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第一单元方程第一课时列方程解决实际问题（1） 01教学内容：第一页的例1和练一练，练习一的第1－5题。
教学目标：1、使学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握形如ax+_b=c的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。
2、使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，进一步体会方程的思想方法及价值。
3、使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯。
教学重难点：让学生经历寻找实际问题中数量之间的相等关系并列方程解决问题的过程，在过程中自主理解并掌握有关方程的解法，加深对列方程解决实际问题的体验。
教学资源：小黑板教学过程：一、教学例11、谈话导入：西安是我国有名的历史文化名城，有很多著名的古代建筑，其中就包括闻名遐迩的大雁塔和小雁塔。
这节课我们来研究一个与这两处建筑有关的数学问题。
2、提问：题目中告诉了我们哪些?条件要我们求什么问题？启发：你能从中找出它们高度之间的关系吗？题目中的哪句话能清楚地表明它们之间高度的关系？提出要求：你能不能用一个等量关系将它们高度之间的相等关系表示出来？板书学生交流中可能想到的数量关系式：小雁塔的高度×2—22=大雁塔的高度；小雁塔的高度×2=大雁塔的高度+22；小雁塔的高度×2—大雁塔的高度=22。
3、引导学生观察第一个等量关系式，提问：在这个等量关系式中，哪个数量是已知的？哪个数量是要我们去求的？追问：我们可以用什么方法来解决这个问题？明确方法，并提示课题：这样的问题可以列方程来解答。
今天我们继续学习列方程解决实际问题。
（板书课题）4、谈话：我们已经学过列方程解决简单的实际问题。
请同学们先回忆一下，列方程解决问题一般要经过哪几个步骤？让学生先自主尝试设未知数，并根据第一个等量关系式列出方程。
5、提问：这样的方程，你以前解过没有？运用以前学过的知识，你能解出这个方程吗？交流中明确：首先要应用等式的性质将方程两边同时加上22，使方程变形为“2x=?”，再用以前学过的方法继续求解。
第一单元长方体和正方体一、教学目标：1、使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体及其展开图，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。
2、使学生通过动手实验和对具体实例的观察，了解体积（容积）的意义及其常用的计量单位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米实际大小的观念，会进行相邻体积单位的换算。
3、使学生在具体情境中，经历操作、猜想、验证、讨论、归纳等数学活动过程，探索并掌握长方体和正方体的表面积以及体积的计算方法，能解决与表面积和体积计算相关的一些简单实际问题。
4、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。
5、使学生进一步体会图形学习与实际生活的联系，感受图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。
二、教学重点：通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征以及表面积、体积的计算方法，能解决与表面积和体积计算相关的一些简单实际问题。
三、教学难点：在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。
初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米实际大小的观念，探索并掌握长方体和正方体的表面积以及体积的计算方法。
四、课时安排：14课时第二单元分数乘法一、教学目标：1、使学生理解分数乘法表示的意义,理解和掌握分数乘法的计算法则,并能比较熟练地计算分数乘法。
2、使学生理解求一个数的几分之几是多少的应用题的数量关系和解题思路,掌握解题方法。
3、使学生掌握分数乘法和加、减法的混合运算,理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用,并能运用这些定律进行一些简便的运算，进一步提高计算能力。
4、使学生理解倒数的意义,掌握求倒数的方法,能熟练地求一个数的倒数。
二、教学重点：理解和掌握分数乘法的计算法则,并能比较熟练地计算分数乘法。
三、教学难点：运用这些定律进行一些简便的运算，进一步提高计算能力。
苏教版六年级数学上册全册教案特别说明：本教案为最新苏教版教材配套教案，各单元教学内容如下：第一单元长方体和正方体表面涂色的正方体第二单元分数乘法第三单元分数除法树叶中的比第四单元解决问题的策略第五单元分数四则混合运算第六单元百分数互联网的普及第七单元整理与复习第一单元长方体和正方体课题：长方体和正方体的特征（1）第 1 课时总第课时教学目标：1.认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。
