的要点包括A.学习的主体是教师B.学习的主体是个人、小组C.学习的主体是课程D.广泛采用指导性教育方法【答案】 B7、人的发展既体现出量的积累，又表现出质的飞跃，当某些代表新质要素的量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，这体现了人的发展的（）。
A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性【答案】 C8、农业社会教育的特征包括A.教育阶级性的弱化B.学校教育与生产劳动相脱离C.教育的公益性日益突出D.教育的国际化非常明显【答案】 B9、王军写了保证书，决心今后要按《中学生守则》办事，养成好的生活习惯，做到上课不再迟到了。
可是冬天天一冷，王军迟迟不肯钻出被窝，以至于又迟到了。
所以，对王军进行思想品德教育应当重点在于提高其（）A.道德认识水平B.道德情感水平C.道德意志水平D.道德行为水平【答案】 C10、反映肾小球滤过功能的指标是（）。
A.自由水清除率B.尿钠与滤过钠排泄分数测定C.内生肌酐清除率D.酚红排泄试验E.氯化铵负荷试验【答案】 C11、问题解决的第三个阶段（）A.发现问题B.提出假设C.理解问题D.检验假设【答案】 B12、“解释评判课程计划的成绩”这一工作内容属于CIPP 评价模式四个步骤中的（）。
2024年教师资格之中学教育学教育心理学练习题(一)及答案单选题（共40题）1、奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为（）。
A.知识学习和技能学习B.概念学习和意义学习C.接受学习和发现学习D.机械学习和意义学习【答案】 D2、患者男，30岁。
发热待查，需要做免疫球蛋白IgG、IgA以及IgM检查。
除了常用的免疫比浊法外，在基层医院还需使用下列何种方法检测？（）A.化学发光试验B.间接凝集试验C.放射免疫试验D.单向扩散试验E.直接凝集试验【答案】 D3、治疗药物浓度监测的标本采集时间一般选择在（）。
A.任一次用药后1个半衰期时B.血药浓度达稳态浓度后C.药物分布相D.药物消除相E.随机取样【答案】 B4、在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是（）。
A.场独立型B.场依存型C.冲动型D.沉思型【答案】 C5、杜威“教育即生活”的观点，体现在德育中与（）的精神相一致。
A.说服教育法B.事实说服法C.情感陶冶法D.实际锻炼法E.榜样示范法【答案】 D6、学校进行全面发展的基本途径是（）。
A.教学B.社会实践C.实践知识D.学生自学【答案】 A7、在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程是（）A.教学策略B.教学设计C.教学思想D.教学模式【答案】 A8、马斯洛的需要层次理论认为，人的最低层次的需要是（）A.生存需要B.归属需要C.尊重需要D.自我实现的需要【答案】 A9、“因材施教”、“长善救失”教育原则的基础是儿童身心发展的（）规律。
A.分化与互补协调性B.顺序与阶段性C.个别差异性D.不平衡性【答案】 A10、现代社会的种种特征对教育系统具有（）。
A.双向作用B.指导作用C.重要作用D.决定作用【答案】 D11、非小细胞肺癌的肿瘤标志物为（）。
A.CEAB.PSAC.Cyfra21-1D.NSE.AFP【答案】 C12、实施德育最基本的途径是（）A.课外校外活动B.政治课与其他学科教学C.劳动D.共青团活动【答案】 B13、健康的概念是（）。
2023年教师资格之中学教育学教育心理学题库与答案单选题（共40题）1、西方教育史上第一本专门论述教育问题的著作是（）。
A.《理想国》B.《论演说家的教育》C.《政治学》D.《大教学论》【答案】 B2、我国义务教育的教学计划的特征是（）。
