立定跳远评课.doc

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小学体育《立定跳远》评课稿听了涂成森老师上的一堂《立定跳远》的课，觉得涂老师整堂课设计得很好，从始至终围绕设疑、探疑、解疑为突破口，遵循了由易到难的教学原则。

学习立定跳远时，教师通过提问的方式引导学生，让他们了解什么是立定跳远，怎样才能跳得远，以及和跳远的区别，调动了学生学习的积极性。

教师讲解的很清晰很到位，让每个学生都能明白怎样跳才能跳的更远，动作跳起来很连贯协调，同时教师示范的也很到位。

在这个环节中蒋老师运用了四句立定跳远的要决，是不是可以精简为提、蹲、蹬，这样比较简洁明了。

涂老师的上课很有激情，他根据四年级学生的年龄特点，以思想活跃、活泼好动、兴趣广泛、好胜心强、模仿能力、表现欲和上进心突出的特点，设计有趣的小游戏，充分体现学生自主、互动精神，把学生爱玩的天性充分展示出来。

通过激励的语言充分调动学生的积极性、主动性，使学生自始至终在快乐、活跃的气氛中进行各种锻炼并能积极主动学习，乐于展示自己的能力，能在练习中获得愉快的心理体验和情感交流，尽情发挥学生的聪明才智、创新能力及集体力量，寓教于情景，练中育身心。

涂老师在学生练习的活动中一直进行积极、主动地语言激励，并参与到学生的练习中去。

教态亲切、随和，与学生融在一起，也充分体现了教师与学生的平等性、民主性，较好地完成了教学任务。

从教师的讲解示范到学生集体练习再到分组练习，整个的教学的步骤、教学的内容、教学的手段、教师的教态、还是场地的布置，可以看的出来涂老师是经过认真准备的。

如果教师在让个别同学示范时，能让下面的学生对示范同学进行适当的点评，效果会更佳的。

在体育教学中，教师不仅自身要具有高度的安全意识，同时也有责任和义务教育学生树立安全第一的思想。

本课中老师应对学生进行必要的安全教育，以提高学生的安全意识，防患于未然。

小学体育《立定跳远》评课稿（二）评课稿：小学体育《立定跳远》敬爱的评课专家、各位老师：大家好！我今天要向大家分享的是对小学体育课程中的《立定跳远》的评课稿。

教研《立定跳远》听课评课稿（10月）尊敬的各位领导、老师：大家好！今天上午有幸和大家一起聆听了蒋燕老师执教的《立定跳远》一课，受益匪浅，整堂课教师围绕课的重难点，由易到难，由浅入深，循序渐进，设计新颖，有趣的练习方式和手段，调动学生学习的积极性。

同时教学过程流畅，节奏紧扣，坚持“以学生发展为本”，充分发挥学生的主体作用。

下面我谈一下自己的一些粗浅的想法。

1、本节课从课的开始到课的结束，流程清晰流畅，课堂氛围活跃，蒋老师始终坚持循序渐进、由简到难的练习方法，充分体现了体育教学原则。

从学生根据图纸进行自学，到分小组探讨和练习的组学，再到集体大闯关的展学，充分体现了生命化共情课堂的教学模式。

2、蒋老师不仅向学生讲解立定跳远的动作要领，而且还能娴熟地做示范动作，十分准确到位，课堂组织也十分得当，师生配合十分默契，本堂课以学生发展为中心，充分发挥学生学习的自主性，坚持贯彻少教多学，精讲多练的生命化教育理念，让学生在高密度的练习中达到教学效果。

3、蒋老师用猜谜语的形式激趣课堂，并结合科学学科元素，点入青蛙的生长过程，以角色表演的形式带领孩子们游戏,更快的进入课堂情境，直击课题。

4、蒋老师教学时，由于学生自控能力与认知能力均较差，但是小学生具有好动、好玩、好思考等特点。

教师抓住这一特点，在立定跳远教学时，综合运用练习、思考、探索、讨论等教学方法，在教师引导下，逐渐完成探疑过程。

这样不但学会了立定跳远的动作，而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。

最后通过游戏“袋鼠蹦蹦跳”，把整节课推向高潮，不仅诱导学生进入角色，还激发了学生练习兴趣。

把游戏活动贯穿教学的全过程，使体育教学的进行与游戏有机地结合起来，让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、能动地学习。

另外在教学中更是关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。

5、本课通过教师的引导和智慧，化解了课堂中的不可预见性问题的发生，并能够利用这种差异性的存在辅助课堂教学，在教学情境中攻克教学重难点，以达到预期的教学效果，润物细无声。