2.培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。
渗透事物间是相互联系、发展变化的辩证唯物主义观点。
教学重点：认识长方体、正方体面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义。
教学难点：掌握长方体和正方体的特征。
教学准备：课件教学过程：一、复习旧知（2分钟左右）1.导入：回忆我们已经学习的平面图形。
（出示课题：长方体的正方体的认识）学生独立思考，并回答：学过的平面图形有：长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形。
2.说说生活中还有哪些物体的形状是长方体或正方体。
二、自学例1（15分左右）1．明确例1中的自学要求提纲。
每人准备一个长方体纸盒，仔细观察，自学书本第1～2页例1。
2.自学导学单（1）长方体有（）面。
从不同角度看一个长方体,最多能同时看到（）面。
（2）长方体的各个面各是什么形状？相对的两个面有什么特点？（3）长方体有（）条棱。
相对的棱长度( ).（4）长方体有( )个顶点.（5）什么是长方体的长、宽、高，量一量你准备的长方体，长、宽、高各是多长？3．小组交流。
交流内容长方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义（导学单上）导学要点：什么叫棱？什么叫顶点？什么叫长方形的长、宽、高？长方体的棱有几组？上来指一指。
每组4条棱长度一样吗？4.全班交流。
分析黑板上学生在自学中出现的各种情况，给予适当的点评。
（1）得出结论（2）结合实物同桌互相完整地说说长方体的特征。
苏教版六年级数学上册学案、导学单（全册2020适用）1 长方体和正方体的认识项目 内 容1.长方形的每组对边都( ),且有四个( )。
( )是特殊的长方形。
2.长方体是由( )个长方形(特殊情况有两个相对的面是正方形)围成的立体图形。
它有( )个面、( )条棱和( )个顶点。
在一个长方体中,相对的面完全( ),相对的棱长度( )。
从同一个顶点出发的三条棱的长度,分别叫作它的长、宽、高。
3.正方体的( )个面完全相同,( )条棱的长度都( ),有( )个顶点,它是特殊的( ),它可以看作( )、( )、( )都相等的( )。
4.通过预习,我知道了长方体( )条棱的长度和叫作长方体的棱长总和。
长方体的棱长总和=(长+宽+高)×( )。
正方体的棱长总和=棱长×( )。
5.正方体具有( )的所有特征。
6.一个长方体长7厘米,宽4厘米,高3厘米。
这个长方体的棱长总和是( )厘米,后面的面积是( )平方厘米,左面的面积是( )平方厘米,下面的面积是( )平方厘米。
7.一个正方体的棱长是4厘米,它的棱长总和是多少?下面的面积是多少?温馨提示知识准备:长方形和正方形的特征。
2长方体和正方体的表面积内容1.一块长方形草坪长24米,宽10米,这块草坪的面积是多少平方米?2.阅读教材第6页例4。
要想求至少用多少平方厘米的硬纸板,可以先分别求出()组相对的面的面积,再相加。
也可以分别求出每组相对的面中一个面的面积,相加后再()。
3.长方体6个面的总面积叫作它的()。
长方体的表面积=长×宽×2+长×高×2+宽×高×2=(长×宽+长×高+宽×高)×2,如果用S表示长方体的表面积,a、b、h分别表示长方体的长、宽、高,那么长方体的表面积的计算公式是()。
4.正方体6个面的总面积叫作它的()。
正方体的表面积=棱长×棱长×6,如果用S表示正方体的表面积,用a表示正方体的棱长,那么正方体的表面积的计算公式是()。
苏教版数学六年级上册6.10《利息问题》教案一. 教材分析《利息问题》是苏教版数学六年级上册第六单元的一节内容。
本节课主要让学生掌握利息的计算方法，包括单利和复利的概念，以及如何运用这些概念解决实际问题。
教材通过生活中的实例，引导学生理解利息的计算公式，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对公式和计算方法有一定的理解能力。
但利息问题较为抽象，需要学生能够将实际问题与数学知识相结合，进行逻辑推理和计算。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的理解能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握单利和复利的计算方法，能够运用这些方法解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生将实际问题转化为数学问题的能力，提高学生的逻辑推理和计算能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生感受到数学在生活中的应用，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：利息的计算方法，包括单利和复利的计算。