A.强制性、统一性、基础性B.强制性、普遍性、基础性C.强制性、普遍性、免费性【答案】 B3、“环境决定论”的代表人物是（）。
A.霍尔B.华生C.高尔登D.格塞尔【答案】 B4、分支制学制是（）建立的一种学制。
B.美国C.印度D.欧洲E.中国【答案】 A5、一个人把自己的思想、感情或信念归诸别人或客体的心理现象，叫（）A.认同B.移植C.投射D.回归【答案】 C6、下列有关国家课程表述中正确的是（）A.国家课程是二级课程B.国家课程采用“研制---开发---推广”的开发模式C.省、自治区、直辖市不可以对国家课程进行调整D.国家课程大多是选修课【答案】 B7、已有研究指出：书面语言学习的关键是（）A.4--5 岁B.6 岁D.8 岁【答案】 A8、构成各门学科的基本事实及其相应的基本概念、原理和公式等及其系统，组成一门学科知识的基本结构的是（）。
A.基础知识B.基本技能C.基本技巧D.基本方法【答案】 A9、下列不是制约学校课程设置及课程内容的因素的是（）。
A.课程评价目标B.政治、经济要求C.学生身心发展规律D.社会生产力、科学文化发展水平【答案】 A10、SS琼脂平板常用的抑制革兰阳性菌生长的抑制剂是（）。
A.蛋白胨B.酚红C.亚硫酸钠D.胆盐【答案】 D11、“你可以把马儿牵到河边，但你不能强迫它喝水”，这句话隐喻学生的学习具有（）。
A.主体性B.客体性C.被动性D.强制性【答案】 A12、患者男，60岁，咳嗽，咳痰、胸闷、气喘。
影像学检测，右肺占位，用化学发光法进行肿瘤标志物proGRP检测，以下物质不是底物的是（）。
A.三联吡啶钌B.藻红蛋白C.鲁米诺D.吖啶酯类E.金刚烷【答案】 B13、“一朝被蛇咬，十年怕井绳”这种现象是指（）。
2023年教师资格之中学教育学教育心理学考试题库单选题（共30题）1、教育是在一定社会背景下发生的A.增进人们的知识和技能的活动B.把受教育者培养成为一定社会所需要的人的活动C.个体的学习或发展过程D.促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动【答案】 D2、学生的知识不是靠教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的。
这种学习理论是( ) 。
A.联结学习论B.认知学习论C.信息加工学习论D.建构学习论【答案】 D3、提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点的教育家是（）。
A.布卢姆B.凯洛夫C.杜威D.布鲁纳【答案】 C4、我国实施义务教育的法律保证是（）。
A.《宪法》B.《素质教育法》C.《义务教育法实施细则》D.《义务教育法》【答案】 D5、患者，女性，18岁。
3周前因急性化脓性扁桃腺炎发热，治疗后好转，近日来出现眼睑水肿、血压增高、少尿、呼吸困难、不能平卧而就诊。
若AS0检查阳性，最可能的诊断是（）。
A.急性肾小球肾炎合并左心衰竭B.急性上呼吸道感染C.急性心肌炎合并左心衰竭D.急进性高血压E.急性肾小球肾炎【答案】 A6、患者女，40岁。
因半年来体重下降20多斤而就诊。
无明显多饮，多食，多尿，无心慌，气短，多汗，怕热，烦躁。
既往体健。
无药物过敏史。
个人史及家庭史无特殊。
查体：T36℃，P80次/分，R18次/分，BP120/80mmHg。
查体未见异常。
实验室检查：HB120g/L，WBC7.6×109/L，PLT267×109/L。
尿常规：尿蛋白（－），尿糖（＋＋），空腹血糖10.7mmol/L。
最可能的诊断是（）。
A.甲状腺功能亢进B.恶性肿瘤C.1型糖尿病D.2型糖尿病E.胰岛细胞瘤【答案】 A7、“白版说”的提出者是（）。
A.赫尔巴特B.洛克C.夸美纽斯D.卢梭【答案】 B8、教学的中心环节是（）。
A.领会知识B.巩固知识C.运用知识D.迁移知识【答案】 A9、评价教师教学和学生学习质量的标准和依据是（）。