《立定跳远》评课稿今天听了李老师执教的二年级体育课《立定跳远》一课，受益匪浅。

李老师《立定跳远》一课的设计非常符合低年级学生，根据活泼好动的二年级学生特点将课的内容渗透到游戏当中，以游戏为教学手段，通过创设情境，在生动、活泼、有趣的氛围中完成了运动参与、身体健康，运动技能等领域的教学目标。

培养学生对体育活动的兴趣和爱好，提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一，为达到这个目标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练”。

这里的“练” 是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的关键。

课堂上----李老师体现得淋漓尽致。

1、创设良好的学习环境学习环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用。

本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主教学的形式，让学生有选择地从事学习活动。

比如李老师在教学中开设学小青蛙跳的活动，为学生提供了练习条件，从而使学生对跳有了初步的认识。

这样做改变了以往低年级教学中一切由教师带着学生活动的做法，使学生的学习由被动转向主动，并且能够给学生多一点自主的选择，多一点独立的思考，以利于激发学生的学习兴趣和积极性的发挥。

2、选择有效的教学方法本课教学对象是低年级学生，自控能力与认知能力均较差，但是低年级小朋友具有好动、好玩、好思考等特点。

------老师抓住这一特点，在立定跳远教学时，综合运用练习、思考、探索、讨论等教学方法，在教师引导下，逐渐完成探疑过程。

这样不但学会了立定跳远的动作，而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。

另外，------李老师在课中运用游戏活动贯穿教学的全过程，使体育教学的进行与游戏有机地结合起来，让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、能动地学习。

3、动作指导准确到位，组织合理有效。

教学过程中，教师能够照顾到学生的身心发展规律和心理需求，通过小组合作、探究的方式完成了教学。

在基本部分中，李老师先让学生自己尝试练习，通过“向上跳”和“向远跳”让学生进一步体验跳远的技巧，然后分组练习，教师指导示范，技术动作清晰，正确辅导，使学生能掌握立定跳远各项技术要求，并将动作分解为摆臂、起跳、落地、通过教师的口令指导练习，学生基本掌握了立定跳远的方法。

立定跳远》评课报告评课报告：《立定跳远》本节课以“健康第一”为指导思想，强调以学生发展为本，教师发挥主导作用，运用合理有效的辅助工具和实用安全的场地布置，引导学生积极锻炼，培养学生坚强的意志。

采用灵活多样的教学手段，如实心球和小体操垫，解决立定跳远中存在的问题。

信息化教学手段不仅在课堂中使用，而且在课后也充分发挥了巨大作用。

注重学生的情感体验与价值的培养，围绕“闯关游戏”引导学生自主研究和小组合作研究，培养积极的学生态度，让学生体验成功的喜悦，取得良好的教学效果。

研究本节课的收获：1.器材使用上做到了“一器多用”。

利用实心球在练“蹬摆结合，协调用力”、“收腹提膝”、“体能练”学生的参与度明显提高，而且练的效果也很好。

2.信息技术的运用丰富多样。

立定跳远分解动作微视频使学生对动作认知更加清楚，课后利用QQ群查收作业起到了监督促提高的作用。

3.教学中体现体育教学的新思想、新观念。

把发展学生个性化与展示自我相结合，把研究运动技能和游戏相结合。

在“闯关游戏”中不仅巩固提高立定跳远的技术，而且培养了小组合作研究，调动了学生的积极性，使学生体验到体育锻炼的成就感。

4.本节课队形调动合理有效，课堂环节紧密相扣，练密度能达到50%以上，学生在体育课得到极大的锻炼。

对本节课的教学建议：1.在学生小组合作研究时，需要更好地调动个别学生的积极性主动性；小组合作研究中，学生互评较少。

2.准备活动不够丰富多彩，如果在跑动中穿插蹦跳的组合效果会更好。

总之，立定跳远教学内容看似简单，但是教学难度较大，需根据学生的心理需求，利用多样的教学手段，多开发教学器材，合理有效的评价方法才能提高教学的实效性，达到更好的教学效果。

本节课是一堂很成功的课！。

第1篇一、背景介绍立定跳远是一项基本的体育技能，对于培养学生的力量、速度、协调性和爆发力具有重要意义。

本节课以立定跳远为主题，旨在通过教研活动，探讨教学方法，提高教学质量，促进教师专业成长。

二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握立定跳远的动作要领，提高立定跳远的成绩。

2. 过程与方法目标：通过实践、讨论、观察等方法，培养学生自主学习、合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对体育运动的兴趣，培养学生的自信心和拼搏精神。