2.难点：如何将实际问题转化为数学问题，运用利息计算方法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受到利息问题与生活的紧密联系。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，从而解决问题，提高学生的解决问题的能力。
3.小组合作学习：培养学生团队合作意识，共同探讨利息问题的解决方法。
六. 教学准备1.教材、课件和教学辅助材料。
2.计算器、纸张等学习工具。
3.实例和问题素材。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如存款利息问题，引出本节课的主题——利息问题。
让学生思考并回答：存款利息是如何计算的？引出单利的概念。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示单利的计算公式，并解释公式中的各个参数。
同时，给出一些实例，让学生尝试计算利息。
在此过程中，引导学生理解单利的计算方法。
3. 操练（10分钟）学生分组进行计算练习，教师巡回指导。
班级姓名评价1、找一找生活中哪儿有长方体和正方体？2、做一做用牙签和油泥（用于固定）制作一个长方体和一个正方体。
3、探一探自学课本第1-2页，观察实物模型，回顾制作长方体和正方体的经验，你能发现哪些长方体和正方体的特征？从面、棱、顶点三个方面进行梳理，并用清晰的方式记录下来，准备明天交流。
4、比一比长方体和正方体的特征有何异同？怎样表示它们的关系？班级姓名评价1、做一做把一个正方体纸盒，沿着一些棱剪开（注意正方体的面要两两相连），得到它的展开图。
观察展开图，找一找原来正方体中相对的面，并标注出来。
把正方体复原验证。
你能找到正方体不同的展开图吗？观察这些展开图，有什么共同点？把一个长方体纸盒，沿着一些棱剪开（注意长方体的面要两两相连），得到它的展开图。
观察展开图，找一找原来长方体中相对的面，并标注出来。
把长方体复原验证。
你能找到长方体不同的展开图吗？观察这些展开图，有什么共同点？2、试一试观察书后第117页的图形，想一想哪些图形沿虚线折叠后能围成正方体？再把图形剪下来后折一折，验证一下。
观察书后第119页的图形，想一想哪些图形沿虚线折叠后能围成长方体？再把图形剪下来后折一折，验证一下。
班级 姓名 评价1、探一探两个纸盒分别为长方体和正方体，如图猜一猜，哪一个用的硬纸板多一些？有什么方法能证明你的猜测是正确的？把你的方法记录下来。
计算长方体和正方体表面积时要注意什么？2、用一用测量生活中一个长方体和正方体的物体，算出它的表面积。
6cm 5cm5cm班级姓名评价1、探一探自学第7页例题，想一想，要求制作这个鱼缸至少需要玻璃多少平方分米，就是求什么？怎样计算？2、理一理解决这个问题要注意什么？3、找一找生活中经常会遇到求长方体和正方体表面积的一部分的实际问题，试着找一道相关的好题。
班级姓名评价1、探一探①自学第10页内容，什么是物体的体积？怎样证明物体的体积是有大有小的？自己设计实验证明，把实验过程记录下来，明天与同学们交流。
苏教版6年级数学上册第6单元第12课《纳税、利息和折扣问题练习》说课稿一. 教材分析苏教版6年级数学上册第6单元第12课《纳税、利息和折扣问题练习》是一节实践性很强的课程。
在本节课中，学生将学习纳税、利息和折扣问题的相关知识，进一步理解和掌握分数和小数的四则混合运算。
教材通过实际案例的引入，让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数和小数的四则混合运算有了初步的了解。
但是，对于纳税、利息和折扣问题的理解，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同的学生进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解和掌握纳税、利息和折扣问题的相关知识，能够运用分数和小数的四则混合运算解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的应用意识和实践能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：纳税、利息和折扣问题的相关知识，分数和小数的四则混合运算。
2.教学难点：如何运用所学知识解决实际问题，以及利息和折扣的计算。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用自主学习、合作交流的教学方法，引导学生通过实际案例去发现问题、分析问题、解决问题。
同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际案例，引出纳税、利息和折扣问题，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主探究纳税、利息和折扣问题的相关知识，理解分数和小数的四则混合运算。