2024年教师资格之小学教育学教育心理学真题精选附答案单选题（共40题）1、下列提出“范例教学”主张的教育家是（）。
A.赫尔巴特B.瓦?根舍因C.怀特海D.克伯屈【答案】 B2、认为“学生对教师必须保持一种被动的状态”，提出“教师中心”观点的教育家是（）。
A.赫尔巴特B.杜威C.夸美纽斯D.斯宾塞【答案】 A3、学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）。
A.复杂方案B.学习计划C.可行方案D.思维程序【答案】 A4、教学过程的中心环节是( )。
A.引起学习动机B.运用知识C.巩固知识D.领会知识【答案】 D5、健康教育的（）是教育人们形成有益于健康的认知和技能，从影响健康的因素角度讲，既作用于倾向因素，也作用于强化因素A.环境策略B.政策策略C.教育策略D.干预策略E.医疗策略【答案】 C6、人的自觉能动性的最高表现形式是人不同于动物的（）。
A.目的性B.预见性C.创造性D.选择性【答案】 C7、（）迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。
A.顺应性B.同化性C.重组性D.具体【答案】 B8、当学生做出教师所期待的良好行为后，发给学生相应的小红花。
这种做法属于()。
A.强化法B.示范法C.代币奖励法D.系统脱敏法【答案】 C9、身高组别体重指标主要用于评价儿童健康状况的A.近期营养状况B.远期营养状况C.心理健康D.智力发育E.体能状况【答案】 A10、下列关于临床医学发展趋势的叙述，不正确的是A.学科间的互相交叉和渗透越来越不明显B.医学学科不断分化C.宏观扩展D.微观深入E.基础医学和高新科技的成果，不断创造出新的诊断和治疗方法【答案】 A11、()是教育者和受教育者共同认识的客体。
A.教育内容B.教育活动C.教育实践D.教育要素【答案】 A12、()在他的《终身教育引论》中，提出了终身教育的思想。
2023年教师资格之小学教育学教育心理学练习题(一)及答案单选题（共30题）1、首创全身松弛训练法的心理学家是（）。
A.斯金纳B.巴甫洛夫C.艾里斯D.雅各布松【答案】 D2、“洪堡式”大学的传统是由（）传承的。
A.柏林大学B.剑桥大学C.巴黎大学D.哈佛大学【答案】 A3、不同专业、不同性质、不同层次学校要完成的具体任务是（）。
A.教育方针B.教育目的C.培养目标D.教学目标【答案】 C4、个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，这体现了身心发展的( )。
A.顺序性B.互补性C.不平衡性D.阶段性【答案】 D5、环境对人的发展的影响作用，对儿童而言是通过（)实现的。
A.遗传B.教育C.社会D.实践【答案】 B6、在韦纳的三维归因模式中，任务难度这一因素的维度是( )。
A.内部的、稳定的、不可控制的B.外部的、不稳定的、可控制的C.内部的、不稳定的、可控制的D.外部的、稳定的、不可控制的【答案】 D7、充分利用学生头脑中生动的形象来帮助记忆，是运用( ) 学习策略。
A.复述B.精加工C.组织D.元认知【答案】 B8、我国在世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（）。
A.《论语》B.《师说》C.《学记》D.《孟子》【答案】 C9、品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（）。
A.道德认识B.道德意志C.道德行为D.道德情感【答案】 D10、冠心病的病理基础是A.冠状动脉痉挛B.冠状动脉栓塞C.冠状动脉受压D.冠状动脉粥样硬化E.冠状动脉供血不足【答案】 D11、在大肠癌病人和对照组中进行血型分布的大样本调查，血型分为O/A/B/AB 型，为比较病例组合对照组之间的血型分布的差异，需要采用A.t检验B.方差分析C.x2检验D.u检验E.配对t检验【答案】 C12、技能形成的基本条件是( )。