三、教学过程1. 导入教师通过展示立定跳远的图片和视频，激发学生的兴趣，引导学生思考立定跳远的动作要领。

2. 讲解与示范教师详细讲解立定跳远的动作要领，包括起跳、腾空、落地等环节，并亲自示范，使学生直观地了解动作过程。

3. 分组练习将学生分成若干小组，进行分组练习。

教师巡回指导，针对不同学生的实际情况，给予个性化的指导。

4. 技能展示组织学生进行技能展示，教师点评，指出优点和不足，帮助学生改进动作。

5. 比赛与总结组织立定跳远比赛，让学生在比赛中提高技能。

比赛结束后，教师进行总结，肯定学生的进步，并提出改进建议。

四、教学评价1. 学生评价通过学生自评、互评和教师评价，了解学生对立定跳远技能的掌握程度，以及教学目标的达成情况。

2. 教师评价教师通过观察、记录、分析等方法，评价教学过程、教学方法、教学效果等方面。

五、评课内容1. 教学目标的达成情况本节课的教学目标明确，通过多种教学手段，使学生掌握了立定跳远的动作要领，提高了立定跳远的成绩。

2. 教学方法的有效性教师采用了讲解与示范、分组练习、技能展示、比赛与总结等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。

3. 教师的专业素养教师具备扎实的专业知识和技能，能够根据学生的实际情况，灵活运用教学方法，提高教学质量。

4. 教学环境的创设教师注重教学环境的创设，营造了良好的学习氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习。

小学体育立定跳远评课稿集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-小学体育《立定跳远》观课报告我在参2015年安顺市中小学教师全员远程研修活动观课评课环节中，观看了王向芹老师的《立定跳远》一课，在这堂课中王老师根据活泼好动的小学生特点将课的内容渗透到游戏当中，以游戏为教学手段，通过创设情境，在生动、活泼、有趣的氛围中完成了运动参与、身体健康，运动技能等领域的教学目标。

我认为其主要优点体现在这几个方面：1、创设情境教学，提高学生的学习主动性与积极性。

在课的开始部分，王老师通过“青蛙捉害虫”的故事导入下一个环节，在带领学生做动物模仿操；在基本部分中，让学生模仿青蛙跳，过度自然，发挥学生直观模仿能力，使学生在浑然不知中学会了立定跳远的动作，解决了立定跳远同时两脚用力蹬地迅速向前跳出的动作要领指导，突破了本课的教学重点，在巩固练习中，通过跳荷叶比赛的游戏激发了学生的运动兴趣和参与热情。

2、动作指导准确到位，组织合理有效。

教学过程中，教师能够照顾到学生的身心发展规律和心理需求，通过小组合作、探究的方式完成了教学。

在基本部分中，王老师先让学生自己尝试练习，通过“向上跳”和“向远跳”让学生进一步体验跳远的技巧，然后分组练习，使学生能掌握立定跳远各项技术要领，并将动作分解为摆臂、起跳、落地、通过教师的口令指导练习，收到很好的效果。

3、通过小青蛙捉害虫游戏培养学生的顽强意志品质及团队合作意识，使学生身体素质全面发展。

本课采取散点的组织形式，教师在指导前排学生练习的同时，其他学生也在跟着练习，提高了练习的密度，达到很好的训练效果。

体现了“发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位” 的体育教学基本理念。

王向芹老师的这节课从设计到组织教学都非常合理，运用游戏活动贯穿教学的全过程，使体育教学的进行与游戏有机地结合起来，给枯燥的立定跳远课增添几分轻松、愉快的气氛，课堂非常活跃，符合学生身心发展的特点，将知识、趣味和健身溶为一体，充分发挥学生的主体地位，发展了他们的身体素质，真正做到了乐教、乐学的指导思想。

立定跳远评课稿立定跳远评课稿(3篇)立定跳远评课稿1今天听了赵老师的一节体育课《立定跳远》，这是一节技术课，教学目标制定的合理、切和实际，适宜中年级的学生，教师在教立定跳远时，综合运用练习、思考、探索、讨论等学方法，在教师引导下，逐步完成探疑过程。

这样使学生在教师设定的情境中，发展学生的跳跃能力，而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。

在本课的教学中，赵老师从激发学生的兴趣----诱导练习-----到学生体会动作要领-----到分组比赛------再到学生学会动作要领------拓展练习。

在这个整个教学中让学生始终沉浸在良好的学习氛围中，自觉、自主、能动的学习。

真正做到“乐学、会学、善学”从而保证教师的教和学生的学都达到最佳的发挥和发展。

本课教学，教师让学生通过感受、领悟而获得积极的情绪生活和愉悦的情感体验，从而使教与学的内容能不断进行变革与创新，实现学生对现实生活的不断超越，提升学生的情感、态度、价值和生活方式。

通过诱导、启迪、引导、帮助和评价等不同层次的组织，让学生有一个主动参与的空间，端正态度，对自己充满信心，满怀兴趣地主动学习，促进教学过程在师生平等的基础上，能够进行交往、互动，从而为学生提供主动学习的机会。