3.合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，互相解答疑问。
4.课堂讲解：针对学生的疑问，进行讲解，重点讲解利息和折扣的计算方法。
5.练习巩固：布置一组练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。
苏教版数学六年级上册第6单元《百分数利息》教案一. 教材分析苏教版数学六年级上册第6单元《百分数利息》主要让学生掌握求利息的基本方法，理解本金、利率、时间之间的关系，以及百分数的应用。
通过本节课的学习，让学生能够运用所学的知识解决一些实际问题，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了百分数的基本知识，对利息的概念有一定的了解。
但求利息的方法和应用可能还不太熟悉，需要通过实例让学生进一步理解本金、利率、时间之间的关系，以及如何运用百分数求利息。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握求利息的基本方法，理解本金、利率、时间之间的关系。
2.过程与方法：通过实例，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生主动探索、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：求利息的基本方法，本金、利率、时间之间的关系。
2.难点：如何运用百分数求利息，以及解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生理解利息的概念和求利息的方法。
2.动手操作法：让学生亲自动手计算利息，培养学生的动手操作能力。
3.问题解决法：引导学生运用所学的知识解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具：练习本、计算器。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入本节课的主题，如：“小明的爸爸把1000元存入银行，年利率是3%，3年后取出，问小明的爸爸可以得到多少钱？”让学生思考并回答，引发学生对利息的兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师通过多媒体课件呈现本金、利率、时间之间的关系，以及求利息的基本方法。
引导学生理解利息的概念，并掌握求利息的方法。
3. 操练（10分钟）教师给出一些练习题，让学生亲自动手计算利息。
如：本金1000元，年利率4%，存3年，求利息。
让学生通过计算，加深对求利息方法的理解。
苏教版6年级数学上册第6单元第12课《纳税、利息和折扣问题练习》教学设计一. 教材分析苏教版6年级数学上册第6单元第12课《纳税、利息和折扣问题练习》主要让学生进一步理解纳税、利息和折扣的概念，掌握相关的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在五年级时已经学习了纳税、利息和折扣的相关知识，对本节课的内容有一定的了解。
但部分学生对概念的理解仍较模糊，计算方法不够熟练，解决实际问题的能力有待提高。
此外，学生之间的数学基础和思维能力存在一定差距，需要在教学过程中给予不同程度的学生个别关注。
三. 教学目标1.理解纳税、利息和折扣的概念，掌握相关的计算方法。
2.能够运用所学知识解决实际问题，提高运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.纳税、利息和折扣的概念及其计算方法。
2.运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受纳税、利息和折扣的应用，提高学生的学习兴趣。
2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解纳税、利息和折扣的概念及其计算方法。
3.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4.练习法：通过适量练习，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括文字、图片、动画等，生动展示纳税、利息和折扣的相关知识。
2.教学案例：收集与纳税、利息和折扣相关的实际案例，用于教学分析。
3.练习题：准备适量练习题，用于课堂练习和巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示纳税、利息和折扣的实际场景，引导学生思考这些场景与数学知识的联系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解纳税、利息和折扣的概念及其计算方法，通过具体案例进行分析，让学生清晰地理解相关知识。