A.遗传B.知识C.练习D.动作【答案】 C13、进行德育要讲明道理、因势利导、循循善诱、表扬为主、正面教育。
第一章教育的概念与本质名词解释1.学校教育是指由专门的教育机构所承担的、由专门的教职人员所实施的有目的、有计划、有组织的，以影响学生的身心发展为首要和直接目标的教育活动。
2.义务教育是指依照国家发法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受的，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。
3.教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
简答简述题一。
简述教育本质的含义。
教育的本质，即教育的质的规定性是：有目的、有计划、有组织地培养人的社会实践活动。
二。
简述教育本质的特性。
教育是一种社会现象，是人类所具有的培养人的一种社会实践活动。
因此，教育的本质特性表现为：第一，教育是人类社会所特有的一种社会现象。
第二，教育是人类社会特有的传递经验的形式。
第三，教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。
三。
简述历史上关于教育起源问题主要观点。
1.教育的神话起源说。
教育与其他万事万物一样，都是人格化的神（上帝或天）所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。
2.教育的生物起源说。
生存竞争和天性本能是教育产生的基础。
3.教育的心理起源说。
认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿。
4.教育的家庭起源说。
家庭是教育的第一场所，强调父母的重要角色和作用。
5.教育的劳动起源说。
教育就是基于生产的需求，基于人类的生存需要而产生的。
四。
简述古代社会教育的主要特点。
1.出现了专门的教育机构和专职的教育人员。
2.鲜明的阶级性和严格的等级性。
3.教育与生产劳动分离。
4.教育内容的日渐丰富，提高了教育职能。
5.教育方法崇尚书本，呆读死记，强迫体罚，棍棒纪律。
6.教育组织形式主要是个别施教。
五。
简述学习教育学的价值。
1.超越日常教育经验。
2.科学解释教育问题。
3.沟通教育理论与实践。
六。
简述学习教育学对教育工作者的作用。
1.启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛。
2.获得大量的教育理论知识，扩张教育工作者的理论视野。
3.养成正确的教育态度，培植坚定的教育理念。
4.提高教育实践工作者的自我反思和自我发展能力。
5.为成为研究型的教师打下基础。
七。
列举《学记》中概括总结的教学原则。
1.藏息相辅2.师道尊严3.教学相长4.启发诱导5.学不躐等。
八。
简述实用主义教育学的基本观点。
1.教育即生活2.教育即生长3.教育即经验的改组或改造4.学校即社会5.师生关系应以儿童为中心6.教育过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性。
九。
简述20世纪教育理论界出现的主要教育理论流派。
1.实验教育学（德国教育学家梅伊曼和拉伊）2.文化教育学又称精神科学教育学（德国的狄尔泰）3.实用主义教育学（美国的杜威<民主主义与教育>、克伯屈）4.马克思主义教育学（前苏联克鲁普斯卡娅《国民教育与民主制度》、马卡连柯《论共产主义教育》、《教育诗篇》、《塔上旗》、凯洛夫《教育学》中国杨贤江《新教育大纲》）5.批判教育学（美国鲍尔斯、金蒂斯）综合应用题试论当代世界各国教育发展的趋势。
教育的发展从根本上说取决于社会，无论是教育的发展水平还是教育的发展方向，都要受到社会的制约。