当学生有良好的课堂行为表现时，教师能及时给予鼓励，并且让其他学生一道分享成功快乐，从而激发他们主动参与的兴趣，使他们不断主动参与，不断体验成功。

赵老师通过找准立定跳远与跳跃同为前脚掌蹬跳动作的连接点，顺利地完成知识的迁移，使学生的知识得到完善与发展，不但能促进学生进一步系统掌握立定跳远知识，提高弹跳力度和协调性，还可以通过合作创编跳绳方法，拓展他们的生活经验，形成生活智慧，更主动参与实践，在生活中创造生活，使教学过程从一种简单的知识传输、传递和接受知识的过程，变成一种伴随着学生对学科知识的思考，从而能够获得新知识的感悟与体验，增加思维的多维性，发展学生思维的流畅性，能有新意地学习，能独创性地学习，使学生的创新意识得到更好培养。

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李老师《立定跳远》一课的设计非常符合低年级学生，根据活泼好动的二年级学生特点将课的内容渗透到游戏当中，以游戏为教学手段，通过创设情境，在生动、活泼、有趣的氛围中完成了运动参与、身体健康，运动技能等领域的教学目标。

培养学生对体育活动的兴趣和爱好，提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一，为达到这个目标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练”。

这里的“练” 是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的关键。

课堂上----李老师体现得淋漓尽致。

1、创设良好的学习环境学习环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用。

本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主教学的形式，让学生有选择地从事学习活动。

比如李老师在教学中开设学小青蛙跳的活动，为学生提供了练习条件，从而使学生对跳有了初步的认识。

这样做改变了以往低年级教学中一切由教师带着学生活动的做法，使学生的学习由被动转向主动，并且能够给学生多一点自主的选择，多一点独立的思考，以利于激发学生的学习兴趣和积极性的发挥。

2、选择有效的教学方法本课教学对象是低年级学生，自控能力与认知能力均较差，但是低年级小朋友具有好动、好玩、好思考等特点。

------老师抓住这一特点，在立定跳远教学时，综合运用练习、思考、探索、讨论等教学方法，在教师引导下，逐渐完成探疑过程。

这样不但学会了立定跳远的动作，而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。

另外，------李老师在课中运用游戏活动贯穿教学的全过程，使体育教学的进行与游戏有机地结合起来，让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、能动地学习。

第六届全国中小学优秀课《立定跳远》评课稿今天的体育教研活动，我观看几节了方老师给我们分享的第六届全国中小学优秀课视频，其中听了小学《立定跳远》这个课印象特别深刻，感受颇多。

这堂《立定跳远》课的设计非常符合低年级学生，根据活泼好动的低年级学生特点将课的内容渗透到游戏中，以闯关、游戏为教学手段，通过创设情境，在生动、活泼、有趣的氛围中完成了认知、技能、情感等教学目标。

主要优点体现在：1、创设情境教学，提升学生的学习主动性与积极性。

例如：在课的开始部分，老师带领学生开车进入运动场地，通过过隧道、上坡、下坡等练习让学生达到充分热身的效果；在基本部分中，由模仿小鸭子、骑马到之后引出的小白兔跳，突出双脚起、双脚落的效果，使用小兔子儿歌，石头剪刀布等的形式展开教学，学生参与度较高。

2、组织合理有效，提升练习密度。

教学过程中，教师能照顾到学生的身心发展规律和心理需求，通过小学合作的方式完成教学。

在基本部分中，通过合理利用垫子这个器材，让学生由“家”站点，到分小组拼成“+”号和数字“1”，在队伍的调动上显得花样丰富，紧紧围绕双脚起、双脚落的动作要领让学生在玩中学习立定跳远。

3、关心学生，即时评价与鼓励。

在整堂课中，老师的语言激情四射，带动了整个课堂气氛，同时让孩子们感受到了亲切。

在练习过程中，老师对动作准确到位的学生即时予以表扬，不但注重学生运动技能的形成，还更为注重学生的情感体验，让学生体验成功的乐趣。

因为在室内篮球馆，垫子容易打滑，老师再三提醒学生注意安全，即时采取了措施，让学生学习安全上步踩垫子，体现了健康第一的体育教学基本理念。

通过这次学习，让我更深入的了解了公开课的模式与教学设计，不管是在内容设计还是练习密度方面，将一个内容较为合理的贯穿于整个课堂中，同时又能较好的使用生动形象的活动时刻吸引着孩子们的注意力。

我将努力朝着这个方向持续学习，认真专研，能更合理的使用体育课堂的教学技术和手段，为提升自身的教学水平而奋斗着！。