苏教版数学六年级上册助学单(黄强、夏文月)————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：第一单元《长方体和正方体》第1课时1、找一找生活中哪儿有长方体和正方体？2、做一做用牙签和油泥（用于固定）制作一个长方体和一个正方体。
3、探一探自学课本第1-2页，观察实物模型，回顾制作长方体和正方体的经验，你能发现哪些长方体和正方体的特征？从面、棱、顶点三个方面进行梳理，并用清晰的方式记录下来，准备明天交流。
4、比一比长方体和正方体的特征有何异同？怎样表示它们的关系？第一单元《长方体和正方体》第2课时1、做一做把一个正方体纸盒，沿着一些棱剪开（注意正方体的面要两两相连），得到它的展开图。
观察展开图，找一找原来正方体中相对的面，并标注出来。
把正方体复原验证。
你能找到正方体不同的展开图吗？观察这些展开图，有什么共同点？把一个长方体纸盒，沿着一些棱剪开（注意长方体的面要两两相连），得到它的展开图。
观察展开图，找一找原来长方体中相对的面，并标注出来。
把长方体复原验证。
你能找到长方体不同的展开图吗？观察这些展开图，有什么共同点？2、试一试观察书后第117页的图形，想一想哪些图形沿虚线折叠后能围成正方体？再把图形剪下来后折一折，验证一下。
观察书后第119页的图形，想一想哪些图形沿虚线折叠后能围成长方体？再把图形剪下来后折一折，验证一下。
第一单元《长方体和正方体》第3课时1、探一探，两个纸盒分别为长方体和正方体，如图猜一猜，哪一个用的硬纸板多一些？有什么方法能证明你的猜测是正确的？把你的方法记录下来。
计算长方体和正方体表面积时要注意什么？2、用一用，测量生活中一个长方体和正方体的物体，算出它的表面积。
第一单元《长方体和正方体》第4课时1、探一探自学第7页例题，想一想，要求制作这个鱼缸至少需要玻璃多少平方分米，就是求什么？怎样计算？2、理一理，解决这个问题要注意什么？3、找一找，生活中经常会遇到求长方体和正方体表面积的一部分的实际问题，试着找一道相关的好题。
第一单元《长方体和正方体》第5课时1、探一探①自学第10页内容，什么是物体的体积？怎样证明物体的体积是有大有小的？自己设计实验证明，把实验过程记录下来，明天与同学们交流。
6c4c5c5c②什么叫容器的容积？试举例说明2、比一比，容积和体积有什么关系？试用实物说明第一单元《长方体和正方体》第6课时1、探一探①自学12-13页相关内容，你知道了体积单位有哪些？它们分别有多大，用你喜欢的方式表示出来。
②容积单位有哪些？它们分别有多大？与体积单位的关系是什么？用你喜欢的方式表示出来。
2、比一比以前学过的长度单位、面积单位与体积单位有什么不同？举例说明。
3、找一找观察生活中常用物体的体积或容积，记录下来与大家分享。
第一单元《长方体和正方体》第7课时1、探一探，自学16-17页，长方体和正方体的体积公式是什么？怎样推导长方体和正方体的体积公式？用若干个小正方体做实验，并记录实验过程。
2、理一理，计算长方体和正方体的体积时要注意什么？3、算一算测量生活中一个长方体和正方体的物体，并计算它的体积。
第一单元《长方体和正方体》第8课时1、探一探，自学第18页，想一想长方体和正方体的体积公式可以整合为什么公式？这个公式是怎样得到的？2、算一算，试算第18页练一练第1题，说一说这样计算长方体和正方体的体积与原来的计算方法有什么联系？试算第18页练一练第3题，怎样理解“横截面”的含义？怎样计算长方体木料的体积？为什么可以这样计算？3、找一找，找一道好题准备与同伴交流，并说说这道题好在哪里？第一单元《长方体和正方体》第9课时1、探一探，自学第19页，1立方分米等于多少立方厘米？你是怎样推算的？1立方米等于多少立方分米？你是怎样推算的？2、算一算，完成第19页练一练，你是怎样想的？3、比一比，回顾长度单位、面积单位、体积单位相邻两个单位之间的进率，有什么不同？第一单元《长方体和正方体》第10课时1、回顾整理，回忆长方体和正方体的体积和表面积计算方法，你学会了什么？2、提醒分享，进行长方体和正方体的体积和表面积计算时，有什么要提醒大家注意的？3、挑战超越，思考第22页思考题，试着算一算第一单元《长方体和正方体》第11课时1、我会整理，本单元学习了哪些有关体积和容积的内容？用喜欢的方式整理一下。
2、我会选择，找一道好题，分析这道题好在哪里？准备明天与同伴交流。
3、我会提醒，关于这一单元的内容，我有什么要提醒同伴注意的？第一单元《表面涂色的正方体》1、准备一个表面涂色的正方体橡皮，每条棱都平均分成2份（如第26页的图），能切成几个同样大小的正方体？小正方体的表面是否都涂有颜色？2、如果把正方体的每条棱都平均分成3份、4份、5份……结果会怎样呢？先猜想，后验证，把实验结果填在表中。
大正方体的棱平均分成的份数 2 3 4 5 ……切成小正方体的总个数3面涂色的小正方体个数2面涂色的小正方体个数1面涂色的小正方体个数观察表格，你有什么发现？3、如果用n表示把大正方体的棱平均分成的份数，用a、b分别表示2面涂色和1面涂色的小正方体个数，你能用式子分别表示n和a、b的关系吗？a= ，b=4、回顾探索发现规律的过程，你有什么体会？第二单元《分数乘法》第1课时1、探一探用你喜欢的方法解决以下问题。
你能想出不同的方法吗？做一朵绸花要用310米绸带。