我们讨论教育的发展趋势，只是为了更好地吸取借鉴世界各国教育改革发展的成功经验，但是国家、制度、民族的差异性也是存在的，任何一国的教育在世界教育发展的大潮中仍会保留自己的独特个性。
1.现代教育与生产劳动的结合日益紧密。
教育与生产劳动相结合是现代教育和现代生产的普遍规律，加强教育与生产劳动的结合，已成为目前各国发展本国教育的共识。
2.教育民主化进程加快。
教育民主化一方面体现为教育机会均等，另一方面可体现为教育质量和效果的平等3.教育形式、手段多样化。
现代教育不断发展新的教育形式，采用多种现代教育手段。
第4.教育内容综合化。
教育内容综合化趋势在学校教育中的最明显反映便是科学教育与人文教育的融合。
而人文教育是以传授人文知识、培养人文精神为主的教育5.终身教育成为各国的共同追求。
终身教育是适应科学知识的加快增长和人的可持续性发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度。
6.努力实现教育的现代化。
教育实现自身的现代化正是世界教育发展的共同趋势和潮流。
7.教育改革日益成为教育发展的常态模式。
要使教育适应社会发展的需要，就要不断对教育进行改革。
选择题1.教育的三种基本要素是教育者、受教育者、教育影响。
2.根据社会需要而进行的有目的、有计划、有组织地培养人的实践活动是教育本质。
3.教育活动中教育者作用于受教育者的全部信息是教育影响。
既包括了信息的内容，也包括了信息选择、传递和反馈的形式，是形式与内容的统一。
4.教育生物起源说的代表人物是利托尔诺（法国社会学家、哲学家）。
5.美国教育家、心理学家孟禄的教育起源说的观点是心理起源说。
6.教育家庭起源说的代表人物是凯姆佩尔（法国教育史学家）。
7.教育的劳动起源说的代表人物是前苏联的米丁斯基、凯洛夫。
8.原始社会教育的特点是教育活动与生产活动的不分化性、平等性、内容的贫乏性、教育方法的简单性。
9.作为专门教育机构的学校正式产生于奴隶社会。
10.最早的学校出现在世界上第一个进入奴隶社会的国家——埃及。
11.古代社会的教育特点包括：阶级性、等级性、教育与劳动的脱离性。
12.终身教育的提出者是法国的保罗*朗格朗。
13.古希腊具有鲜明特色的两大教育体系包括雅典教育和斯巴达教育。
14.欧洲中世纪具有鲜明宗教色彩的教育是教会教育。
15.欧洲封建社会的教育类型主要包括：骑士教育、教会教育。
16.我国封建社会教育的主要内容是四书、五经。
17.世界上最早颁布义务教育法令的国家是德国。
18.记述孔子教育思想及言论的著作是《论语》。
19.世界上最早的教育学专注是《学记》。
20.战国后期从正反两个方面总结儒学教育理论和经验的著作是《学记》。
21.“精神助产术（也称产婆术）”的创立者是苏格拉底（“问答法”）。
22.柏拉图的教育思想集中体现在他的社会政治理论著作是《理想国》。
23.亚里士多德的教育思想在他的著作是《政治学》。
24.古代西方第一部教育学著作《雄辩术原理》又名《论演说家的教育》的作者是昆体良。
25.近代第一部教育学著作是捷克大教育家夸美纽斯的《大教学论》。
标志着教育学走向独立。
26.1693年英国哲学家洛克出版了体现他完整绅士教育理论的著作是《教育漫话》。
27.以小说体写成的教育著作《爱弥儿》的作者是卢梭。
28.使教育学真正成为一门规范学科的标志是德国教育家赫尔巴尔的《普通教育学》。
29.教育学的研究对象包括：教育现象、教育问题、教育规律。
第二章教育功能名词解释1.环境指的是人生活于其中，围绕在人周围并影响人的发展的一切外部世界。
2.遗传素质也称为遗传，是指人的先天的解剖生理特征，主要表现在人的机体构造、形态、感觉器官以及神经系统的特性等。
3.主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用，它是人的主观意识方面的特性，故称为主观能动性。
简答简述题一。
简述关于教育与社会关系的主要理论。
1.人力资本论2.教育万能论3.教育独立论二。
简述社会的生产力发展水平对教育的制约。
1.生产力的发展制约着教育目标的制定。
2.生产力的发展制约着教育发展的规模和速度。
3.生产力发展制约着课程设置和教学内容的改革。
4.生产力的发展促进了教学组织形式、教育教学手段和方法的变革。
三。
简述政治对教育的制约。
1.政治制度制约着教育的性质、目的和内容。
2.政治制度制约着教育的领导权。
3.政治制度制约着受教育的权利和机会。
四。
简述文化对教育的制约。
1.文化类型影响教育目标。
2.文化性质、文化发展水平影响教育内容。
3.文化观念影响教育观念。
4.文化传统影响着教育方法和思想导向。
五。
简述人口对教育的制约作用。
1.人口数量影响制约着教育的发展。
2.人口质量影响制约教育的质量。
人口的就业结构影响教育结构。
六。
简述教育的经济功能。
1.教育是劳动者再生产的重要手段。
2.教育能够生产科学技术。
七。
简述教育再生产劳动者的基本内容。
1.教育能够把可能的劳动者转化为现实的劳动者。
2.教育能够把一般性的劳动者转化为专门性的劳动者。
3.教育能够把较低水平的劳动者提升为较高水平的劳动者。
4.教育能够把一种形态的劳动者改造成为另一种形态的劳动者。
5.教育能够把单维度的劳动者转化为多维度的劳动者。
八。
简述教育的政治功能。
1.教育通过对人进行符合阶级意识的培养，从而实现年青一代“政治社会化”。
2.教育能够培养一定社会所需要的政治人才。
3,。
教育能够促进政治民主化。
4.教育通过传播思想、形式舆论发挥政治功能。
九。
简述教育的文化功能。
1.教育的文化传递、保存功能。
2.教育活化文化的功能。
3.教育的文化选择功能。
4.教育的文化批判功能。
5.教育的文化交流、融合功能。
6.教育的文化更新与创造功能。
十。
简述教育的人口功能。
1.教育可减少人口数量，是控制人口增长的重要手段。
2.教育是提高人口素质的重要手段。
3.教育能够促进人口结构合理化。
十一。
简述教育对人口结构合理化的促进作用。
1.教育有助于人口的性别比例的平衡。
2.教育可以改变社会人口的年龄问题。
3.教育能够改变人口的行业与职业结构。
4.教育可以调节人口的地域结构。
十二。
简述遗传在人的身心发展中的作用。
1.遗传素质是人身心发展的生理前提，它为人的发展提供了可能性。
2.遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段。
3.遗传素质的差异性，在一定程度上影响着人的个别特点的发展。
十三。
简述教育的本体功能。
（一）教育对个体发展的促进功能。
1.教育具有促进个体社会化的功能。
（1）促进个体思想意识的社会化。
（2）促进个体行为的社会化。
（3）培养个体的职业角色意识。
2.教育具有促进个体个性化的功能。
（1）促进人的主体意识的形成和主体能力的发展。
（2）促进个体差异的充分发展，形成人的独特性。
（3）开发人的创造性，促进个体价值的实现。
（二）教育的个体谋生功能。
（三）教育的个体享用功能。
十四。
简述教育所具有的促进个体个性化功能。
1.促进人的主体意识的形成和主体能力的发展。
2.促进个体差异的充分发展，形成人的独特性。
3.开发人的创造性，促进个体价值实现。
综合应用题一。
试述教育在人的身心发展中的重要作用。
教育是有目的有意识的培养人的社会活动，它是影响人发展的最有效手段。
教育特别是学校教育，与遗传因素和自发的环境影响相比，在人的身心发展中起着主导作用。
1.教育是有明确目的的影响人的发展的活动过程，它制约着人的发展方向。
教育是有目的有意识的培养人的社会活动，它是遵照一定的社会要求和人的身心发展规律，按既定目的对人施加影响的过程。
所以，教育的重要特点之一就是可以根据一定的目的和要求，选择影响条件，排除和控制各种不良因素的影响，从而达到影响性质和方向的一致性，以保证教育目的的顺利实现。