（1）小芳做3朵这样的绸花，一共用绸带几分之几米？（2）小华做5朵这样的绸花，一共用绸带几分之几米？2、理一理，怎样计算分数乘整数？计算时要注意什么？第二单元《分数乘法》第2课时1、探一探，用你喜欢的方法解决以下问题。
你能想出不同的方法吗？小星做了10朵绸花，其中12是红花，25是绿花。
（1）红花有多少朵？（2）绿花有多少朵？2、理一理，求一个数的几分之几是多少，可以怎样计算？举例生活中的例子加以说明。
第二单元《分数乘法》第3课时1、探一探预习第31页例3怎样理解“红花比黄花多110”？你能解答这个问题吗？把自己的方法写下来，并说说为什么这样算？2、选一选，找一道此类型的好题，分析这道题好在哪里？准备明天与同伴交流。
第二单元《分数乘法》第4课时1、探一探，自学第34页例题，分数乘分数怎样计算？你能用图示证明这个方法吗？2、理一理，计算分数乘分数时要注意什么？第二单元《分数乘法》第5课时1、探一探，用你喜欢的方法解决以下问题。
可以画一画线段图，再算一算。
六年级同学为国庆晚会做绸花。
一班做了135朵，二班做的朵数是一班的89，三班做的朵数是二班的34。
三班做了多少朵？说说每一步计算求出的表示什么？2、理一理，计算分数连乘时要注意什么？第二单元《分数乘法》第6课时1、探一探，试做38页第11题，比较每组算式和得数，你有什么发现？2、选一选，找一道关于分数乘法的好题，分析这道题好在哪里？准备明天与同伴交流。
第二单元《分数乘法》第7课时1、说一说，自学课本36页例7，举例说明什么是倒数？你是怎样理解的？2、求一求，出一道题考考大家！并说说怎样求一个数的倒数？第二单元《分数乘法》第8课时1、我会整理，本单元学习了哪些有关体积和容积的内容？用喜欢的方式整理一下。
2、我会选择，找一道好题，分析这道题好在哪里？准备明天与同伴交流。
3、我会提醒，关于这一单元的内容，我有什么要提醒同伴注意的？《按比例分配》助学单1、小试牛刀，右边三角形的面积是30平方厘米，你能把它分成两部分并使两部分的面积比是1:2么？并试试计算他们的面积各是多少？还可以按什么比分，并计算他们的面积。
2、相信你能行一种混泥土有三种材料水泥、黄沙和石子，他们的成分比是2:3:5，如果这三种材料各有18吨，配置这种混泥土，当黄沙用完时，水泥还剩多少？石子已经增加了多少？《树叶中的比》助学单1、提出问题：四人小组收集不同种类树叶各10片，观察各类树叶，可以怎样比较这些树叶的形状？2、探索实践，量出其中一种的10片树叶的长和宽，算出长与宽的比值（得数保留一位小数），填入下表。
在小组中交流各自测量的10片树叶长与宽比值的平均数，并填写下表。
树叶名称 比值的平均数将测量的计算的结果与树叶的形状对照，你有什么发现。
3、回顾反思，通过这次活动你有什么收获？《解决问题的策略——假设1》助学单 1、多种思路，多种解法。
编号 长/mm 宽/mm 比值 1 2 345编号 长/mm 宽/mm 比值 6 7 8 9 10小明把720毫升果汁导入6个小杯和1个大杯，正好都倒满。
已知小杯的容量是大杯的31，小杯和大杯的容量各是多少？ 你能写出你的思考过程并解决这个问题么？2、回顾解决问题的过程，你有什么体会？你运用到了哪些解决问题的策略？3、好题推荐 ，你能推荐一道这样类似的好题，并说说推荐理由《解决问题的策略——替换2》助学单1、小试牛刀，在一个大盒和5个同样的小盒里装满球，正好是80个。
每个和比每个小河多装8个。
每个大盒和小盒各装多少个球？你能用假设的策略解决这个问题并用自己的方法验证么？尝试写出自己的思路。
2、回顾昨天内容和今天内容的解决问题的过程，你有什么体会？他们之间有什么相同点与不同点么？3、好题推荐，推荐一道好题，并说说推荐理由《分数四则混合运算——运算律》1、分数的四则混合运算的运算顺序是什么？能举例说明么？多举几个例子试一试，并说说你有什么体会。
2、还记得整数的相关运算律么，它们对于分数是否也同样适用？请举例说明。
3、分数的四则混合运算有什么好题值得推荐给大家的，请你推荐一下，并说说在计算时有什么值得注意的。
《分数混合运算——应用题1》1、岭南小学六年级45个同学参加学校运动会，其中男运动员占95。
女运动员有多少人？ 请你用自己的方法解决问题，并尝试着写出自己的思考过程。
2、回顾解决问题的过程，你有什么体会？3、在解决分数应用题时你认为有什么注意点要提醒大家的，赶快和大家分享一下吧。
《分数四则混合运算——应用题2》1、林阳小学去年有24个班级，今年的班级数比去年增加了61，今年一共有几个班级？ 先请你画出线段图表示题目的条件和问题后尝试解决问题。
2、回顾解决问题的过程，你有什么体会？3、林阳小学去年有24个班级，今年的班级数比去年减少了61，今年一共有几个班级？《百分数的意义》1、尝试从生活中找到一些百分数，并说说他们各表示什么？2、我们已经学习了整数、小数、分数，为什么还要学习百分数呢？3、有关百分数你还有什么和大家分享的，或者有什么好题推荐给大家的，赶紧推荐一下吧。
《小数与百分数的互化》1、小数和百分数如何比较大小，你能多举几个例子尝试着比一比么？2、观察你上面比较的过程，你有什么收获？3、在百分数和小数的互化中你认为有什么值得提醒大家的，和大家分享一下吧。
